第3单元 整本书阅读(一)《朝花夕拾》-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级上册语文新导学课时练（统编版2024） 河北专版

第三单元学习生活 新导学课时练 整本书阅读（一）《朝花夕拾》 一、填空题 ①《藤野先生》②X范爱农》③（五猖会》 1.《朝花夕拾》中重点回忆的四个主要人物 【示例】《从百草园到三味书屋》一一寿镜吾 是： 藤野先生、 老先生一方正质朴、严而不厉。 2.《五猖会》一文中，临出发前，父亲却让“我” 背《 》,直到“我”背下来，才能前去， 这段往事让“我”终生难忘。 3.《〈二十四孝图)》一文，表明了鲁迅对封建孝 道持 的态度。散文集《朝花夕拾》 三、（河北名师原创）阅读下面从《朝花夕拾》中 摘录的文字，回答问题 中的《 》一文，饱含着鲁迅对一位涤 【摘录一】一回是我已经十多岁了，和几个孩子 倒的同乡旧友的思念与同情。 比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数， 4.鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择” 说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！ “苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段 好，八十四…”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒 经历在《 》中提及。 了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说 5.《 》《藤野先生》《 》三篇作 道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你 品，分别记叙了“我”离开家乡到南京、日本 不要旋，不要旋…” 求学和回国后的一段经历。 【摘录二】这是我儿时所罕逢的一件盛事。因 二、阅读下面选段，回答问题 为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很 【文段一】过了十多天，或者一个月罢，我还很 远的地方，出城还有六十多里水路…因为东 记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新 关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的 的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我， 三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭 高兴地说道： 菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑 “哥儿，有画儿的·三哼经’，我给你买 着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色 来了！” 很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就 【文段二】但许多天之后，也许是已经经过了大 站在我背后。 半年，我竞偶然得到一个意外的消息：那隐鼠 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 其实并非被猫所害，倒是它缘着她的腿要爬上 1.【摘录一】中的“她”是谁？请你再写出《琐 去，被她一脚踏死了。 记》中“她”另外做的一件事情。 1.上面两个文段出自鲁迅的散文集《 》,文段中的“她”是一个一向带领着 “我”的女工，即 2.请从下列三项中任选一项，参照示例，写出 作品中的主要人物及其形象特征。 49® C新导学课时练 语文·七年级（上）·RJ 2.阅读【摘录二】，说说“我”的心情变化是怎样 五、阅读名著选段，回答下面的问题 的。你对文中的父亲的教育方式如何评价？ 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静 肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工 人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候 着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头 里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹 住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛 3.