专题09：现代文阅读-2024-2025学年八年级语文上学期期末复习题型专练（统编版）

专题09：现代文阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 现代文阅读(一） 茶花奶奶 黄晓君 ①我还挺小的时候回老家住了几天，住在奶奶家。奶奶的院子里种着许多植物，有鸡蛋花、人参果，还有一棵开得正盛的山茶花。 ②那茶花正好在我睡的房间窗外，在房间里的时候，我总是会不自觉望向那粉白色圆边花瓣的茶花，风经过的时候，她就随着风摇啊摇，仿佛嬉戏一般。 ③风飘过了，她就渐渐停止摇曳，恢复刚才的身姿。我总盯着她入神，嗅着春日里乡村独有的气息，沉浸在宁静美好的时光里。这样岁月静好的日子过了一阵，我却在一天早上忽然发了烧，但只是低烧。妈妈给我服了药，敷了点冰，我就昏昏沉沉地睡过去了。 ④迷迷糊糊地醒来时，我望向那窗外的茶花，阳光半洒在花上，晕成淡淡的金黄色，光线透过窗台，被窗格切成一块块，异常祥和。我看得入迷，突然发现茶花下似有什么生物，于是小心地起身，披上大衣，渐渐凑向窗前。 ⑤一瞧，花枝上趴着一个拇指姑娘般大小的小人，叶绿色头发，身着与茶花花色一致的裙子，正沐浴着阳光，惬意地打着盹。我不禁惊呼一声，却把那小人吓醒了，她一个不稳，从花枝上掉下来，幸好被我接住了。 ⑥“哇，小孩！”那姑娘惊呼，似乎比我还惊讶，小小的体型显得很可爱，像动画里见过的小人族。 ⑦“你是妖精吗？茶花妖精？”我好奇地问道。 ⑧“你不怕我？”她问。 ⑨“不怕，你很可爱，就像拇指姑娘一样。”我笑道，仔细端详着“拇指姑娘”。 ⑩“咳咳，好吧，我的确是茶花妖精，看你睡着了，就出来打个盹。”她起身站在我掌心，拍拍裙子说。 ⑪“我只在童话里见过妖精，没想到这个世界真的存在妖精呀！”我有些兴奋，将茶花妖精安放在窗前。 ⑫“每株植物都是有灵气的，如果被悉心照料，生长得好就可以化为妖精现形了。”茶花妖精笑容可掬，眼底有亮晶晶的阳光。 ⑬“那奶奶知道你的存在吗？” ⑭“不知道，奶奶老花眼，就算看见，也会以为看错了，索性别让她知道，我的存在只有你知道哦！” ⑮“那我该叫你什么呢？” ⑯“茶花姑娘吧，你呢？” ⑰“阿澄吧，”我抬头望了望蔚蓝澄澈的天空，“澄澈的澄。” ⑱我与茶花姑娘相谈甚欢，她给我讲了奶奶的往事。她是四年前被奶奶带回家的树苗，被细心照料后化形，每天日子都过得很惬意，晒晒午后微暖的阳光，听听鸟儿的叽叽喳喳，与奶奶一同度过春夏秋冬。 ⑲“她有个习惯，就是到了夜里，睡前总会感叹‘又过了一天’，于是我也就有了跟奶奶一样的时间观念，开开心心过一天，花开一天是一天。”她说，“三年前爷爷病逝之后，奶奶就开始在睡醒时说‘又是新的一天’，可能是因为爷爷是在梦中去世的，奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好。” ⑳我眼前浮现出奶奶在院子里拿着水壶浇花的样子，隐隐约约能听见奶奶的呢喃和清水在水壶里晃动的声音，抬头看到她银白的发丝在晨光下飘动。她的眼角长着皱纹，眼眸却依旧熠熠生辉，好像时光特别优待她，漂亮的眼眸正在慈爱地看着眼前的花骨朵，好像那是个婴儿或者小猫小狗。 ㉑我现在才明白，原来那句呢喃是“又是新的一天”。 ㉒“爷爷没来得及看我开花呢。”茶花姑娘有些惆怅，微蹙着眉，搓捻着自己的裙摆。 ㉓我用指头轻轻抚过她的头，温暖地笑道：“你知道吗？我的名字是爷爷起的，因为爷爷说我的眼睛像极了奶奶的眼睛。” ㉔“你的眼眸，如同蔚蓝天空的一抹云，如同澄澈湖水激起涟漪。”我曾经不经意看到过爷爷给奶奶写的情书，这是他写给奶奶的话。旧纸张有一股时光留下的气味，爷爷的字很优雅，而这句话穿越时空，留在了我的记忆里。 ㉕我想，爷爷很爱奶奶，因为奶奶眉眼如初，幸福如故，奶奶也一定很爱爷爷，因为茶花的花语是“理想的爱”。 ㉖“奶奶真的很温柔，你要好好孝敬她。” ㉗“当然啦。”我回应道，这时门外突然传来奶奶的声音，茶花姑娘赶紧躲了起来。 ㉘奶奶慈祥地笑着，端着一碗热腾腾的粥进来递给我，正是我说过最爱喝的咸蛋瘦肉粥。品尝香气四溢的热粥时，我顺口称赞：“奶奶，你种的茶花好美啊。” ㉙奶奶笑得像初春的山花：“美吧，我可是很用心照顾的。” ㉚“你说这世上有没有妖精呢？奶奶总觉得那茶花有灵气。” ㉛“没准真的有呢！”我转头凝望窗外的茶花，它们随着风儿摇曳，粉白色的花瓣在阳光下别有一番风情。 ㉜那年，开得正盛的茶花，温热的粥，奶奶的呢喃，以及提着水壶浇花时绽开的笑意，都如同初春的种子播种在我心里，悄悄地发芽，一直长大，直到长成一株可爱的茶花，在许多个瞬间里重新盛开。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 1．梳理情节，将下面图表补充完成 时间 挺小时候 一天早上 三年前 这时 事情 ① 我发现了茶花精灵 ② 我和奶奶探讨茶花精灵。 心情 陶醉 ③ 温暖 ④ 2．文中画横线句说“隐隐约约能听见奶奶的呢喃”，你认为“奶奶”会“呢喃”些什么？请根据上下文推测呢喃的具体内容。 3．“美文赏读”公众号在收录本文时，有人想将题目换成了《山茶花》。你认为哪个标题更合适？请说明理由。 4．小苏同学将以此文参加班级的佳作朗诵会，想从以下两首贝多芬的钢琴曲中选择一首作为背景音乐，你会建议她选择哪一首？请结合本文内容简述理由。 A．《命运交响曲》（乐曲基调：悲伤、激昂）      B．《致爱丽丝》（乐曲基调：平静、柔美） 现代文阅读(二） 年灯 ①去年的大年夜，我家后面老爷子家的那盏年灯，在他家封闭阳台的落地窗前，照往年一样，又亮了起来。 ②老爷子是位老北京，讲究老理儿。老爷子家这盏年灯，好几年过年的时候，都在点亮。从我家的后窗一眼就能望见，正对面老爷子家阳台窗前的这盏年灯，就这样一直亮到正月十五满街花灯绽放的时候。如今，满北京城，如老爷子这样坚持守候过年老理儿的人，不多见了。 ③每年过年期间，望着老爷子家这盏年灯，我都会想起自己年轻的时候，那时候母亲还在世，不管晚上我回家多晚，她老人家都会让家里的灯亮着。每次骑着自行车回家，四周房屋里的灯光都没有了，一片漆黑，老远，老远，一望见家里那盏橘黄色的灯，灯光闪亮着，跳跃着，像跳跃着一颗小小的心脏。我的心里便会充满温暖，知道母亲还没有睡，还在等着我。母亲去世之后，我晚上回家，再也看不见那盏橘黄色的灯光了，好长一段时间都不适应，心里都会有些伤感。对于我，灯，就是家；灯下，就是母亲。无论你回来有多晚，无论你离家有多远，灯只要在家里亮着，母亲就在家里等着。 ④因为老爷子和我的儿子都在美国，我们有很多共同的话题。我知道，前些年，老爷子和老伴还常常去美国，看他的儿子，帮助带带孙子。如今，孙子都上中学了，老爷子真的老了。他不止一次对我说：快80了，十几个小时的飞机坐不了喽。便盼望儿子能够带着媳妇和孙子回来过一回春节。盼了好几年，不是儿子和儿媳妇工作忙，就是孙子春节期间正上学请不了假，都没有能够回来。每年春节，老爷子家阳台的窗前，都亮起了年灯。 ⑤去年老爷子家的这盏年灯，变了花样。以往，都只是一盏普通的吊灯，半圆形乳白色的灯罩，垂挂着一支暖色的节能灯。有时候，为了增添一些过年的气氛，老爷子会在灯罩上蒙上一层红纸或红纱。去年，换成了一盏长方形的八角宫灯，下面垂着金黄色的穗子，木制，纱面，上面绘着彩画，因为距离有点儿远，看不清画的是什么，但五颜六色的，显得很漂亮，过年的色彩，一下子浓了。不知道老爷子是从哪儿淘换了这么一个玩意儿。 ⑥老爷子家的这盏年灯，就这样又像往年一样，在大年夜里亮了一宿。烟花腾空，缤纷辉映在他家窗前的时候，暂时遮挡了年灯，但当烟花落下之后，年灯又亮了起来。让我觉得特别像是大海里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，只有礁石立在那里不动。那岿然不动的样子，那执著旺盛的心气，颇有点儿像老爷子。 ⑦大年初一过去了，大年初二也过去了……老爷子的年灯，就这么一直亮着。在整个小区里，不知道还有没有什么人，会注意到有这样一盏年灯；在偌大的北京城，不知道还有没有什么人，能守着这么一份过年的老理儿，点亮这样一盏守候着亲人回家过年的年灯。 ⑧一天半夜里，我起夜，在厕所的后窗前瞥见那盏年灯，无月无星只有重重雾霾的夜色里，它比一颗星星还亮，亮得如同一个旷世久远的童话。心里不禁有些感慨，既为老爷子，也为老爷子的儿子，同时，也为自己。 ⑨大年初五的早晨，我起床后，从后窗望去，忽然发现，老爷子家阳台落地窗前的那盏年灯，没有了。这一天的天气难得格外的晴朗，太阳斜照在他家阳台的落地窗上，明晃晃地反光，直刺我眼睛。我以为眼花了，没有看清。定睛再细看，年灯真的没有了。 ⑩正有些奇怪，看见一个男人领着一个十几岁的男孩子，走进阳台，他们都穿着一身运动衣，两人做起了体操来。不用说，老爷子的儿子和孙子回家了。虽然没有赶上年夜饭，毕竟赶上了当天晚上破五的饺子。离正月十五还有10天，年还没有过完呢。 ⑪又要过年了，想起老爷子的那盏年灯。 5．文章围绕“年灯”主要写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。 6．“年灯”在文中有什么作用？请从结构和内容两方面加以分析。 7．结合文意，说说下面这句话中“感慨”的具体内涵。 心里不禁有些感慨，既为老爷子，也为老爷子的儿子，同时，也为自己。 8．赏析第⑧段画线的句子。 它比一颗星星还亮，亮得如同一个旷世久远的童话。 9．作者肖复兴说年灯如同一个旷世久远的童话，点亮中国人的家国梦，请你也来分享一下你的家庭过春节时的风俗。 现代文阅读(三） ①到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！” ②我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱，就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的愚；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ③我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 10．第③段中加点词的表达作用是什么？ 11．选文从哪几件小事表现父亲对“我”的爱？ 12．选文第③段是从哪几个方面来描写背影的？这样描写的作用是什么？ 13．选文中两次写“我”流泪，分别表达了“我”当时怎样的心境？ 14．我对父爱的理解经历了一个什么过程？结合课文具体回答 现代文阅读(四） 翠湖心影 汪曾祺 ①有一个姑娘，牙长得好。有人问她：“姑娘，你多大了？”“十七。”“住在哪里？”“翠湖西。”“爱吃什么？”“辣子鸡。”过了两天，姑娘摔了一跤，磕掉了门牙。有人问她：“姑娘多大了？”“十五。”“住在哪里？”“翠湖。”“爱吃什么？”“麻婆豆腐。” ②这是我在四十四年前听到的一个笑话。当时觉得很无聊。现在想起来觉得很亲切。因为它让我想起翠湖。 ③翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。因此，昆明人包括外来的游子，对翠湖充满感激。 ④翠湖的周围和湖中都有堤。堤边密密地栽着树。树都很高大。主要的是垂柳。“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水极清。湖水常年盈满。我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。翠湖的水不深，浅处没膝，深处也不过齐腰。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拨剌一声，从湖心跃起一条极大的鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。 ⑤一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，学校已经发了榜，还没有开学，我们除了骑马到黑龙潭、金殿，坐船到大观楼，就是到翠湖图书馆去看书。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时间。有时我们去得早了，他还没有来，门没有开，我们就在外面等着。他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到八点，这就上班了，开始借书。过了两三个小时，这位干瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来，把壁上不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。 ⑥路东伸进湖水，有一个半岛。半岛上有一个两层的楼阁。阁上是个茶馆。我们有时会一直坐到十点多钟。茶馆卖盖碗茶，还卖炒葵花子、南瓜子、花生米，都装在一个白铁敲成的方碟子里，昆明的茶馆计账的方法有点特别：瓜子、花生，都是一个价钱，按碟算。喝完了茶，“收茶钱！”堂倌走过来，数一数碟子，就报出个钱数。我们的同学有时临窗饮茶，嗑完一碟瓜子，随手把铁皮碟往外一扔，“pia”，碟子就落进了水里。堂倌算账，还是照碟算。这些堂倌们晚上清点时，自然会发现碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了。但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过；并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时也从不拿眼睛“贼”着客人。把瓜子碟扔进水里，自然是不大道德。不过堂倌不那么斤斤计较的风度却是很可佩服的。 ⑦除了到昆明图书馆看书，喝茶，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”，我们遛翠湖没有个够的时候，尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得了！ ⑧我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真快！ ⑨我是很想念翠湖的。 ⑩前几年，听说因为搞什么“建设”，挖断了水脉，翠湖没有水了。我听了，觉得怅然，而且，愤怒了。这是怎么搞的！谁搞的？翠湖会成了什么样子呢？那些树呢？那些水浮莲呢？那些鱼呢？ ⑪最近听说，翠湖又有水了，我高兴！ ⑫但是我又听说，翠湖现在很热闹，经常举办“蛇展”什么的，我又有点担心。我希望还我一个明爽安静的翠湖。我想这也是很多昆明人的希望。 （摘编自《汪曾祺作品自选集》） 15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章第一段是一个引子，引出下文对翠湖的人和事的叙述。 B．作者笔下的翠湖之妙，妙在给昆明人浮世的安慰和精神的疗养。 C．我在翠湖的生活之味，主要表现在自己能够在翠湖“穷遛”。 D．作者因翠湖正在搞大规模“建设”且翠湖又有水了而高兴。 16．结合语境，按要求赏析。 （1）“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。（从修辞的角度） （2）并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时也从不拿眼睛“贼”着客人。（从用词的角度） 17．文章第⑦段画波浪线的句子中的“似乎有很多话要说”和“现在一句都记不得了”是否矛盾？请简要分析。 18．本文与《昆明的雨》都表达了作者对昆明的深厚情感，但用来承载情感的载体却很小，有人认为这两者（情感、载体）不匹配。请结合本文谈谈你的看法。 19．作者以“翠湖心影”为题有何妙处？请简要分析。 现代文阅读(五） 烟雨官渡桥 ①从驻地到河南省散文学会年会主会场，2.5公里的行程，我们乘坐的汽车仿佛一直融入在低垂的湿云里。村外的麦子已渐熟黄，与之形成鲜明反差的，是一座座鳞次栉比的蔬菜大棚，远远望去像一幅着了淡墨的油画。隐约其上的是浑茫一色的光雾，宛如魔幻现实主义笔下的某种景象，又有清人纪晓岚“浓似春云淡似烟”的韵味。 ②最好的风景还在村里。这个具有千年以上历史的村庄——官渡桥，仅听她的名字，就让人产生一种肃然的敬意。一棵棵高大的梧桐、水杉、刺槐，巨人般地佑护着一座座农舍，壮美的树冠在“烟雾”中安详地透出一种不易看透的幽深——那景象，让人联想到唐宋诗词家笔下的江南。A整洁的街道上，响彻着我们欢快的足音，偶尔有树冠上或农舍檐角的雨滴落在游动的雨伞上，溅起晶莹透亮而又在瞬间散开的水花，发出如有无数双纤手在轻轻拨动丝弦的欢调……我无法把1800年前，发生在这里的那场官渡之战和眼前的一切联系起来。 ③中国历代王朝，尽管三国存在的历史很短，但因陈寿和罗贯中的文字，留下的故事最多。仅在今天的官渡桥村，就有如“袁绍岗”“曹公台”“逐鹿营”“栓马槐”“饮马井”等地名至今尚存。民间的流传更是数不胜数。在村中随便找几个上了年纪的村民，都能如数家珍地讲出个子丑寅卯来。 ④建筑和文字永远是人类见证、记载历史的两个载体。 ⑤B绵绵细细的烟雨，浸润着官渡桥村的景物，也将我的思绪浸洇得浓浓密密。以至透过雨幕视野中的一切似雾非雾，就连雨中同行的文友们的步态都含有一丝古典的情调。 ⑥烟雨中，官渡寺恢宏的建筑似带张扬地把我的视线引入其中。这是中原地区最大的禅修基地，高大的钟鼓楼上平日醒目的琉璃瓦，被铅灰色的雨雾弥漫着飞檐叠脊，缕缕禅意似在上面升起。触目满院的绿树更让人心中顿生清凉。据住寺人讲，这里原是一座不大的关公庙。像全国各地的关帝庙一样，建庙的初衷是为了纪念关羽的忠义仁勇精神，外加其显圣救人的传说。宋神宗时改为“关圣寺”，清顺治元年当朝皇帝降旨扩建。现存碑文记载，最后一次重修的时间为公元1701年。 ⑦在官渡古战场上不建曹公祠，而建其“配角”的庙宇，这在关羽未被历代皇帝册封之前，的确需要一个能自圆其说的理由。而今我好奇并感兴趣的是，二十多年前，村委会不仅在原址上更大规模地扩建了庙宇，而且更名为现在的“官渡寺”。官渡桥人的聪明之处还在于，在寺内大雄宝殿两侧建成了“文圣殿”和“武圣殿”。以我对宗教所知的孤闻陋见，在一个宗教场所，将“释、道、儒”同供于一堂的并不多见。 ⑧然而，官渡桥人做到了，而且赋予了全新的文化内涵。村里不仅恢复了千百年来流传的庙会，还经宗教部门批准为方圆百里之内为数不多的宗教活动场所。 ⑨离开官渡寺，风仍在细语，雨还在轻歌，仿佛均是为了衬托这里独有的静谧而生发。此景极宜吟一首犹如“香芭冷透波心月，绿叶轻摇水面风”之类的禅诗。宗教作为人类的一种精神图腾，其本意是让世人有敬畏之心——敬畏天地万物，敬畏世间所有美好的东西。官渡寺儒释道共处一堂，异地少有此方。想来大凡到此“一游”的人，即使不去焚香礼拜，若遇到这样的烟雨意境，身披水声，心漾绿影，心中应该是满浸无我之甘甜了。 ⑩官渡桥之行，时间短暂但记忆犹新。C官渡之水早已融入了历史的长河，官渡之桥也已淹没于历史的烟尘。唯有拴马槐朽而未倒、茕茕独立的树干仍在叙说着昔年的故事…… ⑪我和文友们在写着“官渡桥村”碑墙前伫立，仿佛是为了方便我们的合影留念，那一刻，片片湿云正悄然远逝，风吹发丝般的细雨，尽管在空中还有点难舍难分，但已没有先前那么密集。我早已被打湿的思绪，也在那瞬间飘化得缤飞漫天。 （作者为中国作协委员、河南省作协副主席韩达，内容有删改） 20．理清文章脉络，明确作者所见所感。 所至 所见 所感 写景角度 村外路上 麦子熟黄，蔬菜大棚鳞次栉比，光雾浑茫一色 淡墨油画 移步换景与定点观察结合，如官渡桥村是移步换景，但 ④ 是定点观察。 官渡桥村 树木高大，地名故事尚存 ① 官渡寺 ② ③ 碑墙前 云逝雨细，合影留念 思绪飘化 21．小中不明白本文多次引用诗歌的作用，请你解释： 22．小中准备朗读完原文后说一说文中ABC画线处写景句的效果，请你选择两处自选不同角度品析交流。 23．听了播音，校文学社“游行天下，愉悦身心”栏目编辑决定将收录本篇，请写出60字左右的录用理由。 现代文阅读(六） 精神灿烂 张丽钧 ①凡清代画家石涛看得上的书画，定然符合他给出的一个标准，那就是——“精神灿烂”。 ②自打这个词语植入我的心境，我发现自己几乎依赖上了这种表达。看到一株树生得蓬勃，便夸它“精神灿烂”；看到一枝花开得忘情，也赞它“精神灿烂”；在厨房的角落，惊喜发现一棵被遗忘的葱居然自顾自地挺出了一个娇嫩花苞，也慨然颂之“精神灿烂”；______。 ③在清末绣娘沈寿的艺术馆，驻足精妙绝伦的绣品前，我一下子就明白了，为何这个女子能让一代巨贾张謇为她写出“因君强饭我加餐”的浓情诗句，她将灿烂之情交付针线，那细密的针脚里，摇曳着她饱满多姿的生命。她锦绣的心思，绚丽烂漫，无人能及。 ④学校走廊里挂着一些老照片，尤其其中一幅，青年学生在文艺汇演中夺了奖，带着夸张的妆容，在镜头前由衷地、卖力地笑。我相信，每一个从这幅照片前经过的人，不管揣了怎样沉沉的心事，都会被那笑的洪流不由分说地裹挟了，让自己的心也跟着泛起一朵欢悦的浪花。 ⑤美国著名插画家“塔莎奶奶”最欣赏萧伯纳的一句话：“只有年少时拥有年轻，是件可怕的事。”为了让“年轻”永驻，她不惜花费30年的光阴，在荒野上建成了鲜花盛开的美丽农庄。她守着如花的生命，怀着如花的心情，把每一个平凡的日子都过成美妙童话。满脸皱纹如菊、双手青筋如虬的她，扎着俏丽的小花巾，穿着素色布裙，赤着脚，修剪草坪，逗弄小狗，泛舟清溪，吟诗作画。她说，下过雪后，她喜欢去寻觅动物的足迹，她把鼹鼠的足迹比喻成“一串项链”，把小鸟的足迹比喻成“蕾丝花纹”。92岁依然美丽优雅的女人，告诉世界，精神灿烂，可以击溃衰老。 ⑥在石涛看来，“精神灿烂”的对面，颓然站立着的是“______”。我多么怕，怕太多的人被它巨大的阴影罩住。我们的灵魂情态，我们的生命状态，一旦陷入这样的泥淖。它分娩出的产品（无论是精神的还是物质的）定然是劣质的、速朽的、甚至是富含毒素的…… ⑦相信吧！一个精神灿烂的人，可以活成一座花园；一个精神灿烂的群体，可以活成一种传奇。 24．根据自己的观察和体悟，在第②自然段的横线上续写一个句子。 25．“精神灿烂”的实质是什么？请根据你对全文的理解完成下列填空。 所谓“精神灿烂”，就是指人的“灵魂情态”和“生命状态”要活出 ，活出 。 26．请至少从两个方面举例说明“塔莎奶奶”的性格特征。 27．请在第⑥自然段的横线上，填写一个“精神灿烂”的反义词。 现代文阅读(七） 冰心姥姥您好 铁凝 ①在中国北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：“叫姥姥！”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖，可以依靠的象征。她每每使人想到原野肥厚、沉实的泥土和冬天的乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老的，然而永不衰竭的魅力。 ②第一次听见有人称冰心先生为姥姥，是先生的外孙陈钢。这个英俊、聪慧的青年业余爱好摄影，他曾经为我拍过一些非常好的照片，当他得知我喜欢他的这些作品时，告诉我说：“我把照片拿给我姥姥看了。”我问他姥姥说了些什么，他说：“姥姥亲了我一下。”冰心先生对外孙这种独特的无言的赞赏，真能引起人善意的嫉妒！ ③此后不久，我给冰心先生写了一封信，告诉她我在保定山区的生活。先生嘱咐我说：“铁凝，你要好好地珍惜你的青春、你的才华！你有机会和农民接触，太好了！我从小和山东的农民在一起，他们真朴实，真可爱！你能好好写他们吗？我想你会的，我对你抱有无限的希望……” ④读着这样的信，你会发现在冰心先生那平和、宁静的外表之下，那从容、温和的目光之中，还有一份对于中国最广大的农民的深深的爱意。这爱意不仅表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里。也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀却无处不在。 ⑤读毕先生的信，我想起在先生给我的几封信中，都曾问过：“你何时再到北京来呢？” ⑥我何时再到北京去呢？ ⑦一九九一年五月我在北京，有一天下着小雨，散文家周明陪我去看冰心先生，途中我在一家花店买了一束玫瑰，红的黄的白的，十分娇艳。 ⑧冰心先生坐在卧室书桌前等我们，短发整整齐齐，面容很有精神。看见我，她说：“铁凝你好吗？我看你很好。”我把鲜花送上，周明要拍照，冰心先生说：“来让我拿着花。”然后她请我喝茶、吃糖，吃她的最爱吃的“利口乐”，然后她说：“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。”我坐在了她的身边。她清澈的目光落在我身上，我感到无话可说。 ⑨我无话可说是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌，她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：“那就让我们静静地坐一会儿。” ⑩我很看重与冰心先生静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。 ⑪是告辞的时候了，我对冰心先生说：“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。”我握住冰心先生柔软、微凉的双手，她对我说：“只要我活着，你就来看我吧。” ⑫春节时又收到了冰心先生的近照：她身穿黑白条纹的罩衣，坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的白色的猫咪。她的双手微微奓①开搭在猫咪身上，似是保护，又似是抚慰。她坐在我的面前，目光是如此地清明，面容是如此地和善，那双纯粹老年人的手是如此质朴地微微奓着，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。 ⑬能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。冰心先生不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝，不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代读者，她身上散发出的那种无以言说的母性的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。在九十年代人与人之间的称谓愈发地讲究愈发地花哨的时候，我特别想把冰心先生称做冰心姥姥。 ⑭什么时候我再到北京去呢？也许看见您我仍然不会说太多的话，但只要我再次见到您，肯定会说一声：“冰心姥姥您好！” （有删改） [注]①奓（zhà）：张开。 28．文章写了我与冰心相处的往事及感受，请梳理文章内容，填写表格。 事件 感受 ① 感受冰心先生的爱意 我到冰心先生家里做客 ② ③ 感受冰心先生的品格 29．请分析第⑨段中的两个“一定”在文中的表达效果。 30．作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。请你联系上下文谈谈对画线的议论句“或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情”的理解。 31．从全文内容来看，为什么作者给文章起的标题是“冰心姥姥您好”，而不是“冰心先生您好”呢？ 现代文阅读(八） 我眼中的熊朝忠精神 吴金标 ①熊朝忠精神就是一种鼓励，一份勇气，一份希冀。 ②第一次听见熊朝忠这个名字，是在高三下学期的一个下午，那时候第二次省统考刚刚结束，数学老师在拼命地讲试卷。因为数学考得一塌糊涂，再加上下午天气炎热，我空洞的眼神耷拉在老师的粉笔尖后。突然，老师停下了讲试卷，开始安慰我们，因此和我们讲起了熊朝忠。听完熊朝忠的故事，我开始为自己的皮囊充气，抛开月考失败的包被，继续为高考备战。 ③熊朝忠成了我心中的英雄，他的成功和梦想之路让我看到了希望。两个月后，我也幸运地被民族大学苗语专业录取。我想，这该感谢熊朝忠给了我勇气，让我从考试失败的阴影中走出来，然后才能够走出大山求学。 ④熊朝忠精神就是一种陪伴，一份督促，一份坚持。 ⑤进入大学之后，我的学习有了翻天覆地的变化，课程少得让人心慌，事情多得让人心烦，而压力却不减高三，并且这压力不再是单纯的学习压力，更是毕业后的就业压力和生活压力。迷失了一阵子后我终于鼓起勇气步入学习生活的正轨，踏踏实实地做每一件事，不再过多地幻想和担忧。 ⑦我加入了学校的散打队，队里训练非常辛苦，每天跑步都不少于四公里。老师也经常和我们提起熊朝忠。因为之前他来队里做过训练，训练的时候从来不怕苦。队里的师兄们都会以他为榜样，我也一样在心里敬佩着这位苗族拳王。 ⑧很多时候，当我想要放弃时，一想起熊朝忠那一米五五的身高和他的成功，我就会觉得在追逐梦想的路上一点都不孤单。我觉得自己一些客观上的弱势不是自己丢下希望的理由和借口。 ⑨熊朝忠的成绩是经过多年的坚持和不懈努力才取得的。所以我们一定不要只想着成功和结果，要不屈不挠地克服一切困难。日积月累终会滴水穿石，铁杵成针。 ⑩熊朝忠精神是一种平凡，一份勤奋，一切希望的理由。 ⑪今年夏天，我终于圆了长久的心愿，见到了熊朝忠。第一次见熊朝忠是在云南众威拳击俱乐部举办的一次排名赛上。那天熊朝忠的身边围着许多人，有穿着我们苗族衣服的普通女性和孩子，这是第一次让我感到英雄的平凡。 ⑫一个月后的暑假，我进入熊朝忠所在俱乐部练习拳击。在训练的那段时间里，我和他接触的次数不多，但受益匪浅。熊朝忠说拳击就三个动作，如果没有耐心和韧性，学完三个动作就没有兴趣了。兴趣是最好的老师，持之以恒是通向成功的道路，二者缺一不可。熊朝忠每天也和其他人一样艰苦地训练。跑步，打空拳，打靶，打沙袋，锻炼肌肉，训练反应及灵活度，和不同体重的人不同打法的人实战……每天都不会缺少一样。 ⑬看着已经拥有如此成就却还在辛苦训练的熊朝忠，我制定了训练计划，采取了行动，并告诫自己一个月后必须要达到预期目标。当然这个过程很不容易，就连简单地把动作打对我都花了两个星期。因为在学校里的练习让我动作变了形，所以要改动作是很困难的。训练期间，只要有机会，熊朝忠都会和我们讲自己的经历和拳击心得，激励我们趁着年轻要好好地努力和打拼，专心地去做一件自己喜欢的事，然后想方设法做好。 ⑭一个月眨眼便不见了，我又回到了学校继续学习，当然也没有停止训练散打。虽然不在俱乐部里，但还是可以感到熊朝忠时时在身边，在心中。有了他的那种精神品质，就有了一切希望。 ⑮熊朝忠精神是那种可以看得见摸得着的辛苦和努力，熊朝忠精神是那种可以追逐和达到的坚持和执着。它不是水中月镜中花，它是我们苗家人锄草时的锄头和镰刀，它告诉我们只要肯去做，终有一天庄稼会丰收。 （选自《三苗网》专栏，有删改） 在校刊“文山风云人物”专栏征稿时，有人推荐了这篇文章，大家展开了热烈的讨论。 32．同学们认为这篇文章可以上专栏，熊朝忠既平凡又卓越，更符合生活中的英雄形象，请你概括他的平凡和卓越。 33．山山同学觉得文中划线句用得好，请分析这些句子在文章结构和内容上的作用。 34．为帮助山山同学品味语言，请你为文中的这些词句做批注。 （1）再加上下午天气炎热，我空洞的眼神耷拉在老师的粉笔尖后（请从词语赏析角度批注）。 （2）它不是水中月镜中花，它是我们苗家人锄草时的锄头和镰刀，它告诉我们只要肯去做，终有一天庄稼会丰收（请从修辞方法角度批注）。 35．请根据文章内容，结合成长经历，谈谈如何让自己的青春闪光（80字左右）。 现代文阅读(九） 苔藓之美 梁衡 ①苔藓，恐怕是植物中最小、最古老的品种之一。它是与恐龙同时期的物种，全球分布有23000种，中国有3100种。 ②苔藓的家族这样庞大，个体却十分的渺小。它没有根，没有花和籽，只有茎与叶，真是简洁到了极点，肉眼看去只是一点绿痕。这么卑微的植物却在干着一件伟大的事情。它不肯在明媚的阳光下落脚，把这里让给那些更需要热量的家族；不肯在人多的地方露脸，把这里让给那些更需要人喝彩的花朵；它专找阴暗、湿冷、老旧的角落，用自己微小的身躯为那些被冷落抛弃了的旧物，织成一件细密鲜亮的绿衣，轻轻地裹在它们的身上。让它们不失尊严地屹立，安详地享受云起日落。它像一个发过大愿的苦行僧，专门引渡苦海中的人。 ③我第一次感觉到苔藓的存在，是在一个原始林子中穿行时。 ④当林子足够大，足够幽深时，最刺激你的并不是那些高大的乔木，而是林中一条条绿色的光带，那是苔藓包装过的朽木或者挂于树间的古藤。微风拂动，树缝中的阳光照得它扑朔迷离，就像是夜空下的露天音乐会上，歌迷们手中的荧光棒划破黑暗，伴着歌声。如果赶巧，苔藓裹着了一块有棱有角的石头，那就算你运气，碰到了一块绿色的宝石。幽暗、孤寂的林子顿然有了生气。于是，我就肃然起敬，这才是真正地为他人作嫁衣。 ⑤其实，苔藓之美更在于它对人心灵的抚慰。你看，愈是人迹罕至的地方或门可罗雀的时候，就愈显出它的存在。它永远在无声地分担着你的寂寞，陪伴着你的孤独，而且总能将寂寞转化为一种恬静，将孤独转化为一种自信。古诗文中的苔藓，无不是一种静好的风景。最著名的如王维的“返景入深林，复照青苔上”，如刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青”。纵然是隐居的岁月里也能找到一份快乐。而现在的旅人去寻访古镇、老宅，也会去留意那墙角的苔藓和旧瓦上的绿痕。说是无情却有情，情到深处只几痕。 ⑥苔藓虽小，却有极强的生命力。前几年，有英国学者在南极1500年的岩心中发现苔藓的踪迹，施以适当的温度它竟能起死回生。苔藓虽微，却有它特殊的价值。小时候我在老屋瓦缝里长的藓草和在黑龙江原始森林中见到的藓草，作用各异。生活在高寒地带的驯鹿无青草可食，不要怕，专有苔藓来养活驯鹿，而驯鹿又养活了这里的土著。这苔藓就是人类一个忠实的仆人，它平时不上台面，垂手立于墙脚，一旦有事就立马显身来到面前。 ⑦我是几乎不写新诗的，为了苔藓，忍不住也要涂抹几行： ⑧当枯木已朽/当砖瓦已旧/古道上已经无人行走/老房子里也再无人厮守/这时有一个精灵，轻轻地走来/它抚摸着过去的时光/给每一件旧物盖上一层温柔/让万物有平等的尊严/它拥抱每一块冰冷的石头/用绿色填满所有的沟壑/它将寂寞酿成一壶老酒/让时光无声地轮回/它将死亡转化为生命的永久/嫁衣也是一种职业/他人的美丽/何尝不是你更美的理由。 （选自《解放军报》2022年7月5日，有删改） 36．“苔藓之美”美在哪些方面？通读全文，用简要的语言加以概括。 37．第②段中说“这么卑微的植物却在干着一件伟大的事情”，既然“卑微”，为什么又说“伟大”呢？请谈谈你的理解。 38．本文语言极富表现力，请自选角度赏析文中第④段画横线的句子。 39．文章以一首诗歌结尾，有什么好处？ 40．普通的植物一旦入了诗文，就特别有意境。小鹿同学在课外搜集到一首写苔藓的古诗，认为与本文在主旨情感上各有异同，谈谈你的看法。 苔 [清]袁枚 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 现代文阅读(十） 空山新雨寺中秋 章铜胜 ①朋友夜宿九华山慧居寺，枕雨入梦，晨起得句：“夜宿僧庐听雨声，空山四合起回鸣。敲窗还作木鱼响，其意若明须灭灯。”清晨看到这样的句子，人好像忽然清醒了一些，我没有过夜宿山寺的经历，可这样的感觉却是我所向往的，有一点禅意在，也有一点暂时脱离尘俗的味道。人有时候是需要从熟悉的现实中走出来，走进一个可以抛却烦恼的空灵之地，譬如朋友选择在一个秋雨之夜投宿山寺。 ②再一细想，我真的能读懂朋友的诗中之意吗？恐怕不能，但我依然很喜欢他在诗后所配的那三幅图片：一张是清晨混沌的天空。橙黄玫红的的云天昏昏然，往上，天稍微明媚些，而接近远山的地方，云层略显厚重而黯淡。山在深黛里，寺在有无中，雨后初晴，大概就是这个样子吧。另一张是站在佛寺前的远眺。佛寺的墙面昏黄，屋檐的颜色也深沉难辨，远山瓦蓝，近树深翠，深蓝的天幕上，有随意涂抹的一点白云和红霞，云薄如轻纱，霞淡似漂染。还有一张是放生池的一角。昨夜新雨，池水略显混浊，几丛青绿菖蒲，数朵红花睡莲，露出水面的石块上趴着三只乌龟，石块很小，两大一小的乌龟趴在上面，像是被刻意摆上去的一样，风中，一枝将要吐絮的茅草，像是一柄拂尘，从乌龟的背上拂过。莲、蒲、乌龟、浊水，似拂尘的茅草，其中是不是也有着某种因缘在呢。 ③“人闲桂花落，夜静春山空”，是王维的句子。王维的诗好读，但也难解。一些看似最简单的诗句，往往也是最难解得清楚的。而我更喜欢王维句子的简单，不易解，就不深解了，不求甚解读王维，对于我来说可能是最好的方法。 ④王维说夜静春山空，其实秋山更比春山空，空山新雨之后，秋山竟空得有些落寞的意味。有一年秋天，我在齐云山上的天街夜宿，夜里也下了一场雨，雨后，向窗外看去，有淡淡的月色进来，有朦胧的云影飘过。屋檐下有点滴的檐落，檐雨滴阶，声音轻微。树上，偶尔有水珠落下来，滴在落叶之上，发出清晰的啪啦啪啦的声响。有风时，声音密集一些，风停了，声音断续难寻。我喜欢风停的时候，在等待那一点雨滴之声时，有长长的一段静。很多时候，安静，并不是周围没有一点声音，而是在轻微的声响之后，有一段或长或短的停顿。 ⑤空山新雨，蝉声渐悄。寒蝉凄切，是在凉意渐生的秋日，蝉声渐渐远去，好在偶有秋虫鸣唱，让人觉得这个秋天还不至于太过寂寞。秋虫的鸣唱多半是清脆的，一声声，或断续，或缠绵。我特别喜欢在有月光的夜晚，一个人躺在床上，屏息凝神，静静地聆听秋虫的声音。 ⑥雨后，秋虫的声音更是难得一闻。夜雨之后，在淡淡月色里，听秋虫之声，便别有一番情趣了。在轻微的水滴之声里，秋虫鸣响，像裂云撕帛般的清脆，那样的声音仿佛有着银色月光般的光泽，也有着银色金属般的质地，我不敢打断它们的声音，我也不能打断它们的声音。这样的夜晚，属于我们，也同样属于它们，就像是空山新雨，就像是朋友看到的寺中之秋。我不知道昨夜慧居寺外的雨停了没有，也不知道夜里有没有秋虫之声传来，或许有吧。 ⑦上午，我从凤凰山下的一座禅寺经过，路上，看到枫杨树叶子，在风中纷纷而落，一场夜雨，山空秋凉，不唯山寺。 41．请概括第④段至第⑥段所写内容。 42．作者开头引用朋友的诗句，有什么作用？   43．从修辞的角度，赏析第②段画波浪线的句子。 44．按要求回答下面问题。 （1）秋山竟空得有些落寞的意味。（赏析句中加点的词语。） （2）第⑥段画直线的句子，“我不敢打断它们的声音，我也不能打断它们的声音”，作者为什么这样说？   45．第⑥段作者是如何描绘秋虫之声的？ 现代文阅读(十一） 那泉水，清亮在心里 陈红 ①说起和语文的渊源，就不能不提到我中学时代的三位老师。他们引领我到了语文的泉边，让我啜饮到了那甘甜清冽的泉水。 ②那是位于豫东老家的一个美丽的乡村中学。上初二时，我遇到了一位刚调来的年轻语文老师——常冬青老师。常老师刚从师范学校毕业没几年，人精干潇洒。他是我遇到的第一位用普通话讲课的老师。他音质明亮，普通话颇富乐感，说话饱蕴感情，让我们充分领悟到语文课是那样美好，于是大家纷纷改变了对语文课的看法，对语文的兴趣像地热一样喷发出来。常老师在学校首次举行的朗读比赛开始之前，声情并茂地给我们范读了高尔基的《海燕》：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云……”那声音，至今还在我心灵深处回荡，像春风，让我记忆的田野时刻保持着碧绿和生机。 ③我还记得，受到常老师的激励，我们都敛去了积久的怯懦和羞涩，报名参赛的热情空前高涨。在那次比赛中，一个从北方转学过来的小学妹得了一等奖，我和几个土著师兄分列二三等奖。多年后，常老师成了我们县有史以来最年轻有为的教委副主任。而我后来也成了一名省级普通话测试员，这得益于常老师的鼓励和影响。 ④常老师字潇洒漂亮，我们就像作家魏巍的《我的老师》中写的那样，不由自主地模仿他。多年后我在市里讲公开课的时候，县教研室一位熟悉常老师的老师说，“你的字极像常主任的字”，听了以后，我吃惊而且感动，这位教研室的老师并不知道我和常老师的师生关系。 ⑤一位优秀的语文老师对学生的影响是多么惊人啊。 ⑥升入初三后，我们的语文老师换成了王西明老师，王老师敦厚而幽默。他在作文教学上很有自己的一套，我记得当时教室四周的墙上挂满了用作展览的范文，每个人都以作文被挂在墙上为荣。 ⑦每次作文课前，王老师还要声情并茂地读一些范文。我同桌的议论文写得特别好，文笔有着超乎她年龄的老到，思想也颇为深刻。王老师有一段时间经常推荐她的作文，我不服气，就趴在桌上，装作要睡觉的样子，其实字字句句听得真切。渐渐地，我的议论文也写得很好，上课时我的身子也很端正，这样，王老师也常将我的作文读了以后挂到墙上。 ⑧我在家乡教育报社做过记者，那段经历不仅丰富了我的生活，更增添了我的自信。那段时间里，由于我写作速度快，稿子质量高而多次受到好评。我知道，我应该感谢王老师以及他的语文课。 ⑨一次同学聚会上，我向一位素来文采斐然、口才飞扬的男同学提起了王老师曾读过他一篇作文的事，还随口背出了被王老师反复称赞过的“经典”句子。这位早已在县检察院任副检察长的初中同窗感慨地说，正是王老师的鼓励，让他这个差生没有自暴自弃，从而产生了上进的动力。 ⑩语文像一只富有魔力的手，不但能给人自信，还能神奇地改变人的一生。 ⑪忆及那个让我温暖的乡村中学时，还有一位在家乡人口中堪称传奇的语文老师也不能不提。他不懈奋斗的传奇经历和他现在响当当的名字一同出现在家乡人的谈话中和敬佩里。 ⑫他当过民办教师，师范毕业后先在乡村中学教语文课，后考到省里的教育学院进修，毕业后调到我们县高中，一边上课一边复习考研，一年后他考上了四川一所高校的研究生。临行前，他郑重地将名字改成“之川”，从这以后他越走越远，先是到青海师范大学工作，后又考到北京读博士，再后来他成了全国著名的语文教育专家。他就是人民教育出版社中学语文教材前主编顾之川老师。 ⑬今天，顾老师奋斗的形象，在故乡众多语文教师的心里无比高大，也成了我生活中的高标。这高标时刻提醒着我，激励着我，努力，努力，命运在你手中。 ⑭语文真是神奇啊，它不但支撑了和支撑着中国文明的天空，还延续着和拓展着中华文化的魅力和辉煌。它倾倒着无数的人们，提升着无数人的高度，增加着无数人生命的重量，改变着无数人的命运。 ⑮它璀璨了人们的梦想，精彩了人们的生命。它是一泓泉水，清亮在我心里，清亮在人们的心里。 （选自《中国青年作家报》） 46．文章回忆了“我”中学时代的三位语文老师，请认真阅读全文，填写下列表格。 “我”的老师 老师的形象特点 老师对“我”的影响 常冬青老师 ① 让“我”对语文产生浓厚的兴趣，成为一名省级普通话测试员。 ② ③ 增添“我”的自信，让“我”在后来做记者时写作速度快，稿子质量高。 顾之川老师 积极进取 ④ 47．结合文章内容，回答下列问题。 （1）第⑬段中加点词语在文中的含义是什么？ 在故乡众多语文教师的心里无比高大，也成了我生活中的高标。 （2）请对第②段中划线句子作简要赏析。 于是大家纷纷改变了对语文课的看法，对语文的兴趣像地热一样喷发出来。 48．结合选文，想一想作者为什么要在第⑨段写那个“男同学”。 49．请根据文章内容，结合自己的生活体验，谈谈你对文章最后一段的理解。 现代文阅读(十二） 秘密 范春叶 ①最近，我总是思念过世多年的父亲。思念是从一位自称是父亲老战友的人联系上我时开始的。 ②他是一位七十多岁的老人。满头白发妥帖地向后梳着，一副眼镜架在鼻梁上，腰板挺拔、硬朗。陪同他来的人称呼他为“郭老”。郭老先说出了我父亲的名字，然后问我是不是他的家人？ ③我踌躇着，不好回答。 ④因为我连父亲是否真的当过兵都不十分清楚。即便我的母亲，如今它是银发闪耀荣升为姥姥的人了，提起父亲当年，她张嘴就骂：“你父亲他就是个骗子！上门提亲的时候，说他哈尔滨军工学院毕业；毕业后当过几年兵，退役前还荣立了二等功。可等我嫁他后，翻开他那二等功授奖证书一看，‘主要事迹’一栏空着，问他怎么回事？你父亲支支吾吾，一会儿说这；一会儿说那，嗳，谁知那几年他混哪儿去了？骗了我一辈子，末了也没跟我讲句实话。” ⑤我蠕动了几下嘴唇，以一种平静地语调对郭老说：“我的父亲已经过世了，您有什么事情？” ⑥郭老一怔，摘下眼镜，捏了捏鼻梁，哀叹一声：“来晚啦。”说着一行浊泪滚了出来。 ⑦我不知如何是好，只能看着他，长时间沉默。 ⑧片刻过后，郭老问起我的母亲。 ⑨我说：“我母亲倒还健在，只是腿脚不方便，走路需要拐杖。” ⑩郭老又是沉默，随后，他说：“如果方便的话，希望能带我到你父亲的墓地看一看。” ⑪郭老的声音悲切，我犹豫片刻，说“好吧。” ⑫时值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木间隔着肃穆的松柏，死呆呆地杵着。郭老在父亲的墓前待了好长时间，春风飒飒刮过，他的白发、她的身体在风中颤动。陪同他来的人将他搀起；他拭了把眼泪，戴上眼镜。走过青黄交接的草坪，安坐于墓园的长条椅上，问起我父亲的生平过往。 ⑬我说：“打我记事起，父亲就一直在造船厂上班。前些年退下来后，就四处奔忙去当最美志愿者。其实作为小辈儿，我宁愿父亲像别的退休老人那样遛鸟逛公园。母亲也劝他‘人老啦，不能由着性子来’。父亲不听劝，总说自我奉献让他感觉快乐。后来，在一次志愿服务回家的路上，他突发脑溢血，就这么过世了。” ⑭郭老叹息一声，远望着肃穆的墓地、悠远的天空，像是想什么事情。好半天，他说：“我觉着我还是应该见见你的母亲。” ⑮我沉默。心里盘算，该不该让郭老跟母亲见面呢？我想，母亲见到郭老想起父亲又会伤感的。不让郭老见我的母亲也许会避免许多的麻烦。 ⑯我说：“您有什么事情可以直接跟我说，我会转述给我母亲的。” ⑰郭老严肃地说：“我来，本是想告诉你父亲一个特大喜讯：我们当年军队的秘密已经在年前‘解密’了！” ⑱我愕然。什么秘密？前些日子我刚在电视上看到民族资产解冻大骗局。现在联想到一块儿，我的脑海里一片混乱。 ⑲只听郭老缓缓地说：“1966年10月27日，我国首次发射火箭运载核弹头的‘两弹’结合热试验成功，导弹从甘肃双子城基地发射，在新疆罗布泊核试验场上空预定的距离精确地命中目标，实现了核爆炸！我们中国从此有了可用于实战的导弹核武器！而你的父亲，作为这次试验的加注技师之一，荣立二等功。但由于核试验‘上不可告父母，下不能告妻儿’的保密要求……” ⑳我的泪水喷涌而出，我说：“郭老，请让我带您去见见我的母亲，她一辈子都不知道我父亲藏着这样的一份荣耀在身！相信她一定会对父亲的‘欺骗’释怀的！” （摘自《小说林》） 学校：“书卷香文学社”组织“回忆峥嵘岁月  传承奉献精神”主题活动，邀请你一起参加并完成相关任务。 50．“书卷香文学社”，组织“讲英雄的故事”。节目，你作为文学社解说人员，请完成下列解说思路 郭老询问“我”的身份→ →郭老想见我母亲并告知当年秘密已解密→ 。 51．编辑部想为这篇文章插入一张郭老和我在父亲坟前的谈话时背景图，美术编辑想根据⑫段画线句话来绘制背景，如果你是美术编辑，请谈谈选择这句话作为绘制背景的原因？ 时值三月，北京的山林尚未睡醒，灰晦的枯木间隔着肃穆的松柏，死呆呆地杵着。 52．编辑部部分成员认为选文的主人公是父亲，而第④段用几乎整段文字回忆母亲；应该删掉，你同意吗，为什么？ 53．“书卷香文学社”想为文中“我”的父亲写一段颁奖词，作为活动的结束语，请你参考示例进行撰写。 示例：什么才是安全，不是深藏地下，构筑掩体，是有人默默把胸膛挡在前面。什么才是成就，不是移山跨海，轰天钻地，是奋斗一甲子，铸盾六十年，是了却家国天下事，一头白发终不悔。 ——2022年感动中国十大人物“地下钢铁长城的缔造者”钱七虎颁奖词 现代文阅读(十三） 山水人物组发现古往今来，总有一些人如山般厚重，如水般灵动，细读细品，总有不一样的感悟。请你阅读下面的文段，完成相关任务。 闪烁的星光 朱宜尧 ①车辆段没搬时，还在车站的后身。出了站，沿着旋转楼梯上去，顺着桥走，下了桥往左手边一拐就到了。 ②车辆段空间不大，有点憋闷。我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。 ③我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。可当时的光线条件，要么照片太黑，人看不清；要么照片太亮，飞溅的火花不突出。没办法，经验告诉我，只能等了。 ④夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。热是最大的问题。 ⑤我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并成两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。 ⑥我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？”那位师傅看我这身行头，真就定在那里一动不动，挺配合我。我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。 ⑦我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。 ⑧大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿，反反复复。持火枪的师傅被工友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。 ⑨此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。 ⑩这位气割师傅姓陈。下班跟他一起洗澡的时候，我才真正见识到了那些貌似绚烂璀璨的火花，会给身体造成怎样的伤害。老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。 ⑪铁路事业发展的脚步不停。