第三单元 名著导读（一） 《红星照耀中国》～课外古诗词诵读（一）-【夺冠百分百】2024-2025学年八年级上册语文新导学课时练 河北专版

第三单元山川美景 新导学课时练 名著导读（一） 《红星照耀中国》 1.美国著名记者 在《红星照耀中 (2)结合摘录中加着重号的词语“据说”，简 国》一书中写道：“冒险、探索、发现、勇气和 析纪实作品的特点。 胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠 心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的 热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐 观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们无 (3)结合整部作品，分析《红星照耀中国》中 论在人力面前，或者在大自然面前，上天面 “红星”的深刻含义。 前，死亡面前都绝不承认失败。”这是他对 事件的评价。 2.(河北名师原创)阅读下面从《红星照耀中 国》中摘录的文字，回答问题。 3.(2022唐山漆州市期中检测)阅读下面从 摘录一：虽然A性格很急躁，但是他很谦虚。 《红星照耀中国》中摘录的文字，回答问题。 摘录一：我到后不久，就见到了A,他是个面 他参加共产党后，一直忠于党，从来没有违 容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出 反过党的纪律。他总希望别人提出批评，留 一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发 心听取意见。他的妹妹很像他，个子高大， 留得很长，双眼炯焖有神，鼻梁很高，颜骨突 是个大脚女人。她领导红军作战一还亲 出。我在一刹那间所得的印象，是一个非常 自背伤员。A的妻子也是如此。 精明的知识分子的面孔，可是在好几天里 摘录二：A对有线人的仇视，在中国是到处 面，我总没有证实这一点的机会。 流传的—一这似乎主要要回溯到他的红色 摘录二：四川军队大概从来没有见过这样的 游击队刚刚开始组成的年代，当时湖南苏区 战士—这些人当兵不只是为了有个饭碗， 还没有处在共产党的全面控制之下。在何 这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人， 键“农民大屠杀”时期许多农民有亲友遭到 是疯子，还是神？迷信的四川军队这样 杀害，或者反动派在何键统治下夺回权力 嘀咕。 后，本人遭到地主的殴打和压迫，都抱着深 摘录三：我以前从未见过任何中国青少年有 仇大恨来投奔A。据说，如果A还在两百里 这样一种人格尊严，我发现在这些红红脸 外的地方，地主士绅都要闻风递跑，哪怕有 蛋、欢乐愉快、精神饱满、忠减不渝的“红小 南京军队重兵驻守的地方也是如此，因为他 鬼”身上，洋溢着一种令人惊奇的蓬勃精神， 以行军神出鬼没著称。 让人看到希望。 (1)两则摘录中的“A”是谁？结合上面摘录 (1)摘录一中“A”指代的是谁？你能写出一 的描写，简述你对“A”这个人物的印象。 句他曾写下的诗词名句吗？ 470 C新导学课时练 语文·八年级（上）·RJ (2)阅读摘录二，你认为红军是人，是疯子， (2)向斯诺学习写故事，就纪实作品如何做 还是神？请结合名著内容，说说你的 到“用事实说话”这一点，你从斯诺的写 理由。 