11 再塑生命的人-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级上册语文新导学课时练（统编版2024） 河北专版

C新导学课时练 语文·七年级（上）·RJ 11*再塑生命的人 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写） 【作者简介】 攫住( ）衡量()吞噬( )稚气( )茫然无措( 《再塑生命的人》 选自《假如给我三天光 明》，作者是海伦·凯 2.词义理解。 勒，美国育聋女作家： (1) :停止做某件事。 (2) :阐述并解释。 教育家。 (3) :没有止境，没完没了。(4) :透出凉意。 【背景资料】 3.阅读指导。 海伦·凯勒一岁 (1)默读全文，逐步提高阅读速度，整体感知文章的主要内容。 半时失去了视力和听 (2)有感情地朗读全文，体会作者细腻的语言风格，感知人物性格与 力，从此，她坠入了一 心理。 个黑暗而沉寂的世 4.厘清文章思路。 界。1887年3月3日， 教“我”认识具 家里为她请来了安 体事物、认识》 教育有方 妮·莎莉文老师。莎 大自然、认字 创造 再塑生命的人 莉文教会她写字、手 好学 奇迹 语。海伦内心充满了 聪明主观努力 对老师的感激。 坚毅 B 积累运用·课内精练 感到厌烦，于是我猛地抓起那个新娃娃，一下 子把它摔在地上。我感觉到了脚下娃娃的碎 基础运用 片，内心掠过一阵强烈的快感。 1.阅读下面文字，回答问题。 (1)根据拼音写出相应的词语。 我们为“水杯”和“水”两个词争论了好 ①(jiùshi chong ti) 久。莎莉文小姐试图让我记住，“m-山g”是 ②(wu xiu wu zhi) 水杯，而“水”则是“w-a-t-e-r”,可是我却总是 (2)给加着重号的词语注音。 分不清，总把两个词混在一起。她实在是没 ①暂时 ②搁置 有办法了，就只好暂时把这个问题先搁置一 (3)文段中的“速”字，使用《现代汉语词典》 下，不过一逃到机会，就又开始(jiùshi ch6ng (第7版)中的部首检字法检索，应先查 ti)。她这种(w心xi而w心zhi)尝试的劲头让我 部，再查 画。 ●042 第三单元学习生活 新导学课时练) (4)下面是《现代汉语词典》（第7版）中“猛” 字的三个义项。文段中“于是我猛地抓 拓展迁移·衔授中考签 起那个新娃娃”的“猛”意思是( ）。 阅读与鉴赏 (填序号) 阅读下面文字，回答问题。 猛mng①猛烈：勇~。②忽然：突 老师的温度 然：他听到枪声，~地从屋里跳出来。 木双 ③把力气集中地使出来：一着劲儿干。 ①一个夏日，午后炙热的阳光下只有浓浓 —课内阅读 的睡意，走进小班课教室，立刻就闻到了咖啡 阅读课文全文，回答问题。 的味道。我告诉学生自己也刚喝完咖啡，大家 2.“我”为什么称莎莉文老师是“再塑生命 都可以醒着上完课了。这时有个同学提议，我 的人”？ 们去学校附近的公园，在树荫下上课，既凉快 又好玩儿，谁都不会因。 ②那天，要讲的内容是编剧课中的“人物 孤光”，为了让大家对此能有更深透更可感的 3.结合课文具体内容，说说莎莉文是个怎样的 理解，去公园的路上我从自己经历的一件小事 老师。 讲起。一个小学同学打电话通知我，下周大家 ,·方法指导…·。…·… 要一起去看望小学的班主任。说到这里，一个 分析人物形象 女生觉得很不可思议，毕业几十年了，居然还 ·技法引路： 去看望小学老师？