Chapter 2 About me（教学设计）-2024-2025学年新思维小学英语 2A

第 3 页 Teaching plan 教学设计 Teacher 执教老师 Class 执教班级 Title 题目 Chapter 2 About me Date 日期 Type of lesson 课型 故事阅读课 Analysis of teaching material教学内容分析 本节课内容选自香港朗文教材2A Chapter 2 About me C部分。本单元的主要内容是谈论个人信息。学生学习中国主要地名，通过问与答了解彼此住在哪个区、年龄、上下学方式、电话号码等信息。在学习中进一步了解我们所居住的城市。本课是本单元的第五课时，通过阅读故事综合运用本单元所学的核心句型。 Analysis of students 教学对象分析 本课授课的班级是二年4班。通过一个学年的学习，学生已经能接受老师全英上课，对老师的指令能清楚地领会并能马上作出反应。他们活泼、敢于发言、乐于参与课堂活动。但有极个别学生注意力容易分散，因此教师要运用多种策略集中学生的注意力，并通过小组竞赛、角色扮演、同桌对话等方式提高学习兴趣。 Objectives 教学目标 1. Language knowledge 语言知识： 【词】“三会”掌握：our, new, home, again. 【词组】“三会”掌握：telephone number, get in, bye-bye, see you, come on. 【句】“三会”掌握： “Where do you live? ” “How old are you ? ” “What’s your telephone number ?” 【篇】通过故事内容的学习，获取文中信息，运用语言进行交流。 2.Language skill语言能力： 1.能够正确听说“Where do you live ? ”“How old are you ? ” “What’s your telephone number ? ”询问他人信息的交际用语。   2.能灵活运用“Where do you live ? ” “How old are you ? ” “What’s your telephone number ?”句型进行交流。  3.Cultural awareness 文化意识： 生活中有很多快乐时光，乐于并善于交际，享受结交新朋友的乐趣，享受生活。 4. Thinking quality 思维品质： 通过学习不同的交际用语，学会观察辨析，在生活中恰当地运用交际用语与人交往。 5.Learning ability 学习能力： 通过师生互动、同桌交流，多说、大胆自信说英语，提高说的基本能力。 通过文本听力，训练听的基本能力。 Difficulties Analysis 教学重难点 分析 教学重点： 能够正确听说“Where do you live ? ”“How old are you ? ” “What’s your telephone number ? ”询问他人信息的交际用语。  教学难点： 能灵活运用“Where do you live ? ” “How old are you ? ” “What’s your telephone number ?”句型进行交流。  Teaching Aids/Media 主要教学媒体 PPT、视频。 Teaching Procedures 教学过程 Teaching activity & Steps of the activities 教师的活动 Learning strategies 学生学习活动 Purpose 设计意图 Pre-reading 1. Greeting. 2. Sing a song. 3.Warming up. Do you like watching cartoons?    Guess who is  coming today? It's Dora. Yes, Dora wants to go  to a place. But she doesn't know the way. What  can she do?  Watch the video.  What can she do? --- Ask the map.  学生唱歌做动作、热身。 学生看图片、视频回答问题。 活跃课堂气氛和吸引学生的注意力。 通过观看《爱探险的朵拉》激发学生兴趣，并引出当我们不知道路的时候要会看地图。  While-reading 4.Show the maps. Here is a map of China. Guangdong province is in the south of China. Guangzhou is here.There are 11 districts in Guangzhou. 学生指认所说地方在地图上的位置。 通过看中国地图、广东省地图和广州市地图，逐层大致了解中国、广东的位置、广州的地理位置和行政划分。  5. 通过已熟悉的Mary引出新人物Kitty，引导学生带着问题去理解故事内容。 Mary lives in Shanghai. Shanghai is her new home. Today Mary goes to a new dance school. She makes a new friend here. Watch the e-book and answer questions. 学生观看视频，回答问题。 通过观看E-book，找出Mary在结交新朋友Kitty的过程中问了哪四个问题。 6. Present pictuer1-4 one by one, listen to the recorder and answer three questions. 学生根据呈现的图片听音回答问题。 通过呈现故事内容，掌握核心句型的问与答。 7. Role-play. Read Picture 1--4 in pairs. Show in class. Pay attention to your pronunciation and intonation. 两个同学一组读第1—4幅图。 在全班展示。 通过角色扮演故事内容，熟练运用核心句型。   8.Present picture 5-6, listen to the recorder and answer one question. 学生听音回答问题。 通过呈现故事内容，掌握核心句型的问与答。 Post-reading 9.Task 1 :Finish the telephone books. 10. Task 2:Make your friend book. Work in pairs. Ask your deskmate three questions. Write down the answers in the paper. Show in class. 学生帮助Mary和Kitty完成各自的电话本。 学生制作自己的friend book。 上台展示。 通过完成书本的练习，理解记录电话本是写对方的信息。 通过小组练习，灵活运用所学句型，并学会与他人交际合作。 Homework 1.Listen and read the story. 2.Act out the story to your parents. 3 学科网（北京）股份有限公司 $$