新建设的车辆段，一栋栋新楼拔地而起，检修大库不再是黑黢黢的旧厂房，新的大库宽敞又亮堂，猛地走进去，感觉仿佛不是厂房变好了，而是眼睛忽然明亮了。走进车辆段，映入眼帘的是用转向架、轮对、制动梁等报废部件焊接成的工艺品。那时我还去看望过老陈，他自豪地说，他赶上了新段的建设，满院这些“大部头”都是他一手切割的，脸上洋溢着幸福的笑。 ⑫后来几年，我没再去车辆段。直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈“走”了。我一时不敢相信自己的耳朵。 ⑬此后，老陈经常在我的脑海里浮现。老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多。 ⑭我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。 （刊载于2023.11.25，有改动） 作者用镜头记录下了这平凡生活中的闪烁，小文想以此文章为蓝本进行一次模拟采访，请你以读者的身份接受校园小记者的采访，再次探寻老陈的故事。 采访问题1：深入了解·平凡之心 54．作者作为这件事的记录者，在情感上有明显的变化，请你根据个人理解，将“我”的感受与情感变化补充完整。 站在气割岗位边上，“我”感到闷热，出了一身汗。 看到老陈工作服上的亮光，“我”① 老陈工作时火花飞溅，“我”② 看到老陈身上的伤痕和工作服上的孔洞，“我”感到心疼。 惊闻老陈离开了工作岗位，“我”怀念又敬佩老陈。 采访问题2：细细品味•平凡之言 55．文章的语言平凡中有韵味，请你赏析加点词的妙处。 此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。 采访问题3：巧妙安排·平凡之事 56．文章作者站在自己的角度叙写了关于平凡人“老陈”的故事，请你分析这样安排的妙处。 采访问题4：尽心宣传·平凡之美 57．文章的模拟采访已接近尾声，请你为这篇文章选一幅插图，以便于校文学社将其选入校刊。下面是插图的两种设计方案，请你从中选择一个你认为合适的，并说明理由。 方案A：老陈低头专注地工作，手中的火枪和零件交汇处火花四溅…… 方案B：老陈手持火枪走进车辆段的大门，破旧的工作服上透出点点光亮…… 现代文阅读(十四） 翠湖心影 汪曾祺 ①昆明和翠湖分不开。很多城市都有湖，然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开，城市也还是城市。翠湖可不能挪开。没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里，而且几乎就挨着市中心。城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。说某某湖是某某城的眼睛，这是一个俗得不能再俗的比喻了。然而说到翠湖，这个比喻还是躲不开。只能说：翠湖是昆明的眼睛。 ②翠湖是一片湖，同时也是一条路。湖之中，有一条很整齐的贯通南北的大路。昆明人特意来游翠湖的也有，不多。多数人只是从这里穿过。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。从喧嚣的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，四边看看。即使仍在匆忙地赶路，人在湖光树影中，精神也很不一样了。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。因此，昆明人——包括外来的游子，对翠湖充满感激。翠湖这个名字起得好！湖不大，也不小，正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累。湖的周围和湖中都有堤。堤边密密地栽着树。树都很高大。主要的是垂柳。“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水极清，常年盈满。我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。翠湖的水不深。浅处没膝，深处也不过齐腰。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。我是在翠湖才认识这种水生植物的。我以后再也没看到过这样大片大片的水浮莲。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步声，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拨剌一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。 ③一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，寄住在同济中学的宿舍里，几乎每天都要到翠湖。学校已经发了榜，还没有开学，我们除了骑马到黑龙潭、金殿，坐船到大观楼，就是到翠湖图书馆去看书。这是我这一生去过次数最多的一个图书馆，也是印象极佳的一个图书馆。图书馆不大，形制有一点像一个道观。非常安静整洁。有一个侧院，院里种了好多盆白茶花。这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只是安安静静地欣然地开着。图书馆的管理员是一个妙人，他没有准确的上下班时间有时我们去得早了，他还没有来，门没有开，我们就在外面等着。他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“喀啦啦”一拨，拨到八点，这就上班了，开始借书。这个小图书馆藏书似不少，而且有些善本。我们想看的书大都能够借到。过了两三个小时，这位干瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典画的图书管理员站起来，把壁上不走的挂钟的时针“喀啦啦”一拔，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。因为我们没有一定要看完的书，到这里来只是享受一点安静。 ④路东伸进湖水，有一个半岛。半岛上有一个两层的楼阁。阁上是个茶馆，茶馆的地势很好，四面有窗，入目都是湖水。夏天，在阁子上喝茶，很凉快。茶馆卖盖碗茶，还卖炒葵花子、南瓜子、花生米，都装在一个白铁敲成的方碟子里，昆明的茶馆计账的方法有点特别：瓜子、花生，都是一个价钱，按碟算。喝完了茶，“收茶钱！”堂倌走过来，数一数碟子，就报出个钱数。我们的同学有时临窗饮茶，嗑完一碟瓜子，随手把铁皮碟往外一扔，“Pia——”，碟子就落进了水里。堂倌算账，还是照碟算。这些堂倌们晚上清点时，自然会发现碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了。但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过；并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时也从不拿眼睛“贼”着客人。把瓜子碟扔进水里，自然是不大道德。不过堂倌不那么斤斤计较的风度却是很可佩服的。 ⑤除了到图书馆看书，喝茶，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。我们遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得了！ ⑥我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真快！ ⑦我是很想念翠湖的。 （有删改） 58．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（    ） A．作者把翠湖与国内其他著名湖泊对比，突出了翠湖在昆明人心中突出的地位。 B．文中写湖面景物、翠湖图书馆、湖边茶馆等，将对风景、人情的描绘融为一体。 C．文章写翠湖图书馆挂钟不走，突出了图书馆的破败和翠湖周边环境的糟糕。 D．本文用平淡质朴的语言娓娓道来，非常自然。 59．对文中“穷遛”这个词，以下四位同学有不同的理解，其中不正确的一项是（    ） A．小语：我认为“穷遛”的“穷”是指生活的贫穷。 B．小文：我认为“穷遛”的“遛”的意思是缓步而走，随便走走。 C．小青：从文中可以知道“穷遛”的其中一方面是指海阔天空，是时间和空间的自由自在。 D．小英：结合全文来看，“穷遛”的意思除了小青所说的“海阔天空”，还指思想与精神的轻松自如。 60．结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。（从加点词语的角度） （2）这些鱼已经习惯于人声脚步声，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。（从修辞手法的角度） 61．汪曾祺曾说：“我所追求的不是深刻，而是和谐。”请从文中选择一个人物，说说你对汪曾祺这句话的理解。 现代文阅读(十五） ①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子，在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌。 ②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。 ③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到树庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。 ④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雷填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。 ⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极。我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发，当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。 ⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家。才几里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然赶不住一个小小的井口！ ⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情，而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向，带来希望！ （选自《联谊报》，有改动） 62．根据提示，填充横线处。 情节：突遇暴雪→① →发现黑点→看到水井→发现村庄 心理：满心恐慌→焦急万分→② →失望之极→放下心来 63．结合语境，分别说说下面句中划线词语的表达效果。 表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。 64．第⑤段划线句子中的“真的”一词包含着丰富的心理活动，请以第一人称写出来。（40字以内） 现代文阅读(十六） 渔客芦花 老藤 ①如果说世界上有永不凋谢的花，那么非芦花莫属。古人之所以折芦花以赠远，除却表达思念外，还因为芦花即使被折下也不会凋零，这是古人对友谊长存这一愿景的最好寄托。 ②我曾专程到辽河口采访，那次采风，苇甸上一望无际的芦花让我感到震撼，我觉得那层层芦花穿过春夏，在寒风中摇曳，挥手，是为了等待有缘人。芦花的神奇在于能催生幻觉——当你出神地凝望广袤的芦花海时，会有一种心窗洞开的感觉，你仿佛化身为苇地的一只鸥鸟，在没有羁绊的天空中自由飞翔。 ③芦花是有性格的，桀骜中透出一分高雅。刚刚下过一场雪，芦苇根部落满厚厚的雪，雪可以裹住芦叶、冻住芦根，却奈何不了芦花。没有一枝芦花被积雪压折，因为芦花白色的柔毛像天鹅绒，雪花和雨水无法沾身。雪只能成为芦花的陪衬，在苇甸边缘一片开阔的雪地上，三株茁壮的芦苇呈品字形立着，似乎在向我招手。我想，我应该把它们带回去，于是走过去折下这三株芦花。我把它们插在一个红酒瓶里，置于书桌的一角。三株芦花像三支棉花糖，蓬松肥硕，看上去既甜蜜又养眼。写作有了倦意时，斟一杯红茶，欣赏一番芦花，顿时觉得放松不少，仿佛又置身于辽河口那片广袤的芦苇荡，创作灵感会浪花般涌来。八年过去了，三株芦花依然是当年的模样，姿态、颜色都没有改变，总是用洁白的笑靥望着我。灰尘几乎无所不在，然而它们未被浮尘所染，只是边边角角有了少许的淡黄，这淡黄如同鸡雏的绒羽，像和田玉籽料的皮子，越发衬出了芦花的雪白。我想，灰尘不侵芦花，是不是被芦花的暖意所感动了？ ④说到芦花的暖意，我不由得想起了“渔客”一词。“渔客”是两种古老职业的结合，即渔雁和苇客。这两种职业都与芦花有关。在一代又一代渔雁和苇客的心里，芦花是常开不谢的生活之花和希望之花。 ⑤“渔雁”，是辽河口特殊的打鱼人群体。他们大多来自河北、胶东一带，如同候鸟一样，随季节变化，顺着水陆边缘迁徙，在辽河入海口的滩涂及浅海打鱼捕虾。他们选择的是一种流动的渔猎方式，当地百姓称其为“古渔雁”。 ⑥在辽河口二界沟，我遇到了渔雁的后裔。这是一位精神矍铄的老妇人，我问她渔雁最看重的是什么，她说，芦花在渔雁的生活中像月光一样重要。我想，渔雁的木帆船在驶离辽河口时，肯定会一顾再顾岸上这片与他们朝夕相处的苇甸，他们也许会想，只要芦花年年开，他们就会年年来。 ⑦与春夏秋三季在辽河口栖息的渔雁不同，苇客只有在冬季来苇甸。苇客有点像大西北曾经有过的麦客，只不过麦客是出西口割麦子，而苇客是下辽河打苇子。就劳动强度来说，苇客要比麦客辛苦得多。因为芦苇比麦秸更坚实粗壮，割起来格外费力。苇客称割苇为“打苇子”，一个“打”字道出了对芦苇爱恨交织的情感。苇客大多来自黑龙江卜奎一带，是闯关东人的后裔，他们吃苦耐劳，守信重义，与雇主关系相对固定。在缺医少药的苇甸里，芦花是苇客眼中的宝，将芦花敷在伤口上能止血，伤口很快就会愈合。 ⑧此刻，我耳边似乎响起那首熟悉的歌曲——《芦花》，这是我很喜欢的一首歌，其中有段唱词很美：“芦花白芦花美，花絮满天飞，千丝万缕意绵绵，路上彩云追……”我想，对于讨生活的渔雁和苇客来说，他们对芦花的追逐就是一个代代逐梦、生生不息的过程。我们现在无法完全复原渔雁与苇客的生活情状，然而从他们跋涉的轨迹看，可以想见，如果没有足够的韧劲和恒心，没有一个具有鲜明辨识度的象征符号的指引，是很难做到像候鸟一样年复一年地迁徙的。或许，洁白的芦花对渔雁和苇客来说，是一个同样的精神指向。 （摘自《光明日报》有删减） 65．文章第③段说“我想，灰尘不侵芦花，是不是被芦花的暖意所感动了？”，结合全文说说芦花带给人们的“暖意”表现在哪些方面？ 66．结合语境，请从修辞的角度赏析文中画线句的妙处。 雪只能成为芦花的陪衬，在苇甸边缘一片开阔的雪地上，三株茁壮的芦苇呈品字形立着，似乎在向我招手。 67．有人认为删除第④段并不影响文章内容的连贯，请判断并说明理由。 68．文章第⑧段说“对于讨生活的渔雁和苇客来说，他们对芦花的追逐就是一个代代逐梦、生生不息的过程。”结合全文谈谈你对这句话的理解。 现代文阅读(十七） 回忆我的老师 ①那年秋天，我到铜陵一中念高中，学校位于城边一个小山坡上，隐藏在一片茂盛的树林中，闹中取静，教学质量声名远扬，任课老师也皆一时之选。 ②首先要说吕达贞老师。她是个杀伐决断的重庆女汉子，担任文科班班主任，精力充沛，乐观开朗，工作投入。她不仅督促同学们珍惜每一分钟，也为文科班不断“拉”来她心目中最好的老师。 ③吕老师四川大学历史系毕业后就分配到一中，教我们中国历史和世界历史绰绰有余。吕老师课堂所讲内容都写在教科书上，我只要认真听讲，再看两遍教材，基本上就能背诵了，抱怨“记不住”的同学，或是课堂听讲不够专注，事后“炒冷饭”，注意力难免分散，自然就事倍功半了。 ④为了让同学们加深理解，加强记忆，吕老师用尽浑身解数。仅“斯巴达克起义”一节，她就结合插图、绘画和意大利作家拉法埃洛·乔万尼奥里长篇历史小说《斯巴达克斯》，差不多将“状如皮靴”的意大利半岛地理形势说了个遍，以至于引起教地理的“周老夫子”善意的“抗议”。 ⑤撰写这篇不成样子的小文之前，我特地下载了吕老师刊登于《安徽史学》的《就〈斯巴达克起义〉教学谈课本插图的运用》一文，认真拜读。“《斯巴达克起义》一节教学，主要目的有三，一是让学生认识起义的原因，二是让学生了解起义的过程，三是让学生理解起义的意义”。“多使用挂图，一是符合人们由感性到理性的认识过程，二是符合青少年的心理特征，能加强教学效果”。 ⑥读到这两段，我心头一热，不禁泪目。所谓“学生”“青少年”，不也包括当年坐在“一中”课堂上目不转睛、聚精会神听吕老师授课的那个“我”吗？ ⑦吕老师亲切地称周学夫老师为“老夫子”。他讲中外地理，总要岔开去，围绕当地风俗民情、历史传说、自然景观和物产、人文环境、古今变化，大加发挥。她欣赏周老师的教法，但又不得不提醒他“无轨电车”别开太远。 ⑧他们两个教我们史地课，真是黄金搭档。 ⑨毕业于华东师大的严顺贤老师是全班同学崇拜的偶像，他年轻帅气，满腹经纶，从容自信，口才极好，硬是把政治课讲成“政治经济学”+“逻辑学”+“演讲术”+“语文课”谋篇布局遣词造句的大集锦。迄今为止，我在大学课堂和各种学术会议上，很少再看到有谁具备严老师那样的缜密思维和一流的口才。 ⑩教英语的朱莉莉老师十分看重英语发音，为此经常将pronunciation拆分、慢读为pro-nun-ci-ation。尽管我发音糟糕，亟需纠正，却武断地认为这样太夸张了，女同学们跟着咬牙切齿地读，也缺乏美感，因此腹诽久之。年少轻狂，无知无畏，如今追悔晚矣。 ⑪文理科分班之后，教我们语文的是李道木老师，他年富力强，普通话略带一点合肥口音，是我见过的最谦逊和善的老师之一，从不居高临下向我们俯冲过来。讲解任何语文问题，他总是以商量的口吻轻声细语，循循善诱。这种毫不张扬教师个人风格的讲解，反而更能凸显语文本身的魅力。 ⑫数学老师程祥祺住校外。在我的记忆中，他整天拎着一只棕色文件包，来去匆匆。他跟我们交流少，但上课有一套，要言不烦，切中关键。他反复强调，学好数学没别的窍门，关键在于“吃透原理，以不变应万变”，不必搞什么题海战术。我高考最佳成绩并非投入够多的其他课程，而是用时最少的数学。要知道我初中毕业时，数学只考了五十点五分啊。 ⑬四十多年过去了，我对授业恩师们的感激从未改变，他们留在我记忆中的形象，永远定格于讲台之上，黑板之前。他们和我乡下初中的老师们一样，都有着为人师表者朝气蓬勃的精神面貌，认真投入的工作态度，甘心奉献的职业操守。这是我们民族最可贵的品格。 （节选自郜元宝《八十年代新一辈》，有删改） 69．文章以回忆的方式，叙写了关于高中老师的往事。这些老师各有特点，如吕达贞老师① 、周学夫老师能言善道，严顺贤老师② ，朱莉莉老师风采出众，李道木老师③ ，程祥祺老师要言不烦。 70．结合文章内容，回答下列问题。 （1）第⑩段加点词语在文中的含义是什么？ 尽管我发音糟糕，亟需纠正，却武断地认为这样太夸张了，女同学们跟着咬牙切齿地读，也缺乏美感，因此腹诽久之。 （2）第⑥段划线句子“我心头一热，不禁泪目”的原因是什么？ 71．这篇文章表达了作者的哪些情感？ 72．小易想把本文作为第二单元的拓展阅读篇目，你认为合适吗？请你结合文章，联系教材中的一篇课文，从内容或主题两个角度任选其一阐述你的想法。 第二单元的单元提示 课文篇目 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事，或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 鲁迅《藤野先生》 朱德《回忆我的母亲》 茨威格《列夫·托尔斯泰》 艾芙·居里《美丽的颜色》 现代文阅读(十八） ①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。 ②终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” ③于是，我继续等着“长大”的到来。 ④在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” ⑤渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。 ⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 ⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨。雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。 ⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？ ⑨我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。 我并不想敷衍她，我决定这么做。 然而，我不知道如何面对父母。 ⑩小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。 ⑪晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。 ⑫吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 ⑬依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。 ⑭的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 73．第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是 74．文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”？ 75．“我”的成长离不开“父母”的关怀和教育，请从文中举出例子加以说明。 76．“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。 现代文阅读(十九） 故乡的风 杨俊文 ①故乡风大。 ②童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担心那风里的尘沙，还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。 ③最初，我对风的色彩的识别是黄色。其实，风不该有颜色，即使有，也是人的赋予。比如，风从海洋上吹过，说风是蓝色；从森林吹过，就是绿色；从雪山上吹过，就变成了白色。而家乡的风，与别的地方的风明显不同——它是强劲有力的。那时，还没听过“沙尘暴”这个词，只知道“刮黄天儿”， 风刮起， 天空一片昏黄。 ④故乡的风之所以强劲有力，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘，像是从未分开过。风力助推沙尘漫天席卷掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。故乡的风沙个性十足，生猛异常。偶尔看见骑自行车的人，在风里歪扭一阵之后，不得不屈尊下驾，吃力地推车前行。 ⑤我和同伴们对风的防御，最早使用的是风镜。顾名思义，风镜就是防风的眼镜。玻璃镜片镶在细细的钢丝框上，四周有密织的布罩，两端用皮筋连接，套在头上拉至眼部，风便吹不着眼睛了。后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风，重点是防风里的沙子。 ⑥从上小学的第一天起，我就开始戴风镜了。与书包一样，风镜是每个学生的“标配”。在风大的季节，走在上下学的路上，自然躲不过风的袭扰。风从对面来，尘沙吹打在风镜上，会有“沙沙”的声响，眼前的路变得模糊不清。不知道何为“能见度”，只觉得路不在脚下。当我习惯地背过身去，风会把衣襟高高掀起，裤子突然变得异常肥大。沙粒打在后背上，能听见密密的“啪啪”声，仿佛是一阵暴雨的吹打。 ⑦小凌河在明朝开始有了好听的名字，称之为“凌川” “锦水”。童年时听老人说，锦州有“八景”，其一便是“锦水回纹”。我没看过有回纹的锦水，只看过它在雨季里咆哮，而雨季一过却干涸得滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟，无水的河道与河岸连在一起。 ⑧年少不懂气象知识，也不知道别的地方，风是否也是这样的刮法。故乡在渤海湾处，气候本该沾个湿润才是，但在记忆中，却是年年风干、风大、风多。冬天刮大北风，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼来春天，万物复苏之时，却正是大风恣肆之日。夏季虽闷热，但风小，算是快乐时节。秋天一来，风比春天更甚。后来，读“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀” “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，便从心底仰羡江南。我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄鹂翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。当然，故乡风大，故乡是变不了江南的。 ⑨原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持着植树造林。 ⑩上学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。故乡的人，一直坚持治理，坚持植树造林，故乡也在发生着变化。 ⑪大概是经过了四十年的光景，故乡的变化让我的内心充满欣喜与自豪。故乡，渐渐现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周围，漫过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。 ⑫小凌河河水也发生了变化，像是过去的一切都不曾发生过。波光调皮地微微泛动，倒映的绿荫加重了几层水色，流淌的河水低声地说：“我不再是过去的样子了。”河岸，确切地说是河的两岸，已被装点出缤纷的色彩。弯曲的小路，顺着河流蜿蜒伸展，间或有大片的绿草和好多种树。鳞次栉比的高大楼宇，被纵横交错的黑色路面，分割成鲜亮的组群。 ⑬天鹅竟也成群飞来，栖落在城区偏北一座新建水库的上游。因此，那里有一个好听的名字——天鹅湖。灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、赤麻鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。 ⑭故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛。故乡的风，穿过绿树荫荫，送来阵阵洁净的清爽，露出透明的形态。记忆中和现实中，故乡的风究竟形态如何，又会带来怎样的回味和感受，也许，只有故乡人知道…… （选自《人民日报》，有删改） 77．删去第④段画线句中加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？ 风力助推沙尘漫天席卷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。 78．简要分析第⑨段在全文中的作用。 79．第⑫段中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 波光调皮地微微泛动，倒映的绿荫加重了几层水色，流淌的河水低声地说：“我不再是过去的样子了。” 80．文章以“故乡的风”为题目，有什么作用？   现代文阅读(二十） 班级开展“寻找生命之声” 文学作品展活动，学习小组研读并推荐了下面的作品 。请你认真阅读，并完成相关任务。 牛背上的行走 ①蝉鸣一夏的绚烂，背后是几度春秋的蛰伏；昙花一现的绝美，背后是无数日夜的等待；而对于吴道奎来说，普普通通的人间烟火，背后都是他血泪纷纷的挣扎与煎熬。 ②那是一个落日熔金的傍晚，夕阳的余晖照在宁静的村庄，偶尔有一声鸡鸣。我站在干净的水泥公路上，放目四望，田垄里的青菜一排排，整整齐齐地静默着，绿得发亮，还有田埂上的野草在微风中有淡淡的金光。远处，一群牛儿缓缓走来，第一头牛上坐着一个人，左手牵着牛绳子，身姿笔挺，沉默而严肃，宛如骑着骏马凯旋而归的将军。他就是放牛归来的吴道奎。14个春去秋来，除了暴雨天，日日傍晚，都有它率领牛儿归家的风景。 ③万物都渴望阳光，可是自然的风雨常常猝不及防。在阳光照不到的深谷，也有荆棘在野蛮生长。当在别人口中听到吴道奎因不良于行，14年都是骑着牛出行的消息，怀着莫名的情绪，我来到了澄溪镇高兴1社吴道奎居住的地方，想见证他骑牛的现场。他知道我的来意，对我的出现，毫不局促。笑着问：“你是想看看我表演如何上下牛背？”“可以吗？”我亮晶晶的眼睛里有那么明显的希冀。“当然可以。”吴道奎轻拍牛背，让牛在我面前停下。他上身匍匐在牛背上，牛的前腿就缓缓跪下，他的左腿先滑到地上，残疾的右腿再滑下来。此时，我看到牛背上的皮子已经有多处磨起茧子，他说这头牛伴随他14年，每次牛角长长了都影响他上下牛背，牛角已经锯了2次。然后他又轻拍牛头，牛的前身就压低，牛头向吴道奎站的地方歪过来，他左手按着牛背，左脚在地上用力，右脚先放上牛背，双手在牛背上用力，左脚也顺势上去了，然后昂首挺胸，端坐牛背上。 ④从牛背上下来，他抱着牛颈，深情说这头牛是他最亲密的伙伴，陪了他14年，必须出门都是骑着它，最远骑过18公里。我微笑着看着这一幕，眼底雾霭般潮湿。 ⑤来到吴道奎家，他患癫痫的妻子就在大门旁一张矮凳上坐着，双眼无神，面容呆滞。27岁的大儿子吴德冬也是四级残疾，刚取了新媳妇，媳妇是一位脑部神经出了问题，怀有前夫6个月身孕，却被前夫抛弃的女子。她左手拿一张废纸，右手拿一支半截铅笔，嘴里喃喃自语。小学五年级的小儿子吴昊洋正在做作业。 ⑥吴道奎因先天的小儿麻痹症，右腿残疾，行走艰难，父亲在他11岁时去世，16岁望月附中毕业就回家务农。贫困的家庭，残缺的身体，让他对人生没有更多的憧憬。活着，或者说怎样有尊严地活着，是吴道奎内心唯一的执着。 ⑦1995年结婚后，他与村里几家人共同养一头牛。农忙时节，家家都赶时间，他因为腿脚不方便，犁田耙田占用时间多，几家人经常闹矛盾。2000年时，他卖了猪和粮食筹集资金，自己独自花1500元买了一头大牛，农忙时节租给别人，一个人的承包田30元，后来涨成50元。在租牛的过程中，他发现了商机，后来就陆续地买牛，大牛一年后生小牛，牛生崽都养起来。割牛草是一个辛苦活儿，平常都是早晨把牛牵到没有人耕种的荒田荒土把树桩埋在土里，将牛绳拴在树桩上，让牛自己吃草，晚上再去将牛带回来。最多的时候他养了15头牛，租牛耕田挣钱，卖肉牛也可以挣钱。 ⑧虽然吴道奎家里情况如此糟糕，可是镇里主动给他低保，他却觉得要低保不光彩，怕村里人说空话，不愿意要。家里几口人要生存，屋里屋外全靠他。他家除了养牛，还喂猪。现在养了20几头猪，四头母猪。一头母猪最多一次下崽21头，猪崽也可以卖钱。他还养了7桶蜜蜂，50几个鸡，36个鸭子，16个鹅。他骄傲地表示，凭这些收入，不需要政府扶持，他也有能力支撑一个家。 ⑨回到家里，脑海中最不能忘记的是吴道奎家墙上挂着一张他耙田的照片。宽阔的田野里，他骑在牛背上，将一块石头放在耙田工具（耙子）上，用手拍牛，驱使牛前进，耙子在石头重压与牛的牵引力下缓缓移动。我恍惚看到茫茫大海中，渔夫划着一叶小舟，在暴风雨中艰难求生。耳畔还回响着他说今年最热那几天，因为心脏病突发，早上牵出去的牛中午没有去换一个遮阴的地方，傍晚去的时候，一头牛已经热死了，500多斤，市场价可以卖8000多元啊。略带沙哑的话语中隐藏着一个不幸男人的悲痛。 ⑩于是我在日记中郑重写道： 牛背驮着你，驮着朝阳和晚霞 枯萎的老腿消瘦多年的风雨。 我看见犁耙在石头重压下，与水田蜗行 你在牛背上吆喝一声，牛角弯弯， 弯成时光的脊背。 磨破的牛皮，碾碎光阴，碾碎余生卑微 请相信，在暗处执着生长，终会馥郁传香。 选自《垫江日报》 【散文·理情节】 81．小渝梳理了与吴道奎有关的几件事情，请你帮他补充完整。 日暮赶牛而归→① 家人疾病缠身→② →③ →④ 【散文·析景物】 82．小渝认为本文进入正题太慢，第二段划线的景物描写是可以删除，你认为呢？请说明理由。 那是一个落日熔金的傍晚，夕阳的余晖照在宁静的村庄，偶尔有一声鸡鸣。我站在干净的水泥公路上，放目四望，田垄里的青菜一排排，整整齐齐地静默着，绿得发亮，还有田埂上的野草在微风中有淡淡的金光。 【散文·品语言】 83．小渝对第三段的句子不是很理解，请你向他解释划线句子的含义。 万物都渴望阳光，可是自然的风雨常常猝不及防。在阳光照不到的深谷，也有荆棘在野蛮生长。 【散文·探人物】 84．吴道奎是本文的主要人物，但是文章加入了大量对他家人的描写，请找出这些描写，并分析这些人物作用。 【散文·研题目】 85．吴道奎右腿残疾，行走艰难，本文却以“牛背上的行走”为题，有何作用？ 现代文阅读(二十一） 盛开的君子兰 刘建春 ①今年的春天来得早。【A】刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 ②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，甜然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。 ③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。 ④12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。 ⑤5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意，一友人曾赞之日“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。 ⑥我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。” ⑦几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。[B]现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 ⑧去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子蔫黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。 ⑨今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？”我疑惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。” ⑩我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。他把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！ ⑪我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。 86．从修辞手法的角度，在A、B两句中任选一句进行赏析。 A．刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 B．现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 87．分析第④段在文中的作用。 88．本文题为“盛开的君子兰”，为什么多次写到“张老师”？ 89．“一箭兰花万首诗”，请你依据君子兰的气质特点，发挥想象，创作一首咏“兰”小诗，赠送给“张老师”。（分行写下来，不超过六行） 现代文阅读(二十二） 老父不老 ①好不容易抽出时间，携妻一起奔赴两百公里之外的城市，去看望已经八十五岁，一人独居的老父亲。 ②父亲在母亲去世后，离开农村，到城市与我们兄弟一起生活，已经整整十七年了。从2006年开始，父亲辗转我们兄弟生活的不同城市，刚开始的新奇与诧异逐渐消失之后，父亲想固定下来，“最好给我一个单独的住所。”我们明白父亲想有一个独立的空间，便让他在大哥的一处房子里安顿下来。 ③那时父亲已经年过七十，我们给他请保姆，他听说保姆的工资后，有些不悦。父亲说把给保姆的工资给他，他会生活得更好。父亲在土地里刨食了一辈子，一直挣扎在穷困边缘，对金钱的态度，我们自然理解。看父亲身体还算硬朗，于是我们同意了。 ④最近几年，父亲常说他腰疼、腿痛，还有牙齿不好。我们又提起给他请保姆的事，或者要送他去养老院，要不是就与我们兄弟生活。父亲还是坚持他要单独住，理由自然充分：和你们一起住，影响你们的生活；去养老院，花钱不说，去了占用一个名额，人家想去的去不了；请保姆的钱，不如给我。 ⑤我们兄弟商量讨论之后，觉得父亲生活的城市，有大哥二哥，我们也可以抽时间轮流去陪陪他，只要老人家生活得开心，顺着他也好。 ⑥父亲忽然看见我和妻出现在他面前，非常高兴。我看见父亲从前瘦削的脸颊，竟然红润起来，布满额头的皱纹，悄悄舒展。 ⑦我对父亲说，出去吃饭吧。父亲指指他的嘴巴，说：“吃啥？我这牙齿吃啥都不好，就在家里吃，我给你们煮。”父亲能给我们煮啥子吃的？记忆中父亲只能煮稀饭、下面条，泡菜和盐巴就是下饭菜与调料。我让妻去做，父亲已经动起手来，动作虽然不大麻利，但一招一式却熟稔得很。妻只好帮忙清理厨房卫生，我坐在餐厅里和父亲说话。 ⑧“其实，我这样劳动到，身体还不大会出问题。”父亲淘米、掺水，也不问我们吃多吃少，像一位手艺并不熟练的大厨，第一次上阵时故作镇定。 ⑨我想起从前的父亲，在母亲不在家时，偶尔给我们煮一顿饭，往锅里掺水、加米，都是要看了又看、加一点再加一点，口中还要念念有词：“多不多？多了，舀点出来。”“少不少？有点少，等下吃不饱，加点加点。”直到饭要煮熟，还在加水的事也是经常发生。“父亲煮的饭，有点像七月半的鬼饭。”我们偷偷地给母亲“告状”。 ⑩今天我们不再是自己不会煮饭的小孩子，但看父亲兴致勃勃，不忍拂了他的心意，随他去做。 ⑪“你们不晓得，我认识的老太爷老太婆，一个个都走了。”父亲有些伤感，声音低沉，手却不停地动作。我不想看年老的父亲神情落寞，扭过头去看别处，却听得父亲又爽朗地一笑：“哈哈，人有生就有死，怕啥子？我锻炼得好，身体还没有大毛病。” ⑫听着父亲不停地絮絮叨叨，我一下子明白，渐渐老去的父亲，其实是孤独的。 ⑬父母含辛茹苦，倾尽全力，望子成龙望女成凤，等到儿女长大，父母年老体衰，儿女不说扶助赡养，陪父母说说话也成为一种奢侈。这么多年来，我和独居的父亲聚少离多，鼻子忽然发酸。 ⑭父亲总是要老的，将来总需要有人照顾。我想和父亲谈谈他对未来生活的打算。毕竟，人生多少事，未雨绸缪总是好。 ⑮“万一的事等‘万一’来了再说，‘万一’不来，就是操了空心。”父亲听我说完，反倒开始教导我，“不要把名和利看得那么重，也不要过分看重生和死。《增广贤文》上说，山中常见千年树，世上难逢百岁人。人死了之后的传承，不是钱纸奖状，是人们的口碑。” ⑯“看透不如看淡，自尊不如自立。”出生在祖父人生最辉煌时期的父亲，受过良好教育，愈是年老，对世界理解愈是深刻。我静静聆听父亲一如既往诉说当年单衣跣足的祖父，如何赤手空拳在人生地不熟的成都打下一片天地的故事。父亲却显得有些内疚起来：“当年我给你们说，要想在这个世界求生存，只有走出来。老家只有那么大的地方，你们也不是担粪耕田的料……我要让你们放心大胆离开，也要让你们时时记住你们出生的老屋。” ⑰我心中涌出“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的诗句，忘记了父亲对在外碰得头破血流，希望回到家舔舐伤口的我们，不是当头棒喝，就是“横眉冷对”的旧日往事，一股被父亲信任、被父亲赏识、被父亲承认的骄傲，让我热泪盈眶。 ⑱吃着父亲煮得清汤沥水的稀饭，和一盘蘸水豇豆、一盘猪肉混杂牛肉的水饺，我有些懂得，老父“不老”的背后，是“看淡”“自立”四个字的坚强支撑。 90．“老父不老”矛盾吗？为什么？ 91．文中写“我”既有鼻子发酸，也有热泪盈眶。“我”的心情变化是怎样的？ 92．请结合文章内容谈谈你对第⑯段划线句的理解。 看透不如看淡，自尊不如自立。 93．第⑱段在结构和内容上有什么作用？ 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1． “我”总盯着山茶花入神 惊讶（好奇） 爷爷病逝，奶奶细心照料院子里的植物 欣喜、赞美 2．示例1：茶花呀，你可要好好陪着我，我每天都来跟你作伴，我们一起做个伴…… 示例2：老头子，今天你好吗？阿澄陪着我，茶花陪着我这花你看，我弄得好吧阿澄长高了，但总是瘦瘦的，小脑瓜一天到晚不知道在想什么……  （呢喃时的对象，可以是花、爷爷、自己……呢喃的内容，涉及当下自己与家人的情况、对往昔的回忆、未来的畅想……） 3．示例：我认为《茶花奶奶》更合适，因为本文虽然是通篇写“我”与茶花姑娘之间的故事，但围绕的却是奶奶积极乐观的生活态度和爷爷奶奶之间动人的爱情，题目《茶花奶奶》比《山茶花》更能突出奶奶这一形象；同时《茶花奶奶》也暗含这茶花和奶奶相互陪伴的意思，更能概括文章的主要内容，而且在语言上富有诗意，制造了悬念，激发读者的阅读兴趣。 4．示例一：选《命运交响曲》。文中写因爷爷去世，奶奶非常悲伤，内心一定很痛苦，同时奶奶通过精心种植茶花，使自己努力地从痛苦中走出来，用欢呼“又是新的一天”来表达她对生活的期待，因此用基调悲伤、激昂的曲目，更能够表达奶奶内心的痛苦以及与命运抗争的内心世界。因此用《命运交响曲》来作为背景音乐正合适。 示例二：选《致爱丽丝》。文中虽表现出奶奶因爷爷去世而哀伤，但文章更多的是写奶奶照料茶花，通过“我”与茶花精灵平静的对话，透露出奶奶宁静祥和的生活；文章加入“我”与茶花精灵名字由来的叙述和对“茶花有灵气”的表述，体现出对生活充满诗意的赞美。因此用《致爱丽丝》平静、柔美的曲调来作为背景音乐正合适。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的想象，讲述了一个关于童真与自然的温馨故事。主人公回到奶奶家，发现了窗外茶花中的精灵，与她展开了一段童话般的对话。茶花精灵不仅象征自然的灵动，更承载着奶奶与逝去爷爷之间深情的回忆。作者借由茶花妖精的视角，体现了对生命的感恩和珍惜，同时让读者在温馨的氛围中体会到亲情的美好与自然的神秘和谐。整篇文章充满童真的幻想，笔触温柔，仿佛是一首关于爱与生命的诗歌 1．本题考查文章内容概括。 （1）根据第②段“那茶花正好在我睡的房间窗外，在房间里的时候，我总是会不自觉望向那粉白色圆边花瓣的茶花”“我总盯着她入神，沉浸在宁静美好的时光里，嗅着春日里乡村独有的气息”可得：“我”总盯着山茶花入神。 （2）根据第⑥段中的“那姑娘惊呼，似乎比我还惊讶，小小的体型显得很可爱，像动画里见过的小人族”可得：惊讶（好奇）。 （3）根据第⑲段中的“三年前爷爷病逝之后，奶奶就开始在睡醒时说‘又是新的一天’，可能是因为爷爷是在梦中去世的，奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物”可得：爷爷病逝，奶奶细心照料院子里的植物。 （4）根据末段中的“开得正盛的茶花，温热的粥，奶奶的呢喃，以及提着水壶浇花时绽开的笑意”，这些回忆是美好的、充满温情的。而茶花精灵是这一系列美好回忆中的一部分，这说明当时与奶奶探讨茶花精灵的情景也是美好的，充满欣喜赞美的情绪，并且这种情绪一直留在作者心中，成为美好的回忆内容的一部分。故可填：欣喜、赞美。 2．本题考查语句理解。 根据文章内容，我们可以推测“奶奶”的呢喃可能包含对自己生活的感慨、对已故爷爷的思念以及对孙女的关心。具体来说，奶奶可能会呢喃关于她与爷爷的回忆，对孙女的成长变化的观察，以及对院子里茶花的照顾和期待。 根据第⑲段中的“她有个习惯，就是到了夜里，睡前总会感叹‘又过了一天’”可知，奶奶在爷爷去世后，开始在睡醒时说“又是新的一天”，这表明她对还健康活着的每一天充满感激。因此，奶奶可能会呢喃一些关于爷爷的话语，比如“老头子，今天你好吗？阿澄陪着我，茶花陪着我这花你看，我弄得好吧阿澄长高了，但总是瘦瘦的，小脑瓜一天到晚不知道在想什么……” 根据第㉘段中的“奶奶慈祥地笑着，端着一碗热腾腾的粥进来递给我，正是我说过最爱喝的咸蛋瘦肉粥”可知，奶奶对孙女非常关心，这一点从她端着一碗热腾腾的粥进来递给孙女，并且孙女称赞茶花时，奶奶笑得像初春的山花可以看出。因此，奶奶可能会呢喃一些关于孙女的话语，比如“茶花呀，你可要好好陪着我，我每天都来跟你作伴，我们一起做个伴……” 根据第⑲段中的“奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好”可知，奶奶非常用心照顾院子里的茶花，这一点从她每天细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好可以看出。因此，奶奶可能会呢喃一些关于茶花的话语，比如“茶花呀，你可要好好陪着我，我每天都来跟你作伴，我们一起做个伴……” 综上所述，“奶奶”的呢喃可能包含对自己生活的感慨、对已故爷爷的思念以及对孙女的关心。这些内容反映了奶奶对生活的热爱和对亲人的深厚感情。 3．本题考查赏析题目。 在分析《茶花奶奶》和《山茶花》这两个标题的适宜性时，我们需要考虑文章的核心主题、情节发展以及情感表达。 原标题《茶花奶奶》突出核心人物文章虽然描述了“我”与茶花姑娘之间的互动，但其深层的主题是围绕奶奶积极乐观的生活态度和爷爷奶奶之间动人的爱情展开的。因此，《茶花奶奶》这个标题能够更好地突出奶奶这一核心人物的形象。原标题《茶花奶奶》不仅暗示了茶花和奶奶之间的相互陪伴，还通过“茶花”这一意象，隐喻了奶奶的温柔与美丽，以及她对生活的热爱和对植物的悉心照料。《茶花奶奶》这个标题在语言上富有诗意，能够制造悬念，激发读者的阅读兴趣。它不仅仅是一个简单的标题，而是包含了深层的情感和象征意义，使得读者在阅读之前就能感受到文章的情感基调。 虽然《山茶花》直接指出了文章中重要的自然元素——山茶花，但它未能传达出文章中关于奶奶和茶花姑娘之间情感联系的深层含义。这个标题过于表面化，无法捕捉到文章的情感核心。忽视核心主题 文章不仅仅是关于山茶花的故事，更是通过山茶花这一媒介，展现了奶奶的生活哲学和她与爷爷之间的爱情故事。《山茶花》这个标题未能反映出这些更为复杂和深刻的主题。 据此可知，《茶花奶奶》这个标题更合适。它不仅突出了文章的核心人物和主题，还通过隐喻和诗意的语言，增强了文章的情感深度和吸引力。相比之下，《山茶花》虽然直接指出了文章中的一个重要元素，但未能全面反映文章的深层含义和情感表达。因此，《茶花奶奶》是一个更为恰当的选择。 4．本题考查赏析主旨，确定背景音乐。 一、《致爱丽丝》适合朗诵本文的理由。 （一）平静氛围的契合文章中的宁静描写：文章整体营造出一种宁静美好的氛围，如第②段中的“那茶花正好在我睡的房间窗外，在房间里的时候，我总是会不自觉望向那粉白色圆边花瓣的茶花，风经过的时候，她就随着风摇啊摇，仿佛嬉戏一般。风飘过了，她就渐渐停止摇曳，恢复刚才的身姿。我总盯着她入神，嗅着春日里乡村独有的气息，沉浸在宁静美好的时光里。”这段描写展现出一种静谧的氛围，与《致爱丽丝》平静的乐曲基调相契合。《致爱丽丝》的平静能够很好地烘托出这种乡村生活中的宁静与美好，在朗诵时可以让听众更好地感受到文中那种闲适、安然的氛围。 （二）柔美情感的呼应人物间的温馨互动：文中有许多充满柔美的情感描写，例如我和茶花姑娘之间的互动充满了温情。茶花姑娘讲述奶奶的往事，第⑱段中的“她是四年前被奶奶带回家的树苗，被细心照料后化形，每天日子都过得很惬意，晒晒午后微暖的阳光，听听鸟儿的叽叽喳喳，与奶奶一同度过春夏秋冬。”这种温馨的故事充满了柔美之感。还有我与奶奶之间的感情也很温暖，像奶奶端着我最爱喝的咸蛋瘦肉粥进来，她慈祥的笑容等描写，都展现出柔美温馨的情感。《致爱丽丝》的柔美乐曲风格能够与这些情感呼应，增强朗诵时情感的表达。 二、《命运交响曲》适合朗诵本文的理由。 （一）潜在的深沉情感对爷爷的怀念之情：虽然文章整体氛围较为平静美好，但其中也蕴含着对爷爷的深切怀念，这是一种深沉的情感。例如第⑲段中的“三年前爷爷病逝之后，奶奶就开始在睡醒时说‘又是新的一天’，可能是因为爷爷是在梦中去世的，奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好。”以及第㉒段中的“爷爷没来得及看我开花呢。”茶花姑娘有些惆怅的话语，都隐藏着一种淡淡的哀伤。《命运交响曲》中的悲伤基调可以在一定程度上体现出这种对爷爷的怀念与哀伤的情绪。 （二）激昂情绪的体现积极面对生活的态度：文中人物积极面对生活的态度可以与《命运交响曲》的激昂相联系。