七年级语文上册期末模拟试卷2-2024-2025学年七年级语文上学期期末复习考点梳理与专项训练（统编版2024）

七年级语文（上）期末模拟试卷（二） 试题满分：120分 考试时间：120分钟 一、积累与运用（共22分） 1．阅读下面语段，回答问题。（4分） 打开初中的语文课本，我们接触到了更多的文字。文字是文明的基础，是人类走向文明的重要标志，而汉字是记录和传承中华文化最重要的载体，是zhù牢中华民族共同体意识的文化纽带，它在无形中影响、塑造着中华民族的思想观念。“一笔一画皆学问”，静态地观察每一个汉字，其字形本身就积淀着中华文化的深幽ào秘。 (1)依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（   ）（2分） A．zǎi  diàn B．zài  diàn C．zài  dìng D．zǎi  dìng (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分） ①zhù 牢                    ②ào 秘 2．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（   ）（3分） ①有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。 ②因为阅读能给人以知识，给人以智慧。 ③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。 ④阅读为什么能提升我们的气质？ ⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。 A．①③④②⑤ B．④②①③⑤ C．①③②④⑤ D．④②③①⑤ 3．古诗文默写。（8分） 文人雅士用文字绘四季景，抒百态情。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ ， ”含飘零之感、迁谪之远；杜甫《江南逢李龟年》中的“ ， ”抒久别重逢，幸会难得之情；岑参《行军九日思长安故园》中“ ，应傍战场开”寄托对饱经战乱百姓的同情，对平定安史之乱的渴望。马致远《天净沙·秋思》中的“ ，小桥流水人家”渲染了萧条冷落的气氛，而刘禹锡《秋词》里的“ ， ”却推陈出新，赋予了秋天新的内涵。 4．你所在的七年级（1）班开展了“阅读点亮人生”系列活动，请你参加并完成以下任务。 (1)班级内开展了阅读调查。请根据调查结果分别归纳班级阅读现状（两点即可）。（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (2)下面四位同学关于“阅读方法”的分享不恰当的一项是（    ）（2分） A．小语：为破除隔膜感，我将《朝花夕拾》中涉及鲁迅童年生活的篇目联系起来，并带着生活体验阅读，在书中我找到了自己童年的影子，也丰富了人生感受和体验。 B．小华：《朝花夕拾》的语言形式很难让我有耐心读下去，于是我每天观看名著讲解视频，这样能帮助我理解篇章内容，同时达到阅读目的而且效率高。 C．小郑：《西游记》中一些描写人物外貌、打斗场面、环境气氛的诗词和内容关联度不大，阅读时我选择跳过，略而不读。 D．小文：我认为《西游记》中孙悟空三调芭蕉扇的故事场面宏大、情节曲折、人物个性鲜明，值得精读精思。 (3)下面是两位同学在读书笔记中写下的阅读心得。请你结合自身阅读经验，使用比喻的修辞手法，表达你对阅读方法、目的或意义的体会。（30字左右）（3分） 小州：阅读如开窗，开窗可清洁室内空气，阅读经典能净化人的灵魂。 小苏：阅读好比饮食，可浅尝，可吞咽，少数则需仔细咀嚼、慢慢品味。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 二、阅读（48分） （一）你班准备将下面叙事散文拍成微电影，你作为导演，需要完成下列任务。（16分） 浩荡师恩永志不忘 作者：于漪（“人民教育家”国家荣誉称号获得者） ①我这名已是鲐背之年①的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活。有些金玉之言常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。 ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“几”，不能看走眼，看成“）”，不是凝，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，青梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽②之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心，那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。35年后，与同班同学忆及此事时，我情不自禁地写下了：“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。 ⑤高中数学毛振瑢老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗?好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑦回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 《光明日报》（2022年09月10日07版） 注：①鲐背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。②孟嘉落帽：典故，现在意思是形容才思敏捷，洒脱有风度。 【脚本制作】 5．为了让演员对内容有一个整体的把握，你需要把下面的脚本补充完整。（4分） 剧本安排 场景描述 师恩解读 第一单元 场景一:① 让“我”明白要将爱国情感厚植学生心中 第二单元 场景二：赵继武老师声色并茂教我们字形字音 ② 场景三:③ 让“我”懂得教育的智慧来自对学生的挚爱深情 第三单元 场景四：毛振瑤老师一清如水、要言不烦地讲课 让“我”明白教师要有真才学、真本领 场景五：“我”让同学抄答案，毛振瑜老师给“我”打零分，并教育“我”学习、做人都要老老实实 ④ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【拍摄技巧】 6．