作过程中得到怎样的启示？参考目录， 结合你的阅读体会，加以阐述。 (3)阅读摘录三，请用书中一个关于“红小 鬼”的故事来印证这句话。 5.《红星照耀中国》中塑造了一大批鲜活而立 体的革命领袖和革命将领形象，作者既突出 了他们伟大卓越的一面，也刻画了他们作为 4.阅读《红星照耀中国》，讲好中国故事。 常人的一面，请你围绕这两个方面，从A、B 目录 两项中任选一人，参照示例，完成对人物的 第一篇探寻红色中国 第七篇去前线的路上 简介，60字左右。 一些未获解答的问题 同红色农民谈话 (示例)毛泽东：他博览群书，高瞻远瞩，是 通过红色大门 第八篇同红军在一起 一位极具天赋的军事家与政治家；他生活简 第二篇去红都的道路 “真正的”红军 朴，对于吃的东西很随便，有着南方人吃辣 遭白匪追逐 彭德怀印象 的嗜好。 造反者 为什么当红军 A.周恩来 B.彭德怀 第四篇一个共产党员的由来游击战术 在长沙的日子 红军战士的生活 苏维埃运动 (有删节) (1)班级准备举行“走近领袖”故事会。你认 6.有同学发现，可以借助反义词表达阅读名著 为应该选择哪些方面的内容来凸显人物 的感悟。请你参照示例，写出你阅读《红星 特点？请选择下面一个人物，参考目录， 照耀中国》的感悟。 简要说明。 (示例)《朝花夕拾》（小—大） A.毛泽东 B.周恩来 C.彭德怀 读《朝花夕拾》，我看到一个充满童真童 趣的“小”鲁迅，还看到一个弃医从文、寻求 救国救民道路的“大”鲁迅。 净48 第三单元山川美景 新导学课时练 课外古诗词诵读（一） 一、直接默写 12.分析本诗写景抒情的艺术特色。 1. ,可得永年。（曹操《龟虽寿》） 2.风声一何盛， [刘桢《赠从弟》 (其二)] 3.八方各异气， (曹植《梁 甫行》) (二)阅读《龟虽寿》，回答问题。 ,狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》） 13.下列对本诗的理解和分析正确的一项 5.此物何足贵？ 。(《庭中 是() 有奇树》) A.本诗是曹操所作乐府组诗《步出夏门 二、理解性默写 行》中的一章，这是曹操赤壁兵败、理想 6.曹操的《龟虽寿》中表达诗人积极奋发的精 受挫之后的诗作。 神和伟大的抱负的名句是： B.“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土 灰”采用了诗歌常见的起兴手法。 C.“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永 7.《赠从弟》（其二）中赞美松柏经严寒而不调 年”说明诗人深受封建宿命思想的影 的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然 响，思想消极。 的诗句是： D.《龟虽寿》《观沧海》从整体看，都直抒胸 8.曹植《梁甫行》中对妻子以及孩子的整体形 臆，故以“幸甚至哉，歌以咏志”作结。 象进行描写的句子是： 14.请赏析诗句“老骥伏枥，志在千里：烈士暮 年，壮心不已”。 9.《庭中有奇树》中借女主人公攀枝折花，欲寄 远人表达相思的诗句是： (三)阅读《赠从弟》（其二），回答问题 10.《庭中有奇树》中表现女主人公执花在手， 15.诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和 欲赠不能的无奈心情的句子是： “松”的什么特点？ 三、阅读理解 (一)阅读《庭中有奇树》，回答问题。 