奶奶在爷爷去世后，仍然细心照顾植物，对生活充满热爱（出现在第⑲段“奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好”）；茶花姑娘也开开心心过每一天（第⑲段“于是我也就有了跟奶奶一样的时间观念，开开心心过一天，花开一天是一天”）；“我”也体会到生活中的美好并铭记在心。这种积极向上的生活态度，在面对命运的变化（爷爷的去世）时，有一种激昂的力量在其中。《命运交响曲》激昂的乐曲风格能够在朗诵时强化这种积极面对生活的情感。 5．①年轻时，母亲为我点灯，温暖着我。 ②老爷子从美国回来后，年年点亮年灯，但没能盼回儿孙。 ③去年大年夜老爷子点年灯，全家团聚。 6．①结构：作为线索，贯穿全文，形成整体；②内容：写出了老爷子每年点年灯，盼儿孙回家团聚，突出他内心的执着。 7．感慨：①老爷子年年点灯，等待家人团聚的执着让作者感动。②老爷子苦苦等待家人团聚的愿望不能实现的伤感。③传统的节俗文化越来越被人们淡漠的思考。 8．运用了比喻的修辞手法，把年灯比作星星，把年灯的光亮说成是童话。形象生动的写出了年灯在传统节日中的重要，它不仅是过年家人期盼团圆的美好情感，而且是温暖亲情和爱的象征。 9．只要答出当地过年的节俗或家庭活动都可。 【导语】这篇文章通过描写老爷子家年灯的亮起和熄灭，生动展现了传统节日中对亲情的深刻向往。年灯不仅仅是过年装饰，它象征着一种家族的牵绊与亲人的守候。通过老爷子苦苦等待儿孙归来的故事，文章传达了对传统文化的尊重与家人团聚的渴望。作者巧妙对比年灯与母亲守候的灯光，以温馨的细节和内心的感慨，呼唤出对家庭与传统价值的珍视，增强了感人的情感共鸣。 5．本题考查筛选信息概括文章内容的能力。 注意题目要求“围绕‘年灯主要写了哪几件事’”，概括的内容都与“年灯”有关。 第③段“每年过年期间，望着老爷子家这盏年灯，我都会想起自己年轻的时候，那时候母亲还在世……”，写是是作者对年轻时的回忆，可概括为：回忆年轻时，母亲为“我”点灯，温暖着“我”； 第④段“便盼望儿子能够带着媳妇和孙子回来过一回春节。盼了好几年，不是儿子和儿媳妇工作忙，就是孙子春节期间正上学请不了假，都没有能够回来。每年春节，老爷子家阳台的窗前，都亮起了年灯”写老爷子对在美国的亲人的盼望，可概括为：老爷子从美国回来后，年年点亮年灯，但没能盼回儿孙； 第⑤到第⑩段“老爷子家的这盏年灯，就这样又像往年一样，在大年夜里亮了一宿”“正有些奇怪，看见一个男人领着一个十几岁的男孩子，走进阳台，他们都穿着一身运动衣，两人做起了体操来。不用说，老爷子的儿子和孙子回家了”，写的是去年老爷子家的年灯，可概括为：去年大年夜老爷子点亮年灯，全家团聚。 6．本题考查文题的作用。 要从结构和内容两个角度分析。 仔细阅读全文，结合第①段“去年的大年夜，我家后面老爷子家的那盏年灯”、第②段“老爷子家这盏年灯，好几年过年的时候，都在点亮”、第③段“每年过年期间，望着老爷子家这盏年灯，我都会想起自己年轻的时候”、第⑪段“又要过年了，想起老爷子的那盏年灯”等内容可知，从结构上看，“年灯”在文中反复出现，贯穿全文，是文章的线索，使文章形成有机的整体。 从内容上看，结合第⑤段“去年老爷子家的这盏年灯，变了花样”、第⑦段“大年初一过去了，大年初二也过去了……老爷子的年灯，就这么一直亮着。在整个小区里，不知道还有没有什么人，会注意到有这样一盏年灯；在偌大的北京城，不知道还有没有什么人，能守着这么一份过年的老理儿，点亮这样一盏守候着亲人回家过年的年灯”可知，“年灯”主要是“老爷子的年灯”，写老爷子每年点灯，是希望儿孙回家团聚，每年都点，体现出他的执着。 据此分析作答即可。 7．本题考查对文章内容的理解概括。 结合第②段中“老爷子是位老北京，讲究老理儿。老爷子家这盏年灯，好几年过年的时候，都在点亮。从我家的后窗一眼就能望 见。这灯就这样一直亮到正月十五满街花灯绽放的时候。如今，满北京城，如老爷子这样坚持守候过年老理儿的人，不多见 了”的内容可知，为老爷子年年点年灯的执着行为而感慨； 结合第⑥段中“老爷子家的这盏年灯，就这样又像往年一样，在大年夜里亮了一宿”，第⑦段中“大年初一过去了，大年初二也过 去了……老爷子的年灯，就这么一直亮着。在整个小区里，不知道还有没有什么人，会注意到有这样一盏年灯；在偌大的北京 城，不知道还有没有什么人，能守着这么一份过年的老理儿，点亮这样一盏守候着亲人回家过年的年灯”的内容可知，为老爷子的儿子远在异国不能陪伴老人而感慨； 结合第⑧段中“一天半夜里，我起夜，在厕所的后窗前瞥见那盏年灯，无月无星只有重重雾霾的夜色里，它比一颗星星还亮，亮 得如同一个旷世久远的童话。心里不禁有些感慨，既为老爷子，也为老爷子的儿子，同时，也为自己”的内容可知，为自己一直关注老爷子家的年灯，和老爷子过节时一样的期待而感慨。 8．本题考查句子赏析。 “它比一颗星星还亮，亮得如同一个旷世久远的童话”，把“明亮的年灯”比喻为“童话”，运用的比喻的修辞手法。“亮得如同一个旷世久远的童话”，强调了年灯的明亮程度，甚至超过了天上的星星，赋予了年灯一种梦幻般、温暖人心的特质，使得整个场景更加生动和感人‌。生动形象地写出年灯寄托着美好的祝愿，是中国人心目中永恒温暖 的印记，字里行间流露出作者对年灯的喜爱和赞美之情，同时表现作者对美好亲情的珍视。 9．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 文章讲的是春节“点年灯”的习俗，除此之外，还有很多春节习俗，如：贴春联、放鞭炮、包饺子等。作答时根据家乡的风俗，写出自己的感受即可。 示例：在春节来临之前，我们家会进行一系列的准备工作。首先，家人们会进行大扫除，清理家庭环境，以迎接新年的到来。这个过程通常包括扫地、拖地、擦窗户、清理家具等。除了大扫除之外，还会购买一些春节必需的物品，如年画、对联、灯笼、鞭炮等。这些物品不仅有着装饰的作用，更代表着人们对新年的祝福和期望。家人们会一起商量选购这些物品，挑选最适合的款式和颜色。 10．这些动词准确生动的写出了父亲买橘子的艰难，一个对儿子关怀备至的慈父形象跃然纸上。 11．父亲亲自送我上车，拣定了靠车门的一张椅子，嘱我小心。嘱咐查房照顾“我”。为“我”买橘子。 12．第③段从外貌、动作来描写背影。这样写既表达了在艰苦处境中父爱的深沉，又表达了儿子对父亲的深情。 13．第一次看见父亲爬月台那艰难的样子，我被深深地感动而流泪。第二次父亲的背影混入来往的人里看不见了，“我”深感父爱的深沉，又不知何时能与父亲再见面，心情惆怅，因而眼泪又来了。 14．开始我对父亲不理解，甚至觉得他迂；到后来看见父亲为我买橘子的背影时，我被深深地感动了，我的眼泪很快流下来了。可以说，我对父爱经历了一个由不理解到领悟的过程。 【导语】这篇文章通过细腻的笔触和情感描写展现了父亲对“我”深沉的爱。文章通过父亲送行、买橘子等细节塑造出父亲关怀备至的形象。作者通过第三段的动作和背影描写，突出了父亲为子女付出的无私精神。本文情感层次深厚，从“我”认为不必要的关心到后悔未能早日理解父亲的爱，展现了成长中对父爱的逐渐感悟。读来令人动容，充满温情，是关于亲情的感人佳作。 10．本题考查词句理解。 “探、穿、爬、攀、缩、倾”这一系列动词，生动细致地刻画了父亲穿过铁道、爬上月台为“我”买橘子的艰难过程。  “探”字写出父亲小心翼翼地靠近铁道边的样子，表现出他的谨慎。“穿”和“爬”则突出了这个过程的艰难和危险，铁道不好穿越，月台也不好攀爬，而父亲不顾这些困难，只为给儿子买橘子。“攀”字形象地表现出父亲努力抓住月台边缘的动作，显示出他的吃力。“缩”字描绘出父亲为了爬上月台而艰难地收缩双脚的情景，进一步强调了他行动的不便。“倾”字则写出父亲肥胖的身子向左微斜以保持平衡、努力向上的状态。这些动词通过对父亲动作的精准描写，生动地展现出父亲对儿子深沉的爱。在这个过程中，父亲全然不顾自己的艰难与不便，一心只为满足儿子的需求，让读者深刻地感受到父爱的伟大与无私。 11．本题考查内容理解。 文中第①段“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三回劝他不必去；他只说，‘不要紧，他们去不好！’”，本来父亲因为事忙已说定不送“我”，但他终究放心不下，怕茶房不妥帖，经过踌躇后还是决定亲自送“我”，这一决定体现了父亲对“我”的关爱。父亲不放心别人送“我”，只相信自己能照顾好“我”，担心“我”路上出现问题。据此可概括为：父亲亲自送“我”上车。 第②段“他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位”，父亲为“我”精心挑选座位，这个靠车门的座位可能是他认为最方便、最舒适的位置，他事事都为“我”着想，希望“我”在旅途中能够舒适一些，这一细节表现出父亲对“我”细致入微的爱。据此可概括为：拣定了靠车门的一张椅子，嘱我小心。 第②段“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我”，父亲不仅自己叮嘱“我”要小心、注意保暖，还嘱托茶房照顾“我”。虽然“我”当时觉得茶房不可靠，托他们是白托，但父亲还是希望能有多一个人照应“我”，这反映出父亲对“我”无微不至的关怀。据此可概括为：嘱咐茶房照顾“我”。   第③段“我说道：‘爸爸，你走吧。’他望车外看了看说：‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’”以及后面详细描写父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难过程，如“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等句子。父亲不顾自己行动的不便，坚持去为“我”买橘子，仅仅是为了让“我”在路上能吃到橘子，这一行为充分体现了父亲对“我”深切的爱。据此可概括为：为“我”买橘子。 12．本题考查人物描写。 “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，这是对父亲背影外貌的描写。简单的衣着描写，勾勒出一个朴实、平凡的父亲形象，他穿着朴素的布制衣物，这样的描写为后文父亲艰难地为儿子买橘子的动作描写做了铺垫，暗示了父亲的身份和他生活的质朴。   “蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”“过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走”等句子，细致地刻画了父亲一系列的动作。“蹒跚”“探”“攀”“缩”“倾”等动词，生动地描绘出父亲行动的艰难与吃力。父亲不顾自己的肥胖和行动不便，努力地穿过铁道、爬上爬下月台去为儿子买橘子，这些动作描写展现了父亲对儿子深深的爱。 在当时的艰苦处境下，父亲的生活可能并不轻松，但他仍然全心全意地为儿子着想，不辞辛劳地去做这些事情。通过外貌和动作描写，将父亲对儿子的爱表现得淋漓尽致。这种爱不是通过言语直白地表达，而是蕴含在他的行动和朴素的外表之中，更加显得深沉而厚重。    作者对父亲背影的细致描写，反映出儿子对父亲的深情。儿子看到父亲如此艰难地为自己付出，内心受到极大的触动，所以他才会对父亲的背影印象深刻，并且饱含深情地把这一背影描写出来。这一描写也暗示了儿子对自己曾经不懂事的愧疚，以及对父亲的理解和感激之情。 13．本题考查内容理解。 第一次流泪：第③段“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”，当“我”看到父亲戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，又努力地穿过铁道、爬上那边月台去为“我”买橘子时，“我”被父亲的艰难举动深深感动。父亲本是一个胖子，行动自然要费事些，但他却不顾自己的不便，只为满足儿子的小小需求。这种深沉的父爱在那一刻直击“我”的内心，让“我”的眼泪不由自主地流下来。“我”赶紧拭干眼泪，既怕父亲看见会担心，也怕别人看见觉得难为情，这一细节更加凸显出“我”内心复杂的情感，既有对父亲的感动，又有不想让父亲察觉自己脆弱的心理。 第二次流泪：第③段“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”，此时父亲已经买完橘子回来，与“我”告别后离开。当父亲的背影混入人群中消失不见时，“我”的眼泪再次流下来。这一次流泪一方面是因为“我”深感父爱的深沉，父亲对“我”的关爱是如此的真挚和无私，他的每一个举动都饱含着对儿子的牵挂。另一方面，“我”此时可能也在感慨人生的聚散离合，不知何时才能与父亲再见面，心情惆怅。这种复杂的心境通过眼泪再次表达出来，让读者更加深刻地体会到“我”对父亲的眷恋和不舍。 14．本题考查内容理解。 第①段“他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了”，父亲对茶房再三嘱咐，在“我”看来是多余的，因为“我”觉得自己已经有足够的经验和能力应对旅途，不需要父亲如此小心翼翼。 第②段“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱，就送我上车“，“我心里暗笑他的愚；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么”，这里可以看出“我”觉得父亲与茶房讲价钱的方式不够得体，认为他“说话不大漂亮”，并且心里暗笑他的“愚”。“我”觉得自己已经二十岁，北京已来往过两三次，完全能够照顾好自己，不需要父亲如此操心，对父亲的行为表现出不理解和轻视。这进一步体现了“我”对父亲行为的不理解，觉得他过于担心和迂腐。 第③段“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”当“我”看到父亲蹒跚地走到铁道边，艰难地穿过铁道、爬上月台去为“我”买橘子时，“我”被父亲的背影深深触动。父亲肥胖的身体在这个过程中努力地移动，每一个动作都充满了艰辛。这个场景让“我”深刻地感受到了父亲对自己的爱，这种爱不是通过言语表达，而是体现在行动中。“我”的眼泪流下来，是因为“我”被父亲的爱所感动，也意识到了自己之前对父亲的不理解是错误的。   “等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”父亲离开后，“我”看着他的背影消失在人群中，眼泪再次流下来。这不仅是因为感动，还因为“我”在这一刻对父爱的领悟更加深刻。“我”意识到父亲的爱是如此深沉而无私，自己之前对父亲的不理解是多么幼稚。这次经历让“我”对父爱有了全新的认识，从一个不理解父亲的孩子成长为一个能够感受到父爱的人。 15．D 16．（1）引用古诗，写出了翠湖冬天生机勃勃的景象，体现了汪曾祺语言文白相杂、典雅简练的特点。 （2）示例1:本句用“凤凰三点头”来形容堂倌倒茶的姿势优美，体现了汪曾祺语言的文化味儿（“淡而有味儿”也可）。 示例2:本句用了一个“贼”字，名词活用作动词，表现堂倌续水时候的不提防的状态，体现了汪曾祺语言的幽默风趣的特点（“淡而有味儿”也可）。 17．不矛盾。“似乎有很多话要说”是因为在作者的回忆中，当时自己意气风发，在翠湖与同学们畅谈理想、畅谈未来，记忆犹新，而“现在一句都记不得了”是因为时过境迁，话的具体内容已然忘记，表达了作者对往昔美好生活的怀念。 18．示例1:这两者是匹配的，作者对翠湖的爱是深厚的，寄托情感的载体越小，越显出爱的真切和醇厚。作者笔下的人，往往是生活中那些不起眼的，如“茶馆的堂倌”，他们的大度让作者感受到人与人之间的温馨与包容，作者怀念至今。作者用善于发现美的眼睛捕捉到了他们，然后携之入文，自然、家常，情真意切。 示例2:这两者是匹配的，作者对翠湖的爱是深厚的，寄托情感的载体越小，越显出爱的真切和醇厚。作者笔下的景，是身边的平凡之景，湖水、柳树、水浮莲和红鱼，这些共同构成了翠湖的美，给人们带来浮世的安慰和精神的疗养，让作者久久不能忘怀。作者用善于发现美的眼睛捕捉到了他们，然后携之入文，自然、家常，情真意切。 19．①是贯穿全文的线索；②概括了文章的主要内容，吸引读者的阅读兴趣；③表达了作者对翠湖深刻而美好的印象以及对翠湖的想念。 【导语】本文是一篇温婉如画的散文，以细腻的笔触勾勒了翠湖四季更迭中的静谧与生机，通过日常琐碎的片段，展现了人与自然的和谐共处，以及作者对往昔岁月的深深眷恋。翠湖不仅是一处风景，更是心灵的栖息地，让读者在字里行间感受到一份宁静与美好。 15．本题考查对文章的理解和分析。 D.结合第十段“前几年，听说因为搞什么‘建设’，挖断了水脉，翠湖没有水了。我听了，觉得怅然，而且，愤怒了”可知，文章中提到翠湖因“建设”而挖断了水脉，作者对此感到怅然和愤怒，虽然后来听说翠湖又有水了，他感到高兴，但并非因为“建设”，而是因为翠湖恢复了原有的美景。 故选D。 16．本题考查句子赏析。 （1）这句话使用了引用的修辞手法，引用了诗句“秋尽江南草未凋”，体现了汪曾祺语言文白相杂、典雅简练的特点，通过比较昆明和江南的树木在秋冬季节的不同表现，生动地描绘了昆明树木在冬天仍然翠绿的景象，表达了作者对昆明的喜爱之情。 （2）“凤凰三点头”是一个富有地方特色的词汇，它形象地描述了茶馆堂倌在为客人续水时的动作。这个动作不仅展现了堂倌的技艺娴熟，还增添了一份文化的韵味。而“贼”字则用得尤为生动传神，它原意是偷窥、窥视的意思，但在这里却以贬词褒用的方式，名词活用作动词，突出了堂倌们淳朴、诚实和坦荡的风度，体现了汪曾祺语言的幽默风趣的特点。 17．本题考查对文章的理解和分析。 文章第⑦段画波浪线的句子中的“似乎有很多话要说”和“现在一句都记不得了”并不矛盾，而是相辅相成地表达了作者对于过去时光的一种复杂情感。“似乎有很多话要说”描绘了作者与同学们在翠湖散步时，那种热烈、充满活力的交流场景。在那个特定的时间和空间里，大家畅所欲言，分享着彼此的想法、感受和见闻，仿佛有说不完的话题。这种情景的描绘，展现了作者对于那段美好时光的怀念和珍视。而“现在一句都记不得了”则是对这种美好记忆的一种反思和感慨。随着时间的推移，那些曾经热烈讨论的话题、生动的对话内容，都逐渐变得模糊，甚至完全遗忘。这并不是说那些话题本身不重要，而是因为它们已经成为了过去，成为了作者心中一段珍贵的回忆。这种遗忘，反而更加凸显了那段时光的珍贵和难忘。因此，这两句话并不矛盾。它们共同表达了作者对于过去时光的复杂情感：既有对美好记忆的怀念和珍视，又有对时间流逝的无奈和感慨。这种情感的交织和碰撞，使得整段文字更加生动、感人，也让读者能够深刻地感受到作者内心的丰富和真挚。 18．本题考查情感主旨。 这两者是匹配的。在文学作品中，作者常常通过具体而微小的事物来寄托自己的情感，这些事物虽然小，但却能够深刻地反映出作者的情感世界。在本文中，作者通过描写翠湖的景色、茶馆的风情、同学们的闲谈等细节，表达了对昆明的热爱和怀念之情。这些具体的细节虽然小，但却充满了生活的气息和情感的色彩，让读者能够感受到作者内心的丰富和真挚。因此，情感和载体的大小并不直接相关，关键在于作者如何运用这些载体来表达自己的情感。 19．本题考查标题的妙处。 作者以“翠湖心影”为题，妙处在于：首先，“翠湖”是全文的线索，贯穿始终，作者通过描写翠湖的景色、风情和人物，表达了对昆明的热爱和怀念之情；其次，“心影”二字富有意蕴，既指翠湖在作者心中留下的深刻印象，也指作者对翠湖的情感在心中留下的深刻印记，表达了作者对翠湖深刻而美好的印象以及对翠湖的想念；最后，这个题目简洁而富有诗意，概括了文章的主要内容，能够吸引读者的注意力，引起读者的共鸣和联想。 20． 官渡寺（碑墙前） 安详幽深 恢弘张扬 心生清凉，文化融合 21．描绘出环境的诗意美；体现出思想的禅意美；使语言富有文采，具有诗情画意之美。（写出任意两方面即可） 22．例1：A句运用比拟和比喻修辞（或视觉和听觉结合，写出一种即可），把无生命无感情的脚步声拟为有“欢快”感情的生物，把雨滴落在伞面上又散开的情景比喻为纤手拨动琴弦的欢调，生动写出雨中的情韵和我们欢快的心情。 例2：B句中“绵绵细细”“浓浓密密”采用叠词，富有韵律感和音乐美，形象写出雨的绵软细密和思绪的浓重繁多，营造出一种朦胧、多情的氛围，增强了感染力。 例3：C句运用拟人修辞和对比手法，通过淹没在历史中的官渡水官渡桥和留存的栓马槐的对比，把树人格化，生动写出历史给人的印记和深思。 23．例：这是一篇游记，本文主要写了游览官渡桥的见闻感受，和“游行天下”的“游行”题材内容一致；本文表达了对官渡桥的风土人情之美和文化韵味之美的由衷赞叹，这和“游行天下 愉悦身心”体现的在天下各地游览中自己身心得到愉悦的情感表达是一致的。 【导语】这篇散文通过描写河南官渡桥村的烟雨景象，展现了该村独特的历史文化和风土人情。文章行文优美，将自然景观和人文历史融为一体，通过细腻的笔触呈现出村庄的美丽风景和悠久历史。作者引用诗词，增添了文章的文化底蕴，赋予所描写景物更多的情感层次和韵味。全篇充满了对历史遗存的敬意和对自然美景的赞叹，激发读者对传统文化的热爱和认同感。 20．本题考查内容理解及概括。 第一空：第⑪段“我和文友们在写着‘官渡桥村’碑墙前伫立，那一刻，片片湿云正悄然远逝，风吹发丝般的细雨，尽管在空中还有点难舍难分，但已没有先前那么密集”，描写了云逝雨细的景象以及在碑墙前合影留念的场景。作者在碑墙前这个特定位置，描写此时的景象和自己的感受，属于定点观察。故填写：官渡寺（碑墙前）。 第二空：第②段“一棵棵高大的梧桐、水杉、刺槐，巨人般地佑护着一座座农舍，壮美的树冠在‘烟雾’中安详地透出一种不易看透的幽深”，这里描写了村里的树木高大，树冠在烟雾中呈现出一种安详幽深的景象。第③段“仅在今天的官渡桥村，就有如‘袁绍岗’‘曹公台’‘逐鹿营’‘栓马槐’‘饮马井’等地名至今尚存。民间的流传更是数不胜数”，表明村里有很多与历史相关的地名，故事尚存。让人联想到唐宋诗词家笔下的江南，给人一种宁静、美好的感觉。作者在村里行走，看到不同的树木和农舍，以及听到关于地名的故事，属于移步换景的描写方式。故填写：安详幽深。   第三、四空：第⑥段“烟雨中，官渡寺恢宏的建筑似带张扬地把我的视线引入其中。这是中原地区最大的禅修基地，高大的钟鼓楼上平日醒目的琉璃瓦，被铅灰色的雨雾弥漫着飞檐叠脊”，这里描写了官渡寺恢宏张扬的建筑外观。第⑥段“触目满院的绿树更让人心中顿生清凉”，描写了寺内的绿树，给人带来清凉之感。第⑦段“官渡桥人的聪明之处还在于，在寺内大雄宝殿两侧建成了‘文圣殿’和‘武圣殿’。以我对宗教所知的孤闻陋见，在一个宗教场所，将‘释、道、儒’同供于一堂的并不多见”，表明官渡寺有独特的文化融合现象。心生清凉，同时感受到这里文化融合。作者对官渡寺的描写集中在一个地点，详细描述了建筑、绿树以及文化内涵，没有位置的移动变化，属于定点观察。故填写： 恢弘张扬、心生清凉，文化融合。 21．本题考查句子作用。 在第①段中，“村外的麦子已渐熟黄，与之形成鲜明反差的，是一座座鳞次栉比的蔬菜大棚，远远望去像一幅着了淡墨的油画。隐约其上的是浑茫一色的光雾，宛如魔幻现实主义笔下的某种景象，又有清人纪晓岚‘浓似春云淡似烟’的韵味”，这里引用纪晓岚的诗句，生动地描绘出村外光雾弥漫的景象，如“浓似春云淡似烟”一般，给人一种朦胧、诗意的美感，仿佛一幅淡雅的水墨画。   在第⑨段中，“离开官渡寺，风仍在细语，雨还在轻歌，仿佛均是为了衬托这里独有的静谧而生发。此景极宜吟一首犹如‘香芭冷透波心月，绿叶轻摇水面风’之类的禅诗”，这句诗的引用，进一步渲染了官渡寺周围宁静的氛围，绿叶轻摇、水波荡漾的画面跃然纸上，使读者更能感受到环境的优美与静谧。 同样在第⑨段，“宗教作为人类的一种精神图腾，其本意是让世人有敬畏之心——敬畏天地万物，敬畏世间所有美好的东西。官渡寺儒释道共处一堂，异地少有此方。想来大凡到此‘一游’的人，即使不去焚香礼拜，若遇到这样的烟雨意境，身披水声，心漾绿影，心中应该是满浸无我之甘甜了”，这里通过对禅诗意境的引用和对官渡寺环境的描写，传达出一种禅意的思想境界，让人在欣赏美景的同时，也能感受到内心的宁静与对世间美好的敬畏。   文章中多处引用诗歌，使语言更加优美、生动，富有感染力。如上文提到的诗句引用，不仅增添了文章的文化底蕴，还让读者在阅读过程中感受到一种诗意的享受。这些诗句与作者的描写相互呼应，使文章的语言如诗如画，给人留下深刻的印象。 22．本题考查句子赏析。 A“整洁的街道上，响彻着我们欢快的足音，偶尔有树冠上或农舍檐角的雨滴落在游动的雨伞上，溅起晶莹透亮而又在瞬间散开的水花，发出如有无数双纤手在轻轻拨动丝弦的欢调……”，“整洁的街道上，响彻着我们欢快的足音”，将脚步声赋予“欢快”的感情，把无生命的脚步声比拟为有感情的生物，使脚步声更加生动形象，体现出作者和同伴们在官渡桥村时愉悦的心情。