5 秋天的怀念-【夺冠百分百】2024-2025学年新教材七年级上册语文新导学课时练（统编版2024） 河北专版

第二单元 至爱亲情 5 秋天的怀念 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写） 【作者简介】 瘫痪( 暴怒( 央求( 仿膳( 史铁生(1951 2010),北京人，作家。 代表作有小说《我的 2.形近字辨析。 遥运的清平湾》《命若 (1)shi( )弄等dai()(2)chui( )打tuò( )弃 琴弦》《务虚笔记》，散 3.词义理解（含查字典）。 文《我与地坛》《合欢 (1) :①来回翻身。②一次又一次：多次重复。 树》《病隙碎笔》等。 (2) :形容人很容易发怒，而且很没有规律。 【背景资料】 (3) :遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 在史铁生二十一 (4)“诀”字在《现代汉语词典》（第7版）中用部首查字法先查 岁的时候，一场重病 部，再查 导致他高位截瘫，在 画。 4.阅读指导。 他患病后的第六个年 头，他的母亲也去世 (1)有感情地朗读课文，画出文中蕴含丰富情感的句子，细加体会。 了，年仅四十九岁。 (2)在语句的朗读中揣摩合适的语气，把握感情基调的变化。 母亲的早逝，让史铁 5.厘清文章思路。 生感受到母爱的珍贵 “我”：双腿瘫痪，暴怒无常 与厚重。后来，在他 忍受病痛 伟大的母爱 的许多文章里都写到 秋天的怀念母爱情深央求赏花 了他的母亲，《秋天的 临终牵挂 深切的怀念 怀念》便是他怀念母 妹妹推“我”去 亲的文章。 积累运用·课内精练 “亲情”为主题的学习活动吧！ 1,(河北名师原创)阅读下面文字，回答问题。 —基础运用 【甲】内心中许多美好的记忆不会随岁 (新考法·主题话动)亲情是世界上最普 月 (流失流道)，(lan man)的童 遍、最美好的情感之一。让我们一起走进以 年，快乐留在心里；无私的母爱，温馨留在心 17 C新导学课时练 语文·七年级（上）·R] 里。世界上最悦耳的声音，便是母爱的呼 承受着儿子终生瘫痪的残酷现实。 唤：最动听的话语，便是母亲的(x心d00)。 D.作者用凝重的笔触描写了母亲在他双腿 【乙】史铁生怀念北海的菊花，那淡雅的 瘫痪后所做的几件感人的事，表达了对 黄、高洁的白、深沉而热烈的紫红。对于史 母亲深深的愧疚和怀念之情。 铁生而言，母爱是憔悴的脸上现出的 一课内间读 (请求央求)神色，母爱是临终时 阅读课文全文，回答问题。 的嘱托和惦记。 4.阅读课文，体会作者的情感，说说文章为什 (1)根据【甲】段文字中的拼音写出相应的词语。 么取题为《秋天的怀念》。【对接教材课后 ①(lan man) ②(xùdao) 习题】 (2)给【乙】段文字中加着重号的词语注音。 方法指导 ①淡雅( )②憔悴( ) 文章标题的含义 (3)从【甲【乙】两段文字中的括号内选择符 ·技法引路：标题的含义分表层含义和深 合语境的词语，分别填入【甲】【乙】两段 ·层含义。 文字的空缺处。 :(1)表层含义：指出标题的主要内容、关： 2.下列句子中没有语病的一项是() 键词语的含义、点明的对象等。 A.史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被 (2)深层含义：①分析修辞义，赏析修辞： 誉为20世纪中国最杰出的散文作品之一 句的表达效果：②把握象征义，关键！ 以及中国当代50本经典著作之一。 在于找出本体和象征体之间的联系：！ B.读《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私 ③把握情感。 与伟大感动。 C.史铁生的作品《合欢树》大约有2000字 左右，被收录在高二语文教材中。 D.这种方案可不可行，在人民群众中广泛地 引起了讨论 5.课文第1段和最后一段两次出现了“好好儿 3.下列表述有误的一项是() 活”这个关键语句，分别有什么含义？【对接 A.