第二单元“场景二”拍摄结束后，你先以特写镜头展示了“我”35年后写的一首诗“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说盂嘉”，然后拍摄“场景三”。你能介绍一下这样拍摄的好处吗? （4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【细节打磨】 7．电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面这句独白。为了让演员准确揣摩“我”此时的情感，你需要帮其设计表情动作、朗读重音并阐述理由。（4分） 回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【细研剧本】 8．标题是文本的眼睛，请你分析文本在内容上是如何照应标题《浩荡师恩永志不忘》的。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （二）阅读下面两个文本，完成下面小题。（11分） 文本一 纪念白求恩 毛泽东 ①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为；资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 ②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ④我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 文本二 白求恩同志是富于国际主义精神的模范。他清楚地知道，无产阶级如果不能解放一切劳动人民、解放一切民族、解放全人类，就不能解放自己，所以他忠诚地帮助一切被压迫人民、一切被压迫民族争取自己解放的斗争。他曾经参加了西班牙人民反对德意法西斯侵略者和反对本国反革命军阀的斗争，又参加了中国人民的抗日战争。他把中国人民的解放当作他自己的事业。在他致毛泽东同志的一封信中热烈地表示：“我在此间不胜愉快，且深感我们应以英勇的中国同志们为其美丽的国家而对野蛮搏斗的伟大精神，来解放亚洲。”白求恩同志这种国际主义的伟大精神，每个中国共产党员都应该学习。 （摘自朱德《纪念白求恩》） 9．下列对文本一和文本二的理解和分析，错误的一项是（   ）（3分） A．文本一采用了夹叙夹议的写法，第④段画线句子运用了议论的表达方式，表达了作者无限惋惜、遗憾、悲痛的心情。 B．“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”是双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服、都感动的事实，比一般陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。 C．文本一、二不仅仅是纪念白求恩，更重要的是号召大家向他学习，学习他高贵的精神品质。 D．“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”从侧面突出了白求恩的高贵品质。 10．阅读文本一，抓住关键语句，归纳各段要点。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 11．文本一第②③段通过对比手法，将“不少的人”与白求恩同志进行比较，请任选两处加以分析。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （三）阅读下面两段文字，完成小题。（12分） 【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。才欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急；狼辍声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾数十往复奔渐迟声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 （选自《聊斋志异·牧竖》） 【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑；兽类用足扒土，同“刨”。 ③奄奄：气息微弱的样子。 12．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ）（2分） A．一狼径去/相去数十步 B．故令嗥/而两狼之并驱如故。 C．狼闻声四顾/顾野有麦场 D．乃舍此趋彼/其人舍然大喜（《杞人忧天》） 13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分） 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ______________________________________________________________________________ 14．请用“/”给文中画线的句子断句。（限三处）（3分） 足 无 停 趾 数 十 往 复 奔 渐 迟 声 渐 弱 15．请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。 （1）同是写狼，两篇选文中狼的形象有何不同？（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （2）有人说【乙】文赞美了牧童的机智，你是否认同？说说你的理由。（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （四）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 别董大（其一） 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 16．