五位同学里只有一个男生 ；(1)抓住主要事件。根据事件分析人物！ 回去看过自己的中学老师，因为那个老师跟他 的感情、性格。 是朋友。于是，我给他们讲起了我们“60后” :(2)分析描写方法。从外貌、语言、动作、· 当年的老师。 心理、神态等具体描写中概括人物· ③公园里很安静，那些喜欢在这里锻炼的 形象。 老人们要么回家去了，要么还没来，树荫下既 ，(3)关注侧面烘托。比如其他次要人物 凉爽又安宁。我对同学们说起我们的小学班 及环境描写。 主任，当时她四十岁左右，是两个男孩儿的母 :(4)关注人物的年龄、身份和职业等： 亲，姓齐。齐老师是我们的语文老师，如今回 要素。 想起来，齐老师的语文课并没有什么特别之 :(5)从原文中找到关键词句。比如含有， 处，没给我留下特别的记忆。她管教我们的方 明示或暗示人物感情、性格的词句。！ 式也没有什么特别之处。她表扬好的同学，批 零+。。。十。+◆。。。。◆。◆◆◆本◆+季 评淘气的同学，对那些格外淘气的男生，她爱 说的口头禅是：“你再气我，我就叫你家长来！” 这句话的威慑力非常大，但齐老师从没因此叫 过任何同学的家长，她非常生气时，就非常忘 我地使劲儿地批评他们。这些男生是因此忘 43®0 心新导学课时练 语文·七年级（上）·RJ 不了齐老师吗？ 他们让我们首先感受到的是温暖，他们的教育 ①当我这么问自己的时候，脑海里浮现的 是有温度的教育。他们给予的温暖足够化解 却是其他画面。放学的时候下暴雨，齐老师陪 他们的严厉。有心理学家指出，最容易教育的 我们留在教室里等雨停。她没让我们写作业， 孩子，是那些得到了陪伴的孩子。齐老师忘我 也没给我们讲课，而是跟我们聊天儿。她听我 地批评同学，有时甚至是歇斯底里，最后得到 们讲，偶尔也给我们讲她小时候的事情，像我 的仍是同学的感激一正因为陪伴。 们的朋友一样。后来我们知道她自己的孩子 ⑧教学水平的高度固然重要，但教育的温 因冒雨回家冻感冒了。班里有个同学，家里兄 度更加重要。那次树荫下的编剧课，我们都很 弟姐妹多，冬天的棉衣很旧，不保暖了。齐老 愉快。有同学提议，以后每次编刷课都在树荫 师带给他一件棉衣，说是自己儿子穿着小，不 下上。我提议，大家在心里种一棵大树，可以 嫌弃就收下。那个男生偷偷告诉我们，棉衣是 在它的树荫下上一切课，做一切事。我仿佛看 新的。我记得大家听后既羡慕又有点嫉妒，但 到，从小学到大学遇见的所有老师，他们面带 老师的温暖我们都感受到了。 微笑地向我走来，让我加入他们的队伍，然后 ⑤那时候的小学条件很艰苦，教室里没有 我们一同前行。 暖气，冬天要生炉子取暖。有一个冬天，班委 (选自《光明日报》，有删改) 会要做墙报，几个同学放学后留在教室一直忙 1.(河北典型设问)结合全文内容，概括老师的 到了天黑。我们快离开教室时，齐老师领着自 “温度”体现在哪些方面。 己的小儿子来了。她担心我们灭不好炉子出 问题，特意来检查。这些日常生活中的细微之 事，在小学的五年里，我们都习惯了。春游时， 2.(河北典型设问)请说说下面句子中加着重 齐老师满头大汗地从排头到排尾，像一个牧羊 号词语的表达效果。 人那样照看我们。开运动会时，齐老师自己带 她担心我们灭不好炉子出问题，特意来 一些好吃的，每个有项目的同学比赛回来，她 检查。 都给点儿什么。她有时候也给同学一些学习 用品，给的时候总要斥责：“你看你那脏手，我 告诉你，新本子你给我保持整洁，不然看我怎 3.