“偶尔有树冠上或农舍檐角的雨滴落在游动的雨伞上，溅起晶莹透亮而又在瞬间散开的水花，发出如有无数双纤手在轻轻拨动丝弦的欢调……”，把雨滴落在伞面上又散开的情景比喻为纤手拨动琴弦的欢调，将视觉上的水花与听觉上的琴音联系起来，生动地表现出雨中场景的美妙韵味，让人仿佛能听到那清脆悦耳的声音。通过比拟和比喻的修辞手法，生动地写出了雨中的情韵以及作者和同伴们欢快的心情，使读者能够更加直观地感受到他们在官渡桥村的愉悦氛围。 B“绵绵细细的烟雨，浸润着官渡桥村的景物，也将我的思绪浸洇得浓浓密密”，“绵绵细细”形容雨的形态，“浓浓密密”形容思绪的状态。叠词的使用富有韵律感和音乐美，增强了语言的节奏感。“绵绵细细”形象地写出了雨的绵软、细密的特点，让读者能够直观地感受到雨的轻柔。“浓浓密密”则生动地表现出思绪的浓重和繁多，说明作者在雨中的思绪纷繁复杂，被官渡桥村的景色所触动。通过叠词的运用，营造出一种朦胧、多情的氛围。细雨绵绵，思绪万千，让人沉浸在一种诗意的情境中，增强了文章的感染力。   C“官渡之水早已融入了历史的长河，官渡之桥也已淹没于历史的烟尘。唯有拴马槐朽而未倒、茕茕独立的树干仍在叙说着昔年的故事……”，将官渡之水和官渡之桥与拴马槐进行对比。官渡水和官渡桥代表着过去的历史，它们已经融入历史长河或淹没于历史烟尘中，象征着历史的变迁和消逝。而拴马槐则在历史的变迁中留存下来，成为历史的见证者。“唯有拴马槐朽而未倒、茕茕独立的树干仍在叙说着昔年的故事……”把拴马槐人格化，赋予它“叙说故事”的能力。通过拟人手法，生动地写出了拴马槐的沧桑感和历史厚重感，仿佛它在向人们诉说着过去的故事。通过对比和拟人手法的运用，生动地写出了历史给人的印记和深思。让读者感受到历史的沧桑巨变，同时也体会到历史的见证者——拴马槐所承载的历史价值和意义。 23．本题考查内容理解。 为校文学社“游行天下，愉悦身心”栏目收录本篇文章写录用理由。“游行天下，愉悦身心”栏目旨在收录能让人领略各地风光、获得身心愉悦感受的作品。本文描写了烟雨官渡桥的美景、历史文化，能让读者仿佛身临其境，感受自然之美与历史韵味，愉悦身心。   示例：烟雨官渡桥，既有自然美景如淡墨油画，又有深厚历史文化。带我们领略别样风光，愉悦身心，适合“游行天下，愉悦身心”栏目。 24．示例：在寂静无人的山谷里，一棵松树扎根悬崖，长得郁郁葱葱，必欣然誉之“精神灿烂”。 25． 精彩 个性（自我，精彩，个性，美丽等所有向真、向善、向美、向上的价值取向均可） 26．示例：①“塔莎奶奶”兴趣广泛，热爱生活。如她喜欢“扎着俏丽的小花巾，穿着素色布裙，赤着脚，修剪草坪，逗弄小狗，泛舟清溪，吟诗作画。”②“塔莎奶奶”乐观向上，童心未泯。如“下过雪后，她喜欢去寻觅动物的足迹，她把鼹鼠的足迹比喻成‘一串项链’，把小鸟的足迹比喻成‘蕾丝花边’”。 27．反义词：灵魂浅薄，思想消极，精神颓废，心灵空虚等。 【解析】24．本题考查续写。 需要根据前文的句式进行续写。原句结构为 “地点状语 + 描述发现事物的状态 + 表达赞美的动作和话语”。续写句子应遵循此结构，保持句式的一致性，使整个段落读起来流畅自然。内容要基于自己的观察，从日常生活中的自然事物或场景入手。可以是植物、动物或者自然现象等。例如植物类的苔藓在阴暗潮湿处的生长、动物类的蜘蛛精心编织蛛网等，这些都是常见且能体现生命力或独特精神的事物。要体现“精神灿烂”这一主题，即所描述的事物应展现出积极向上、充满生机、顽强不屈等类似的精神品质。 示例一：在庭院的石缝间，偶然瞧见一小丛野草奋力地挤出绿意，也欣然赞之 “精神灿烂”。 示例二：在废旧的花盆里，赫然发现几株蒲公英倔强地扬起绒球，也由衷叹之 “精神灿烂”。 25．本题考查内容理解。 第一空：第③段：绣娘沈寿将灿烂之情交付针线，那细密的针脚里，摇曳着她饱满多姿的生命。她绣出的作品精妙绝伦，她能让一代巨贾张謇为她写出浓情诗句，这表明沈寿在刺绣这一领域投入了自己全部的热情和精力，她的刺绣作品达到了很高的艺术水准，把刺绣这件事做到了极致，从而使自己的生命在刺绣艺术中绽放出精彩的光彩。她的这种生命状态就是活出了精彩，她在自己所擅长的领域中创造出了非凡的价值，这是“精神灿烂”的一种体现。     第⑤段：“塔莎奶奶”不惜花费30年光阴，在荒野上建成鲜花盛开的美丽农庄。她守着如花的生命，怀着如花的心情，把每一个平凡的日子都过成美妙童话。她92岁依然美丽优雅，无论是修剪草坪、逗弄小狗，还是泛舟清溪、吟诗作画，她都尽情享受生活中的美好。她将自己的生活经营得充满诗意和乐趣，这是一种非常精彩的生活方式。她没有虚度光阴，而是积极地创造美好的生活，让自己的生命焕发出迷人的光彩，充分展现了“精神灿烂”中活出精彩的内涵。故填写：活出精彩。 第二空：第③段：沈寿的锦绣心思绚丽烂漫，无人能及。她的刺绣作品不是简单的模仿或重复，而是有着自己独特的风格和情感表达。她把自己独特的艺术感悟和饱满的生命情感融入到刺绣中，这体现了她的个性。她通过刺绣展现出的是独一无二的自己，这种独特性就是她活出个性的表现，也是“精神灿烂”的重要内涵。     第⑤段：“塔莎奶奶”满脸皱纹如菊、双手青筋如虬，却扎着俏丽的小花巾，穿着素色布裙，赤着脚做各种事情。她把鼹鼠的足迹比喻成“一串项链”，把小鸟的足迹比喻成“蕾丝花纹”，她有着自己独特的审美视角和对生活的理解方式。她不随波逐流，而是按照自己的喜好和方式生活，这种对生活独特的诠释和践行体现了她的个性（自我），也彰显了“精神灿烂”所包含的活出个性（自我、美丽等向真、向善、向美、向上的价值取向）的实质。故填写：活出个性（自我、美丽等向真、向善、向美、向上的价值取向）。 26．本题考查人物形象。 本题要求举例说明“塔莎奶奶”的性格特征，且至少从两个方面进行阐述。这意味着需要深入分析文本中关于“塔莎奶奶”的描述内容，提炼出她不同方面的性格特点，并结合具体事例进行说明性格特征是指一个人在态度和行为方式上表现出的稳定的心理特点。对于“塔莎奶奶”来说，我们需要从文中她的行为、话语、生活方式等方面去挖掘其性格特点，可以写她的坚持与执着、热爱生活与乐观、富有创造力和想象力等。 示例：①“塔莎奶奶”热爱生活、乐观积极。“塔莎奶奶”把每一个平凡的日子都过成美妙童话，她修剪草坪、逗弄小狗、泛舟清溪、吟诗作画，即使满脸皱纹双手青筋暴露，也依然怀着如花的心情享受生活。她能从下过雪后的动物足迹中发现美，把鼹鼠的足迹比喻成“一串项链”，把小鸟的足迹比喻成“蕾丝花纹”。这些都表明她热爱生活中的点点滴滴，对生活始终保持着乐观积极的态度，善于从平凡事物中发现美好。 ②“塔莎奶奶”富有创造力和想象力。她把动物的足迹想象成各种美好的事物，这不是一般人能做到的。她在生活中不断地发挥自己的想象力，为自己的生活增添色彩。她还花费30年光阴在荒野上建成鲜花盛开的美丽农庄，在这个过程中她需要运用自己的创造力去规划和打造这个农庄，把它从荒野变成一个如诗如画的地方，这充分体现了她富有创造力和想象力的性格特征。 27．本题考查词语理解。 文章主题是围绕 “精神灿烂” 展开论述的，在这一语境下，“精神灿烂” 代表着积极向上、充满活力和生机、富有内涵的一种精神状态。所以，要填的这个反义词应该是表示消极、萎靡、缺乏内涵等与 “精神灿烂” 相反的精神状态。 示例：精神消沉、精神颓废 28． “我”读冰心先生的回信 感受生命的激情 “我”收到冰心先生的近照 29．运用了反复的修辞手法，用两个“一定”强调突出冰心先生对我的理解和尊重，表现了冰心先生的和蔼可亲、善解人意、温暖慈爱（或表达了我对冰心先生的爱和敬重）。 30．与冰心先生安静相处的时光，让我更好地感受到了冰心先生坦然面对生活的态度让我对生命充满了热爱和激情，表达了我对冰心先生的感激之情。 31．“冰心先生”只含有敬重之意，但是“冰心姥姥”则还有温暖、亲切，可以信赖，可以依靠之意，“冰心姥姥”这个标题更能体现主旨，赞美了冰心既令人敬佩，又可以亲近的人格魅力，表达“我”对冰心的感激、尊敬与热爱。所以文章以“冰心姥姥”为题更好。 【解析】28．本题考查文章内容梳理。 ①：结合③段“此后不久，我给冰心先生写了一封信，告诉她我在保定山区的生活。先生嘱咐我说：‘铁凝，……’”和④段的“读着这样的信，你会发现……还有一份对于中国最广大的农民的深深的爱意”可概括出，“我”读冰心先生的回信，感受到了冰心先生的爱意； ②：结合⑩段的“在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情”可概括出，我到冰心先生家里做客，感受生命的激情； ③：结合⑫段的“春节时又收到了冰心先生的近照”和⑬段的“冰心先生不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝，不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代读者，她身上散发出的那种无以言说的母性的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染”可概括出，“我”收到冰心先生的近照，感受冰心先生的品格。 29．本题考查语句赏析。 “她一定深明我的心意”和“她一定也同意我无话可说”中，两个“一定”连用，是运用了反复的修辞手法，用来强调冰心先生的做法，充满了对我的理解和尊重，表明她是一位和蔼可亲、善解人意的长者。结合⑩段的“在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情”可以看出，两个“一定”还表达了我对冰心先生的爱和敬重。 30．本题考查句段理解。 结合⑨段的“我无话可说是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我”和⑩段的“在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情”可以看出，冰心先生几乎与世纪同龄，但她安静、安然，与我共处一段安静的时光，表明了她坦然面对生活的态度，更教会了我要学习她的坦然，热爱生活。从而可以看出，我对冰心先生的爱和敬重。 31．本题考查标题作用。 结合①段的“当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：‘叫姥姥！’孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是‘姥姥’的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖，可以依靠的象征。她每每使人想到原野肥厚、沉实的泥土和冬天的乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老的，然而永不衰竭的魅力”和⑫段的“她坐在我的面前，目光是如此地清明，面容是如此地和善，那双纯粹老年人的手是如此质朴地微微奓着，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥”可以看出，姥姥不只是血缘关系的一种确认，还是可以信赖，可以依靠的象征，是人心里温暖的所在，是最具民间情意和通俗色彩的称谓； 结合⑬段的“冰心先生不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝，不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代读者，她身上散发出的那种无以言说的母性的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染”可以看出，“姥姥”一词，充满了我对冰心先生智慧、才情和爱心的尊敬之情，对她母性的光辉和人格力量的赞叹，更能表达出我对先生的感激、尊敬与热爱。 而“冰心先生”只含有敬重之意，因此，以“冰心姥姥”为题更好。 32．平凡：①身材矮小，一米五五的个儿；②身边人都是些穿着苗族服饰的平凡男女；③每天进行枯燥的训练。 卓越：长期坚持枯燥训练的毅力卓越；取得的成就卓越。 33．①结构上：脉络清晰，结构严谨；②内容上：揭示了熊朝忠精神对我的影响；诠释并赞美了熊朝忠精神，凸显了文章中心。 34．（1）“耷拉”本意是垂下，在这里生动地描写了我数学考试失败后无心听课、心不在焉的样子，表现了我失落沮丧的心情。 （2）用比喻的修辞，将熊朝忠的精神比喻成锄头和镰刀，形象阐述了坚持不懈、不屈不挠、坚毅执着、直面困难就能获得成功的道理（言之成理即可） 35．①熊朝忠热爱拳击并取得成功，激励我们青春奋斗应结合自己的兴趣特长确立明确的目标；②熊朝忠成绩的取得依靠的是坚持执着、不屈不挠，激励我们青春奋斗应持之以恒、全力以赴；③熊朝忠对作者的影响，激励我们青春奋斗应汲取榜样的力量，勇毅前行。 【解析】32．本题考查人物形象分析。 结合题干找出熊朝忠的“平凡”和“卓越”即可。 结合第⑧段“一想起熊朝忠那一米五五的身高”可知他身高并不高，长相很平凡；结合第⑪段“那天熊朝忠的身边围着许多人，有穿着我们苗族衣服的普通女性和孩子，这是第一次让我感到英雄的平凡”可知他身边都是一些普通人，圈子很平凡；结合第⑫段“熊朝忠说拳击就三个动作，如果没有耐心和韧性，学完三个动作就没有兴趣了”可知他日复一日的训练很枯燥，生活很平凡。 结合第⑫段“熊朝忠每天也和其他人一样艰苦地训练。跑步，打空拳，打靶，打沙袋，锻炼肌肉，训练反应及灵活度，和不同体重的人不同打法的人实战……每天都不会缺少一样”可知虽然是枯燥的动作，但他会每天坚持训练，这种吃苦耐劳、持之以恒的精神是卓越的；结合第⑨段“熊朝忠的成绩是经过多年的坚持和不懈努力才取得的”，第⑭段“有了他的那种精神品质，就有了一切希望”可知他取得了卓越的成绩，都得益于他的精神品质，这也是卓越的。 据此可概括作答。 33．本题考查句段的作用。 结合第①段“熊朝忠精神就是一种鼓励，一份勇气，一份希冀”，第④段“熊朝忠精神就是一种陪伴，一份督促，一份坚持”，第⑩段“熊朝忠精神是一种平凡，一份勤奋，一切希望的理由”可知三个段落独立成段，都是对熊朝忠精神品质的概括，可见对其进行高度赞美，突出他的厉害之处。结构上使得文章脉络清晰，井然有序。内容上，每个段落后面都会叙述自己的事情，如在第①段后讲述了自己受他鼓励的事情，结合第②段“第一次听见熊朝忠这个名字，是在高三下学期的一个下午，那时候第二次省统考刚刚结束，数学老师在拼命地讲试卷。因为数学考得一塌糊涂，再加上下午天气炎热，我空洞的眼神耷拉在老师的粉笔尖后”可知当时学习很挫败，但因为有了他的鼓励重新振作起来；第④段后讲述了熊朝忠对我的陪伴和督促的事情，结合第⑦段“我加入了学校的散打队，队里训练非常辛苦，每天跑步都不少于四公里。老师也经常和我们提起熊朝忠。因为之前他来队里做过训练，训练的时候从来不怕苦。队里的师兄们都会以他为榜样，我也一样在心里敬佩着这位苗族拳王”可知因为他，“我”一直坚持到底；第⑩段后讲述了他给“我”希望，让“我”坚持和执着的故事，结合第⑬段“看着已经拥有如此成就却还在辛苦训练的熊朝忠，我制定了训练计划，采取了行动，并告诫自己一个月后必须要达到预期目标”可知“我”受他感染很深，有条不紊地实现着自己的目标，所以内容上起到概括内容，突出人物形象，表达了对他的赞美及感谢他对“我”的影响。 34．本题考查词句理解与赏析。 （1）要求从加点词角度赏析。先解释这个词的本义，然后讲语境义，结合内容说说它的表达效果即可。“耷拉”本义是松弛地下垂；松弛地向下挂着。结合“因为数学考得一塌糊涂，再加上下午天气炎热，我空洞的眼神耷拉在老师的粉笔尖后”可知在句中是指“我”当时因为数学没考好且加上天气炎热，在听课时心不在焉的样子，生动形象地写出了当时“我”的困惑、迷茫、不知所措。结合第②段“突然，老师停下了讲试卷，开始安慰我们，因此和我们讲起了熊朝忠。听完熊朝忠的故事，我开始为自己的皮囊充气，抛开月考失败的包被，继续为高考备战”可知在听了老师给我们讲的熊朝忠的故事后，“我”决定重新振作起来，故这也为后文“我”的改变做铺垫。 （2）要求从修辞角度赏析。结合“它不是水中月镜中花，它是我们苗家人锄草时的锄头和镰刀”可知采用了比喻的修辞，将熊朝忠精神比作锄头和镰刀，锄头和镰刀都是收割庄稼的器具，结合后面“它告诉我们只要肯去做，终有一天庄稼会丰收”可知只要努力就会有收获，故这句话生动形象地写出了熊朝忠精神的震撼之大，它代表着执着、顽强、不屈不挠的精神，只有这样才会有收获。 35．本题考查拓展阅读，要求结合文章内容和自身成长经历谈谈感悟，怎样可以让青春闪闪发光，答案不唯一，言之有理即可，字数80左右。 结合文章第②段“因为数学考得一塌糊涂，再加上下午天气炎热，我空洞的眼神耷拉在老师的粉笔尖后。突然，老师停下了讲试卷，开始安慰我们，因此和我们讲起了熊朝忠。听完熊朝忠的故事，我开始为自己的皮囊充气，抛开月考失败的包被，继续为高考备战”可知当“我”考试一塌糊涂时听了熊朝忠的故事重新振作起来，这告诉我们成长的路上需要榜样的引领； 结合第⑦段“我加入了学校的散打队，队里训练非常辛苦，每天跑步都不少于四公里。老师也经常和我们提起熊朝忠。因为之前他来队里做过训练，训练的时候从来不怕苦。队里的师兄们都会以他为榜样，我也一样在心里敬佩着这位苗族拳王”，第⑨段“熊朝忠的成绩是经过多年的坚持和不懈努力才取得的。所以我们一定不要只想着成功和结果，要不屈不挠地克服一切困难。日积月累终会滴水穿石，铁杵成针”可知训练非常辛苦，但熊朝忠的精神一直熏陶感染着我们，只有坚持和不懈的努力才能收获成功； 结合第⑫段“熊朝忠说拳击就三个动作，如果没有耐心和韧性，学完三个动作就没有兴趣了。兴趣是最好的老师，持之以恒是通向成功的道路，二者缺一不可。熊朝忠每天也和其他人一样艰苦地训练。跑步，打空拳，打靶，打沙袋，锻炼肌肉，训练反应及灵活度，和不同体重的人不同打法的人实战……每天都不会缺少一样”可知有些事情是非常枯燥的，只有不厌其烦地做才能收获不一样的成功，贵在坚持。据此言之有理即可。 示例：熊朝忠的坚持不懈告诉我们成长路上需要持之以恒，没有人可以随便成功，关键是榜样的力量引领，兴趣是最好的老师，反复做一件事也可以做的很成功。 36．①美在它虽渺小卑微，但是却能为他人作嫁衣。②美在它对人心灵的抚慰。③美在它虽小，却有极强的生命力。④美在它虽微，却有它特殊的价值 37．“卑微”本义指地位低下而渺小，句中形容苔藓“身体”的渺小，“伟大”本用来形容品格崇高的人，在这里指苔藓为他人作嫁衣的奉献精神之伟大。两词形成强烈反差，更加突出苔藓乐于奉献的精神，暗含作者对苔藓的赞美与敬佩之情。 38．[示例]运用了比喻的修辞，生动形象地写出了包裹在朽木古藤上的苔藓，在微风吹动下、在阳光照耀下，细密鲜亮的特点，富有动感，使原木幽暗孤寂的树林顿时有了生气，表达了作者对苔藓由衷的敬意。 39．内容上：以优美的语言讴歌苔藓的美好品质，升华了文章主旨，将读者带进了诗的美好意境。结构上：通过诗歌总结全文，既照应了前文内容，也使文章结构更加完整。 40．相同点：都表达了作者对苔藓的赞美。不同点：本文赞美的是苔藓愿为他人作嫁衣的奉献品质，《苔》赞美的是苔藓生命力的顽强。 【解析】36．本题考查概括能力。 根据第②段“这么卑微的植物却在干着一件伟大的事情。它不肯在明媚的阳光下落脚，把这里让给那些更需要热量的家族；不肯在人多的地方露脸，把这里让给那些更要人喝彩的花朵；它专找阴暗、湿冷、老旧的角落，用自己微小的身躯为那些被冷落抛弃了的旧物，织成一件细密鲜亮的绿衣，轻轻地裹在它们的身上”可苔藓的生存环境和作用，可概括为：美在它虽渺小、卑微，但是却能为他人作嫁衣。 根据第⑤段“其实，苔藓之美更在于它对人心灵的抚慰”概括得出：美在它对人心灵的抚慰； 根据第⑥段“苔藓虽小，却有极强的生命力” 概括得出：美在它虽小，却有极强的生命力。 根据第⑥段“苔藓虽微，却有它特殊的价值”概括得出：美在它虽微，却有它特殊的价值。 37．本题考查词句的理解。 第②段中，“这么卑微的植物却在干着一件伟大的事情”，是对苔藓的赞美。 “卑微”的意思是地位低下而渺小，结合第②段“个体却十分的渺小。它没有根，没有花和籽，只有茎与叶，真是简洁到了极点，肉眼看去只是一点绿痕”可知，文中指苔藓“身体”的渺小。 “伟大”的意思是才识卓越；品格崇高；规模宏大；气象雄伟；超出寻常，令人钦佩景仰的。结合第②段“它不肯在明媚的阳光下落脚，把这里让给那些更需要热量的家族；不肯在人多的地方露脸，把这里让给那些更要人喝彩的花朵；它专找阴暗、湿冷、老旧的角落，用自己微小的身躯为那些被冷落抛弃了的旧物，织成一件细密鲜亮的绿衣，轻轻地裹在它们的身上。让它们不失尊严地屹立，安详地享受云起日落”可知，此处形容苔藓的奉献精神的伟大，它不与其他的植物争阳光，而是为阴暗潮湿处的旧物裹上一层绿衣。 “卑微”和“伟大”形成了鲜明的对比，突出了苔藓的奉献精神，表现了作者对苔藓的赞美和佩服，语言生动形象，耐人寻味。 38．本题考查句子赏析。 可以从修辞、描写、遣词造句等角度赏析。 示例：运用了比喻的修辞，把“苔藓包装过的朽木或者挂于树间的古藤”比喻成“歌迷们手中的荧光棒”，生动形象地写出了包裹在朽木古藤上的苔藓，在微风吹动下，在阳光照耀下，细密鲜亮的特点，富有动感，画面感极强。结合“幽暗、孤寂的林子顿然有了生气。于是，我就肃然起敬，这才是真正地为他人作嫁衣”分析可知，使原本幽暗孤寂的树林顿时有了生气。表达了作者对苔藓由衷的敬意。 39．本题考查句段作用。 内容上：结合诗歌“这时有一个精灵，轻轻地走来/它抚摸着过去的时光/给每一件旧物盖上一层温柔/让万物有平等的尊严/它拥抱每一块冰冷的石头/用绿色填满所有的沟壑/它将寂寞酿成一壶老酒/让时光无声地轮回/它将死亡转化为生命的永久/嫁衣也是一种职业/他人的美丽/何尝不是你更美的理由”可知，结尾运用比喻的修辞手法，将“苔藓”比成“精灵”，赞美了苔藓为他人作嫁衣，乐于奉献的美好品质，结尾升华主旨，富有韵味，能够引起读者的思考； 结构上：结合第②段“它不肯在明媚的阳光下落脚，把这里让给那些更需要热量的家族；不肯在人多的地方露脸，把这里让给那些更要人喝彩的花朵；它专找阴暗、湿冷、老旧的角落，用自己微小的身躯为那些被冷落抛弃了的旧物，织成一件细密鲜亮的绿衣，轻轻地裹在它们的身上”和第④段“最刺激你的并不是那些高大的乔木，而是林中一条条绿色的光带，那是苔藓包装过的朽木或者挂于树间的古藤。微风拂动，树缝中的阳光照得它扑朔迷离，就像是夜空下的露天音乐会上，歌迷们手中的荧光棒划破黑暗，伴着歌声。如果赶巧，苔藓裹着了一块有棱有角的石头，那就算你运气，碰到了一块绿色的宝石。幽暗、孤寂的林子顿然有了生气。于是，我就肃然起敬，这才是真正地为他人作嫁衣”和第⑤段“它永远在无声地分担着你的寂寞，陪伴着你的孤独，而且总能将寂寞转化为一种恬静，将孤独转化为一种自信”可知，结尾段的诗歌照应上文对苔藓的描写，总结全文，文章结构完整。 40．本题考查文章情感主旨。 结合本文第②段“它专找阴暗、湿冷、老旧的角落，用自己微小的身躯为那些被冷落抛弃了的旧物，织成一件细密鲜亮的绿衣”和第③段“幽暗、孤寂的林子顿然有了生气。于是，我就肃然起敬，这才是真正地为他人作嫁衣”可知，文章主要赞美了苔藓甘愿为他人作嫁衣的奉献精神； 《苔》这首诗的前两句中，“白日不到处”白描了苔藓的独特生长环境；日常生活中，绝大多数植物都是喜欢阳光的，而苔藓却是耐阴的那一种。于是，生命力旺盛的苔藓，顺应冬去春来；“恰自来”般生长发出绿意，焕发着青春的荣光。诗的后两句中，苔花细小轻微，春去春回，花谢花开，永不缺席。“也学”二字，自谦精神可嘉，同时自信满满。虽然，不能跟那国色天香的牡丹争艳；但是，开花结果，再通过种子繁衍后代，保持生命昂扬的姿态。 可知，本文和《苔》都表达了作者对苔藓的赞美。本文侧重于其奉献精神，《苔》侧重于其生命力的顽强。据此概括回答即可。 41．第④段至第⑥段描写了作者在秋天夜宿山寺的经历以及所见所闻所感，雨后秋山的静谧与落寞，秋虫的鸣唱以及雨后秋虫声的独特情趣。 42．引用朋友的诗句引出文章主题，营造出一种禅意和脱离尘俗的氛围，为后文描写秋山雨后静谧的景象做铺垫。 43．这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将茅草比作拂尘，赋予其人的动作，使画面生动形象，增添了诗意和禅意。 44．（1）“落寞”一词形象地表现了秋山在雨后显得空旷、寂静，带有一丝孤独和冷清的感觉，突出了秋天特有的萧瑟之感。 （2）作者这样说是因为秋虫的声音在雨后显得格外珍贵和动听，打断它们的声音会破坏这份难得的静谧和美好。 45． 作者用雨后、夜晚、淡淡的月色中静谧的空山来烘托的手法写秋虫的声音悦耳动听；运用比喻手法，将秋虫之声比作裂云撕帛般的清脆，赋予其银色月光般的光泽和银色金属般的质地，生动地描绘了秋虫之声的清脆悦耳；作者通过描写内心的感受，从侧面表现了秋虫鸣叫声的清脆悦耳和珍贵美好。 【解析】41．本题考查对文章主要内容的概括。 根据第④段“有一年秋天，我在齐云山上的天段街夜宿，夜里也下了一场雨，雨后，向窗外看去，有淡淡的月色进来，有朦胧的云影飘过。屋檐下有点滴的檐落，檐雨滴阶，声音轻微。树上，偶尔有水珠落下来，滴在落叶之上，发出清晰的啪啦啪啦的声响。