第二单元 学写传记(课件PPT)-《跟着教材学写作》同步作文指导训练

大爱图书 跟着教材学写作 八年级上册 第二单元 ——学写传记 2 看一看 写作训练目标 1.提示学生在阅读学习的基础上,自主总结传记的特点,并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。 2.指导学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点,通过记言述行,展现人物风貌。 3.引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象,适当描写,增强传记的生动性。 4.通过学写传记,引导学生认识自我,认识他人,思考人生经历,提升人生境界。 3 学一学 技法指导及示范 传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁。从传记记述的对象来看,一是为别人做传,二是自传。传记作品强调真实性,凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的,有时可以引用一些资料,保证叙述的真实可信,还可以发挥想象,以填补事实的空缺,生动传神地表现人物。 本单元写作训练为学写传记,在学习为自己做传、为别人做传的基础上,了解传记特点,并学会认识自我、认识他人,思考人生经历,提升写作的广度与深度。 一、写作技法——为自己做传写作法 自传的撰写,相比较而言,写作准备的过程比较容易,但是要将自己的经历写得有特色,能够表达自己的思想情感以及人生见解,还是需要在材料的选择与提炼方面下一番功夫。首先,选择的事例要典型,能够突出人物的个性特点,表现人物的思想情感与精神品质;其次,记述人物的言行要精当,要有能凸显个性的细节描写。最后,写好传记还需要作者发挥合理的想象再现所写人物的生活场景,给读者以现场感。 教材范例 1.可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道: “你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移，的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。” 2.母亲是个好劳动。从我能记忆时起,总是天不亮就起床。全家二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。 教材范例 3.他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。 课外范例 这就是我 我在灯下看着旋转的纸折三棱锥,三个侧面既独立,又相交,脑海里不由跳出这样一个念头———我就是这三棱锥。我的主要性格特点就是由以下这三个侧面组成,它们有机地组合在一起,便成了立体的活生生的我。 侧面之一——小老鼠 可能是我的属相是老鼠的缘故吧,我从小就爱“搭窝”,总爱用被子在墙角折叠成一张小床,上面放着吃的(小食品)、喝的(藕汁)、听的(学习机),再用窗帘把它团团围住,使别人看不见里面。窗帘是深绿色的,看上去既深沉又安静,我常常一个人坐在里面,抛开一切,伴着台灯,静静地看书。困了,听听音乐,唱唱歌。可是爸妈对我的小窝不感兴趣,不是说我在里面看书伤眼睛,就是说这窝影响家里的光线,总是当我不在家的时候搞“拆迁”。我很顽强,也总是能在“废墟”上重建家园,并美其名曰“鼠斋”。爸妈无可奈何,只好助我扩大窝的面积,这就形成了我现在的书房兼卧室———“异贤书斋”。 课外范例 侧面之二———开心果 同学们都说我是一个挺幽默挺风趣的人,哪里有我哪里就会有笑声。不是吗?记得那是一个紧张的星期三,同学们都在为期中考试做准备,个个都将心弦绷得紧紧的,教室里十分安静,只有哗哗的翻书声和唰唰的写字声,我小声地说:“看什么看,我知道会考到的三道题。”