9 从百草园到三味书屋-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级上册语文新导学课时练（统编版2024） 河北专版

第三单元 学习生活 9从百草园到三味书屋 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写） 【背景资料】 确凿( 觅食( )菜畦( )脑髓( )倜傥( 本文写于1926年， 这是鲁迅人生中充满 变动，心情“空洞、芜 2.多音字积累与形近字辨析。 杂”的一年。所以“想 (1)攒成( 攒钱( 在纷扰中寻出一，点闲 (2)拗断( ) 执拗( 拗口( 静来”的鲁迅把目光 (3)逃cuàn( cuan )跳 投向了旧事，希望借 3.词义理解。 旧事的回忆来排除苦 (1)人迹罕至： (2) :洒脱：不拘束。 闷，寻求慰藉。 (3) :形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。 4.文学文化常识积累。 【知识链接】 本文选自散文集《 》,作者是 ,原名周树人， 《朝花夕拾》 文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《 》《彷徨》《故事新 原名《旧事重提》， 编》，散文诗集《 》和杂文集 》《热风》《且介亭杂文》等。 这部散文集记述了作 5.阅读指导。 者童年的生活和青年 (1)默读全文，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的主要内时求学的历程，追忆那 容。[默读要求]不指读、不动唇、不分心、不停顿，遇到不理解的生 些难以忘怀的人和事。 字词作记号。 全书收录了《狗·猫· (2)再次默读课文，圈画关键语句，说说儿时的“我”对“百草园”和“三 鼠》阿长与〈山海经)》 味书屋”分别持怎样的态度。[提示]关键语句指标题、开头、结 《(二十四孝图〉》《五猖 尾、过渡段等。 会N无常)《从百草园到 6.厘清文章思路。 三味书屋》《父亲的病》 赏 美好景物 《琐记》《藤野先生》《范 听神秘故事 爱农》10篇文章。散 从百草园到 捕 觅食之鸟 天真、幼稚、自由、欢乐 文包含着温馨的回忆 三味书屋 读书生活枯燥 与理性的批判。 三味书屋园中玩耍有趣 游戏画画怀念 35 C新导学课时练 语文·七年级（上）·R] C.本文表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快 B 积累运用·课内精练签 乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发 基础运用 展的封建教育表达了不满。 1.(河北名师原创)阅读下面文字，回答问题。 D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不 百草园虽然是一个人的足迹很少到达 乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及 的(huang) 园，里面确凿 长了 到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的 不少野草。然而，此地的风景对于孩子来说 事情。 却是很相宜的。碧绿的莱哇，紫红的桑椹， 一精段品读 拥肿的何首乌根，攒 成珊瑚珠似的覆 阅读“不必说碧绿的菜畦…性子很躁， 盆子，地下的蝉蜕 ,轻使的云雀，长 养不过夜的”，回答问题。 (yin) 的蟋(shuài) …种种景 4.选文第1段在描写百草园的景物时调动了 致怎能不让孩子喜欢呢？ 多种感官，展现了百草园里的蓬勃生机与盎 (1)请在语段中的横线处给加着重号的字注 然情趣。请你说说作者调动了哪些感官，并 音或根据拼音写汉字。 举例说明。【对接教材课后习题】 (2)语段中有两个错别字，请找出并改正。 ”改为“ ”改为“ (3)请用一个恰当的成语来代替语段中画横 线的部分： (4)语段中“相宜”一词的意思： 5.(河北典型设问)选文第4段的作用是什么？ 2.