6 散步-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级上册语文新导学课时练（统编版2024） 河北专版

了作专“老保使奶，高在千里”的雌2补志，“管缝 登义，扬花飘氢不定，行赔无踪，暗喻任人前途命5.窗花 即可) 止惑津结感的意境”表连有民。 运未卜，手规常鸡“不如白去”，骨此来关怀蓝山 【积累运用·课内精练】 5,本文结尾直抒胸整，通过母亲下的交化，赞美母 4,有助干表明大海作非日月星展是作者约想象之 沙水，远走他多的友人王具曲，希望僧早目归来。 1.1)①5漫②解切.(2)①dmy6②q16oc 京任劳任经，表达对母素的感改、散展之情：秋 展（或主现移受》，体现诗人的博大胸怀（减一统 《3)藏逝央求 天的怀念测委腕胞表齿情够，以花喻人，真正理 天下的雄心壮)。《延对甲可》 天滑沙·飘思 2县解桥：A喷，的式条株，可别株以及中围台代 解了母来的用心，到生命有了额韵认识 5和表竖奔着作之一“：C境，语意重复，“大的点 6,(1)标题：每亲一位县亲在给即将送行的儿子 次老园山下 【自主学习·谓习指导】 1.6 ng han ya书写路 右“则排其一：D滑，语序不身，“广泛地引起了封 娇补衣衫，幕认真的柳情表观由酷琴的不舍与相 论”度陵冷“引起了广运的讨论”。 【自主学习·顶习智导】 2(1》黄昏时将要国集的鸟特 心，只好把对几千的牵柱融人密出的针特中： (2》天边，霜运真家参的地方 3A解析：（真的适递的清平鸿》是支扶生的小议 1.0y心nu6un书军略 (2)示例：绿爱是一种最真整的感情，它像夏目的 2.(1)篮人前行的路《2)斯夜将尽末尽之时 工口桔藤.老制，昏鸦，小桥，视水，人家，古道，西 4表层音文：文章国忆的往事发生在戬天，文章表 繁花装点奢我们的能程 3,王德唐4，略 风、复马，夕阳 达的局对母亲的怀念+限层音复：“秋天”常常题 喻著生奇的战器，恩想感情的沉避：“秋天的怀 6数 (2》夕阳西下，斯肠人在天延 步 【积累运用·黑内騁城】 念”暗示者作者最受了合运线醋的打由，经历了 1.(1)行舟绿本前(2)多书何处达 【积黑运用，课内精练】 【自主学习·预习撕导】 (3)海日生瘦度江释入旧年 1.(1》小畅宽本人家 暴器地望的心理过程，在母来去世后，在风轻云 1,u好h lin ch书写略 (4)潮平两序国风正一期县 (2》少阳因下断陈人在天鞋 领的秋天，在葡花绽成的时节，才真正体会到母 爱的坚忍和修大，得了母率的期財，格出了生 2.(1)每一个人或事物都得到合证的安顿 2,D解机：D理，是刻分有江森/人日年“。 (3)小桥魔水人家 (2)分数(3)信服 3.客路行舟 〔4》夕阳图下断断人在天鞋 合存雀的意义， 5.第1段中的“好好儿活”：每亲层意我“坚强起 略 4,生”“人”运用粗人的修章手法，将“日"和“春”人格 玉D解析：D项，8划分为“新所人/在天涯” 来，龄情生命。最后一厦中的“好好儿活“：表明 4.大路小路 化，生动形象地写出了海日生于残夜，将黑暗尽 玉插染了在萧息的秋风中，在花凉的古道上，倒 【积累运月+课内精捧】 江上景物呈观出春意网入旧华的时序交督之景 乡整的融子骑著一瓜援马，在沉沉的暮色中隔丽 “载”对母亲的这母活有了真正的理解，聚定了生 任的管金，要和林，一起整强，乐现地舒下虫。 1,(1)D班州②盘格(2)①8h6hf②cng 象，蕴含着新事物必将代智旧事物的哲理，给人以 先行的通面 6.两个虹着重号的词语都是叠音词。“情佰”时出 x心m(3)农4(4)。 乐戴，积极，向上的航舞力量。（意对事可） 4.点明了瀚子男乡的餐定计间：谊染了悲单的氯 2.