对《次北固山下》赏析有误的一项是（   ）（2分） A．“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B．首联点题，“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 C．颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D．颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 17．两诗都提到了“雁”这一意象，请分析其蕴含的情感有何不同。（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （五）阅读下面甲乙两个名著选段，完成下面小题。（5分） [甲]大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。好。那么，走罢！ （选自《朝花夕拾》） [乙]唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。” （选自《西游记》） 18．[甲]文段中，“流言的来源”与 （填人物）有关，此后鲁迅便去了 读书（填地名）。（2分） 19．在随唐僧西天取经过程中，孙悟空曾三次离开，选段[乙]是第二次，请简要概括孙悟空另一次离开团队的原因和结果。（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 三、作文（50分） 20．有人说：一辈子很长，要和有趣的人一起。当代诗人余光中说过这样一段话：“我如果要结伴去旅行，我会选苏东坡。他可以做一个很好的朋友，他真是一个很有趣的人。”余光中选择了苏轼，也有人会选择李白、杜甫，还有人会选择李清照、徐霞客……假如你可以选择，你会选择和哪位古人一起旅行呢？在旅行中又会发生怎样的故事？ 请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 ( 8 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文（上）期末模拟试卷（二） 试题满分：120分 考试时间：120分钟 一、积累与运用（共22分） 1．阅读下面语段，回答问题。（4分） 打开初中的语文课本，我们接触到了更多的文字。文字是文明的基础，是人类走向文明的重要标志，而汉字是记录和传承中华文化最重要的载体，是zhù牢中华民族共同体意识的文化纽带，它在无形中影响、塑造着中华民族的思想观念。“一笔一画皆学问”，静态地观察每一个汉字，其字形本身就积淀着中华文化的深幽ào秘。 (1)依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（   ）（2分） A．zǎi  diàn B．zài  diàn C．zài  dìng D．zǎi  dìng (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分） ①zhù 牢                    ②ào 秘 【答案】(1)B (2) 铸 奥 【详解】（1）本题考查字音辨析。 载体：zài tǐ，指能传递能量或运载其他物质的物体。 积淀：jī diàn，积累沉淀。 故选B。 （2）本题考查根据拼音写汉字。 铸牢：zhù láo，修铸牢固。 奥秘：ào mì，隐藏的或未被认识的事物、道理等。 2．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（   ）（3分） ①有了知识和智慧，我们才能独立思考，懂得如何应对人生的种种不确定性。 ②因为阅读能给人以知识，给人以智慧。 ③从而免于迷失和彷徨，知道何去何从。 ④阅读为什么能提升我们的气质？ ⑤可以说，阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神。 A．①③④②⑤ B．④②①③⑤ C．①③②④⑤ D．④②③①⑤ 【答案】B 【详解】考查句子的排序。仔细阅读这几个句子，谈论的话题是“阅读”，④句为首句，先提出问题“阅读为什么能提升我们的气质”，②句中的“因为”承接④句中的“为什么”，①句中的“有了知识和智慧”承接②句中的“给人以智慧”，“懂得如何应对人生的种种不确定性”才能避免“迷失和彷徨”，①③句相连，最后⑤句，总结得出结论“阅读培育的是丰盈充实的灵魂，气象万千的精神”，故而排序为；④②①③⑤，故选B。 3．古诗文默写。（8分） 文人雅士用文字绘四季景，抒百态情。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“ ， ”含飘零之感、迁谪之远；杜甫《江南逢李龟年》中的“ ， ”抒久别重逢，幸会难得之情；岑参《行军九日思长安故园》中“ ，应傍战场开”寄托对饱经战乱百姓的同情，对平定安史之乱的渴望。马致远《天净沙·秋思》中的“ ，小桥流水人家”渲染了萧条冷落的气氛，而刘禹锡《秋词》里的“ ， ”却推陈出新，赋予了秋天新的内涵。 【答案】杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 正是江南好风景 落花时节又逢君 遥怜故园菊 枯藤老树昏鸦 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 【详解】本题考查名篇背诵，注意：规、逢、遥、藤、寂寥。 4．你所在的七年级（1）班开展了“阅读点亮人生”系列活动，请你参加并完成以下任务。 (1)班级内开展了阅读调查。请根据调查结果分别归纳班级阅读现状（两点即可）。（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (2)下面四位同学关于“阅读方法”的分享不恰当的一项是（    ）（2分） A．小语：为破除隔膜感，我将《朝花夕拾》中涉及鲁迅童年生活的篇目联系起来，并带着生活体验阅读，在书中我找到了自己童年的影子，也丰富了人生感受和体验。 B．小华：《朝花夕拾》的语言形式很难让我有耐心读下去，于是我每天观看名著讲解视频，这样能帮助我理解篇章内容，同时达到阅读目的而且效率高。 