下列语句中，没有运用修辞手法的一项是( A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 方法指导。····+。·一 B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊 段落的作用 瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑 技法引路： ·第一步：认真审题，明确题千要求。 椹要好得远。 C.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花 第二步：根据文章内容的段落位置（开】 头、中间、结尾)进行分析。 上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 ①开头段：内容上，引出叙述内容；开篇· 窜向云霄里去了。 点题；设置悬念，吸引读者。结构上，总· D.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地 领全文（引出下文）：照应标题；为下文作 没有声音。 ·铺垫。 3.下列表述不正确的一项是( 注：如果开头是环境描写，则有点明故事！ A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，是我国著 :发生的背景、渲染气氛、引出下文、为下， 名的文学家、思想家、革命家。 文故事情节的发展作铺垫、推动情节发， B.本文是一篇回忆童年生活的小说，选自鲁 展等作用。 迅的《朝花夕拾》。 936 第三单元学习生活 新导学课时练) 续表 +++*++…◆◆。+…小+◆……→ 拓展迁移·衔接中考签 ·②中间段：内容上，概括具体内容：表达 ·情感，点明中心（引出主旨）：丰富文章内 阅读与鉴赏 ·容。结构上，承上启下：照应标题或前， 阅读下面文字，回答问题。 :文；使文章脉络清晰。 思，在百草园 :注：句段在中间需考虑环境描写、情节、· 刘宗棠 !插叙的作用。 ①绍兴的初春，乍暖还寒。踏着绚烂的晨 :③结尾段：内容上，概括具体内容：点明 光，走进了渴望已久的鲁迅故居一百草园。 。(祸示)中心，升华主题思想；意味深长， ②尽管刚刚经受过肃杀的冰雪，百草园内 ,发人深省等。结构上，总结上（全）文（收 却依然一片苍翠葱茏。十来枝竹子扶疏摇曳， :束全文)：照应标题，前文内容，使文章结！ 在初升的阳光下，洒出一片淡淡的影子，两棵 ·构完整。 不太大的棕榈伸开巴掌，仿佛要为寻踪环顾的 :注：结尾如果戛然而止，则给读者留下想 瞻仰者数数这里的家珍。据说还是鲁迅先生 :象空间：如果提出问题，则引起读者的注， 儿时摘桑基吃的老桑树，虽然枝干上被风刀霜 意和思考。 剑镂刻得瘢痴交错，但仍显得苍劲做然，生机 !第三步：根据分析，总结其作用。 勃勃。你看，枝条上冒出的嫩黄淡绿的芽苞， 不正是谱写春之歌的音符！园里几畦青葱的 莱田，一眼古朴的石井，颜使人感到幽静沉寂， 却又满目生气。看来，自然界的生物即使在冬 天里也不都是垂危的、死亡的，更多的却是孕 育，是萌生！ ③尽管我来的还不是时候，没能听到鸣蝉 在树叶里长吟：没有看到肥胖的黄蜂伏在莱花 上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去 了的情景。可单是那一堵还是当年的短短的 6.作者说百草园“是我的乐园”，在选文第1段 泥墙，就给了我无限的情趣。 和第6段的描述中，“乐”体现在哪些方面？ ①泥墙齐腰高，十来步长。墙脚边长满了 【对接教材课后习题】 各种各样的野草，大概就是因为这里的草才命 名了这个园吧。现在大都枯黄菱谢，可在这些 草叶边、草根旁却已透出星星，点点青翠欲滴的 草尖儿，这是生命的火苗在升腾，这是又一次 对新的希望的追求。它们把绿色献给大地，献 给人类，用一次又一次的死亡和新生给人们以 奋斗不嘟的鼓舞。呵，先生写得多好：他一生 “吃下去的是草，挤出来的是奶”！草呵，百草 37● 心新导学课时练 语文·七年级（上）·RJ 园的草呵，不正植被华夏，给进击者以不尽的 3.(河北典型设问)联系上下文，说说你对第 养料！