(1)分发就幅(2)D《3)出喻推比 国：同时使全由情景交限，深然一体， 了痒系对“我”的理解和包算，“输输”写出了母亲 3,景物情写（自然环境抗写），点染了春天的美丽和 到王昌龄左迁龙好蓬有此海 【新展迁移·而接中考】 相心牌气是强的“我”，以及母条对“载”的关仑与 生机，传达出万物复茶的生食盛候，延展梨了一 1,期肠人雀天强一点飞湾影下 可护。 【日主学习·预习招绿】 家人散委时的复好情景和率心情 2景物成意象》《天净沙·秋思表达了静子题 【宿居迁移·衔接中考】 1.cian gui iang ti督写略 4,从字面上看，这是说作者相表子走得很小心，因 念家乡，麦流悠苦的盛情：（天净爸·批）表达了 1.C 2.(1)指降取(2)柳繁(3)所说 为走的是小路，难器哪一步有闪失，转期是母素， 作者由冷寂，镯怅到充调看望的情感 2用藤时父亲说母亲的于最好看：手受伤，导亲如 3,青座居士唐诗仙她句 一直忍看不说：屏晰置粮，母亲的和手旅泡得苍 经不民排联，率稳当不可。，从深层含义来说，这 4,略 第二单元至爱亲情 白浮时：赤下怎冰精装，母亲衣手总长裤密。 是一句富含有理的话，电是文章的主指所在，它 【积累运用，翠内糖炼】 3.《1)悄情”是指输输，不让人知道：表现母亲不如 暗示着中年人戒粗看找老琴动的瓷任，对家直有 1.(1)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 5秋天的怀叠 让家人着到自己螺粤了的手，不塑让家人扭心. 一种传命暴，“慢慢地“隐隐地行走，可以看出 (2)杨花落尽平观隆闻道虎标过五溪 (2)震惊，心将，愧核。置惊.心疼导亲的手变得 作者留顾一家老小，育负家庭贵任时的小，心，稳 1,D解析：D项，应划分为"首君/直到夜年香“， 【自主学习·损习指导】 如此雀老：南板自己设图发观母轰为家篷的 重，整个货界”的够受，表现了作者人到中年时 3,D解析：D属，诗人是将左硫的意金和感交欧予 】.ond的yang功n书写略 付出。 亲人的平爱，健废、快乐，健是量大的心厘 家观事转 2口背(2)福函 4.示解不同意，“母承的手”量“段"对母亲情第发【拓最近移·衙援中考】 4.诗人选取这两个景物：一是取其幸节的意复，表 31愿米覆去(2)是轻无常《幻)客出塑外 生变化的触动点（线常，这是具象化的题日，未 1四五岁时，因为“我”要喝水，到山上劳作的外毫陪 用事情发生的时令：二是取其形象章义，即二者 〔4》14 点明主行，圆命读者同味的余电：面“母来的爱 “我”基早国家：因年疑时，外葛陪“我”安找校长动 解是有形之物，给读者以晒面感：三是取其象狂4略 较为前象，侧或了读着的把象空刺。（言之有理 传的事情：国年前，“段”租车越外爽到城甲数阳 165 16 结石于术：如今，”我”豫奢外婆授慢塘定回家， 2(1》花霜(2)蓄有(3)鞋料 慢地下起根来，雾人同地枝场上的融酰情礼，谢安 工，交代故事发生的时何：为下文写挥好的时光里也会又邂端堂繁是非水 8(世说新语》二则 同怎远，”个径军太位改兵，”（现稀初）种色，单陆和 有人变老作铺装：表现了“我”对外整的爱以及对与 4感 歌营 平时观有什么不可 外整同行的时光的珍情，莫定了全文的略精精调： 【积累运用·跟内精练】 3.“请写方法”示例，外舰摆写。通过对她“头发” 1(1》①静图②gT 【自主学习·阴习指导 第太丘与友雨行 “牙齿”的指可，生动形象电写出了外婆的苍老彩 (2》雀图数蔽 L.行h心u心ni著写略 【自主学习·预习指导】 象，表我了“我”对外整的怜爱之情。 2B 2(1)起家里人泉熊在一起《2)文章的义理 1,70ic如q06u书写略 ·修整平法”常例：比喻的修辞子法。坐动形象填玉B解析：该语段写的是感心作品的风格。一量 《3)不久。一会儿〔4)像什么(5》大体相比 2.