史铁生，当代作家，代表作品有小说《命 教材课后习题】 若琴弦》《务虚笔记》，散文《我的遥远的 清平湾》《我与地坛》《合欢树》等。 B.课文中写窗外树叶飘落，暗示“我”当时悲 6.品析下面句子中加着重号词语的表达效果。 凉的心情，也为下文母亲“挡在窗前”，央 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地 求“我”去北海看菊花作铺垫。 方偷偷地听着我的动静。 C.文中的母亲活得很苦，她不仅忍受着“肝 疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”，还 6918 第二单元至爱亲情 新导学课时练 拓展迁移·衔授中考签 疼得整晚睡不着。那时候父亲在单位驻守，我 也不在身边。她为了不给儿女添麻烦，一直忍 间读与鉴赏 着没说，直到妹妹回家才告诉我们。 阅读下面文字，回答问题。 ⑩我总惦记着母亲受伤的手，便让妹妹拍 母亲的手 几张照片。起初母亲并不情愿，说自己的手不 燕骁 好看。我想，可能是我那晚说的话让母亲伤心 ①老屋的旧皮箱里，装着母亲年轻时的照 了。再三劝说下，母亲总算答应让我帮她看 片。照片中母亲乌黑的秀发、青涩的面庞、白 看。收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手 皙的手指，满溢着青春的气息。然而照片只是 背粗糙干燥，像被砂纸磨过一样。因长期泡 过去，我懂事以来，母亲总是忙碌的。 水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指 ②我参军入伍后，回家的日子一只手便可 已然弯曲不能伸直。这苍老的手，让我联想到 悉数罗列。偶尔回家探亲，母亲总是闲不住。 母亲青春不再的面孔，想起她的白发。 我劝她：“难得周末，妈你歇会儿吧。”母亲嘴上 ①童年的记忆，如潮水般向我涌来。 答应，实际上，不是在厨房做饭，就是在客厅 ②我们三兄妹小时候，父亲经常不在家。 清扫。 秋季，天气转凉，母亲每天一早独自到地里收 ③有一次我休假，还未到家时，母亲就打 玉米。有一天下午，天空忽然阴沉下来，转眼 电话说准备了我最爱的辣子鸡，她和父亲都非 间下起瓢泼大雨，气温急转直下。我和妹妹围 常想念我。 在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下 ④那天吃过晚饭，我们固坐闲聊，谈到了 个不停，母亲冒着大雨安置好所有粮食。等她 家里人谁的手最漂亮。 回来时，身上的衣服都湿透了，一双手被雨水 ⑤我说：“爸的手最好看，手掌宽大有力 泡得苍白浮肿… 量，指甲月牙形。” ⑧冬天时农活虽少一些，家里却还有牲高 ⑥父亲说：“还是你母亲的手最好看，又细 需要饲养。母亲自己种了几亩大白菜，每次采 又长、又白又嫩。” 摘时，总是赤着手刨冰；切碎菜叶烫煮时，冰碴 ⑦“哪里好看略。”母亲不好意思地说道， 子与莱刀撞击的声音清脆可闻：为此，母亲的 说完就悄悄把手放在了身后。 手也总长冻疮… ⑧“好看是好看，就是累弯了。”妹妹说话 函过往种种，让我不禁想起孟郊的“谁言 的同时，握住母亲的手。那时我没细看过母亲 寸草心，报得三春晖”。 的手，以为父亲说的话，不过是夫妻之间相互 ⑤时光飞逝，母亲忙忙碌碌几十年了，头 欣赏。 上的青丝已经变得花白。父亲说母亲的手非 ⑨假期短暂，我很快就回单位了。有一天 常漂亮，肯定不是假的。她曾经也是花一样的 和妹妹打电话时，才知道母亲切菜伤到了手， 青春少女，拥有细腻柔软的双手。只是，成为 左手食指连带指甲被切掉一大块，血流不止， 妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱五 19® 心新导学课时练 语文·七年级（上）·RJ 指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人 5.(衔接教材)同样写母爱，本文结尾画波浪线 的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里。 