16.全诗主要运用了什么写作手法？表达了诗 11.分析最后一句“此物何足贵？但感别经时” 人怎样的情怀？ 在全诗结构上起的作用。 49®2.C :C项,点确的分反是,我人/,A.”直”“面”淮确地描绘了大漠择直上云雪和 出植物的情感色彩与生命话为 题,后国接受“评明”教音,面投身到社会革命中. 措马。 长河缺落日的景象,面日表现了诗人面对此景时 名考导(一)(红星照耀中国) 这体观了询”生造反者”的特点:后来,地组织 3.第一的“东是”点明地点,“喜”点明时间。 的深感受。“直”字在荒凉孤独中透着摇技雄 了上海起义、南昌义等,这些经历体现了地的 “望”字领起中向两联的写景,第二句呼应尾联, 伟,“拢”字于苍花壮到中现柔和固是 1.埃撼加·斯诺 红军长征 基命追求和高 表现出哀临的情感,为全诗奠定了感情基调 2.(1)贺龙。性格很急躁,但是很谦虚,遭守党的 度门送别 (示例三)C.彭德怀,我认为从佳的日生话 ②表理了在现实中技不到知音,得不创靠乱的苦 纪律,总着望人提出批环,员心听意音见;仇 节和军事才整等方离来选择内容,的硬接衣 闷,长的心情。 自主学习·预习指导 有人,行军神出电没。(意刻即可) 给小号手的节体现了迫从心底爱护民众,体贴 1.jino ino chi ho 写 4.短联咎在融劳于景:诗中指写了漫山遍野,起时 (2)说明信息的来原是真实可的,体现了经实 下的特点;她讲述游击战采的内容能凸显他的 枯黄,更兼残阳染的萧瑟数景象,景中寄高 2.路 作品“用事实说话”的特点。(意对可 谋略和智。 积累运用·课内精 了诗人孩,落宽的情怀。 (3)这里的“红星”采用了比喻的基手法,实 (2)斯诺过近红军将落,深人红军生话、时话 1.(1)来从趣国游(20山随平野 (3)月下飞关 是指中国共产变及其领导的红色革命,作者将其 黄鹤格 农院,拍提照片等方式,搜集幸握了许多关于红 撞 云生结海楼 (4)仍怜故乡水 万里送行舟 比作一颗闪亮的红屋,强漏它不仅预耀着中国的 色中国的直实材料;融入真切的感受和体验,客 自主学习·预习期导 2.D析:D项,益确的则庭是,/故参. 西求,面且必将照全中国(重对即可 3.(1)6注东. 说地提写了红屋照中国)这部纪实作品,任 1.h f yirow 书写略 3.(污倒诗人染舟现江而下,因诈起伏的游山 (示同)更喜根山干里雪:三军过 后尽开献。 1.略 得我们借整。 现人一线规集料的方式和客现的写作态度值 像画卷一伴随小舟的前行西逐渐展开,最后在 积置运用·湿内精练 广阔的原野尽头消失了,次语荡荡的长江本,各 (21(示例一)我认为红军是人,是半常人,有平禽 5.(运例一)展思来;地处事冷,登提自信,极具个 1.(1)昔人已乘黄鹤去 (2)日暮多关树处是 涵前,望着广阔无际的原野,诗人的视野顿时 人的喜怒哀乐,也有平常人的爱好,如有的红军 人魅力,是”红色中回外交第一人”,他显文尔程。 (3)昔人已乘黄去 变得开闻了. 此地空全黄 战士喜欢打乒乓球,有的喜欢唱数,有的特岁 乐于助人,亲自为斯诺批定行程安排. 4.抒发了诗人对烈国壮丽山河的赞要以及对故乡 爱。 (4)晴1II仅树 学章著话 (示例二)怀:他才智过人,善于跳旁,是一位 2.D :D项,王确的划分应是,波江上/使 的执爱和依依不舍之情(思念故乡的思慰感情) (示候二1我认为红军是“疯子”,依门面对困度。 战功赫赫的红军将顿;的性格爽蛎,坦白直,国 A/堪. 坚定不移,有时采激异手寻常的基至极绪的方 钱春行 3.