(1)相约同行〔2)正午时分(3)才 可出了外装的苍老，表观了“我”对正在厦复老去 来讲，散文计注重联想，墙过弄林生动的形象表 6)不如，不及 (4)对别人父亲的尊释(5)离开 的外婆的拎爱。 朴情咸蓝合智亚，梅人区态烧成意发。通常是 3.南朝果刘义灰言谈 (6)天下(T)同头看 4.外宽在一年一年粮老去，“我”害自随看岁月的颜 “从日常生活中期取加小的前象”，然后“满规制 4.释 3.略 者，外葵或者其饱的亲人会餐慢离开白己，再也 那同的灵感”，再运用联想和想章，南“物”丝“峰” 【文言知乱·基础枚耳】 【文言知识·基欧旋明】 不会有人停"我”可行，给“我”指引：文章表达了 弄列人“理。 1.《1)子女，这里泛指家里的小累，包括臣儿距女 1,不，可“否“，句末质问函气同 “我”对亲情的珍惜以及对在时光的氮据中终会 4B幅析：B滑，（荷叶·琴亲运用的本要表现乎 2)整，乘， 2.(1)离开.(2)五下. 奥去豪人的无桌 法是象征。 2.1)大需母纷扬扬的像什么呢？ 3.(1)约定(2)在门外，(3)感到新氧 5,(们)示例，A家超和精是家风的根蓝，家庭和陵 【断展迁移·南接中考】 《2)起检撒在空中大体可以相比。 4,(1)无午过了，（明友）年授有来，太丘复丢下《信) 了，家风才能更好地发锈下去。 1①它是文章的线累，别串余文：②时托人物形象， 【积累运用·课内指练】 街离开。 (2)示例：上碳：身置下我：家风 突出父亲和儿子对母亲的爱：④突小说的主 【.C制析C预，羞：大朱 (2)复人够到惭拽，便下车案教元方。元方头也 2C解桶：C循，应到分为"甲/会太见/无宪★“。 7”散文诗二首 画，表现母素的聚强和伟大。 不回地走述角己家门， 3C解析：C项，“量盐”一松“物家”一句更 2承上启下，承援了上文“我”对“石僧花一样的阿 【积累运用·课内箱悠】 写实。 金色花 帽尔竿”的好奇，引出下文得紊就是石帽花一排 4.数盐空中差可报表若柳素因风园 L.A解析：A项，“期”是“的定”的念思。 的女子，回答了上文的疑可 【白主学习·预习新异】 5.更欣信“未若能絮因风起“。这句话运用了比喻 2.D解析：D项，应刻分力“君与零需/期日中· 3①母子沉浸在对案乡的怀之中，②每子机浸在 3,D解析：力用，·光陆“是被华，林宾客到来，不色 1.ni30hin00m书写略 的修辞手法，将“雪花”比作等素”，生动形象地 对父亲的怀念之中， 写出了雪花的想态和动志，精卷传神，给人以已 用在自己身上， 2.(1)置笑(2)丰7 +①新橙节均：心安于致剪，整强：①兽良：④疼爱 象释更略 4.C解斯：根据原文“无方入门不城可如，他并是 3,印度诺具尔文学声幢趋科斯月集 孩子 【拓展迁移·棕接中考】 有善不命禁，园此C隋“华元方在不角卡”满无中 同丁集.龙鸟装 5.(1》示侧：①谁言寸章心，报得三春辉 1.D解析：A项，形家码同尾，岭样子，B项， 生有，说法情溪。 4.略 ②举势一次以“略愿导亲”为主道的藏讲成征文 提调，和，眼C项，制湖，不久，一会儿D项，形客 5.君与家看期日中，日中不至，期是无m:对子见 【积累运用·误内精练】 比赛桥动：替母来做一皮家务务动：送一桌聚乃 得，年委岭副同，表示成高成花国广 父，则是无礼。 1,(1)①林洛④x02)阴两 警给痛。 2.《1)不如比作侧累乘风漫天飞舞。 6.“师是“额模”的意思，这里可友人在元方的颜间 2.B解析：A项，香宽不当，可将“不“倒者，C项， (2》儿女童年时风雨中的接送耶册间护精伴现 《2)不一会儿谢玄从覆水战场上送出的信到了， 下认识到自己的睛议面内心斯模，表现出友人能 答配不当，可得“夏天的秦皇岛”武为“秦皇高的 门成长儿女委航时关切的问候思份安据脑 着发看完信，默不作声 够知储就改。 