文章第⑧段在内容和结构上有什么作用？ 么收拾你！你给我细心点，再把笔尖摔劈了， 你就没钢笔了…” ⑥这时，我发现坐在对面的那个女生眼睛 里含着泪水，她的泪水也引出了我的泪水。是 4.(河北典型设问)结合文章内容，请简要概括 啊，那些当时我们习以为常的事情，穿过几十 齐老师具有哪些精神品质。 年的光阴重新浮现在眼前，我们才发现它们是 【答题请参考本课“方法指导”】 那么地不同寻常。 ⑦前不久，一位同事和我谈起“有温度的 教育”，我就想到了齐老师以及其他一些老师， 944关注到了幕个开修芳孩默默的容金，于是“我”短 幅的望心及恤对学生的关爱，也可以看出老作 有才语的人吗？ 闲为穷写后改交行撞。如何就8于自鲁，是生是无 开的关注和发观这个学生的不一锌，最后据卧艳 是个有忍度的老师 《2用不正当的手段得米的富贵，对下代来讲瓷 在于命” 我功实残恩望。雷富有射心：当“我精猜男孩的 3,在结构上：总结全文，解应标想，使文章结构更相 佳浮云一样 于席问毛中远，”君手点有就海吗”孔于说： 心思时，“我”没有放餐，面是规无注，直到在 严谨。在内容上：表达了一我”对齐老相的感愿和 【积果运用·课内精练】 “没有。君平修身原性。他在是凌有得到的时候，就 文中发观男该的唇望，最隆帮他走出自甲的用 ~我”中对成为一名有围度的教有工格者的向1，非解桥“者“应编”g“, 会自拜基辰已幢得到了文后，义套对有所作为后 流。⑦兽于教导：当“我了解到男孩屋望时， 住和避浓：州发途者题考，保化文意主题。 2.D解桥：到向和D理中的时“都是名词作镜语。 感到快系。因光有一票于的快袋，而度有一天的优 “我”能司动蔬里钓学生一起帮助拐脚男孩学质 4.容老降是全富身心用在数育上。体现了粒对数育 A用，形客切的意动用法：书项，名得作动妈 ,小人则不网，皆他延爱有得到的时候，统过比 车，既是唇历男接精种信心，虫是校育全肝同学 的热爱：从文查第①①段中齐老师稀学生等面 C填，影客拥非多何。 得不到，己维得到了，义需清美去它。国化有一果 乐于尚人 停，给学生每棉衣、特意去检查火护等事件可每，3A解析：A项，要者如斯“彩家先两如流水一者 子的比参，而浸有一天的悦乐。” 贮且然德是表现智很严园，们甲非常关心学生， 不道。胡语便用对象有溪。 5,(1)示例：同学们.《论进)德传至令，响了一代代 11°再整生◆的人 是一位有和度的老师，可叶，意体理出雄润心的 4.A解析：A,伦棒》是其家需作 的中国人，它的经典事何，每一个中国人都耳然衡 特点。 5.《10择其等者面从之其不养督阳放之 【主学习·孩习刀都导】 详，然读（论语，我门会少一分灌懒·多一份坚强。 《2斯者如斯夫不会民夜 L,ud lang shl zhi mang书写路 12《论语》十二◆ 令天我们举办“交董学习体会”的主增座谈会，香望 (3学面不思两周果市不学则如 2.(1)枫盟(2)用释(3)无体无止4)心泡 大家澳读白已财论语)的认和间读体会，止更多 《4)不义面富且冀于我如浮云 点.略 【自主学习·摸习指导】 6示满：”知之者木如好之者，好之着不如乐之者“ 的人受盛。晴大家酸开心富交食吧引 4,安肥·杪精文海伦·凯精 1.0 n yun xing d的n5爷写席 这一侧留清了学习中兴埋的重要性：告拆我们： (2)示例：植学好，择餐善，交发信 【积累适用·程内销炼】 2.1)按时型习(2生气，结竖(3)白我检雀，灵 在同样的学习条件下，不同的人有不同学习效果 1.