有些耳尖的同学立即围了上来,急切地问:“什么?是哪三道题?快说啊。”我神情凝重,看着一双双睁大的眼包围着我,脱口而出:“姓名、班级和学号。”同学们都捧腹大笑,气氛一下子活跃起来。说来也怪,我也不知道为什么我会有那么多的幽默细胞,我总能在第一时间想出与他人话语相对应的笑话,常逗得同学前仰后合。俗话说“笑一笑,十年少”,我想我现在已经为全班同学添加了几万年的寿命了吧! 课外范例 侧面之三——“想入非非”者 我是一个爱思考的女孩,至少我是这样认为的。在课堂上,我能从书中宋太祖赵匡胤的名字联想到“黄袍加身”“杯酒释兵权”的历史故事;在大街上,我会选择一个人悄悄观察,猜测他的心理活动,并把观察所得写进作文;回到家里,完成了作业,我会在自己的“异贤书斋”里细细品味墙上的字画,望着那奔腾而去的江水,望着那打鱼的小船儿,我仿佛已经漂到那水天相接之处;在夜深人静的夜晚,我喜欢在阳台上仰望星空,我的思绪随着李白飘到月亮之上,好多好多唐诗宋词涌上心头…… 怎么样?想认识我吗?这就是我,一只爸妈眼中的小老鼠,一枚同学眼中的开心果,一个自己心目中的“想入非非”者。 课外范例 【技法评析】 这篇文章选取了“我”小时候搭建“鼠斋”、“我”在期中考试前夕给同学们带来快乐、“我”经常“想入非非”三则材料,从不同角度表现了“我”的爱读书、幽默和爱思考的个性特点。文中所写内容表现了“我”的真经历、真性情,一切都是生活的真实写照,同时作者擅长运用幽默风趣的语言,文中语言描写、神态描写以及心理描写符合人物的年龄和个性特征,读来使人兴趣盎然。 二、写作技法——为别人做传写作法 为别人做传,一是记述普通人,二是记述名人。在为身边的普通人写传记时,不仅要仔细观察人物的言行,还要通过各种方式全面了解所写对象的生活经历,做到知人知面更知心,这样才能把人物写得真实形象。为有成就的名人做传记,一般需要全面了解所写人物的信息,因此,不仅需要阅读相关书籍,还可以借助网络搜集资料。 教材范例 1.突然,客人惊奇地屏住了呼吸,只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光,但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来,又稳又准,击中要害,令你无法动弹,无法躲避。仿佛被催眠术控制住了,你只好乖乖地忍受这种目光的探寻,任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。 2.后来她写过这样一段话:“我们没有钱,没有实验室,而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。假如我过学生生活的几年是卡西密尔·德卢斯基从前说的‘我的姨妹一生中的英勇岁月’,我可以毫不夸大地说,现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。” 教材范例 3.她小心翼翼地走上前去找,找到一张有草垫的椅子,坐下了。在黑暗中,在寂静中,两个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源,转向镭,转向他们的镭!玛丽身体前倾,热切地望着,她此时的姿势,就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 课外范例 布衣学者张中行 张中行先生,在吹熄九十七支生日红蜡烛后,驾鹤而去。“都市柴门”随之关闭,“布衣学者”就此息影。 他与季羡林、金克木被誉为“北大三老”,闻名遐迩。 世人称张中行为“布衣学者”,是再地道不过的。他生于河北香河县一农家,祖上三代都是不通文墨的农夫。他六七岁时上学,农忙时便帮家人干点拾棉花之类的农活。师范毕业后,考入北京大学。1936年北大毕业,一直吃笔墨饭,曾在学校教过书;建国后在人民教育出版社当编辑,编教科书,偷闲写点小文章贴补家用。