C．小郑：《西游记》中一些描写人物外貌、打斗场面、环境气氛的诗词和内容关联度不大，阅读时我选择跳过，略而不读。 D．小文：我认为《西游记》中孙悟空三调芭蕉扇的故事场面宏大、情节曲折、人物个性鲜明，值得精读精思。 (3)下面是两位同学在读书笔记中写下的阅读心得。请你结合自身阅读经验，使用比喻的修辞手法，表达你对阅读方法、目的或意义的体会。（30字左右）（3分） 小州：阅读如开窗，开窗可清洁室内空气，阅读经典能净化人的灵魂。 小苏：阅读好比饮食，可浅尝，可吞咽，少数则需仔细咀嚼、慢慢品味。 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】(1)①班级内学生每周自主阅读时长超过2小时的不足四成。（班级内多数学生每周自主阅读时长不超过2小时；班级内学生每周自主阅读时长1-2小时和小于1小时的占比较多） ②班级内学生购书类别中，教辅类图书占比最大。 (2)B (3)示例：读书如登山，山登得高，景象就看得远；书读得多，眼界就开阔。 【详解】（1）本题考查图文信息转换。 从柱状图可知，班内每周自主阅读时长为1－2小时的有36%左右，不到四成；基本不读有5%；小于1小时的有23%左右；而2－3小时的，有15%左右，3－4小时的，不到8%，超过4小时的有13%左右。据此得：班级内学生每周自主阅读时长超过2小时的不足四成、班级内多数学生每周自主阅读时长不超过2小时、班级内学生每周自主阅读时长1-2小时和小于1小时的占比较多，等结论。 从第二幅图表可知，学生购书类别，教辅类占到55%左右；文学类占到23%左右；主题出版类约占15%。所以可得：班级内学生购书类别中，教辅类图书占比最大。 （2）本题考查理解分析能力。 B.“《朝花夕拾》的语言形式很难让我有耐心读下去，于是我每天观看名著讲解视频，这样能帮助我理解篇章内容，同时达到阅读目的而且效率高”分享错误。看视频，看到的是别人对名著内容的理解，这样就会先入为主。我们应该自己反复阅读，消除与经典的隔膜，获得个性化的理解。同时，也获得语言词汇的积累，提高自己。 故选B。 （3）本题考查语言表达。 可结合自身阅读经验，使用比喻的修辞手法，表达自己对阅读方法、目的或意义的体会即可。 示例：读书如洗澡，让书本的知识，荡涤自己的灵魂，把自己变成一纯粹的人。 二、阅读（48分） （一）你班准备将下面叙事散文拍成微电影，你作为导演，需要完成下列任务。（16分） 浩荡师恩永志不忘 作者：于漪（“人民教育家”国家荣誉称号获得者） ①我这名已是鲐背之年①的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活。有些金玉之言常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。 ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“几”，不能看走眼，看成“）”，不是凝，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，青梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽②之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心，那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。35年后，与同班同学忆及此事时，我情不自禁地写下了：“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。 ⑤高中数学毛振瑢老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑥有次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗?好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑦回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 《光明日报》（2022年09月10日07版） 注：①鲐背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。②孟嘉落帽：典故，现在意思是形容才思敏捷，洒脱有风度。 【脚本制作】 5．为了让演员对内容有一个整体的把握，你需要把下面的脚本补充完整。（4分） 剧本安排 场景描述 师恩解读 第一单元 场景一:① 让“我”明白要将爱国情感厚植学生心中 第二单元 场景二：赵继武老师声色并茂教我们字形字音 ② 场景三:③ 让“我”懂得教育的智慧来自对学生的挚爱深情 第三单元 场景四：毛振瑤老师一清如水、要言不烦地讲课 让“我”明白教师要有真才学、真本领 场景五：“我”让同学抄答案，毛振瑜老师给“我”打零分，并教育“我”学习、做人都要老老实实 ④ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【拍摄技巧】 6．第二单元“场景二”拍摄结束后，你先以特写镜头展示了“我”35年后写的一首诗“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说盂嘉”，然后拍摄“场景三”。你能介绍一下这样拍摄的好处吗? （4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【细节打磨】 7．电影结尾处，已是鲐背之年的“我”念出了下面这句独白。为了让演员准确揣摩“我”此时的情感，你需要帮其设计表情动作、朗读重音并阐述理由。（4分） 回忆片段中洋溢的浩荡师恩，可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【细研剧本】 8．标题是文本的眼睛，请你分析文本在内容上是如何照应标题《浩荡师恩永志不忘》的。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】5．年轻的男老师流着泪唱歌,告诉我们要有气节 让“我”体悟到教学要德智融合 “我”写“檄文”讨伐同学,赵继武老师妙笔点评化解矛盾 让“我”体悟到做人要通体透明,做事要言行一致 6．