有风时，声音密集一些，风停了，声音断续难寻”可以概括为：“我”在秋天夜宿山寺的经历以及所见所闻所感。 根据第⑤段“空山新雨，蝉声渐悄。寒蝉凄切，是在凉意渐生的秋日，蝉声渐渐远去，好在偶有秋虫鸣唱，让人觉得这个秋天还不至于太过寂寞。秋虫的鸣唱多半是清脆的，一声声，或断续，或缠绵。我特别喜欢在有月光的夜晚，一个人躺在床上，屏息凝神，静静地聆听秋虫的声音”可知，山中的秋山非常安静，秋虫的鸣叫更加烘托出雨后秋山的静谧与落寞。据此可以概括为：雨后秋山的静谧与落寞，秋虫的鸣唱。 根据第⑥段“雨后，秋虫的声音更是难得一闻。夜雨之后，在淡淡月色里，听秋虫之声，便别有一番情趣了。在轻微的水滴之声里，秋虫鸣响，像裂云撕帛般的清脆，那样的声音仿佛有着银色月光般的光泽，也有着银色金属般的质地”可知，雨后的秋虫鸣叫声悦耳动听。据此可以概括为：雨后秋虫声的独特情趣。 42．本题考查句段的作用。 朋友的诗句是“夜宿僧庐听雨声，空山四合起回鸣。敲窗还作木鱼响，其意若明须灭灯”。根据第①段“清晨看到这样的句子，人好像忽然清醒了一些，我没有过夜宿山寺的经历，可这样的感觉却是我所向往的，有一点禅意在，也有一点暂时脱离尘俗的味道”可知，诗句描写的意境中营造出一种禅意和脱离尘俗的氛围。 根据第①段“人有时候是需要从熟悉的现实中走出来，走进一个可以抛却烦恼的空灵之地，譬如朋友选择在一个秋雨之夜投宿山寺”可知，作者喜欢像朋友一样，走出现实，寻找一个抛却烦恼的空灵之地，文中也表达了对这样的静谧空灵之地的向往和喜爱之情，所以说朋友的诗句，引出了文章的主旨。 根据第③——⑥段可知，作者很喜欢王维笔下“夜静春山空”的意境，也曾经有在山上夜宿的经历，感受到了山中的静谧和落寞，也喜欢雨后秋虫的鸣叫声。引用朋友的诗句，为下文描写秋山雨后静谧的景象做铺垫。 43．本题考查赏析句子。 “一枝将要吐絮的茅草，像是一柄拂尘”运用了比喻的修辞手法，把“吐絮的茅草”比作“拂尘”生动形象地描写了茅草的外形，暗示了它与周围事物的因缘。“从乌龟的背上拂过”则运用了拟人的修辞，赋予这支茅草以人的动作，仿佛它是有意拂去乌龟身上的尘埃。拟人的修辞手法，不仅使画面生动形象，更增添了诗意和禅意。 44．（1）本题考查赏析词语。 落寞，通常用来形容人内心的一种空虚、寂寞或孤独的情感状态，也可以指事物或场景给人的感受是荒凉、冷清、萧条的。根据第④段“王维说夜静春山空，其实秋山更比春山空，空山新雨之后，秋山竟空得有些落寞的意味”可知，秋山新雨后，夜晚一片静谧，只有秋虫的鸣叫声，使人感到秋山在雨后显得空旷、寂静，甚至有些冷清、萧条，心理上也不由产生一种孤独和冷清之感，“落寞”一词形象地突出了秋天特有的萧瑟之感。 （2）根据第⑥段“雨后，秋虫的声音更是难得一闻。夜雨之后，在淡淡月色里，听秋虫之声，便别有一番情趣了。在轻微的水滴之声里，秋虫鸣响，像裂云撕帛般的清脆，那样的声音仿佛有着银色月光般的光泽，也有着银色金属般的质地”可知，作者说“我不敢打断它们的声音，我也不能打断它们的声音”，是因为在秋夜的静谧中，秋虫的声音显得特别清脆悦耳，如同裂云撕帛般清脆，具有银色月光般的光泽和银色金属般的质地。这样的声音是大自然赋予秋夜的珍贵礼物，作者不敢也不愿意打断它们，因为它们让整个夜晚更加美好，打断它们的声音会破坏这份难得的静谧和美好。 45．本题考查文章的表现手法。 根据第⑥段“夜雨之后，在淡淡月色里，听秋虫之声，便别有一番情趣了”可知，作者运用了烘托的手法写秋虫的声音，把秋虫的声音放置在雨后、夜晚、淡淡的月色中，这样一个美妙的静谧的背景之中，更显出秋虫声音的悦耳动听； 根据“在轻微的水滴之声里，秋虫鸣响，像裂云撕帛般的清脆，那样的声音仿佛有着银色月光般的光泽，也有着银色金属般的质地”可知，作者通过运用比喻手法，将秋虫之声比作裂云撕帛般的清脆，赋予其银色月光般的光泽和银色金属般的质地，生动地描绘了秋虫之声的清脆悦耳和珍贵美好。 根据“我不敢打断它们的声音，我也不能打断它们的声音”可知，这里写了“我”的内心感受，从侧面表现了秋虫鸣叫声的清脆悦耳和珍贵美好，增添了秋夜的美好和静谧。 46．①精干潇洒 ②王西明老师③敦厚、幽默④成了“我”生活中的高标，提醒和激励“我”努力向前 47．（1）“高标”是高标准的简称，指我把顾之川老师当做学习的楷模，突出顾老师在众多语文教师中地位之高，表达了我对顾老师的敬仰之情。 （2）运用比喻的修辞手法，把对语文的兴趣比作地热喷发，生动形象的写出了学生对语文产生了浓厚的兴趣，表达了对常冬青老师的赞美之情。 48．①写男同学文采和口才超群，侧面反衬出王老师教学能力的优秀；②写这位男同学由差生变成优生，侧面烘托出王老师对学生的影响之大；③丰富文章内容，对王老师人物形象的塑造更加突出；④让文章情节有波澜，结构富有变化，避免平铺直叙。 49．三位语文老师用语文激励了作者，改变了作者。三位语文老师同时也影响了许多与他们接触过的人，就像我上语文课时，总会被书中优美的文段吸引。在学校时，会被老师的良好品行所影响，给我提供了精神养料，增加了我生命的重量。（联系生活实际作答，言之有理即可） 【解析】46．本题考查提炼信息。 ①根据第②段中的“常老师刚从师范学校毕业没几年，人精干潇洒”可得：精干潇洒。 ②根据第⑥段中的“升入初三后，我们的语文老师换成了王西明老师”可得：王西明老师。 ③根据第⑥段中的“王老师敦厚而幽默”可得：敦厚、幽默。 ④根据第⑬段中的“今天，顾老师奋斗的形象，在故乡众多语文教师的心里无比高大，也成了我生活中的高标。这高标时刻提醒着我，激励着我，努力，努力，命运在你手中”可得：成了“我”生活中的高标，提醒和激励“我”努力向前。 47．本题考查词句赏析。 （1）“高标”是高标准的简称。在句中指的是我把顾之川老师当作自己做人的标准和学习的楷模。联系句中的“在故乡众多语文教师的心里无比高大”可知，我的这一认识突出了顾老师在众多语文老师中的地位之高。联系人物情感可知，表达了我对顾老师的敬佩之情。 （2）“对语文的兴趣像地热一样喷发出来”把同学们对语文的兴趣比作地热，这是比喻的修辞手法。地热喷发，势不可挡，以此为喻，生动形象地表现了同学们对于语文的兴趣之浓厚。大家是因为常老师才有这种变化，故表现了对常老师的赞美之情。 48．本题考查句段作用。 根据本段中的“一次同学聚会上，我向一位素来文采斐然、口才飞扬的男同学”可知，这位男同学文采斐然、口才飞扬。他的语文老师是王老师，他有如此高的写作和表达能力，应是来自于王老师的教育，故这句话从侧面表现了王老师教学能力的优秀。根据“正是王老师的鼓励，让他这个差生没有自暴自弃，从而产生了上进的动力”可知，正是因为王老师的鼓励，他这个差生才有了上进的动力，他的变化从侧面突出了王老师对学生的影响之大。 在文中插入同学聚会上这位同学的经历，丰富了文章的内容，从侧面刻画了王老师教学能力突出，对学生产生了积极影响的形象。本段让文章情节有波澜，结构富于变化，避免了平铺直叙。 49．本题考查语段理解和阅读启示。 联系文本内容可知，常老师让作者对语文产生了浓厚的兴趣，王老师增添了作者的自信。顾老师是作者生活中的高标，激励着作者不断向前。这三位语文老师改变了作者的人生。末段中的“它”指的是语文，“它璀璨了人们的梦想，精彩了人们的生命。它是一泓泉水，清亮在我心里，清亮在人们的心里”强调了语文对人的积极影响。那么，作为向同学们传授语文知识的语文老师，对于同学们成长的影响就更加深远。在学校时，我也会因为语文老师写的字好看而学习书法，会因为语文老师充满激情的朗读而爱上演讲，更会因为语文老师高尚的人格而变得积极向上，自信乐观。语文让我的生命变得多彩，语文老师让我的人生充满了激情。 50． 郭老讲述来晚的原因并提出想去父亲墓地看看的请求。 “我”得知父亲当年的秘密并决定带郭老见母亲。 51．这句话描绘了三月北方山林的景象，突出了环境的肃穆，与父亲的秘密以及郭老的心情相契合，能够更好地烘托出故事的氛围。 52．不同意。第④段回忆母亲对父亲的抱怨，为下文揭示父亲的秘密做铺垫，突出了父亲为了保守国家秘密而忍受家人误解的高尚品质，使父亲的形象更加丰满。 53．什么才是奉献，不是豪言壮语，不是惊天动地，是默默坚守岗位，是隐姓埋名数十载，是为了国家利益舍弃个人荣誉，是深藏功与名，一心为人民。——“两弹”试验加注技师父亲的颁奖词 【解析】50．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑤段中“我蠕动了几下嘴唇，以一种平静地语调对郭老说：‘我的父亲已经过世了，您有什么事情？’”，⑥段中“郭老一怔，摘下眼镜，捏了捏鼻梁，哀叹一声：‘来晚啦。’说着一行浊泪滚了出来”，⑩段中“郭老又是沉默，随后，他说：‘如果方便的话，希望能带我到你父亲的墓地看一看’”可知，当得知父亲已经过世，郭老难掩悲痛之情，泪水滚落。他向“我”透露了来晚的原因——未能及时传达一个对父亲来说极为重要的消息。随后，他提出了一个请求，希望能到父亲的墓地去看一看。据此可概括为：郭老讲述来晚的原因并提出想去父亲墓地看看的请求。 第二空，结合⑰段中“郭老严肃地说：‘我来，本是想告诉你父亲一个特大喜讯：我们当年军队的秘密已经在年前‘解密’了！’”，⑲段中“只听郭老缓缓地说：‘1966年10月27日，我国首次发射火箭运载核弹头的‘两弹’结合热试验成功，导弹从甘肃双子城基地发射，在新疆罗布泊核试验场上空预定的距离精确地命中目标，实现了核爆炸！我们中国从此有了可用于实战的导弹核武器！而你的父亲，作为这次试验的加注技师之一，荣立二等功。但由于核试验‘上不可告父母，下不能告妻儿’的保密要求……’”，⑳段中“我的泪水喷涌而出，我说：‘郭老，请让我带您去见见我的母亲，她一辈子都不知道我父亲藏着这样的一份荣耀在身！相信她一定会对父亲的‘欺骗’释怀的！’”可知，在墓园的长条椅上，郭老向“我”讲述了父亲当年的秘密——作为“两弹”结合热试验的加注技师之一，他荣立了二等功。但由于保密要求，这个荣耀一直被深藏不露。得知真相的“我”泪流满面，决定带郭老去见母亲。因为“我”相信，这个秘密的揭晓将让母亲对父亲的“欺骗”释怀，并重新认识这位默默无闻的英雄。据此可概括为：“我”得知父亲当年的秘密并决定带郭老见母亲。 51．本题考查句子赏析。要求描写角度进行赏析。 由第⑫段画线句“时值三月”“北方的山林”“灰晦的枯木”“肃穆的松柏”可知，本句采用了环境描写，用“尚未睡醒”“死呆呆地杵着”等语对墓园死气沉沉的景象进行生动描写，将扫墓这一庄严肃穆的氛围渲染出来，结合第⑫段“郭老在父亲的墓前待了好长时间，春风飒飒刮过，他的白发、他的身体在风中颤动。陪同他来的人将他搀起，他拭了把眼泪，戴上眼镜”可知，这里烘托了郭老对父亲去世的悲痛之情。 52．本题考查语段的作用。 结合第④段“你父亲他就是个骗子……骗了我一辈子，末了也没跟我讲句实话”可知，本段用大段篇幅书写母亲对父亲的评价和态度，字里行间流露出母亲对父亲的埋怨； 结合第④段“上门提亲的时候，说他哈尔滨军工学院毕业，毕业后当过几年兵，退役前还荣立了二等功。 可等我嫁他后，翻开他那二等功授奖证书一看，‘主要事迹’一栏空着，问他怎么回事？ 你父亲支支吾吾，一会儿说这，一会儿说那，嗳，谁知那几年他混哪儿去了？”和第⑲段“我国首次发射火箭运载核弹头的‘两弹’结合热试验成功，导弹从甘肃双子城基地发射，在新疆罗布泊核试验场上空预定的距离精确地命中目标，实现了核爆炸！我们中国从此有了可用于实战的导弹核武器！ 而你的父亲，作为这次试验的加注技师之一，荣立二等功。但由于核试验‘上不可告父母，下不能告妻儿’的保密要求……”可知，父亲当年并没有欺骗母亲，母亲对父亲的埋怨在后文得到了解答，因此第④段是为后文父亲身份的揭晓做铺垫，父亲前后形象成巨大的反差，从而突出父亲对国家的忠诚，对祖国的巨大贡献，以及他的默默奉献精神。所以不能删去。 53．本题考查学生的概括和语言表达能力。颁奖词的拟写，一般要采用大笔写意，点明人物的事迹并简要概述；在此基础上，挖掘人物的精神风貌，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是坚强的意志、崇高的思想品质等；语言高度凝练，意蕴丰富，生动形象的特点，同时还要自然流畅，音韵铿锵悦耳，富有音乐美。 示例：在他心里，国为重，家为轻。从前，你参与祖国的核导弹试验，面对家人的猜疑和埋怨，你毅然选择保密和忠诚，后来，你参与社会志愿者服务，面对家人的不解与劝阻，你仍旧奋斗在为奉献人民的路上。空白的事迹一栏写满了荣耀，平凡的一生铭刻了伟大。 54． 兴奋起来，感觉灵感来了 心生畏惧 55．“气定神闲”指人心气平静，神情悠闲。用在这里，写出了师傅不被滚烫的火花所影响，全神贯注于工作时的样子表现了老陈对工作的热爱。 56．①文章以第一人称的角度展开叙述，亲切自然；②作者站在旁观者的角度，提升“老陈”的故事的可信度，使人物形象真实可感；③站在作者视角便于推动故事情节的发展，引出主要人物“老陈”；④便于表达作者对老陈以及千千万万平凡工人的钦佩与赞美之情。 57．示例一：我认为方案A合适。该方案展示的是老陈工作时的场景，老陈低头工作能体现出他工作时的全神贯注，四溅的火花则体现出他工作时的艰辛，同时也能契合文章标题“闪烁的星光”。 示例二：我认为方案B合适。“老陈手持火枪走进车辆段的大门”体现出他的工作性质，破旧的工作服和上面的光亮则暗示其工作条件的艰苦和其坚持不懈的精神，也契合文章标题“闪烁的星光”。 【解析】54．本题考查文章情节梳理。 第①空：根据提示“看到老陈工作服上的亮光”，可知在第⑤至⑦段，结合第⑦段“我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割”，可提炼答案为：兴奋起来，感觉灵感来了； 第②空：根据提示“老陈工作时火花飞溅”可知在第⑧段，结合“飞溅出的火花更是让我心生畏惧”，可提炼答案为：心生畏惧。 55．本题考查词语效果。 “气定神闲”的意思是形容一种悠然自在镇定的心境与状态。结合第⑨段“面对火花又十分气定神闲”“没有一丝一毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束”“后来我知道了，所有的‘气定神闲’都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害”可知，这里写出的是老陈面对火花，没有改变姿势，没有躲闪，神态平静，镇定自若，由此可知“气定神闲”指的是气割师傅面对滚烫的火花毫不闪躲的情形，体现的是一种悠然自在而镇定的心境，或是平和、平静的心情和心境。表现了老陈师傅的敬业精神以及他对工作的热爱。 56．本题考查叙述视角。 结合③段“我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错”、④段“夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦”、⑥段“我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼”、⑦段“我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割”等句子可知，由于作者是以一个旁观者的身份来观察和记录“老陈”的故事，这种角度避免了主观臆断和夸大其词，使得故事更加真实可信。更好地突出老陈的人物形象；同时，通过作者的视角，文章能够自然地引出主要人物“老陈”，并逐步展现他的工作和生活状态。作者的经历和观察成为了推动故事情节发展的重要线索，使得整个故事结构紧凑、条理清晰。 结合⑬段“老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多”、⑭段“那些‘星星’都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上”可知， 通过第一人称的叙述，作者能够更直接地表达自己对“老陈”以及千千万万平凡工人的钦佩与赞美之情。作者在观察和记录的过程中，被“老陈”的敬业精神、坚持和热爱所感动，这种情感通过第一人称的叙述方式得以更充分地表达，便于引起读者的情感共鸣。 另外，文章采用第一人称“我”作为叙述者，使读者能够更直接地感受到作者的观察、思考和感受。这种叙述方式拉近了作者与读者之间的距离，使得故事更加亲切、真实，让读者更容易产生共鸣。 57．本题考查主题理解。要求从两种方案中选择一种作为插图。可选择任一幅，结合画面和文章内容说明理由，言之有理即可。 示例一：选A。这幅插图直接捕捉了老陈工作时的瞬间，火花四溅的场景不仅生动展现了气割工作的艰辛与危险，更凸显了老陈的专业精神和无私奉献。它完美传达了文章的主题——在平凡岗位上闪耀着不平凡的光芒。同时，这幅插图也容易引起读者的共鸣，激发对普通劳动者辛勤付出的敬佩之情，契合文章标题“闪烁的星光”。 示例二：选B。这幅插图不仅展现了老陈作为铁路工人的典型形象，还巧妙地通过工作服上透出的点点光亮，寓意他多年辛勤工作的痕迹与不凡贡献。每一道光都是对职业的热爱与坚守。这幅画，讲述的不仅是一位工人的日常，更是无数平凡岗位上不凡精神的缩影，契合文章标题“闪烁的星光”。 58．C 59．A 60．（1）“滴下来”运用夸张的修辞手法，形象地写出了雨季翠湖柳树的翠绿欲滴，突出了柳树的生机勃勃。 （2）运用拟人的修辞手法，赋予鱼人的动作和情感，生动形象地写出了鱼的悠然自得，表现了翠湖的宁静与和谐。 61．翠湖图书馆挂钟不走，突出了图书馆的安静和管理员的随性，并非破败和环境糟糕。 【解析】58．本题考查内容的理解。 C.根据第③段“图书馆不大，形制有一点像一个道观。非常安静整洁。有一个侧院，院里种了好多盆白茶花。这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只是安安静静地欣然地开着”可知，文中写翠湖图书馆挂钟不走并不是突出图书馆的破败和翠湖周边环境的糟糕，而是体现图书馆管理员的随性以及这里安静闲适的氛围。本项“突出了图书馆的破败和翠湖周边环境的糟糕”有误； 故选C。 59．本题考查内容的理解。 A.根据第⑤段“除了到图书馆看书，喝茶，我们更多的时候是到翠湖去‘穷遛’。这‘穷遛’有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛”可知，“穷遛”的“穷”不是指生活的贫穷，而是不名一钱地遛、无穷无尽地遛的意思。本项“‘穷遛’的‘穷’是指生活的贫穷”有误； 故选A。 60．本题考查句子赏析。 （1）“尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来”句中“滴下来”一词运用夸张的修辞手法，雨季的翠湖，柳树本就十分翠绿，而“滴下来”则将这种绿的程度极度夸大，让人仿佛能看到那浓郁到似乎要流淌下来的绿色，生动形象地突出了翠湖柳树在雨季里那种生机勃勃、绿意盎然的状态，让人深切地感受到翠湖之美。 （2）“这些鱼已经习惯于人声脚步声，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着”这句话运用拟人的修辞手法，把鱼当作人来写，赋予鱼“悠然”的情感和状态以及“浮沉游动”这样的人类动作。通过这样的描写，生动地展现出鱼在翠湖中的自在生活，仿佛它们完全不受外界干扰，从而表现出翠湖环境的宁静与和谐，人与鱼、自然和谐共处的美好画面。 61．本题考查内容的理解。 从文中选择一个人物，比如翠湖图书馆管理员或者茶馆的堂倌。如果选择图书馆管理员：从其工作方式来看，没有准确的上下班时间，以自己独特的方式拨钟计时。这体现出他不被常规的时间观念所束缚，以一种自在随性的方式生活和工作，与周围安静整洁的图书馆环境相融合，形成一种和谐的氛围。他的行为没有给读者带来困扰，读者对他这种以意为之的计时方法完全没有意见，因为大家来这里只是享受一点安静。这反映出人与人之间的一种默契和包容，也是和谐的体现。如果选择茶馆的堂倌：堂倌对顾客把瓜子碟扔进水里的行为不斤斤计较，虽然晚上清点时会发现碟子少了，但收茶钱时从不因此和顾客吵起来。这种宽容大度的态度体现了人与人之间的和谐相处，没有因为一点小事情而产生矛盾冲突。堂倌在为客人续水时也从不拿眼睛“贼”着客人，展现出一种信任和尊重，进一步营造了和谐的氛围。汪曾祺所追求的“不是深刻，而是和谐”，在这些人物身上得到了体现。他们的行为和态度不是为了追求某种深刻的人生哲理或重大的意义，而是在平凡的生活中以一种自然、平和、包容的方式与周围的人和环境相处，共同构建出和谐的画面。这种和谐让人感受到生活的宁静与美好，没有刻意的雕琢和深刻的思考，却有着一种温暖而真实的力量。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例：茶馆的堂倌对顾客扔瓜子碟进水里的行为不斤斤计较，展现出人与人之间的和谐相处，并非冷漠和管理不善。 62． 雪地迷路 精神一振（意近即可） 63．示例：“一次次”，是写次数多，表明寻找村庄的急切心理和艰难过程。 “唯一”，意思是仅有的、别无其他，写出了对那个黑点寄寓的希望之大。 64．使用第一人称且扣住“猜测得以证实而产生的惊喜之情”作答即可。 【解析】62．本题考查情节梳理。 “突遇暴雪”定位到第①段，“发现黑点”定位到第④段，第一个空在此中间； 根据第②段“过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。……我们心里一惊，知道是迷了路”的内容可知，第①空可概括为“雪地迷路”； 第二个空对应“发现黑点”这个情节； 根据第④段“当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：‘哥，前边的雪地上有个黑点！’我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去”的内容可知，据“我们精神一振”，第②空应提取四字短语“精神一振”。 63．本题考查词语赏析。 “一次次”的本义表明次数多；在句中表明路很难找，多次的寻找使兄弟心理很着急，如此多次的寻找仍然没有放弃，也可看出两人寻找希望的坚强决心。 “唯一”的本义是仅有的、别无其他。在句中写出了那个黑点是“我”和表弟走出去的关键，因此我们对那个黑点寄寓了很大的希望。 64．本题考查对人物心理的揣摩。 结合第④段“表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了”，第⑤段“当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里”可见，“真的”一词表现了“我”和表弟一直寄托在“黑点”上的希望得以实现，内心的惊喜之情溢于言表。这里应运用第一人称，以达到更加真实的效果，注意题干要求的字数。 示例：我庆幸我和表弟没有放弃，顺着黑点，果然找到了出路，我真的太兴奋，太高兴了！ 65．芦花可以用于人们表达思念，寄托人们友谊长存的愿景，芦花让我心窗洞开，产生无限联想，当我写作有倦意时，让我放松，产生创作灵感芦花带给渔客们生活希望，芦花能止血，帮助伤口愈合 66．运用拟人的修辞手法，把芦花拟人化，生动形象地写出了芦花在雪中倔强挺立,突出了芦花桀骜的性格特点，表达了作者对芦花的敬佩与赞美。 67．不可删除，本段文字介绍渔客这种职业，承上启下，承接上文写芦花的暖意，引出下文写芦花给渔客们带来的生活希望。 68．①芦花是带给渔雁和苇客生活希望的常开不谢之花，一代代渔雁和苇客对芦花的追逐是对芦花品质的追逐，也是勤劳能吃苦的渔客们对生活梦想的追逐；表达了作者对芦花的喜爱与赞美。②有了芦花的年年开放，才会有渔客年年来，芦花作为渔客们的精神指向，正是有了芦花的指引，才会有渔客们一代又一代的坚守；表达了作者对渔客们吃苦耐劳品质的赞美。 【解析】65．本题考查文章内容理解。 根据第①段“古人之所以折芦花以赠远，除却表达思念外，还因为芦花即使被折下也不会凋零，这是古人对友谊长存这一愿景的最好寄托”可概括为：芦花可以用于人们表达思念，寄托人们友谊长存的愿景； 根据第②段“芦花的神奇在于能催生幻觉——当你出神地凝望广袤的芦花海时，会有一种心窗洞开的感觉，你仿佛化身为苇地的一只鸥鸟，在没有羁绊的天空中自由飞翔”可概括为：芦花让我心窗洞开，产生无限联想； 根据第③段“写作有了倦意时，斟一杯红茶，欣赏一番芦花，顿时觉得放松不少，仿佛又置身于辽河口那片广袤的芦苇荡，创作灵感会浪花般涌来”可概括为：当我写作有倦意时，芦花让我放松，产生创作灵感； 根据第④段“这两种职业都与芦花有关。在一代又一代渔雁和苇客的心里，芦花是常开不谢的生活之花和希望之花”可概括为：芦花带给渔客们生活希望； 根据第⑦段“在缺医少药的苇甸里，芦花是苇客眼中的宝，将芦花敷在伤口上能止血，伤口很快就会愈合”可概括为：芦花能止血，帮助伤口愈合。 66．本题考查赏析句子。 