(1)①目事重提无体无量(2)①2n 省《4)板授，文中指老师停授的识(5》之 的原因不仪在于自身管力的大小，更在干对学习 (4)示例：小式，你有隐明的生销，大家都表赛你 2gi3》1真 身，指能有所成我(6)送感，质惑〔7)骜过法 的兴恩。这一媒自不我：不仅要拿摇知肌，更要 出众的天赋，孔子？说过，“知之餐不如1好之者， 2,在步我文老蟑怕敦育下，“我”的灵魂被晚帽，再 度(8)学过的知识？到新的理解和体会 凹授良好的学习板国，数发学习英围 好之着不如乐之若”，如果你能把精力全品授人 次写有光明希望，快乐和自由：花有文老甲还教 (9)连移，夏限星结到通茫而无所适从《10)疑 7.五度：佩回有着交于常人不能忍受的低标准的锡 到学习中，你的域端一定会有大幅发的规高。 我儒得“什么是爱”，所以街莉文老纬是·再整 墙11)能忍受12)代词，…的人喜爱， 婚生活和白得其乐的生话数度，赠爱：我门虫国 生命的人”：从中表达了“我“对西有文老师无比 爱好(13？以……为快乐(14门吃相粮冷 学习和用整古人的安其乐道，不在将欲上过分追 整木书可读（一）《朝花乡拾)》 的歌爱和感蕾之情。 水(15)好的方配，很点《16)可边(1？)住 求，要舒力学习，不断进士 3,见面指“翼“说明地彩清爱心：扫碧上新蛙姓的峰 离去代同，这：测可水【18)度变(10指平 【拓居迁移·衔接中考】 片年递帽子给我“说用她充病耐心：将“我“的手 民中的男子，文中泛指平民百姓 【01经的 1,长妈与父痛：范爱农 1,11螺划2)塘过《3疑84》以…为乐 敛在晚水口下，较“我”理解“水”这个单词，说明 21》装切 2,泰略 2.门围习学过约知识，可以得到新的理解和体金。 健讲完黄有方式，界十怀非黄育时机，教学循序 玉.释 3.否定 就可以做老师了 范爱家 有进。是一个较有艺术家 【文言知供·基留掩理】 4.蔬记 ?)况日艺兰生长在保林之中，木州为无人欣靠 【拓跳正移·面接中考】 1.1)说短输快 育不芳香。 5,确记范爱农 1.①下暴雨时，齐老师隋学生1等雨径，自己的得 2)有义用于整数和零数之间 美.光趣是最好的老醇，如果对学习年识够兴零，配 子却因裤雨周生将，巴卉老年给研里兄弟如妹 21可以凭。〔2)冷水。3)泛指多次. 会变被动从主动，国学习为乐事，在快乐中学习， 1.幅化少拾长妈国网长 多的孩子送馆表。④齐老静特意为大家锭查炉 说，实指，即下文断说的运个为直 低能翼高学可的效军，还能加深对如识的理解， 2.示例：①靠野光生》一蒂野先生—治学严 子，坛动合给大家带好吃的，给司学们买学习玉1学过的如识香的得解和体会 4.孔子认为君子面药用生话时应该姿贫乐道，有 南，世有民族朝见 用品 (2)每天(3)按时(4)吃 得其乐，在贫国中修身养性 心（范爱农》—范爱表—热爱相国，醒新展 2.“挥童”的意思是特地”，指专门量某件事。文中4(1》并且，顾接连铜/知，但是，转折连问 【参考泽文】 雀，是一位凳解的知识分子 折的是齐老师因图心学生灭不好炉了发生危口， (2》了解/如道，领明(1)当.葡/替 【乙】机节武：“见且芝兰生长在深林之中，不喝 ①五阳金》一父萧专制.木近人情，压制 专门未到学校检查护子，此处不仅体玩出齐老51)期人不了解（我）：（我）并不同此格怒，不包是 为无人除青而不秀奇：霜子修养身心培养道他：不 和用线儿童天性 171 172