①以“我”35 年后写的一首诗引出接下来的“场景三”,勾起好奇心,有先声夺人之效;②就“场景三”来说,这样类似于文学作品中的倒叙手法,制造了悬念,更能引人人胜;③就“第二单元来”说,避免了两个“场景”的衔接平铺直叙,使故事有波澜。 7．表情动作:拄着手杖望着教学楼,脸上现出向往、感激的神情。理由:既突出已是鲐背之年的“我”的老态龙钟,又表达出“我”对老师们的感激与怀念。朗读重音:重读“永志不忘”。理由:既突出对老师教导之恩的难忘,又从侧面反映出老师对“我”的影响深远,表达出对老师们的感激与怀念。 8．①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩,直接点明“感恩不尽”;尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心,永志不忘!”更是直接点题。②主体部分具体讲述了三位老师对“我”的教育之恩,紧扣标题。③文本在叙事之中穿插了一些抒情或议论,从中可以感受到“我”对师恩的“永志不忘”(如第⑥段“从教几十年来,不管担任什么职务,我都牢记老师的教导……”)。 【解析】5．本题考查对文章内容的梳理与概括。 一空，仔细分析脚本中给出的内容可知，“场景描述”概述了与三位老师有关的事件，“师恩解读”点明了该事件给“我”带来的启示。仔细阅读文本可知，“场景一”对应第②段，该段主要讲述了年轻的男老师流着泪唱歌，告诉我们要有气节一事，据此可填写第①空。 二空，“场景二”对应第③段，抓住“从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收”一句可知，第②空可填：“让‘我’体悟到教学要德智融合”之类的内容。 三空，根据“一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似‘檄文’的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：‘……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！’妙笔轻点，化解了矛盾”可得：“我”写“檄文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评化解矛盾。 四空，根据“随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧”可得：让“我”体悟到做人要通体透明，做事要言行一致。 6．本题考查具体情节的作用。 分析脚本可知，“第二单元”的主人公是赵继武老师，“场景二”“场景三”讲述了与赵继武老师有关的两件事。阅读题干可知，本题意在分析将35年后“我”写的一首诗（该诗与“场景三”的事有关）插入两件事之间有何妙处。首先分析插入这首诗的作用，即引出接下来的“场景三”，给人以先声夺人之效；然后立足“场景三”分析，将这首诗放在“场景三”前制造了悬念，能够引人入胜；最后立足“第二单元”分析，将这首诗插入两个“场景”间，避免了两个“场景”的衔接平铺直叙，可以为故事增加波澜。 7．本题考查语句情感内涵。 解答此题，可以采用反推法，即先分析语句蕴含了“我”怎样的情感，然后设计表情动作、朗读重音。抓住“浩荡”“刻骨铭心”“永志不忘”等词，结合对文本的理解可知，该句写出了“我”对老师教导之恩的难忘，表达了“我”对老师们的感激与怀念之情。设计表情动作时，可紧扣“感激与怀念”进行设计；另外不可忽略题干中“已是鲐背之年的‘我’”的设定，做出的设计要符合年纪特征。根据句中词义的轻重和句末标点可知，设计朗读重音时，可重读“永志不忘”，既突出对老师教导之恩的难忘，又从侧面反映出老师对“我”的影响深远，表达出对老师们的感激与怀念。 8．本题考查标题与文本内容的内在联系。 分析文本内容是如何照应标题的，可从以下几方面入手：一是找寻文本中直接点题的语句或段落；二是找寻文本中紧扣标题进行讲述的事件；三是分析文本中的抒情议论句，看其是否切题。首尾呼应，开头与结尾都照应标题。 首段回忆师恩，直接点明“感恩不尽”；尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！”更是直接点题。文章讲述了与三位老师有关的事件以及事件给“我”带来的启示，老师对“我”的教育之恩，紧扣主题。 （二）阅读下面两个文本，完成下面小题。（11分） 文本一 纪念白求恩 毛泽东 ①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为；资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 ②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ④我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 文本二 白求恩同志是富于国际主义精神的模范。他清楚地知道，无产阶级如果不能解放一切劳动人民、解放一切民族、解放全人类，就不能解放自己，所以他忠诚地帮助一切被压迫人民、一切被压迫民族争取自己解放的斗争。他曾经参加了西班牙人民反对德意法西斯侵略者和反对本国反革命军阀的斗争，又参加了中国人民的抗日战争。他把中国人民的解放当作他自己的事业。在他致毛泽东同志的一封信中热烈地表示：“我在此间不胜愉快，且深感我们应以英勇的中国同志们为其美丽的国家而对野蛮搏斗的伟大精神，来解放亚洲。”白求恩同志这种国际主义的伟大精神，每个中国共产党员都应该学习。 （摘自朱德《纪念白求恩》） 9．下列对文本一和文本二的理解和分析，错误的一项是（   ）（3分） A．文本一采用了夹叙夹议的写法，第④段画线句子运用了议论的表达方式，表达了作者无限惋惜、遗憾、悲痛的心情。 B．“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”是双重否定句，极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服、都感动的事实，比一般陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。 