夏天”D项，归类不台，可清“和国卡”副去。 作我门释杯 3.大笑所职然无言，徐向局 7,陈太丘依佩约定行事，当性的明友失约时，他决 3,A解析：A项，套美尔是印度作家和转人 (3)示蜗：小算，妈妈是我们最亲约人：虽然如穿 4.《程悬》。因为【乙】文中形公是一位好事沉着冷 然离去，七岁几重元方也懂得交友以信的道用 荷叶，母廉 得土气，闲蛙把一切都给了我门，这种爱是最布 静的人，具有“程量”，即宏国的度量 绝门身上体观的是古人崇岗的“被信用念，陈 大无系的，我们应该8到自章，况且参相括动也 【参考泽文】 太丘的这位朋友，自已言面无信，失了的不自省， 【白主学习·预习指学】 是对蔬级工作的支荐。我希亚你改变主意， 【己】南专和客人下国棋，不一会儿讲支从影本 反面易耳别人：陈元方那理拉附，小小年纪就表 1,hand6 n zi zhe bi书写略 好国？ 线培上连白的信到了，请密看宪信，服不作声，叉慢 现由方正”之气，第一，饱餐得“信”的重要：第 167 18第二单元至爱亲情 新导学课时练) 6散步 A 自主学习·预习指导 ◆●◆ 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写） 【背景资料】 取决( 爱( 粼粼() 拆散( 《散步》写于1985 年，本文的写作有两 个契机：一是一次全 2.词义理解与辨析。 家三辈四口人的真实 (1)各得其所： 的散步经历，文中小 (2) :(思想、意见、记载等)不一致，有差别。 孩的话“前面也是妈 :相信并佩服。 (3) 妈和儿子，后面也是 佩服：感到可敬而心服。 妈妈和儿子”，正是出 3.阅读指导。 于当时上幼儿园的儿 (1)有感情地朗读课文，揣摩朗读的语气节奏，把握全文的感情基调。 子之口：二是汉学家 (2)初读课文，根据自己的理解，尝试写一首诗歌。 柯尔特先生对中国文 4.厘清文章思路。 化中的“孝”的看法触 总起：初春、一家四口 发了作者创作的念 原因：母亲要走 ,儿子要走 头，于是写下此文。 散步分歧“我”的态度：委屈儿子 尊老爱幼 母亲的态度：依从孙子 结尾：“我”背上的十妻子背上的=整个世界 积累运用·课内精练 舞，是那样地让人留恋。四月的乡村到处都 里现出一派生机，简直就是一首(ang ran) —基础运用 的田园交响曲。三月之初，这里还下着大 1.(河北名师原创)阅读下面文字，回答问题。 雪，想不到春色还是如约而至，而且比往年 几天前，我来到乡下，欣赏到一派乡村 更美丽、更妖娆，这难道不是一种奇迹和幸 的春色：绿油油的麦田衬托着金黄的油莱 运吗？ 花，波光粼粼的水塘倒映着袅娜的垂柳，淡 (1)根据拼音写出相应的词语。 淡的绿荫掩映着朴素的白墙黛瓦，是那么的 ①(ban lan) 清新，那么的美丽。轻轻走进田野，霎时，一 ②(ang ran) 股泥土的清香扑面而来，温暖的阳光下， (2)给加着重号的词语注音。 (ban lan)的蝴蝶调皮地追随着行人上下飞 ①菱时( )②呈现( 21 C新导学课时练 语文·七年级（上）·R] (3)文段中的“袅”字，使用《现代汉语词典》 这南方的初春的田野！大块儿小块儿 (第7版)中的部首检字法检索，应先查 的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡：树枝上 部，再查 画。 的嫩芽儿也密了：田里的冬水也咕咕地起着 (4)下面是《现代汉语词典》（第7版）中“妖” 水池儿…这一切都使人想着一样东 字的三个义项。文段中“比往年更美丽、 西一生命。 更妖娆”的“妖”字的意思是( )。(填 方法指导 序号) 环境描写的作用 妖yā0①邪恶而迷惑人的：~言。 技法引路：分析环境描写的作用，一般可！ ②装束奇特，作风不正派（多指女性）： 采用以下几种方式。 里一气。③艳丽；妩媚：冶。 :(1)看位置。①文章开头环境描写，是为！ 2.阅读下面文字，回答后面的问题。 了淀染某种气氛、交代故事背景，为， 良好的家风是一家人遇到事情一起解 情节的发展作铺垫。②文章中间环！ 决，有了 (分歧分裂)，和气沟通。 境描写，是为了推动故事情节的发· 家庭教育的主要任务是型造孩子的完美人 展。③文末环境描写，是为了升华主· 格，而人格是内在的东西，必须依靠良好家 题、使作品给人留下思考空间。 风的熏陶。这种完美的人格留存于心底，总 ,(2)抓环境的特点。从环境的冷暖色羽 有一天会 (馈赠归还)给社会。 上考虑它和气氛、人物、中心的关系。· 家风犹如一壶茶：醇厚芬芳：家风犹如一朵 :(3)联系人物。环境描写是为人物服务！ 花，馨香扑鼻：家风犹如一首歌，美妙动听。 的，从人物的活动、心理、感情、性格！ 好家风浓缩着中华子孙几千年来的价值取 或品质探究环境描写的具体作用。 向和精神追求，（甲）是中华民族世代相传的 ：(4)联系情节的发展。环境描写常常起！ 精神瑰宝，（乙）是涵养社会主义核心价值观 推动情节发展的作用。 的重要源泉。 :(5)联系文章中心。环境描写服务于中 (1)从文段的括号内选择符合语境的词语， 心，从文章中心思考环境描写的具体· 分别填人横线处 作用。 (2)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，恰 当的一项是( A.只有才 B.既就 C.因为所以 D.既又 (3)文段中画波浪线的句子运用了 和 的修辞手法。 课内阅读 阅读课文全文，回答问题。 3.下面的句子属于什么描写？有什么作用？ 【对接教材课后习题】 ●922 第二单元至爱亲情 新导学课时练 4.如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 入”“鸟倦飞而知还”的诗句。我扶外婆回家， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起 宽阔平整的水泥路上，零星地散落着几片枯黄 来，就是整个世界”这句话的含义？【对接教 的叶子，不知名的昆虫一动不动地仰躺着，使 材课后习题】 人感到自然的死亡并没有那么狰狞可怖。 ⑤在要拐弯的时候，她忽然说：“咱们再往 前走一段吧。”她指着前面不远的地方，“咱们 走到那里，再走回来。”说实话，她这个提议有 些出乎我的意料。年轻时就落下一身毛病的 她，几乎从不出门。虽然自父亲故去后我就同 拓展迁移·衔接中考 她一起生活，但真正同行一段路的次数却屈指 可数。 阅读与鉴赏 ⑥我四年级的时候，就要去对面村子上 阅读下面文字，回答问题。 学了。我们的班主任兼语文老师是个个子不 同行的时光 高，红脸膛的民办教师。开学不久，他让我在 房蒙 黑板上听写，写到“圈”字的时候，我想当然地 ①农历八月的北方小镇，碧空如洗，阳光 先写一个“口”字，再在里面填上一个“卷”字， 柔软而熨帖—一真是一年里最好的时光了。 他就把我推出门去，然后把门关上，再让我进 斑驳的光影里，似乎所有的事物都在预谋着退 去。现在看来，这实在是一次生动的教学，可 场：道路两旁的树木现出憔悴的神色，高楼间 那时的我，觉得受了莫大的委屈。我铁了心要 隙里攀爬的丝瓜，只余下肥硕的一只，被大红 转到另外一个班上去，那个班的班主任是学校 的丝线缚在架子上。 的校长，一个看上去相当和蔼的人。我把这个 ②可是再好的时光里也会有人变老，我的 决定告诉母亲，被一口回绝。于是又告诉外 外婆，她也一年一年老去了。自理生活对她来 婆，她竟毫不犹豫地要陪我去学校一趟—一那 说不再是一件简单的事情，所以早先几年，外 个校长平日里城她嫂子，大概她一出面，这事 婆就被姨妈接到城里去住了。 