句子与【链接材料】在情感的表达上有何不 (摘自《解放军报》2023年4月21日，有删改) 同之处？请简要分析。 1.下列对文章的理解分析，不正确的一项 【链接材料】又是秋天，妹妹推我去北海看了 是() 菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红 A.文章写家人评价母亲的手，为我们展示 色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开 温馨美好的家庭关系。 得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹 B.第②段是插叙，回忆童年生活，使母亲 也懂。我俩在一块儿，要好好儿活… 的形象更加丰满生动。 (节选自史铁生《秋天的怀念》) C.文章多处细致描写母亲的手不好看，与 全文表达的主题不符。 D.文章语言平实质朴，在叙述日常生活小 事中蕴含着感人的力量。 一素养与创新一 2.文章围绕“母亲的手”叙述了哪几件事？请 6.学习了《秋天的怀念》一文后，文中那种最伟 简要概括。 大无私的母爱深深地感动着每一个人。为 此，七年级(1)班决定举行以“感恩母爱”为 主题的综合性学习活动。请你参加并完成 下面的活动。 3.阅读文章，要学会批注，请完成以下任务。 (1)请为下面的这幅画拟一个标题，并用简 洁的语言描绘画面中人物的动作、神态。 原文 任务 批注 母亲不好意 报谁意临游慈 得言恐行子母 三寸迟密身手 思地说道，说完就 品味“悄俏”(1) 春草迟密上中 悄悄把手放在了 的表达效果 晖心归缝衣线 身后。 收到照片后， 揣摩“我”当 (2) 我沉默了。 时的心理 4.有人建议将题目《母亲的手》换为《母亲的 (2)(核心素养·人文情怀)仿照示例写一句 爱》，你同意吗？说说你的理由。【对接教材 话表达你对母爱的理解。 课后习题】 示例：母爱是一种最无私的感情，它像春 天的甘霖酒落在我们的心田。 。920了作者“意通快杨，志在千里”的味心让志，“营境 意义，桥花翼邻不定，行着无案，暗喻任人们金命5.窗花 即可) 出兽凉结感的感境”表述有促 运未下，子规常鸡·不如白去”，情此比案美杯霞山【积黑岳用·课内精陈】 5.本文错尾直抒胸整，通过母亲千的变化，赞美母 +,有助干表明大海存吐日月星民是作者的想象之 为水，好走饱多的左人王具的，希得他早目出来 L.41担漫②据切2①my62g16oC 有任劳任塑，表达对母煮的速做、酸展之情，“秋 最成主靓感受)，体现诗人的博大胸怀（减一统 《3流唐央求 天的怀念)堪是院熟表达情多，以花喻人，真正用 天下的维心壮志)。《意对即可 天海沙·双团 2.非解析：A喷，的式帝绿，别掉以发中自皆代 解了母亲的用心，对生合有了征的认机 0表经奔等作之一“：C理。语意重复，“大物”左 6,(1)标题：母亲一位母亲在格即指远行的儿子 次老圈山下 【自丰学习·预习指导】 1.dn的hind.书写驿 右“别排其一：D得，语序不，“广泥地起T封 量补衣多，幕认直的牌情表观尚蓝琴的不舍与相 【自主学习·濮习指异】 21》黄香财醉要到果的鸟用 论”意我为“礼起了广运的计论”。 心，只好把对无千的章柱魔人解湘的针群中 1,iynu5nugn书写略 【》天边，西运真家多的地方 3A解析：（我的适运的清平海》泛史肤生的小说 (?)示例：绿爱是一种最真整的这植，它像夏目的 2.(1)度人前行的路《21斯夜将尽末尽之利 3(1》桔韩，老制，昏臂，小桥，复术，人家，古道，西 4表层含复：文章可忆的住事发生在秋天，文章表 紫花装点着我们的，程 3,正湾曹4，略 风、复马，夕用 达的是对母亲的怀念，深园音复：“秋天”常常购 6数 【积累运用·翠内精施】 夕阳西下，斯防人在天鞋 稀碧生合的成露，恩想感情的沉篷：·秋天的怀 1.