岁月的年轮,数十年如一日都在煮字疗饥中度过。1956年,他所在的出版社评级,六级以上为高级知识分子,张中行是七级。直到耄耋之年,获赠一顶“特约编审”的桂冠,竟也是“地方粮票”。称其“布衣”,是当之又当。张中行在北大读的是中文,但涉猎国学、哲学、神学和文学,不仅思考老庄、孔孟,而且研究罗素、培根,著述宏富。谓其学者,名副其实。季羡林评论他“学富五车、腹笥充盈”,是“高人、逸人、至人、超人”。启功亦云:“既是哲人又是痴人。”一后辈学人说得更酷:“不读张先生的书,不知道他的学问有多大;读了他的书,更不知道他的学问有多大!” 课外范例 “美人迟暮英雄老。”1979年1月,张中行重新出山,回到出版社重操旧业。 张中行自1951年评级到90年代,悠悠四十年,级别未变,工资未动。月薪一百二十五元五角,退休打折后为九十四元,亦算“今古奇观”之一景。1987年社里聘他为“特约编审”。古稀之年的他,一边为大国耕耘,编写《古代散文选》《文言选读》和《文学常识》等书稿,同时为生计不得不种点“自留地”。张中行于80年代初始陆续写了《负暄三话》《顺生论》等。铁树开花,竟然枝繁叶茂。他的《负暄三话》自1986年始每隔四年出一本。然而这三本畅销于世、获誉甚隆的书,并非由京城中央级出版社承印,却由偏远的黑龙江人民出版社出版,岂不令人咀嚼回味? 《顺生论》等面世,一时洛阳纸贵,“暴得大名”。张时已八十,遂有“老旋风”之说。当今中国“大器晚成”者,应数张中行也。 课外范例 【技法点评】 这篇文章从“布衣学者”角度写张中行先生,先概括张先生一生的主要经历,中间还引用季羡林、启功等名家的评价文字。一方面写他“布衣”一生的清贫生活,另一方面写他作为“学者”的所作所为,侧重表现张中行先生的“大器晚成”。文中涉及年代以及其他事件,准确可信,增加了传记的真实感与历史感。本文的语言很有滋味,长短结合,文白相间,与这篇文章所写的对象颇为相宜。 技法总结 一、写作技法——为自己做传写作法 二、写作技法——为别人做传写作法 18 练一练写作训练与示范 训练题目(二选一) 1.你和家人朝夕相处,但你知道他们的生日、爱好和经历吗?请为你的一位家人写一篇小传,不少于500字。 提示:(1)与你要写的家人深入交流,进一步了解他的生活经历。(2)既要有概括性的介绍,也要选择几个重要事件,描写言行细节,使人物有血有肉,形象丰满。(3)写完后给传主看一看或读给他听,听听他的意见,做些修改。 19 练一练写作训练与示范 训练题目(二选一) 2.用欣赏的眼光观察身边的同学,发现他们身上的闪光点,选择一位,深入交流,为他写一篇小传。不少于500字。 提示:(1)要了解自己想写的同学的个性特点,更要尽可能理解其内心世界。(2)不要面面俱到,而应根据要着重表现的特点,选取最有代表性的事件和言行。(3)写完后,可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览。 20 满分作文一 爸爸小传 爸爸是一个普通的人,从事着天底下最崇高的事业———教书育人。我们一家三口,我和妈妈是爸爸的忠实“粉丝”。 1977年,爸爸出生于庄子故里——安徽蒙城,16岁考上师范,19岁踏上讲台。他不但是一位优秀的人民教师,还是一位声名远播的教辅作者。几年来,他在全国20多家刊物上发表作品1000多篇,近百万字,深受广大师生的喜爱。 爱美的爸爸 “爱美之心,人皆有之。”作为一名教师,爸爸特别注重自己的仪表。他不仅衣着整洁,而且特别注意一些生活细节。每天,当爸爸走出家门之前,他总是先到洗手间把头发梳得整整齐齐,再把胡子剃得干干净净,然后拿出鞋油和刷子把皮鞋擦得一尘不染,还美其名曰“三光政策”——头发梳得光、胡子剃得光、皮鞋擦得光。为此,妈妈没少给他“白眼”。爸爸呢,不但不生气,还大声辩解道:“形象好,心情好,工作好。”细品爸爸的话,还真是不无道理。 