结合【摘录二】分析父亲这一人物形象。 深秋的蟋蝉，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着：太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起 来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似 的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑客，向 四、阅读名著选段，回答下面的问题 河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺 “人之初性本善”么？这并非现在要加研 我的成功一般，快步走在最前头。 究的问题。但我还依稀记得，我幼小时候实未 1.下面各项中，对选文内容说法正确的一项是 尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。 不过年幼无知，只用了私见来解释“孝顺”的做 A.选文出自《五猖会》，收录在鲁迅的散文 法，以为无非是“听话”，“从命”，以及长大之 集《朝花夕拾》中，表现了封建教育对儿 后，给年老的父母好好地吃饭罢了。自从得了 童天性的束缚和摧残。 这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而 B.选文出自《父亲的病》，揭露了庸医误人的 且还要难到几十几百倍。其中自然也有可以 实质。 C.选文出自《无常》，作者通过对无常的描 勉力仿效的，如“子路负米”，“黄香扇枕”之类。 述，指出“公正的裁判是在阴间”，以讽刺 “陆绩怀橘”也并不难，只要有阔人请我吃饭。 当时社会上的“正人君子”。 “鲁迅先生作宾客而怀橘乎？”我便跪答云，“吾 D.选文出自《琐记》，记叙为了“寻别一类人 母性之所爱，欲归以遗母。”阔人大佩服，于是 们去”，又选择了无须学费的南京江南水 孝子就做稳了，也非常省事。 师学堂。 1.上面选段出自鲁迅《朝花夕拾》中的( 2.画线句子描绘出了一种什么状态？ A.《无常》 B.《五猖会 C.《(二十四孝图〉》D.《琐记》 2.在此作品中，鲁迅先生从自己小时候的阅读 3.工人们的表现，前后有什么变化？ 感受入手，重点描写了在阅读“ 和“ ”两个故事时所引起的强烈 反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪与残忍。 6050关注到了幕个开修芳孩默默的容金，于是“我”短 幅的望心及恤对学生的关爱，也可以看出老作 有才语的人吗？ 闲为穷写后改交行撞。如何就8于自鲁，是生是无 开的关注和发观这个学生的不一锌，最后据卧艳 是个有忍度的老师 《2用不正当的手段得米的富贵，对下代来讲瓷 在于命” 我功实残恩望。雷富有射心：当“我精猜男孩的 3,在结构上：总结全文，解应标想，使文章结构更相 佳浮云一样 于席问毛中远，”君手点有就海吗”孔于说： 心思时，“我”没有放餐，面是规无注，直到在 严谨。在内容上：表达了一我”对齐老相的感愿和 【积果运用·课内精练】 “没有。君平修身原性。他在是凌有得到的时候，就 文中发观男该的唇望，最隆帮他走出自甲的用 ~我”中对成为一名有围度的教有工格者的向1，非解桥“者“应编”g“, 会自拜基辰已幢得到了文后，义套对有所作为后 流。⑦兽于教导：当“我了解到男孩屋望时， 住和避浓：州发途者题考，保化文意主题。 2.D解桥：到向和D理中的时“都是名词作镜语。 感到快系。因光有一票于的快袋，而度有一天的优 “我”能司动蔬里钓学生一起帮助拐脚男孩学质 4.容老降是全富身心用在数育上。体现了粒对数育 A用，形客切的意动用法：书项，名得作动妈 ,小人则不网，皆他延爱有得到的时候，统过比 车，既是唇历男接精种信心，虫是校育全肝同学 的热爱：从文查第①①段中齐老师稀学生等面 C填，影客拥非多何。 得不到，己维得到了，义需清美去它。国化有一果 乐于尚人 停，给学生每棉衣、特意去检查火护等事件可每，3A解析：A项，要者如斯“彩家先两如流水一者 子的比参，而浸有一天的悦乐。” 贮且然德是表现智很严园，们甲非常关心学生， 不道。胡语便用对象有溪。 5,(1)示例：同学们.《论进)德传至令，响了一代代 11°再整生◆的人 是一位有和度的老师，可叶，意体理出雄润心的 4.A解析：A,伦棒》是其家需作 的中国人，它的经典事何，每一个中国人都耳然衡 特点。 5.《10择其等者面从之其不养督阳放之 【主学习·孩习刀都导】 详，然读（论语，我门会少一分灌懒·多一份坚强。 《2斯者如斯夫不会民夜 L,ud lang shl zhi mang书写路 12《论语》十二◆ 令天我们举办“交董学习体会”的主增座谈会，香望 (3学面不思两周果市不学则如 2.