我不由得弯下身去，摘一片草叶，含在 ⑧段中“我不也是这个园中的一棵草吗？不 舌尖上，而我的炽热的爱和深沉的思绪却落在 仅是，更是从百草园里走出来的人”这两句 草丛里，落在这片土地上！ 话的理解。 ⑤当年的鲁迅，就是从百草园走向一个决 斗场！向一切愚昧宣战，和一切懦弱决裂，同 一切黑暗决斗，与一切腐恶较量。倾一腔热 血，抛七尺躯体，为振兴中华而驱驰一生。尽 4.本文与《从百草园到三味书屋》都写了百草 管，他在残酷的斗争中过早地耗尽了心血，没 园的景物，由于表达的目的不同，描写重点 有来得及看到一个民族的乐园的落成。但是， 也不同。本文详写了什么？为什么详写 他的信念、他的希望，和百草园的草一样，不因 这些？ 生命结束而消逝，反而孕育出更茂盛、更蓬勃 的新春。 ⑥小草信仰春天，先生信仰中华必将振 兴。现在真的有了风调雨顺的气候，有了流光 素养与创新— 溢彩的太阳，有了清甜如许的泉源。 5.走进绍兴，必定要到百草园和三味书屋去看 ⑦站在百草园这堵矮墙旁，我看到绍兴的 看。假如你与同学一起参观了百草园和三 一条街，人流熙熙攘攘，脚步踏着早春的阳光。 味书屋，请你根据下面的情境完成任务。 站在中国的土地上，朝外望去吧一信息爆 炸，宇宙飞船，世界在变革，星球在行进，我们 不该像先生那样奋力进击，让中华早一点儿振 兴起来，高高地屹立于世界民族之林吗？ ⑧百草园的草阿，每一棵都在阳光雨露的 (1)“我就只读书，正午习字，晚上对课。”“对 哺育下成长着。我不也是这个园中的一棵草 课”就是拟对联。请根据课文内容拟写 吗？不仅是，更是从百草园里走出来的人。 出下联。 ⑨思，在百草园，在前进的大路… 上联：百草园里赏景捕鸟听故事其乐无穷 (选自《学生天地》，有删改) 下联： 1.第②段描写的百草园的景物有什么特征？ (2)假如你是导游，请你根据上面“三味书 对后文描写百草园中的草起什么作用？ 屋”的图片并结合课文内容写几句解 说词。 2.第③段在结构上起什么作用？ 【答题请参考本课“方法指导”】 6938二,传懂得“礼”的重要:第三,他的辩驳有照有 (2)示例:讲好交友故事 5.结构上,承接文中上一段提到的赤练蛇的故事; 1.(1)①记忆我新 设计交友卡时 ②mnu (aC 据,落落大方;第四,地以人门不题”的行为,缘 时引出下文;使作者产生了“做人之险”的感 (2)示例,“年华似流水”的比哈既形象地遍了 护了父亲和自已的严 2.(1)好书如豪益心性 良友做镜正言行 受,推动了故事情节的发展,内容上:先由百草 时光像流水一接注不断,又表现出时光易逝的 (2)示例,我们要与正真,诚易,侧学的人交朋友。 【拓展迁·衔接中考】 园的草段根到草中的练蛇,再由态蛇联数到 将点。 (3)示:吴老卿,您好!我是七年级×班的学生 1.(1) (2). (0看下 (40)指 长姆妈讲迷的美女蛇的故事,给百草园增语了神 2.C :A项,“居历在”数情景浇清楚楚地是 2.(1)把结要在空中大体可以相比。 代表,本用五下午《点30分,我们班要召开一党 秘感,体现了百草国活动内容的生动性和丰富 现在眼前,一般照于具体的事物,不能用子“来 以“交友之道”为主题的会,想邀请您参加,为 (2)望服我父亲约室好正午时分一喝出发,整正 性,以及“我”对百章园和童年时是的怀念 ”之奏的象事物,用糖对章,B,“牧幸& 午不到,就是不讲信用. 我们进行心则指导,看可以吗? 6.选文1段写乐景,注龄、蟋、轻、斑整,还有 肠”形容竭力思走,不合语境,D项,“走提无路” 3.B 3.示例:乐乐,有同学希望和你成为好朋友,看来你 何首乌,覆盐子等,这些看组不起眼的小东西,在 指无路可走,比喻疑境极端困难,我不到止路 4.思明眷智、短各明照、落落大方,在能确定对方 很有魅力哦!其实,朋友和自已这是不用,彼是 作者的眼里系了勃勃生机:选文第6段写乐 “走投无路”中的“路”不是指现实中的“道路”,而 则可以更好地涨补对方性格上的不足,所以,加 身份的前提下,以礼相待;如果不明对方身份,要 事,作者到雪过里指气,充清快头情理 是“办法”. 果你和静静成为朋友,不仅可以让你变得成熟稳 机智地探询对方情况,提高安全意识。 【拓展迁移·指接中考】 3.C 重,也能让静静交得积极开朗一些,这不是一琴 5.