满分作文一 “跑调”歌唱家 爸爸喜欢唱歌,不管在什么地方,不论是什么时候,只要心情高兴,他都会引吭高歌。 可是,让我和妈妈无法忍受的是,爸爸不论唱什么歌曲,都会唱着唱着就跑调了。记得中央电视台播放电视剧《董存瑞》时,爸爸对主题曲《你的肩膀》非常喜爱,就天天跟着电视学着唱起来,刚看了几集,居然学会了。一天下午,我刚放学走进家门,就听见爸爸正得意地唱着刚学会的歌。唱着唱着,他的老毛病又犯了。我捂住耳朵大声喊道:“跑调了!”“不可能,这首歌我唱不跑调。”爸爸从来都不会承认自己唱歌跑调。“没跑远,也就二里地。”妈妈在一旁笑道。“我就纳闷了,不可能!”爸爸嘴里还在小声嘀咕。 爸爸的歌声虽然不是那么动听,可若要几天听不到,我还真有点不习惯呢! 满分作文一 良师益友 在学校,爸爸是学生心目中的良师益友。课堂上,他从严要求,决不姑息每一个学生的缺点;课下,他与学生打成一片,为每一个学生的进步感到高兴。 在家里,爸爸是我的严师,更是我的慈父。10岁那年,我因为馋嘴偷拿了妈妈的5元钱,爸爸发现后狠狠地揍了我一顿。生平第一次挨打的我,心里委屈极了,一气之下跑进卧室,不吃也不喝,哭着睡着了。醒来后,我发现了爸爸放在我床上的纸条:“儿子,爸爸今天太冲动了,不应该采取简单粗暴的方式对待你。爸爸错了,原谅爸爸……”读完爸爸的这番话,泪水模糊了我的眼睛。 这就是我的爸爸,我爱他! 满分作文一 【名师点评】 这是一篇成功的人物小传。作者构思巧妙,通过撷取生活中的典型事例,从“爱美的爸爸”“‘跑调’歌唱家”“良师益友”这三个方面使爸爸的形象呼之欲出,而且做到了行文疏密有致,详略安排得当。此外,文章语言生动,幽默风趣,“粉丝”“三光政策”“白眼”“跑调”等词语的运用给文章增色不少,作者不俗的写作功底可见一斑。 满分作文二 班长“阿乖” 班长段洪坤,一个14岁的阳光男孩,是我班的“领头羊”。他课下与同学们打成一片,课上把纪律抓得井井有条。因为他团结同学,并时时处处以班级利益为重,所以深得同学们的信任,大家送给他一个善意的绰号——“阿乖”。 阿乖最大的优点是乐于助人。有一次,晚上我们都熟睡了,一位舍友突然肚子疼。阿乖似有“特异功能”,其他人睡得那么熟,独独他能感知到舍友生病了。阿乖二话没说,穿上衣服背舍友去了学校医务室。等看完病回来,其他舍友竟毫不知情,仍呼呼大睡。阿乖的助人为乐让受助者感激,让其他班级成员汗颜,这不,我们班现在正自发地掀起了一股学习阿乖的“助人热”。 阿乖还特大度。为了帮助班主任管理好班级,阿乖可没少批评同学,虽然多数同学能理解阿乖的“良苦用心”,但也有一些同学跟他闹别扭。对此,阿乖总是毫不介意。有些同学想为阿乖“打抱不平”,而阿乖总是耸耸肩,笑笑说:“误解就像一缸浑水,经过时间的慢慢沉淀,它终究会澄澈透明的。”我们不得不佩服他的“宰相肚里能撑船”。 阿乖还富有同情心。有一次,我们几个同学在一起津津有味地捉蜻蜓玩,被阿乖看到了,他的态度不再像平时那么谦和了,变得脸色铁青,正色道:“你们怎么连幼儿园的小朋友都不如呢?他们尚且知道蜻蜓是益虫,你们怎么能如此践踏生命!”阿乖的表情之严肃、语调之严厉让我们几个不敢不“服从”,同时也让我们牢牢记住了要珍爱生命。 满分作文二 阿乖非常节俭。我们有时嘴馋,经常喜欢买些零食吃,而阿乖总说那是小孩子吃的东西,对我们的好吃有点不屑。为此也有同学在背后悄悄说他是“吝啬鬼”。但有一次,学校组织为“希望工程”捐款,家境并不富裕的阿乖从平时积攒的零花钱里慷慨地拿出200元,这令我们这些平时“大手大脚”的人刮目相看,从此再没有人说他“小气”了。 这就是阿乖,我们可亲可敬的“领头羊”。 【名师点评】 整篇文章采用“总—分—总”的结构形式,首尾照应,主体部分分为四个自然段,分别写了阿乖的助人为乐、大度、富有同情心、节俭但不吝啬,每个段落都用第一句作为中心句,然后领起具体事例,行文条理清晰,结构完整。同时,在具体的叙事中,融入了人物的语言、动作等描写手法,生动形象。 下节课见 27 $$