却研的阳下,从鹤涵甲对,汉阳的原野 为意年吃过许多器,所以特别喜欢孩子 式,担个人生死置之度外,知在”飞夺声空析 6.读《红屋阻耀中国),我着到了红军物贤乏、生 上树掩缺,看上去清断分明,观游上芳草势 主学习·预习指导 投中,定标上直一本本板被走,下面是 活环境宕之“苦”,也看到了他们白信坚定,斗 荒茂盛,生抚然。 1. t yr r a B写 的河流,对面是敌军的机枪地,没人会想到红 志品扬之“乐”。 4.①首联总骑鹤3升的神话说说起,再回列眼前 2.略 军竞挑在这样凶隐的情形下过析。 留存至今的黄鹤楼;②额联先写黄鹤之青然不 积累运用·课内连 (污候三)我认为红军是神,红军创造了人类臣史 课引古诗词诵读(一) 1.(1)注家新啄春泥 (2)乱花渐激选人图 见,在远望无际,寻灵传设中的的踪影之时,照 上的迹,他们醒越数座大雪山,渡过几.十条河 1.之福 势转换为对眼前无际白云的。 (3)凡处草莺争暖树 谁家新燕春泥 ,穿过遍有泪泽的草地,徒步二万五干里,最终 2.松枝一荡 (4)最爱谢东行不足 杨阻里白涉坦 突故军的重重包用,直是排! 使塞上 3.千风南 2.B 析:B项,正确的划分应是:家新热/嘎 (3)(例)红军限伍里有许多少年员,的 4.门问务 主学习·预习丹 4站. 恬眠在部里:充当号手,数务兵....一行是 5.经时 1. yhn pn xiào dū 书写 3.服望去:各各样的花刚刚开效,估换巧上效 管出身不同,但是身上的刚较令人叹服,趋们对 6.老稹伏析 志在千里 张上喜年 壮心不已 2.略 要争斗陷,接人眼花境乱:在早春的西子湖畔, 红军恋贞不二,坚定知一,勉们高扬着革命精神。 7.当不凝寒 柏有本性 积置运用·课内精练 与二三女人,信马由篷,自由自在地闲游,葫发的 对未来充希望. B.妻子象兽 行止依林阳 1.(1)属国过因蓝 (2)枉蓬出汉寨 (3)都护在素 4.(1)(云例一)A.毛泽东.我认为应从组的意年生 春草照刚逐没马路,真是一明春啊! 9.新其荣 将以所思 然(4)征蓬出仅 扫入湖天 (5)大滴孤 4.(示例一)运用刻人的修智手法,“几处早营争暖 活格求学经历等方面来这择内容,信重年时效 10.警香盖怀袖 路远莫致之 朝直 长河落日湖 树”中一个“争”字突出了早的生祝活力,突决 阻父进行“斗争”,上学时也曾因不国文教员 11.亭章显志,点明诗旨;升华情感(诗人在丽着 2.A 析;A项,正确的划分应是:单本/敬问边; 了诗人对自熟的喜爱之情 的粗有运学现,这可以突出化的反抗 重谊染之后,情感遁转,眼前物不再是那么重 国/过过 (示例二)运用了寓情子的千法、(拨缓谢行) 神:绝冠学后到省立图书筑坚持执行自修计 要,更令人指惑的是离那么久的时候,至此全 3.运用比喻,对晃的修辞手法,诗人以”蓬”””白 ”,所读冒书,长见况,开眼界,这一内容可以体 生动地指绘了诗人早春浸步西所见的明区 的情感得到丹). 比,说白已随风面去的蓬草一样出楚“汉塞”, ,表达了诗人甘酒荫早春美是的真爱之情。 理位强到的自很意识和求效 12.①在写景上阴层进,由树到叶,由叶到花 像比日的大雁一抒进入“胡天”,生动形象地表达 (示例三)远用了动静结合的手法,有对动态 (示阙二)B.周思来,我认为要从作所受的数育 (密).由花到香,而情感立在写景过程中不断配 了自已内心的复章伤球(被过挤出效环的色填)。 化的提写,也有时题下植物静化的指写,体现 和革命经历等方面选择内容,本有文学天赋的 酸丹华,②富情干景,情景交融,眼的树、眼长 -171- -172- 的花,连来欣赏谁来赞。