(1)约定 (2)离开(3)到....去,前往 1.苍翠魏芜,提写了草生长的环境,对草起到烘托 4.排写了面位国文老幅生的讲课情是及对自己 两得吗?(言之有理即可) (4大 的作用. 一生的影喻。 6.D 析:A项:选词:表顺承,批/选词:表转折. 2.承上启下. 第三单元 学习生活 5.写,体现了老师授课时的投人. 却,B,副词,才/词,子是,批;C,代词,代 3.“发”如同园中小草被祖国培养长大,百草园是 6.①络养了我建外限读的兴部,②爱国情怀法处 鲁迅先生精神的承我,“我”被这种精神洗礼了。 元方/词:到D项:选祸:和 面生,③我对新文学更有兴趣. 9 从百草罔到三味书屋 要走出来回报祖国的培养,完成先生未竟的 7.(1)陈太反就下(愧)而惠开.(大兵)高开后( 【拓展迁移·指接中考】 1.①男孩开窗 ②麻雀从敲开的畜户飞出 友才朝。 事点。 ③男 【自主学习·预习指导】 (2)(魏文候)于是前挂,条自取猜打精的约定。 4.本文详写的是百草国里的草以及草的精神,国 孩学会车 1. z m su tf 写 &.日中不至 往,身自罢之 做人要讲信用 为本文是借涵怀鲁还先生,抒发新时代的我们需 2.示例:第一个“乱飞”写出了麻备障迷教室急于选 2.(1)cun zān (2) nii o (a 9.共同主题:效人要讲诚信,感受:诚信在我们生 要努力奋斗、报兴中华的情怀,育草的精神,承载 出去的慌芽,第二个“乱飞”是拟物的手法,指学 3.(1)少有人来.(2)例觉 (30人声沸 活中投演着至关重要的角色,坚守诚信,才会获 了鲁迅先生的精神一自强、自信,为振兴中华 生上课的心愿已经不再集中,作者在此重复用 4.朝花夕拾 鲁迅 喊 野草 复 百奋斗一生。 得别人的认可和尊难:反之,就会失去别人的 “乱飞”一词,把麻在飞进教室课堂上阻乱的场西 5.略 尊重。 5.(1)三味书展读书行礼打手学枯燥乏 写得活灵话现,提子们的分心和怪乱的度煮没 6.百章国 【考译文】 (2)示例:各位游客,现在我们看到的默是鲁迅先 什么区别. 【积累运用·课内精练】 【乙】技文候和度人约完了日跳一起打殆,到 生当年所在的书效”三味书屋”,书屋中间 3.示例一,离 最后学会稿车的男孩,就像一只 1.(1) zo cun i 耀 了那天,(文候)和群喝酒,正高兴的时候,天却下 挂的是三味书风”的大颖,等下有是一幅画,再 雄离,表现男孩最终得以实现梦想的自信。 (2)吐 唯 使 提 (3)人罕至 起了大雨,(文侯)下令车,准备意往郎外。文 往前便是鲁迅先生当年读并写字的桌子了。 示例二:麻备 文章题为“撞进教室的察备”,现 (4合语.答合 要自好,这的人说,”今天酒喝得高开,天又了 只麻在在男孩的规助下得以飞出教室,有那个视 2.D 解析:A项,远照了拟人的修碎手法,B项,远 10 往事依依 两,您准备到哪里去呢?”文候说:“我和度人约变了 脚男夜,就像那只麻查一样,在老师和同学的活 用了比喻的修手法;C项,运用了排比的修殊 要去打猎:等然(酒噪样)高兴,&觉不如翻着 助下,得以突破困境,实现自己骑白行车的梦想. 手涵。 【白主学习·预习指导】 呢?”(效文候)子是君挂,自取演打猎的的定,魏 4.示例:认网,国为“我”符合材料中“大先生”的标 3.B 幅析:B,本文是一歌文 1.{n mn0 lou kō y 写暗 国从此并始孤大起来。 准一道德真谈,①富有爱心;在关注到揣脚男 4.①视毫,碧绿的菜吐,亮大的毫英树,紫红的晕 2.(1)浩 (2)安闲自在地步行.(3)形漏力 思索。 孩的不爱走动之后,“我”时刻关注着依,用名人 模,肥胖的黄峰,像小暗瑚珠微成的覆岔子等。 考题学习活动 有题自远方来 故事开导他,用漏担活助他学骑车,让自辈的孩 ②听觉:鸣蝉在树叶里长吟,油蛇在泥墙极低, 3.略 子重拾信心,②善干记录;“我”保则多年的备课 1.(1)①选过(成)②我以后要和期友多认识 4.美好往事,催人奋过 通在泥根弹琴,觉,夜子又被又 笔记排记录者“我”从教生中与学生相处的点 交流,促进 ③不耻下间 虚心请教 乱,色都比桑棋要好得远 【积累运用·译内精练】 点滴演,③乐于观察,从庭备撞进教室,”我”就 --1_- --170-