C．文本一、二不仅仅是纪念白求恩，更重要的是号召大家向他学习，学习他高贵的精神品质。 D．“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”从侧面突出了白求恩的高贵品质。 10．阅读文本一，抓住关键语句，归纳各段要点。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 11．文本一第②③段通过对比手法，将“不少的人”与白求恩同志进行比较，请任选两处加以分析。（4分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】9．A 10．①号召中国共产党员学习白求恩同志的国际主义、共产主义精神；②赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神；③赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神；④号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 11．①白求恩同志对工作的极端负责与不少人对工作不负责作对比，突出白求恩有着毫不利己专门利人的精神。②白求恩同志对同志对人民的极端的热忱与不少人对同志对人民不是满腔热忱作对比，突出白求恩有着毫不利己专门利人的精神。③白求恩同志对医疗技术“精益求精”与有的人“见异思迁”“鄙薄技术工作”进行对比，突出强调白求恩同志对医疗技术精益求精的精神。 【解析】9．本题考查内容理解辨析。 A.有误，第④段画线句“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有”运用记叙的表达方式，表达作者对白求恩的怀念和牵挂之情；故选A。 10．本题考查内容理解概括。 结合文本一第 ①段“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”概括可得：号召中国共产党员学习白求恩同志的国际主义、共产主义精神；结合第②段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”概括可得：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神；结合③段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的”概括可得：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神；结合④段“对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”概括可得：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 11．本题考查对比论证及其作用。从中选取任意两处结合内容分析，言之有理即可。 结合②段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”概括可知，作者将白求恩同志对工作的极端负责与不少人对工作不负责作对比，突出白求恩有着毫不利己专门利人的精神； 结合“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”可知，作者将白求恩同志对同志对人民的极端的热忱与不少人对同志对人民不是满腔热忱作对比，突出白求恩有着毫不利己专门利人的精神。 （三）阅读下面两段文字，完成小题。（12分） 【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。才欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急；狼辍声四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾数十往复奔渐迟声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 （选自《聊斋志异·牧竖》） 【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑；兽类用足扒土，同“刨”。 ③奄奄：气息微弱的样子。 12．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ）（2分） A．一狼径去/相去数十步 B．故令嗥/而两狼之并驱如故。 C．狼闻声四顾/顾野有麦场 D．乃舍此趋彼/其人舍然大喜（《杞人忧天》） 13．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分） 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ______________________________________________________________________________ 14．请用“/”给文中画线的句子断句。（限三处）（3分） 足 无 停 趾 数 十 往 复 奔 渐 迟 声 渐 弱 15．请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。 （1）同是写狼，两篇选文中狼的形象有何不同？（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （2）有人说【乙】文赞美了牧童的机智，你是否认同？说说你的理由。（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】12．C 13．禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。 14．足 无 停 趾/ 数 十 往 复/ 奔 渐 迟 /声 渐 弱 15．（1）甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。 （2）示例：不同意；两个牧童在并没有受到狼的攻击的情况下，仅仅出于一种无聊的残忍，就生生累死了一头母狼，表现出人性中恶的一面。 