一个独守回房怨快 15.(示例一)国为父象到了关怀照题儿子的心, (慌幅 (5)指《树枝)从树干的旁边料伸 14.①象赶忠被,墙庄,往立,白律,精分寸的君子: 的思形象跃殊纸上;③以乐写情,看过 以感到拟轻松,表现出了父亲含蓄深沉的爱子之 出来。(6)不曲,不展驱。形容节操刚死,意 ②象正插程,调的谦谏君子;①象征君子具有 “奇树”“琢叶”“染””香”等一组繁桌盛的意 情。(示例二)一方是因为尽到了父的责任。 志坚引. 的谨得节副欲望和情绪,与抗填尘世品是保持 象,来突出自已的孤单家宜,抒写心中的哀烈 心里感妈踏实和满足;为儿子买来子,如释难 4.略 一段阳离”的精神. 5.形态 气展 感 负,心中高兴,另一方面是般装轻松以安慰儿 5.(示例)我喜欢看树,也爱思索树,人的一生就像 13.B 析;A项,“操幸壁其败,理想受挫之沿” 子。(示例三)”泥土”应了父亲刻月的节。 积累运用·谨内结畅 一条长路,指多人走不规间往的尽为;而树的一 “轻松似的”设明不是直轻松,只是父效为给死 错,应为”手定乌极叛乱,消死袁辉残念势力之 1.yinquān ②ju jiàng 生像一片叶子,竞能把一生几平完美地走完,直 子实括子面感到内心满足,是父幸一计爱子之心 后,南下板过期,英之前,碍建满志而作”:C确, (2①拢 ②旁逸出 将径一片时子都染全置,我不曾想这是多 2.C 解析:“慰如”指富广平坦得像刀名 “深受封建宿命思想的彩响,思想消极”措,应为 的自浇露。 什么,但我刚白,树的四季都在承受烈日和风雨, 拓展迁稿,漏中 用在流是不合语境。 “耳出诗人自既不点的语取键神,热爱生污的 它热地以一种坚毅直对一树词的叶子,这 1.①父亲开电叛车接“我”回家时曲夜弱的背影; 3.原稿的句子,仅仅写出白杨树生长及跟西北风对 关观精神”:D项,“立抒胸暗“铅强,应为”措是 让我想起了一个析人的话:“永远不要哀叹,像树 “。 ②父亲年轻时融石头的壮,充满力量的青册; 抗的事实,而改定稿中“努力向上发展,高丈 叶一样用一生规看,最后成熟一个全色的梦” ③父亲挑浇地时苍老的背影: 14.(示惘)①操以“老”自比,表达了诗人老当益 许,两丈”具体写了白桥树积极病上生长的特点: “参天益立,不哲不提”写出了白杨树坚强不国 父亲为“我“起树柏时干炮的背影 16* 数文二高 壮,日不息、提进取的人生态度,②用比兴 的品格. 的手迭,引也“烈士蒋年,壮心不已”,表达了诗人 2.主要运用了结作提写,用一连的词语伸” 自主习:预习指导 4.①交代白杨树生长的典型环境,这染一种不平凡 “哈”报”“夸段”“步国”来画父亲的动作, 老当益壮,自强不直,祖极进攻的人生态度。 1.(1)它充漓了看望,水不休止她繁殖者,夜看. 的环境气氛,②暗示葵甘宁边区拉日拟据地,为 表现父亲品年迈却依然承徊劳作不让几子插手。 15.-一阿盛”突出了风之大,“一杯勤“完出了松始 随处宣示它的快乐,和腻势。 爱子令人客. 后文刻示自析树的象好意文,表达主思想& 的提(韧). (2)对爱情的渴望,对知识的遍求,对人类苦难不 3.第一次家泪:作为儿子,“我”不能征年近的父 。 16.象低手达,全诗借松柏抵立风中面不例、历经 订刻的罚情 颜养天年,国而感则心酸、自责,视夜,第二次流 5.次扬先排,写白杨祠“算不舞树中的好女子”是 严寒直不凋,自喻高洁、坚贞的情怀,在自勉中 2.