(1)枫盟(2)用释(3)无体无止4)心泡 大家澳读白已财论语)的认和间读体会，止更多 《4)不义面富且冀于我如浮云 点.略 【自主学习·摸习指导】 6示满：”知之者木如好之者，好之着不如乐之者“ 的人受盛。晴大家酸开心富交食吧引 4,安肥·杪精文海伦·凯精 1.0 n yun xing d的n5爷写席 这一侧留清了学习中兴埋的重要性：告拆我们： (2)示例：植学好，择餐善，交发信 【积累适用·程内销炼】 2.1)按时型习(2生气，结竖(3)白我检雀，灵 在同样的学习条件下，不同的人有不同学习效果 1.(1)①目事重提无体无量(2)①2n 省《4)板授，文中指老师停授的识(5》之 的原因不仪在于自身管力的大小，更在干对学习 (4)示例：小式，你有隐明的生销，大家都表赛你 2gi3》1真 身，指能有所成我(6)送感，质惑〔7)骜过法 的兴恩。这一媒自不我：不仅要拿摇知肌，更要 出众的天赋，孔子？说过，“知之餐不如1好之者， 2,在步我文老蟑怕敦育下，“我”的灵魂被晚帽，再 度(8)学过的知识？到新的理解和体会 凹授良好的学习板国，数发学习英围 好之着不如乐之若”，如果你能把精力全品授人 次写有光明希望，快乐和自由：花有文老甲还教 (9)连移，夏限星结到通茫而无所适从《10)疑 7.五度：佩回有着交于常人不能忍受的低标准的锡 到学习中，你的域端一定会有大幅发的规高。 我儒得“什么是爱”，所以街莉文老纬是·再整 墙11)能忍受12)代词，…的人喜爱， 婚生活和白得其乐的生话数度，赠爱：我门虫国 生命的人”：从中表达了“我“对西有文老师无比 爱好(13？以……为快乐(14门吃相粮冷 学习和用整古人的安其乐道，不在将欲上过分追 整木书可读（一）《朝花乡拾)》 的歌爱和感蕾之情。 水(15)好的方配，很点《16)可边(1？)住 求，要舒力学习，不断进士 3,见面指“翼“说明地彩清爱心：扫碧上新蛙姓的峰 离去代同，这：测可水【18)度变(10指平 【拓居迁移·衔接中考】 片年递帽子给我“说用她充病耐心：将“我“的手 民中的男子，文中泛指平民百姓 【01经的 1,长妈与父痛：范爱农 1,11螺划2)塘过《3疑84》以…为乐 敛在晚水口下，较“我”理解“水”这个单词，说明 21》装切 2,泰略 2.门围习学过约知识，可以得到新的理解和体金。 健讲完黄有方式，界十怀非黄育时机，教学循序 玉.释 3.否定 就可以做老师了 范爱家 有进。是一个较有艺术家 【文言知供·基留掩理】 4.蔬记 ?)况日艺兰生长在保林之中，木州为无人欣靠 【拓跳正移·面接中考】 1.1)说短输快 育不芳香。 5,确记范爱农 1.①下暴雨时，齐老师隋学生1等雨径，自己的得 2)有义用于整数和零数之间 美.光趣是最好的老醇，如果对学习年识够兴零，配 子却因裤雨周生将，巴卉老年给研里兄弟如妹 21可以凭。〔2)冷水。3)泛指多次. 会变被动从主动，国学习为乐事，在快乐中学习， 1.幅化少拾长妈国网长 多的孩子送馆表。④齐老静特意为大家锭查炉 说，实指，即下文断说的运个为直 低能翼高学可的效军，还能加深对如识的理解， 2.示例：①靠野光生》一蒂野先生—治学严 子，坛动合给大家带好吃的，给司学们买学习玉1学过的如识香的得解和体会 4.孔子认为君子面药用生话时应该姿贫乐道，有 南，世有民族朝见 用品 (2)每天(3)按时(4)吃 得其乐，在贫国中修身养性 心（范爱农》—范爱表—热爱相国，醒新展 2.“挥童”的意思是特地”，指专门量某件事。文中4(1》并且，顾接连铜/知，但是，转折连问 【参考泽文】 雀，是一位凳解的知识分子 折的是齐老师因图心学生灭不好炉了发生危口， (2》了解/如道，领明(1)当.葡/替 【乙】机节武：“见且芝兰生长在深林之中，不喝 ①五阳金》一父萧专制.木近人情，压制 专门未到学校检查护子，此处不仅体玩出齐老51)期人不了解（我）：（我）并不同此格怒，不包是 为无人除青而不秀奇：霜子修养身心培养道他：不 和用线儿童天性 171 172 故园有聚写故脑长爱，让德者仿傷看我一幅鲜《1彭星痕不美心 1,豹女太，乐例，数扇小独千龙冰，（意对甲可 期的战乱用，从面形象地表达诗人对故同的思含2《1)应把”即使“或为”无论”《2副去“食品“ 14圆亿我的◆来 二，由我高果短变为无精打采。教有内容取保，数方 利和对国事的镜密。 《3将句号放在引号内 【白主学习·覆习指异】 方式单一，没有注章激发儿童的学习兴意，（评 (这一句化用“王氢送酒”的其故。“登高”.诗 3《1门毫无白毛自利之心约精棒 L,n心日c书写略 铃合理理可) 人自馆联塑列饮酒.膏菊。“无人送酒来”一何， 《2)一个花序的人一个眼南了低规趣账的人 2.(1)的0n00(21日431银w量 5,严园和证离。对于“我”的数有，他十分重视，从 实际上：是在可况的凄京莆琴，尤酒可饮，里无4.