儿就好办了。那一次所走的路似乎是她这些 ③听说我要回来，外婆早早地下楼，在路 年里走得最长的一段路了。 口处晒着太阳等我。年近九十岁的她的确是 ⑦还有一次是更早的时候，我大概只有四 苍老了，梳在耳后的头发从花白变成雪白，牙 五岁，那是我记忆里外婆唯一一次到山上劳作 齿也几近掉光了，像是一件古旧的物件螗曲在 的情形。因为我闹着要喝水，于是早早地往家 光影里。我很乐意加入他们晒太阳的队伍里。 里走，走到一处悬崖旁，不知怎地，像是风开的 到底有多久没有享受这样“负日之暄”的慵懒 一个并不高明的玩笑，一下子就把我的斗笠吹 时光了，仿佛只有在这时候，晒太阳这件事情 到了悬崖边。吹到悬崖底下倒还好，偏偏在半 才会变得郑重起来，也只有此时，沉默才不是 空中被细小的灌木钩住，使我们一筹莫展。这 一种尴尬，而变成了一种专注。 件事情我至今记忆犹新。 ④时间在阳光和影子的胶着中缓缓而过， ⑧四年前，外婆胆结石的毛病变得严重 夕阳西下，黄昏的样子使人想起“景翳翳以将 了，隔三岔五地复发，浑身战栗，发高烧，呕吐。 230 心新导学课时练 语文·七年级（上）·RJ 我回到老家，租了一辆小面包车，送地到城里 1.(河北典型设问)标题《同行的时光》内涵丰 去做进一步的检查。因为担心路上的颠簸，就 富，耐人寻味。请结合文章内容按照时间顺 让她靠在我的臂弯里，我像是捧着一团细小的 序简要概括“我”与外婆“同行”的故事。 火苗。那时，我真是担心她一走就再也回不来 了。可是事情并没有想象的那样糟糕，她后来 到省城做了一个简单的腹腔镜手术，住了几天 2.第①段用大量笔墨来描写环境，请结合文章 院就回来了。前来探望的人见到她精神矍铄 内容简要分析其作用。【对接教材课后习题】 的样子甚至有些吃惊一他们以为她从此要 【答题请参考本课“方法指导”】 卧床不起了。这大概算我人生里最重大的一 次凯旋。 ⑨三十年来，我所能记起的与她同行的时 光就只有这么多了。 3.从描写方法、修辞手法中任选一个角度，赏 ①暮色逼近，我同外婆相互搀扶着上楼。 析文中画线的句子。 我建议背她上去，她却依旧不肯。姨父用细长 的钢管钉在墙上，做了牢靠的扶手，这让她有 十分的信心不会跌跤。是啊，总有一些路要靠 4.请结合全文，谈谈你对第⑧段的理解。 自己来走，竹杖芒鞋的路。 ①现如今，我们总是采用各种手段，企图 使时间变得有序。可我总是隐隐觉得，时间和 一素养与创新— 世界从来不曾粘连为一体，时间并没有均匀地 酒向世界，世界也总会在明暗交替的光晕里前 5.家风，即门风，指一家或一族世代相传的道 德准则和处世方法。你所在的班级开展“优 进或倒退 ②直到过了而立之年，我才觉得自己终于 良家风我传承”的综合性学习活动，请你完 长大了，我与外婆的角色，似乎也在这样的时 成下列任务。 光流转里相互对换，我变成一个大人，而她慢 (1)【展家风】下面有两项体现家风的内容， 假如你想请书法家写一幅作品挂在家里 慢退缩成一个需要时刻关照的“孩子”。然而， 的厅堂，你会选哪一项？请结合家庭实 即便年近不惑，我也还是时常感到人生中的一 际简述理由 些裂隙，不知何时迸裂开来，那是任何成长都 A.家和万事兴 B.天道酬勤 无法修补的裂隙。 选 项，理由： ⑧不得不承认，这样的裂隙让我感到惧 怕。即便只是黄昏里短短的一段路，我也害怕 走着走着，会丢掉摔扶的那个人。从此再没有 (2)【扬家风】老师想用一副对联来总结本次 人指引我折回的方向，我只能独自一个人走进 活动，请根据提示补充完整。 浩大而幽深的森林一那时，我将永远丢掉一 上联：长辈言传 明祖训 个叫作“孩子”的身份。 下联：子孙心领神会承 (选自《光明日报》，有删改) 924