动 费美 知识 词情 泪,父亲七十岁了,还无微不至地关心“我”,为 “排”,“它是树中的伟丈去”是“扬”:出提到了 也弟一个坚引不屈的人。 思运用·课内精线 “我”树捐子,“我”被这深深的父爱志,略 自杨树伟岸,正直、补、严肃不缺乏温新、坚强 1.C析:A项,“句”应请“ji”:B:“ 第四单元 情感替思 不,技的特点。 三次流泪;父条得变了形,手也盈,父的 “b”:D辈,“”虚“àn”。 老去“我心。 6.白桥树象了北方的衣民,抗日军长,尤其象茫。 2.D幅:D项:““为“云青。 4.(示例)本文将父亲过去的背影和观在的背影选 了民解放4争中所不可成缺的朴质,坚强,力 3.修改①,在“思想家罗素“前加“透出” 求上选的神. 行对比,表现出父亲的一生都在为家疮老苦静 自主学习·琐习细寻 修改},在句末加上”的思想境界” 劳,歌题了父爱的伟大:通过对年老父亲的背影 拓展迁移·衔接中考 1.ch t shin 书写略 4.A 解:A确:·表国”急为“要国'。故选A。 的反复写,既表现了父亲的苍老,瘦弱,又表现 1.①整齐,流,独立,没有余乱树枝按此遍浇相 2.(1)jji(2知都 拓迁·接中考 了父亲青影给“聂”的印象之深,表达了“我”对 抚,②时融,不相互颊勃,树干白色,笔挺向上。 3.(1)遍漏(2)日伤怀 (3)铁豫(4)衰题 1.夜亮出土春天繁花似遍一夏天绿叶成荫 父亲的老去感到心指和不能让父亲赐着天年的 滑陪. (王7 基现累素果实-秋天庄严灿烂,中静怡悦一 落 撞。 2.①运用拟人的擦游手法,赋子白杨树人的动行 4(1)略 冬天归落大地生命诞生,成长发展,创造煌. 5.(示例)(时背影)因为这幅图片是一个高大 为.突出白畅树枝枝叶叶紧坚掌拢,齐心向上努 (2)4处,第1段1处:第6段2效:第7段1是。 相献。 的父亲疫幼小的落子走在路上,我慰他门应该 力生长的情态:②运用夺的整辞手法,突出白 5.望父买 2.这句话表达了作者乐选序上,豁达案广的胸杯 是要一起敲步该者一起玩婆,给人一种很温暖。 杨树枝干之长之直,表送了作者对日杨树的赞美 说明生命本身不会永远是阳光坦途,不会水远畅 积露运用·内连 很温的感觉。面且画面中是父与子的青愿,这 之替. 运科,直是随看欢,苦,这也是花花 1.(1)① ②ch ch(2)(示)日伤怀 与我的活主题也是相关的 3.(示例一)自桥树与南方树本对比,南方树本是 字生命的共性,只要奋斗不息,无私跳, 2.(1)”培植”不适合与“林荫路“桥配,此处改为“格 娇生望系出未的,枝叶葱,八方神,一现柔搬 15 &礼梵 唐”,表达更确严,(2)署去”的路程”表达更的 切便无晃无梅 多情的姿态;白杨树行坐端庄,乃至庄严,通过 :“景色”用干大雄围,改为”景”表达更准确。 3.生命的本质:蓬勃成长,顾涵进取,坦然献,任 自主学习·预习指导 社比,突出了白杨树的君子见.(示例二)视北地 1. 阿力量也无法它,压它。 1.qi 可 di u 写 区的白扬树与南方的树木对比,西北的白杨树 生命的规,始面跳小,滋混,面强健,壮大,煌 4.这句话运用“””候“三个劝网,出交亲 2.(1)hēno hen (2)wn yin (3) 挥 叶子要一点,风可以开子过去:南方的 归于酒亡,其问福与苦难,顺境与道相件 月台买精子的难暗情形,表现了父新浓烈的爱 树叶子大密太潭,树们让人看了心生压,遥过 随 之情。 3.(1)坦荡加砥(2)潜滋略长 (3)视横决荡 对比突出了白杨树沾净,疏醒的特点。 4.(示例)生命一支铅笔,可以指测成功的足迹 --173-- --174_-