运用两个双重否爱句，语意更翼强，更突出了白 (绿绿绿6维图样材 不榴息，如在（五贴会》中一味池强边“我”青罪 葡可食，精离着题中·行不”的特案环境 求卷精神的感人登？。给人的印象更解明，更 3,(1)方言.劳动的好下。〔2)不？止 (鉴是》，（合理即可） 12(1》指险出连塞率冷，毫京的环频特点 深财. (3)为富不仁(4)任劳任每 件 2择发了诗人思念家乡，怀念和人的远惜，诗5日求题同志解张见界思迁，椰南技术丁作的人 4.略 L.C 数背两句通过写如雪的大滴和如霜的月色，交 使白求盟对技术精叁求精的精神更知突出，更难 5.事命写另 2,老柔娱亲郭巨埋儿 代了环境的凄情与率苦，为写成边将士的思乡 能可费，更令人煎佩 【积累运用·保内暂临】 五， 莫定了销感基到：日两的喇通过写”作管”的 【都展迁移·宿接中与】 L.(1izh5u级滕 1.A 横空商出，立刻引发了成边得士的思乡之情 上“枚护者”是从他是一名国生米说的，“费面者是 C2)解林视明 2.急切花又氧立无援的投恐，（意近即可） 1及(1用月地点转热 从能是一位国除友人来说的，“镜土”是从他是人 (3)鼠然自己不富格.还周侨和国顺比白己更穷 3,在我背书亩，默款静候：等“我”背完了，将我 2》示斜：算内存每已，天鞋若北 类解盛战线的参与者来说的。 的承或成 高高地报起”，优言形之于色，皆与·我”和害 141将花，千规 2作者这悟写，能使读若更信服，使义章更具有说 工.目解所：好蒙动：方者。零动竹好手 相关 (2)诗人借悔自给，表达了自已高洁的人生声度 力，同时血表规了白求思对上作认真到了极 3.“管教”指约束教导，钢重“数”，“管电”州相以均 点，突出白求恩的作大 课外古诗湖绳族（一） 以及几俗不向世管橄帽的高角情操 装，使不练轨，侧重“束”，更为爱帖 3鞋”字形象地描监出菊花和梅花具有与女、折白求理钢铁一根的章志.藏强的斗争精伸和德 4①抛性格和尊，授有打驾过我们，意授有同任利 ↓，思君不地下险州2，正是江南好风暴 不列的生存环境，象杆本随俗，不帽世的高清相 利人莞的热爱，以及能崔工作上的责任心，尤其 人砂过装：②同销就苦的人，州济和是烦比日已 点.强童罪真去4遥怜故同南 能立的人格。《意想对闻可 怪之若耐劳，自我朝挂的伟大精种 更穷的承戴：①琴亲管束馨我门，系允诈我们染 5,一度征人尽望乡 4闻，丙文都采用了夹叙夹议的表达方式，写作目 上一点 6,城王宅里寻骨见崔九位前儿度闻 第四单元人生之舟 的环是表达对自求恩的怀念与赞美之情。：写5，D 7.银闻山用半轮秋影人平无正水面 作于法上，毛师年约文意运用对比下法，在费杨【拓服正移·面援中考】 8。正是江南好风量落花时市义逢甘 13纪象白求恩 白表题的同时，还挂择了竞内”一花人“的不良镇1，少随惧感密海吸母彩利危万象的无奈和 9,遥怜数同萄定德镜场开 南，并大力号召全党国志学习白求恩的共产主义 怎复团绿痛主动要求吃饭并接听五弟电话 1.(》这再个刘语体观了译人与李龟年泻年正算【自主学习·损习指导】 精棒：面木文第只是道过氨送求恩在中同所做 2.君用比喻的维醇干达，起黄汶比祚路满，生动形 人生猩时，同必权贵之家的始历，表达了诗人对 1.心ndi方n pei gicn督写略 的事精来歌第其伟大精冲。 象自晖出了母需其老之传，”代”内心的想缩电日 并元盛世的无果怀多， 工1北db的〔2)忧沈使〈3)雅醉源 5.示辆：(1)水近的丰碑介留白求思大夫无名无 新深重，表达出我时星有的胆心和心疼。 2)表理手法：用江南美景反材离孔甜辛幕院光 4)随脸 提的精钟 3.君用桶欲于法，补充父亲临终前超扰养未成家的 身世。思想感情，抒爱对时任调触丧礼与人生玉，》接受工作时地排轻松的：吉怕繁重的， 《2民术精讲，凤身陶羽 且第的重相交给母和这一第节，为下文择亲重斯 痉惊飘零的感餐之情 2)精煮求精(3)预不关心《4)里异题迁 《3)鱼，是一位外围共产变黄，朝有国除主义精@ 梨作相来作幅货，更好电表我了母亲整叙信大 11.()思塑房情：这两句诗表达了诗人的思多之 (5Cch8n↑4 和共产主义精神：他，是一位对找术精检求精的 隐是华强的形单，突出了“为了系人的率挂，话 情，寄托了静人对同事的优虑和对厚目平定安 4暗 翼生，在饱火连天的根场上英明地数死肤)：他： 教，是一份责任"这一写非生题 史之礼的澜型。表现方法：一是直接择情，道 天国际主文技术 量一予有看清整热优韩毫不科己专门科人精神4，示例：以·乡下的草“为题。不仅引出对诗责的司 怜”一将诗人对故阳的题念和担扰直接表理【积军运用·课内精练】 的高尚的人、纯停的人，有酒整修人、脱真了低提 退，“多下的草”的一生，也象狂奢每亲卑微. 出来：二是以想象的手法前徐了长发放同的飞 1(1①店饩的部薄 趣球的人、有益干人足的人，单就是白震恩， 拿，坚同，碳强，无毛奉做的一生，从面到示了”爱 的成火：断国残壁国丛丛宴宽开做的萄花，以写 (2Dnion qing pa zhong Cchon cul 座不朽的丰南！ 和支任的主营， 173 174