Unit 5 Section B(2a-2e)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

教学设计 课题 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?Section B(2a-2e) 课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析 本课属于“人与自然”主题范畴。本单元通过构建过去场景中正在发生的各种情况引导学生学习并使用过去进行时。整个Section B的语言学习内容就是用过去进行时来表达过去某个时间发生过的重要的事情。活动2a-2e整体以阅读为核心，通过让学生阅读两个发生在美国历史上具有深远意义的事件，进一步体会过去进行时的用法，并学习通过文章题目以及段落首句猜测大意的阅读技巧，同时也注重对青少年情感的教育和培养，让他们知道民族大义、知道当前所处的和平环境的来之不易，更加努力学习，将来报效国家。 学情分析 八年级学生有一定的词汇积累，并具备了基本的阅读理解能力。学生在前4个课时学习的基础上已经基本掌握过去进行时的表达方法，在篇章中理解和运用过去进行时以及描述过去发生的事情是本课的重点。 学习目标 (1)在教师的指导下，运用阅读技巧，完成阅读任务。 (2)通过小组合作，能针对所提问题，分享交流自己的看法，培养在热爱和平、敬爱国家的家国情怀。 (3)在理解文章的基础上，能复述文章，能依据5W1H原理，利用过去进行时，讲述自己周边曾发生的重要的事件。 重难点 (1)在教师的指导下，运用阅读技巧，完成阅读任务。 (2)通过小组合作，能针对所提问题，分享交流自己的看法，培养在热爱和平、敬爱国家的家国情怀。 评价任务 (1) 通过快速阅读，能匹配段意，并划分文章结构。 (2) 通过细读，能回答问题，完成阅读任务。 (3) 通过小组讨论，能回答问题，表达自己的观点。 (4) 根据提示内容，能复述文章并用5W1H原理讲述曾经发生在自己身边的重要事件。 教学评活动过程 教学目标 教学活动 教学评价 设计意图 教师活动 学生活动 目标1 在教师的指导下，运用阅读技巧，完成阅读任务。 活动1 1. show students some pictures. 2. The teacher says: What were you doing when Wuhan was locked down? 3. Let students answer based on the pictures. 看图片，回答武汉封城时自己在做什么，卷入复习过去进行时。 评价1 教师根据学生回答问题情况，了解学生对过去进行时掌握的情况。 利用真实情境 导入，提出问 题，引发学生 思考，引入本 课时阅读话题 。 活动2 1. Ask students to predict what happened according to the title and the picture. 学生进行预测。 评价2 教师统计学生的预测信息，了解学生的预测推断情况。 运用阅读技巧 ，读前预测， 吸引学生兴趣 ，为阅读做准 备。 活动3 1. Let the students give a brief introduction about Dr. Martin Luther King. 2. Teacher shows students how to analyse a paragraph. 3. Students act as a small teacher to teach other students. 4. Let the students give a brief introduction about 911. 5. Teacher shows students how to analyse a paragraph. 6. Students act as a small teacher to teach other students. 让“美少女战队”，根据自己课下做的PPT介绍马丁的详细情况。老师先演示如何分析文段，学生扮演小老师分析下一个文段。 让“西天取经”四人组根据自己课下做的PPT介绍911的详细情况。老师先演示如何分析文段，学生扮演小老师分析下一个文段。 评价3 根据学生内容的全面性、语言的流畅性、其他学生的接受度，判断该小组课下工作的充分性。 通过小组汇报 ，训练课下搜 集与检索英语 学习信息的能 力。 目标2 通过小组合作，完成选词填空。 Lead students to review the whole passage and fill in the blanks. 学生进行思考、讨论，回答问题。 评价 根据学生选词的恰当性、词形使用的灵活性，判断学生对本篇文章掌握的扎实度。 学生进行思考 、讨论，回答 问题。 目标3 在理解文章的基础上，能复述文章并利用5W1H原理讲述曾经发生在自己周边的重要事件。 Let students retell the passage. And based on 5W1H to describe important things that happened not long ago. 学生根据提示信息复述文章并利用5W1H原理讲述曾经发生在自己周边的重要事件。。 评价 教师依据学生复述文章情况，讲述事件的情况，掌握学生文章的学习效果。 学生根据提示 信息复述文章 利用5W1H原 理讲述曾经发 生在自己周边 的重要事件。。 板书设计 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section B(2a-2e) ( When ) ( How ) ( Event ) ( Why ) ( Where ) ( Who ) ( What ) 作业与拓展学习设计 1. If you are an anchor（主持人)，try to retell the passage according to the mind map and 5W1H. (for the all) 2. If you are a reporter(记者), try to write about an important event that influenced you deeply. (for A & B students) 特色学习资源分析、技术手段应用说明 大量运用思维导图，帮助学生梳理文章脉络；视频介绍故事，帮助学生更直观了解马丁与911。 教学反思与改进 教师在进行阅读前预测这一环节时，可进行适当的阅读方法指导，在最后还可回归到预测这个话题来，检测学生预测的正确性。教师在备课时，要做好充分准备，包括导入语，衔接语，激励性语言，甚至是预设课堂可能出现的问题或学生的反应等。教师要站在学生的角度去备课。关于思维导图，再设置一个生成性思维导图效果更佳。 4 — 6 — 学科网（北京）股份有限公司 $$