(1)行为绿水42)多书国处达 【积装近用，课内精练】 念”睛示春作者经受了合运残酷的打击，经历了 【白主学习+德习指异】 (3)海日生残度江着入川年 1,1》小桥志水人家 星翠地四的心用过程，在母来去传后，在现轻云 镜的秋天，在菊花按做的时节，才真正体合到母 1.ue8h0nco年写 (4)潮平两岸倒风正一线县 12》乡阳因下断所人在天程 2.(1)每一个人虔事物富得到合还的珍核 2,D解辆：D理，应划分为江春/人日年 (3)小桥宽水人案 爱的经忍和指大，锋得了母率的期断，情出了生 合存在的意义 (2)分货(3)信醒 3.客路行舟 (4》夕闭图下断所人在天狂 5,第1段中的“好好儿活”：母亲是意“我”整强起 3.略 4.“生”“人”运用数人的修驿手法，将“日”和“春“人格 玉D解析：D项，盈划令为“斯所人/在天强” 4.大路小路 化牛动形象地写出了海日生于残夜，将属暗事塔 支精染了在萧易的秋风中，在蓝凉的古道上，的 来，缘错生命。最后一段中的“好好儿话“：表明 【积累运用+环内精炼】 江上厥物星观出非意网人旧年的时辛交营之景 乡然的谱子特着一红零，在沉沉的幕色中鹏解 “我”对母亲的这可话有了真正的理解·驳定了生 话的筒金，爱和林华一起聚强，乐现地话下去 1,()①班洲色盘然(2>Dh的h②cng 象，值官着新事物毫传代管旧事物的暂理，格人以 独行的铺面 +点明了谕子思乡的特定时问：效最了悲浪的纸 6.两个加着重号的国讯都是叠音词。“销m”写出 xi0n(3》表4(4》。 乐戒，积极，向上的发舞力量。（意对再可） 2.(1)分支就题2D31比喻排比 国：同时使全由情景交除，军感一体 了得承对“我”的理解和包靠，“输输”写出了母来 3摄物精写（自然环境指写），友垫了存天的美阿和 知王昌静左迁龙标蓬有北室 【所暖迁移·衡接中考】 相心牌气暴躁的“我”，到及母亲利我“的关心与 生肌，传达出万物复茶的华合略概，还展观了一 1,新希人花天都一点飞湾能下 可护。 【日主学习·预习短吊】 工是物成意第》《天净沙·秋想》表达了容子思 【招居迁移·衔接中考】 家人管金时的美好情景和中幅心情 l.oan gul iang ti将写路 4,从字面上看，这是说作者和表子走得很小心，因 念索乡，法流热苦的盛情，（天净沙，批）表达了 2.(1)指降取(2)柳系(3)听现 作者由冷寝，阀怅到充满看跟的情盛 2,用稀时父亲说母新的手最好看：于受街。拜亲却 为表的是小路，雅器哪一步有闪火，特别是母来， 3,青莲居士出诗仙地句 一直意着不说：目雨置银，母亲的双手鼓泡得卷 经不起摔铁：丰是当不可。从限层含义亲说，这 +.略 第二单元至爱亲情 白浮肿，本手■冰摘装，母亲双手总长冻藏。 是一句富含哲理的话，也是文章的主旨所在，它 【积累运用·醒内醇结】 3.《1)“情情”是指检撞，不让人知道，表现母豪不塑 暗常著中年人痕粗看找老朝动的瓷任，对家庭有 上.(1)我寄愁心与聘月随沿直到夜每丙 5秋天的怀金 让家人看列自己累零了的手，不想让家人组心， 一种使食感，一慢慢地一隐隐电”行走，可以看出 〔)杨花落尽平现峰闻道龙标过E溪 《2四镜，心序，愧孩。程惊，心序导亲的手座得 作者蹈丽一家老小，将到家建数任时的小心，园 2,D解析：理，庭刻分为随帮/真到/使年香”， 【有主学习·丽习指停】 如此苍老：饱假自己没能发观时来为家每的 重，“整个世界”的多受。表观了非者人列中年时： 3,D解析：D理，诗人是将主规的意念+感受威于 1.tan boo yang shon书写$ 付出。 亲人的平安，健爆，快乐，就易量大的：厘 客观事特， 工日传背但播 4.示洲，不可意，“停亲的手“是“我“对得亲情感发【布展迁您·新接中考】 4.诗人透章这两个景物：一品取其预节的意义，表 3,1期米覆去(2)整悬无律(3)喜指望列 生变化的触动点〔线常，这是具象化的题日，表 1.四五岁时，圆为“我”要喝本，到山上劳作的外毫雍 用市情发生的时令：二是取其形象意义，甲二青 4↑4 点国主哲，■始读者同球的余地：面“母和的爱“ “我”草早国家：国年赞计，外装所“我”去找整长动 都是有那之物：给瓷者以商有感：三是取其象轩+，略 较为的象，创减了读若的是象空刘。言之有理 转屏的事情：四年佰，“麦“附车运外姿到城里做胆 165 165