【解析】12．本题考查一词多义。 A.离开/相距； B.所以/原来； C.看/看； D.离开/通“释”，解除、消除；故选C。 13．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：变诈，巧变诡诈；几何，能有多少；止，只、仅仅。 14．本题考查断句。 句子意思：脚下没有停止过奔跑，这样来回数十次，跑得渐渐慢了，声音渐渐小了。 “数十往复”点明“足无停趾”的次数；“奔渐迟”“声渐弱”为并列关系； 正确断句为：足无停趾/数十往复/奔渐迟/声渐弱。 15．本题考查内容理解。 （1）根据甲文“缀行甚远”“一狼仍从”“后狼止而前狼又至”“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，可见两只狼不满足于吃骨头，它们想吃掉屠户，写出了狼的贪婪的特点；“眈眈相向”写出了狼想吃掉屠户的凶狠；根据“犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“意将隧入以攻其后”可知，两只狼前后夹击想吃掉屠夫，写出了狼的狡诈；最终还是死于屠夫的刀下，表现了狼的愚蠢； 根据乙文“少顷大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓”“口无停声，足无停趾数十往复奔渐迟声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动”可知，狼奔跑于两树之间，想救小狼，最终力尽而死，从大狼身上体现伟大的母爱。 （2）本题考查内容分析。 不同意，乙文中的牧竖是残忍的，不正义的。根据乙文“两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之”“少顷大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓”“口无停声，足无停趾数十往复奔渐迟声渐弱；既而奄奄僵卧，久之不动”可知，乙文中的牧竖在并没有受到狼的攻击的情况下，仅仅出于一种无聊的残忍，利用母狼的母爱，残忍地累死了母狼，这种行为是邪恶的，是不能够被肯定的。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着他走了很远。 屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着屠户。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 【乙】有两个牧童到山里的狼的巢穴里去，巢穴里有两只小狼。他们计划分别捉它们，两人各自爬上一棵树，相距数十步。不一会儿，大狼来了，进窝发现小狼不见了，心里非常惊慌。牧童在树上扭小狼的蹄爪、耳朵，故意让它大声嚎叫。大狼听见声音抬头看，愤怒地跑到树下又叫又抓。另一个牧童在另一棵树上让小狼大声嚎叫。大狼听见声音，四处张望，才看见小狼；于是离开这棵树，快速跑到另一棵树下，像刚才那样狂叫撕抓。前一棵树上的牧童又让小狼嚎叫，大狼又转身扑过去。大狼嘴里没有停止过嚎叫，脚下没有停止过奔跑，这样来回数十次，跑得渐渐慢了，声音渐渐小了；然后大狼奄奄一息，僵直地躺在地上，很久都不动弹。牧童于是从树上下来看，它已经断气了。 （四）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 别董大（其一） 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 16．对《次北固山下》赏析有误的一项是（   ）（2分） A．“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B．首联点题，“客路”“行舟”暗含旅途奔波之意，流露出诗人羁旅漂泊之情。 C．颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D．颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 17．两诗都提到了“雁”这一意象，请分析其蕴含的情感有何不同。（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】16．C 17．《次北固山下》中的“雁”表达了对故乡的思念之情，《别董大》中的“雁”表达了对友人的依依不舍之情。 【解析】16．本题考查诗句内容的理解和分析。 C．颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。由此可知，这句话描写了春潮渐涨的壮观景象。选项中“春潮渐退”理解有误；故选C。 17．本题考查比较阅读。 在王湾的《次北固山下》中，“乡书何处达？归雁洛阳边。”这两句表达了诗人对故乡深深的思念之情。这里的“归雁”是向故乡飞去的雁鸟，寓意着诗人希望自己能像归雁一样回到家乡，同时也反映了诗人对家乡信息的渴望和对家人的牵挂。 而在高适的《别董大（其一）》中，“北风吹雁雪纷纷”描绘了一幅冬日里北风呼啸、大雪纷飞的景象，而“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”则是劝慰友人不必担忧未来没有朋友相伴，因为友人的才名远播，到处都有认识他的人。这里的“雁”象征着分别，诗人通过描写雁鸟在风雪中飞翔的情景，来表达对即将离去的友人的依依不舍和对其前程的美好祝愿。 综上所述，《次北固山下》中的“雁”表达了对故乡的思念之情，而《别董大》中的“雁”则表达了对友人的依依不舍之情。这两种情感虽然都是离别之情，但一个是对家的思念，一个是对友的留恋，侧重点不同。 （五）阅读下面甲乙两个名著选段，完成下面小题。（5分） [甲]大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年轻，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。好。那么，走罢！ （选自《朝花夕拾》） [乙]唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。我去我去！去便去了，只是你手下无人。” （选自《西游记》） 18．[甲]文段中，“流言的来源”与 （填人物）有关，此后鲁迅便去了 读书（填地名）。（2分） 19．在随唐僧西天取经过程中，孙悟空曾三次离开，选段[乙]是第二次，请简要概括孙悟空另一次离开团队的原因和结果。（3分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 【答案】18． 衍太太 南京 19．示例一：第十四回：孙悟空被唐僧从五行山解救后，路上打死了“眼耳鼻舌意身”六贼，唐僧责怪了几句，孙悟空怪唐僧有眼无珠，一气到了东海龙宫。悟空到东海龙王处喝茶，看到墙上挂了一幅画，正是《圯桥三进履》，讲的是张良拜师黄石公的故事。孙悟空受感动，就回到唐僧身边，继续西去。 示例二：第五六十回至五十七回：悟空又打杀了几个贼盗，唐僧大怒，将他赶离，孙悟空便去了南海观音那里。后来混世四猴之一的六耳猕猴趁机变为悟空的样子，抢走了唐僧的包袱，还打伤了唐僧。真假美猴王三界大战，最后如来佛祖收服六耳猕猴，孙悟空重新回归队伍。 【解析】18．本题考查名著情节识记。 选段[甲]中，“流言”指“我”偷家里的东西，“流言的来源”与衍太太有关，是衍太太唆使“我”拿家里的东西后传出的。此后鲁迅便去南京求学，发现那里的学校“乌烟瘴气”。 19．本题考查名著情节。 取经途中，悟空共三次离开队伍，任选其中一次，简要描述经过、结果即可。 第一次在第十四回。孙悟空被唐僧从五行山解救后，路上打死了“眼耳鼻舌意身”六贼变身的强盗，唐僧责怪了几句，误解他杀死的是无辜老百姓，所以便与孙悟空断绝师徒关系。孙悟空怪唐僧有眼无珠，一气到了东海龙宫。悟空到东海龙王处喝茶，看到墙上《圯桥三进履》画卷，受感动，就回到唐僧身边，继续西去。这是孙悟空主动离去又主动回来的第一次离开队伍。 第二次在第二十七回至三十一回。过了五庄观，白骨尸魔三次变化人形要吃唐僧，孙悟空三次将妖精打死，唐僧受猪八戒蛊惑，赶走了孙悟空。后来，唐僧遇难宝象国，猪八戒花果山义激美猴王，孙悟空才重新出山解救唐僧。这是被逼离去，又被请回的第二次离开队伍。 第三次在第五六十回至五十七回。悟空又打杀了几个贼盗，唐僧大怒，将他赶离，孙悟空便去了南海观音那里。后来六耳猕猴趁机变为悟空的样子，抢走了唐僧的包袱，还打伤了唐僧。悟空得知后，真假美猴王三界大战，难分胜负，最后如来佛祖收服六耳猕猴，孙悟空重新回归队伍。这是最后一次，也最终获得了唐僧真正的信任，师徒情感极大巩固。 三、作文（50分） 20．有人说：一辈子很长，要和有趣的人一起。当代诗人余光中说过这样一段话：“我如果要结伴去旅行，我会选苏东坡。他可以做一个很好的朋友，他真是一个很有趣的人。”余光中选择了苏轼，也有人会选择李白、杜甫，还有人会选择李清照、徐霞客……假如你可以选择，你会选择和哪位古人一起旅行呢？在旅行中又会发生怎样的故事？ 请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 和李白去旅行   蜀道难，蜀道难，难于上青天！我更难，我更难，难于……   ——题记        幽幽的深夜，一架夜班飞往武汉的飞机上。客舱里，我望着窗外的一轮明月，想起自己孤身一人，叹道：“露从今夜白，月，是故乡明啊！”没想到，从旁边伸出一条胳膊搭在我肩上“嗬，举杯邀明月，对影成三人。”   吃惊的我一回头，吓了一跳，面前这人，身穿白锦衣，背挎一把剑，端着一个大葫芦，正喝着酒呢！深深的眸子，高挺的鼻梁，瓢似的耳朵，从中透出一股仙气。 “难道你是李白？”  “在下正是！”他一仰头喝光酒：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”啊，这真是我的偶像李白，一路上我们侃侃而谈，无话不说，成了朋友。他变戏法似的又变出一壶酒，我也不敢怠慢，用我的“美酒”和他干了。 到达武汉，我们下了飞机去领行李，醉醺醺的李白看了眼序号：“68”，就随手扔了票，行李传过来了，李白却说好像是“68”，我们傻乎乎地在出行李口找了半天，直到两眼昏花，一问工作人员才知道是89号，可是晚了，行李已经和飞机飞回山西了。  我气得直跺脚，朝李白抡着拳头：“你……你这只不省人事的醉鸟！你说怎么办？” 李白满脸通红，高声说道：“宁叫我负天下人，不许天下人负我！怎么能把责任推到我身上了？”“我们马上飞去山西吧。”“可我没钱呀！” 李白沉默了一会儿。叹口气，领我去了一座百货大楼，他二话不说，直接去找经理亮明身份，没想到这是他们家族的产业，李白的爸爸还是个成功的商人，很快，我们拿到了去山西的机票和准备好的钱。 几经周折，我的行李找回来了，我们站在壶口瀑布旁，那惊涛骇浪，汹涌澎湃，如此壮观，犹如千万匹马齐头并进，浩浩荡荡，声音如同山崩地裂，响彻云霄。 李白张开双臂感叹道：“君不知，黄河之水天上来，奔流到海不复还！长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”  如此一席话，我心中更是豪情万丈，和李白高歌痛饮，不顾旁人感受，舒舒服服，痛痛快快，感受着黄河之美，那么真切！ 可一旁的游人呢，光是在那里摆姿势拍照或看一看就走，几乎是走过场，什么也没有。想一想，从前的我亦是如此，回去之后，愣是写不出游感。只是有了一个纪念的照片儿。 李白看出了我的反应，说道：“还是要用心，用眼，用耳体会呀！” 【详解】本题考查想象作文写作。 一、审题。从“……假如你可以选择，你会选择和哪位古人一起旅行呢？在旅行中又会发生怎样的故事？”可知，写作内容要围绕着和某位古人的一起旅行的过程，要写成记叙文。从提示“余光中选择了苏轼，也有人会选择李白、杜甫，还有人会选择李清照、徐霞客……”可知，苏轼、李白、杜甫、李清照、徐霞客都可以作为写作对象，通过想象写出和他们一起游玩时发生的故事即可。想象的故事要合理，要符合你选择人物的精神品质和心理特点。 二、选材立意。中国古代历史悠久，文化名人众多，要选择你熟悉且感兴趣的名人来写，表达自己的情思和感悟。比如，可选择杜甫，抓住他的忧国忧民的爱国之心，在与他的旅游中，表现出他“穷年忧黎元,叹息肠内热”的豪迈情感，表达你的爱国之心；再如还可选择孟浩然，从他纵情山水的情愫，表现出山水之美，赞美自然之妙；还可以选择谭嗣同，抓住他变法图强之志，写出在与他旅游中，一路走一路学，要改变图强的理想愿望。 ( 8 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$