句中“似乎在向我招手”古语芦花人的行为动作，写芦花“招手”，是运用拟人的修辞手法，通过“招手”一词，生动形象地描绘了芦苇在雪地中挺立的姿态，根据前文“芦花是有性格的，桀骜中透出一分高雅”“没有一枝芦花被积雪压折”可知，写雪中的芦花傲然挺立，突出了芦花桀骜中带点优雅的特点，正在热情地迎接“我”。表达了作者对芦苇的喜爱和赞美之情。 67．本题考查句段作用。 本段中的“说到芦花的暖意”紧承上段中的“我想，灰尘不侵芦花，是不是被芦花的暖意所感动了”可知，本段承接上文芦花的暖意。联系后段中的“我想，渔雁的木帆船在驶离辽河口时，肯定会一顾再顾岸上这片与他们朝夕相处的苇甸，他们也许会想，只要芦花年年开，他们就会年年来”可知，本段中的“这两种职业都与芦花有关。在一代又一代渔雁和苇客的心里，芦花是常开不谢的生活之花和希望之花”可知，本段引出下文渔客与芦花的关系。故本段起到了承上启下的过渡作用。 68．本题考查句子含义理解。 根据第④段“这两种职业都与芦花有关。在一代又一代渔雁和苇客的心里，芦花是常开不谢的生活之花和希望之花”第⑥段“他们也许会想，只要芦花年年开，他们就会年年来”可知，在渔雁和苇客心里，芦花是不谢之花，是希望之花，芦花的年年开放，象征着生活的延续和希望的永存，激励着渔雁们代代相传，不断追逐自己的梦想，也是对芦花桀骜不屈的品质的追逐，表达了作者对芦花的喜爱与赞美之情； 根据第⑤段“他们大多来自河北、胶东一带，如同候鸟一样，随季节变化，顺着水陆边缘迁徙，在辽河入海口的滩涂及浅海打鱼捕虾”第⑦段“与春夏秋三季在辽河口栖息的渔雁不同，苇客只有在冬季来苇甸”“就劳动强度来说，苇客要比麦客辛苦得多”可知，苇客们虽然只在冬季来到苇甸，但他们与芦花的联系同样紧密。他们吃苦耐劳，守信重义，与雇主关系相对固定，这种稳定的关系和勤劳的品质正是他们逐梦过程中的重要支撑。芦花在他们眼中是宝，不仅因为其实用价值，更因为其象征意义——代表着坚韧、不屈和生生不息的精神。苇客们通过割苇、打苇子等活动，与芦花建立了深厚的情感联系，这种联系也促使他们代代相传，代代坚守，不断追求更好的生活，表达了作者对渔客们吃苦耐劳精神的赞美。 69． 精力充沛 （乐观开朗  工作投入） 年轻帅气  （满腹经纶  从容自信  口才极好  思维缜密） 年富力强  （谦逊和善  循循善诱  毫不张扬） 70．（1）腹诽指内心不满，有意见，却并不说出来，这里指对朱莉莉老师的教学方法有异议和不满却只敢埋在心里，写出了老师的认真负责却引来无知年少的误解。 （2）被吕达贞老师教学的认真、用心、用情所感动。 71．①对恩师的怀念、感激和赞美。②对母校的眷恋，对高中时期的少年时光的不舍。③对民族可贵品格的肯定。 72．开放性题目，课内外迁移和关联，只要兼顾课文和本文进行阐述，言之有理即可。 【解析】69．本题考查内容提炼概括。注意用四字词语概括。 ①空，依据②段“首先要说吕达贞老师。她是个杀伐决断的重庆女汉子，担任文科班班主任，精力充沛，乐观开朗，工作投入”可提炼概括为：她是一个精力充沛、乐观开朗和工作投入的人。 ②空，依据⑨段“毕业于华东师大的严顺贤老师是全班同学崇拜的偶像，他年轻帅气，满腹经纶，从容自信，口才极好，硬是把政治课讲成‘政治经济学’+‘逻辑学’+‘演讲术’+‘语文课’谋篇布局遣词造句的大集锦”可提炼概括为：他是一个年轻帅气、满腹经纶、从容自信、口才极好和思维缜密的人。 ③空，依据“⑪文理科分班之后，教我们语文的是李道木老师，他年富力强，普通话略带一点合肥口音，是我见过的最谦逊和善的老师之一，从不居高临下向我们俯冲过来。讲解任何语文问题，他总是以商量的口吻轻声细语，循循善诱。这种毫不张扬教师个人风格的讲解，反而更能凸显语文本身的魅力”可提炼概括为：他是一个年富力强、谦逊和善、循循善诱或毫不张扬的人。 70．本题考查陕西语句。 （1）腹诽本义是指内心不满，有意见，却并不说出来。依据⑩段“尽管我发音糟糕，亟需纠正，却武断地认为这样太夸张了”和“女同学们跟着咬牙切齿地读，也缺乏美感，因此腹诽久之”可知，这里指无论是我，还是班级其他同学，对教英语的朱莉莉老师十分看重英语发音和朗读方式有微辞和不满，但碍于是老师，只能将这些不满隐藏在心底。依据“年少轻狂，无知无畏，如今追悔晚矣”可知，这是写出作者成年后，才知道当年老师教学非常认真，我们都误解她的做法，从而表现出我的内疚之情。 （2）依据⑤段“撰写这篇不成样子的小文之前，我特地下载了吕老师刊登于《安徽史学》的《就〈斯巴达克起义〉教学谈课本插图的运用》一文，认真拜读。‘《斯巴达克起义》一节教学，主要目的有三，一是让学生认识起义的原因，二是让学生了解起义的过程，三是让学生理解起义的意义’”“‘多使用挂图，一是符合人们由感性到理性的认识过程，二是符合青少年的心理特征，能加强教学效果’”可知，这是回忆吕老师的日常教学情景，从中看出她教学准备充分，细致认真，用心良苦的教学态度。作者想到这些，就会被吕她这种精心，细心，用心的工作热情感动，因而留下了眼泪。 71．本题考查分析作者思想感情。 依据⑬段“四十多年过去了，我对授业恩师们的感激从未改变，他们留在我记忆中的形象，永远定格于讲台之上，黑板之前。他们和我乡下初中的老师们一样，都有着为人师表者朝气蓬勃的精神面貌，认真投入的工作态度，甘心奉献的职业操守。这是我们民族最可贵的品格”可知，作者对这些老师高度评价，认为他（她）们工作认真，甘于奉献，给作者留下深刻印象，充满怀念、感激和赞美之情。 依据“这是我们民族最可贵的品格”可知，作者将教过自己的老师们所具有的工作认真，甘于奉献等这些精神归结为民族精神，表明了作者对民族未来充满信心的思想感情，从而深化了文章主旨。 依据②段“首先要说吕达贞老师。她是个杀伐决断的重庆女汉子，担任文科班班主任，精力充沛，乐观开朗，工作投入。她不仅督促同学们珍惜每一分钟，也为文科班不断“拉”来她心目中最好的老师”，⑨段“毕业于华东师大的严顺贤老师是全班同学崇拜的偶像，他年轻帅气，满腹经纶，从容自信，口才极好，硬是把政治课讲成‘政治经济学’+‘逻辑学’+‘演讲术’+‘语文课’谋篇布局遣词造句的大集锦”，⑫段“数学老师程祥祺住校外。在我的记忆中，他整天拎着一只棕色文件包，来去匆匆。他跟我们交流少，但上课有一套，要言不烦，切中关键”可知，作者特意回忆了曾经教过自己的三位老师的日常教学情景，从中表现了对高中时期学习生活的怀念和不舍之情，进而表达了对母校的留恋之情。 72．本题考查阅读拓展能力。首先明确自己的观点。然后从本单元中找出一篇课文，并从内容或主题角度进行联想迁移，用自己语言说明小易把本文作为第二单元的拓展阅读篇目的理由即可。 示例：本文作为第二单元的拓展阅读篇目是合适的。‌鲁迅《藤野先生》通过回忆藤野先生如何教导他修改讲义和解剖图，‌以及藤野先生对鲁迅没有民族情绪，‌只当作一个老师疼爱的学生，表现了藤野先生认真负责、‌严谨治学、‌毫无民族偏见的高尚品质。‌而本文通过教过自己的三位老师所作所为的回忆和细致描述，表现出作者对老师们认真敬业、甘于奉献以及教学严谨精神的敬佩、赞美和思念之情。所以，可以将其作为第二单元的拓展阅读篇目，以便加深学生们的理解和感悟能力。 73．希望早些进入中学，早些成为大人 74．因为我坐的车撞了人，自己还想一走了之 75．（事例）①当“我”对“长大”的含义有曲解时，父母能够一脸笑意地纠正和教育“我”。 ②当“我”送被撞的老太太回家并决定要常常去看望她时，父母赞赏和鼓励我。（说明）：引导“我”明白了“长大”的真正含义。 76．长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于“长大”，年龄小也未必是没有“长大”，“长大”的标准是有责任感。 【解析】73．本题考查文章内容的理解。 根据第①段“小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人”可知，“想长大”的具体内容是：希望早些进入中学，早些成为大人。 74．本题考查文章内容的理解。 根据第⑦段“我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太”可知，邻家孩子撞倒老太太后逃之夭夭，而“我”作为事件的关联者，觉得自己有一定的责任，面对这样的意外情况，“我”最初的想法是也赶紧离开，这种逃避责任的念头让“我”感到惭愧。 75．本题考查文章内容的理解。 根据第⑫段“吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆”可知，晚饭桌上，气氛并不恶劣，还多了“我”爱吃的小菜，父亲很和蔼，不时夹菜给“我”，并且只是询问事情经过和关心老婆婆的状况。这表明父母以宽容和关爱的方式让“我”感受到家庭的温暖，从而能够更平和地接受他们的教育，当“我”把撞倒老太太的事情告诉父母后，父母没有严厉地训斥“我”，而是询问老婆婆的情况，嘱咐“我”一定要多陪陪老婆婆。这体现了父母对“我”的教育不是简单的批评指责，而是引导“我”去关心他人、承担责任； 根据第⑬段“依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：‘孩子，你懂得了什么叫责任。’”可知，睡前父母语重心长地对“我”说“孩子，你懂得了什么叫责任”，让“我”终于感觉到父母承认了“我”的长大。这直接的教诲让“我”明白了长大的真正含义在于承担责任； 这些例子都体现了父母对“我”的关怀和教育，帮助“我”在经历事情后，明白成长的意义，学会承担责任。 76．本题考查句子理解。 “并不是所有长大的人都能够承担责任”，意思是年龄的增长、生理的成熟并不意味着一个人在心理和行为上必然具备了承担责任的能力，有些人虽然在年龄上已经成年，但在面对问题和困难时，可能会选择逃避、推脱责任，缺乏担当的勇气和意识； “能够承担责任的人却一定是长大了”，这里的“长大”指的是心智的成熟和人格的完善，当一个人能够主动、自觉地承担起自己应尽的责任，无论是对他人、对社会还是对自己，都表明他已经超越了单纯的自我关注，具备了成熟的价值观和判断力，拥有了为自己的行为负责的意识和能力，这样的人才是真正意义上的“长大”； 这句话强调了承担责任是衡量一个人是否真正长大的重要标准，突出了责任意识对于个人成长和成熟的关键作用。 77．“漫天”表示范围的广泛，“席卷”展现风势很大，风沙很大，突出了故乡的风强劲有力的特点。若删除，不能表现出故乡的风沙个性十足、生猛异常的特点。 78．承上启下，承接了上文写故乡风大，引出下文写故乡的治理，为下文写故乡经过治理发生巨变做铺垫。 79．这句话使用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小凌河河水波光泛动、绿荫倒映的景象，反映出故乡的人们通过对风沙的治理，使环境发生了惊人的转变，表达了作者欣喜自豪的心情。 80．本文以“故乡的风”为题目，点明文章的写作对象，提示文章的主要内容；点明本文的行文线索；是作者情感寄托的载体，寄托着作者对故乡发生巨变的欣喜自豪之情。 【解析】77．本题考查词语表达效果的分析。解答时可从删去前后语意的变化来分析。句中加点词“漫天席卷”指的是满天飞舞连地上的尘沙都被卷起，表现风力凶猛，沙子到处都是。再结合第④段开头语句“故乡的风之所以气势恢宏，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘，像是从未分开过”可知，那时故乡的风与沙从未分开，风沙威力甚大、生猛异常。如果删去，只写出了风力助推沙尘，而风力大到什么程度无法表现出来，无法表现出故乡的风沙凶猛的特点。所以不能删去。 78．本题考查段落作用分析。 由上文第⑧段“我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄鹂翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。当然，故乡风大，故乡是变不了江南的”可知，第⑨段前半部分“原以为，故乡风的大小怕是不易改变了”承接上文描写故乡风大的状况； 由下文第⑩段“上学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。故乡的人，一直坚持治理，坚持植树造林，故乡也在发生着变化”，第⑪段“大概是经过了四十年的光景，故乡的变化让我的内心充满欣喜与自豪”可知，第⑨段后半部分“但故乡人却不甘心，坚持着植树造林”自然地引出了下文对故乡人治理风沙、坚持植树造林行动的叙述，为后文描写故乡发生的巨大变化做了铺垫。 故该段起到了承上启下的过渡作用。 79．第⑨段“原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持着植树造林。”在全文中起到了承上启下的重要作用。承上方面，前文着重描写了故乡风大的特点以及风大带来的种种影响，如“风力助推沙尘漫天席卷掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子”“沙粒打在后背上，能听见密密的‘啪啪’声，仿佛是一阵暴雨的吹打”等等，让读者充分感受到了。启下方面，通过“但故乡人却不甘心，坚持着植树造林”这句话，。 80．本题考查标题的作用。 阅读全文，结合第②段“童年记忆里的风……”、第③段“而家乡的风，与其它地方的风明显不同——它是强劲有力的”、第④段“故乡的风之所以强劲有力……”、第⑤段“我和同伴们对风的防御，最早使用的是风镜”、第⑭段“故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇”等内容可知，作者写作的内容都与“故乡”有关，抒情的对象是“风”，可见点明文章的写作对象，提示文章的主要内容。 再读文本，其中回忆的内容都与“风”有关，又可见标题就是贯穿全文的线索。结合第⑨段“原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持数年植树造林”、第⑪段“大概是经过了四十年的光景，故乡的变化让我的内心充满欣喜与自豪”、第⑭段“故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛”等内容可知，作者又是借故乡风的变化，来表达对故乡人的赞美以及对故乡发生巨变的欣喜自豪，所以标题是作者情感寄托的载体，还起到点明主旨的作用。 81． 大方展示骑牛 发现商机养牛 拒绝低保自立 大牛热死悲痛 82．不能删除。理由：景物描写，交代了故事发生的时间在傍晚，地点在乡村田埂，渲染了乡村安宁祥和、静谧和谐的气氛，为吴道奎的出场做铺垫。 83．表层含义：自然界中万物生长都需要阳光，但他们也要经历暴风雨，荆棘虽然见不到阳光，经受暴风雨的摧残，可他始终顽强生长。深层含义：荆棘在阴暗中生长象征着吴道奎在困难中拼搏，他身残志坚，不向命运低头，用自己的力量支撑起整个家庭。 84．吴道奎的家人和他一样患有疾病，患癫痫的妻子，四级残疾的大儿子，儿媳的疾病等描写体现出了他家境的悲惨，磨难重重，侧面烘托出吴道奎积极乐观，坚强不屈。 85．内容：概括了文章的主要内容，吴道奎不良于行，只能骑牛代步，结构：是文章的线索，吴道奎的生活都与牛息息相关，用词新颖别致，吸引读者的阅读兴趣，主旨：暗示了文章的主旨，吴道奎命运多舛，艰难前行，表现了他的坚韧顽强，有骨气。 【解析】81．.本题考查情节梳理与概括。 第一空，根据“日暮赶牛而归”的提示，找到③段“他知道我的来意，对我的出现，毫不局促……然后昂首挺胸，端坐牛背上”吴道奎毫不局促地为我展示自己是如何骑到牛背上的，可概括为：大方展示骑牛； 第二空，根据“家人疾病缠身”的提示，找到⑦段“在租牛的过程中，他发现了商机，后来就陆续地买牛，大牛一年后生小牛，牛生崽都养起来……租牛耕田挣钱，卖肉牛也可以挣钱”吴道奎在租牛的过程中发现了商机，开始养牛租牛赚钱，可概括为：发现商机养牛； 第三空，根据对②空“发现商机养牛”的概括，找到⑧段“虽然吴道奎家里情况如此糟糕，可是镇里主动给他低保，他却觉得要低保不光彩，怕村里人说空话，不愿意要……凭这些收入，不需要政府扶持，他也有能力支撑一个家”吴道奎一家多数是残疾人，生活能力差，镇里给他低保，可是吴道奎觉得不光彩，自立自强，不需要政府扶持，凭着自己养牛等收入支撑一个家，可概括为：拒绝低保自立； 第四空，根据对③空“拒绝低保自立”的概括，找到⑨段“他说今年最热那几天，因为心脏病突发，早上牵出去的牛中午没有去换一个遮阴的地方……略带沙哑的话语中隐藏着一个不幸男人的悲痛”吴道奎为天气热，心脏病突发而死的牛感到悲痛，可概括为：大牛热死悲痛。 82．本题考查理解环境的作用。首先回答：不能删除，然后分析环境的作用来分析原因。 第②段“那是一个落日熔金的傍晚，夕阳的余晖照在宁静的村庄，偶尔有一声鸡鸣。我站在干净的水泥公路上，放目四望，田垄里的青菜一排排，整整齐齐地静默着，绿得发亮，还有田埂上的野草在微风中有淡淡的金光”中“傍晚”交代了时间，“田埂上”交代了地点，“夕阳的余晖照在宁静的村庄，偶尔有一声鸡鸣”描绘了夕阳下村庄宁静的特点渲染了乡村安宁祥和、静谧和谐的气氛； 结合第②段“远处，一群牛儿缓缓走来，第一头牛上坐着一个人，左手牵着牛绳子，身姿笔挺，沉默而严肃，宛如骑着骏马凯旋而归的将军”可知，每到夕阳西下之时，吴道奎就会骑着牛归来，为吴道奎的出场做铺垫，推动了情节的发展。因此，不能删除。 83．本题考查语句含义。 第③段画线句“万物都渴望阳光，可是自然的风雨常常猝不及防。在阳光照不到的深谷，也有荆棘在野蛮生长”这句话有两层含义。 表层含义：“万物都渴望阳光，可是自然的风雨常常猝不及防”意思是自然界中万物的生长都需要阳光，但大自然中并非一帆风顺，总是阳光明媚，暴风雨常常不期而至，令人猝不及防，表现了自然界有意想不到的困难，给万物的生存带来了困难和危险。“在阳光照不到的深谷，也有荆棘在野蛮生长”意思是并非栋梁之材的荆棘常常生长在深谷，虽然见不到阳光，但无例外的也经受暴风雨的摧残，可它们始终顽强生长。 深层含义：结合⑥段“吴道奎因先天的小儿麻痹症，右腿残疾，行走艰难”、⑦段“在租牛的过程中，他发现了商机，后来就陆续地买牛，大牛一年后生小牛，牛生崽都养起来”和⑧段“虽然吴道奎家里情况如此糟糕，可是镇里主动给他低保，他却觉得要低保不光彩，怕村里人说空话，不愿意要。家里几口人要生存，屋里屋外全靠他。他家除了养牛，还喂猪”分析可知，吴道奎先天残疾，就像生长在深谷中的“荆棘”，他凭着自己养牛租牛，自立自强，养活一家人，可见荆棘在阴暗中生长，象征着吴道奎在困难中拼搏。吴道奎身残志坚，不向命运低头，用自己的力量支撑起整个家庭。 84．本题考查内容理解。 第⑤段“他患癫痫的妻子就在大门旁一张矮凳上坐着，双眼无神，面容呆滞。27岁的大儿子吴德冬也是四级残疾，刚取了新媳妇，媳妇是一位脑部神经出了问题”可知：文章写吴道奎和他一样身有残疾——患癫痫的妻子、四级残疾的大儿子、儿媳的疾病等描写，体现出了他家境的悲惨，困难重重，突出了吴道奎生存的不易； 结合⑧段“虽然吴道奎家里情况如此糟糕，可是镇里主动给他低保，他却觉得要低保不光彩，怕村里人说空话，不愿意要。家里几口人要生存，屋里屋外全靠他……他骄傲地表示，凭这些收入，不需要政府扶持，他也有能力支撑一个家”可知，吴道奎除了养牛，还喂猪，养蜂和鸡鸭鹅，凭这些收入，不需要政府扶持，顽强地支撑起一个家，侧面烘托出吴道奎积极乐观，坚强不屈的精神。 85．本题考查标题的作用。 根据标题“牛背上的行走”，其中“行走”一词能引起人们的疑问和好奇——牛背上如何行走、谁在牛背上行走，设置了悬念，能吸引读者的阅读兴趣； 根据⑥段“吴道奎因先天的小儿麻痹症，右腿残疾，行走艰难”和②段“他就是放牛归来的吴道奎。14个春去秋来，除了暴雨天，日日傍晚，都有它率领牛儿归家的风景”可知，吴道奎由于先天残疾，行走艰难，只能骑牛代步，可见标题“牛背上的行走”指的是吴道奎骑牛代步的故事，标题概括了文章的主要内容； 根据③段“当在别人口中听到吴道奎因不良于行，14年都是骑着牛出行的消息，怀着莫名的情绪，我来到了澄溪镇高兴1社吴道奎居住的地方，想见证他骑牛的现场”，第④段“从牛背上下来，他抱着牛颈，深情说这头牛是他最亲密的伙伴，陪了他14年，必须出门都是骑着它，最远骑过18公里”和第⑦段“1995年结婚后，他与村里几家人共同养一头牛……在租牛的过程中，他发现了商机，后来就陆续地买牛，大牛一年后生小牛，牛生崽都养起来”可知，吴道奎的生活都与牛密切联系，从骑牛代步，合伙养牛，租牛发现商机，自己养牛。由此可知标题是文章的线索，使文章结构严谨； 根据⑧段“他骄傲地表示，凭这些收入，不需要政府扶持，他也有能力支撑一个家”和⑩段诗句“ 你在牛背上吆喝一声，牛角弯弯，弯成时光的脊背。磨破的牛皮，碾碎光阴，碾碎余生卑微。请相信，在暗处执着生长，终会馥郁传香”可知，写出了吴道奎凭着自己的努力，支撑一家人的生活。由此可见他面对困难时能坚毅前行，顽强生长，表现了他的坚韧顽强，有骨气，标题暗示了文章的主旨。 86．A句：运用拟人的修辞手法，赋予春天人的动作和情感，生动形象地写出随着天气晴好，各种花竞相开放的情景，“催”给人一种急切、欢快的感觉。 B句：运用比喻的修辞手法，把叶子比作碧玉雕琢的宝剑，生动形象地描绘出叶片厚实，色泽光亮，姿态挺拔的特点，表现君子兰旺盛的生命力，表达作者的珍爱（喜爱）之情。 87．承上启下，抒发感情，引出养兰经历（故事）。 88．君子兰是明线，张老师的精神品质是暗线；故事因张老师送君子兰而展开；借物喻人，深化主旨，热情赞美了张老师。 89．从想象合理、体现事物特征、表达顺畅等方面作答即可。 【解析】86．本题考查句子赏析。 A.句中“催”字把春天人格化，写春天催促，使百花盛开，赋予春天以人的动作和情感，这是拟人的修辞。联系“风和日丽”和“各种花”可知，生动形象地表现了春天天气转暖，各种花竞相开放的情景，表现了作者的喜悦之情。“催”还给有一种迫不及待，欢快无比的感觉。 B.句中把叶子比作碧玉雕琢的宝剑，这是比喻的修辞。联系句中的“每片叶子都厚实光滑”可知，此处比喻生动形象地表现了叶片厚实，色泽光亮，姿态挺拔的特点。联系“一派勃勃生机”可知，表现了君子兰旺盛的生命力。联系作者感情可知，表现了作者看到君子兰后的喜爱之情。 87．本题考查分析语段作用。 本段中的“12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已”承接上文对于君子兰开花的描写。“我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师”引出后文自己从张老师那里讨要来君子兰，悉心照顾的情节。所以本段起到了承上启下的作用。 88．本题查赏析题目和文本内容。读文可知，本文以“盛开的君子兰”为叙事的线索，描写了君子兰的盛开，回忆了张老师送自己君子兰，自己悉心照料，终于开花。疫情期间，张老师把君子兰送给邻居。张老师回到老家，把最后一盆君子兰送给了自己曾支教的学校。“君子兰”是明线。在叙事中，表现了张老师乐于助人，待人友善，富有社会责任感的精神品质，所以张老师的精神品质是文章的暗线。正是因为张老师送我君子兰，才有了一系列情节的发生。联系末段中的“张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊”可知，作者运用象征的手法，以君子兰象征张老师，赞美了他坚韧和高洁的秉性。由物及人，深化了文章主题。 89．本题考查语言表达。开放类试题，言简意丰，表达对张老师的赞美之情即可。 如：兰花美香自溢＼开在春天里＼带来春的色彩＼引来歌和风＼蘸墨风水皆入画。 90．不矛盾。“已经八十五岁”的父亲确实是“老父”，但父亲拒绝子女请保姆照顾，坚持独立生活，“看淡”且“自立”，所以“老父不老”。（只要能答到自主独立生活，这1分就可以给）（意对即可） 91．鼻子发酸：①为父亲年迈且独居感到担忧。②因为没有更多时间陪伴父亲而内疚、自责； 热泪盈眶：①见到独居老父而高兴。②为老父坚持独立生活而理解。③被父亲信任、赏识、承认而感动（骄傲）。 92．看透人生，更要看淡名和利；学会自尊，更要做到自立。也可以理解为，看透人生，比不上看淡名和利或者看淡生和死；学会自尊比不上自主、独立重点解释“看淡”、“自立”（意对即可） 93．结尾点题，卒章显志，总结全文、照应标题（四个短语任意答对两个都得2分）升华了老父“看淡”“自立”的“不老”，表达了“我”对老父的敬重与挚爱之情。（意对即可） 【解析】90．本题考查理解标题含义。 结合第①段父亲“已经八十五岁”，从年龄看确实是“老父”。结合第②段“父亲辗转我们兄弟生活的不同城市，刚开始的新奇与诧异逐渐消失之后，父亲想固定下来，‘最好给我一个单独的住所。’我们明白父亲想有一个独立的空间”，第③段“父亲说把给保姆的工资给他，他会生活得更好”，最后一段“我有些懂得，老父‘不老’的背后，是‘看淡’‘自立’四个字的坚强支撑”分析，父亲拒绝子女请保姆照顾，坚持独立生活，“看淡”且“自立”，所以“老父不老”。 91．本题考查筛选信息。 结合⑫“听着父亲不停地絮絮叨叨，我一下子明白，渐渐老去的父亲，其实是孤独的。⑬父母含辛茹苦，倾尽全力，望子成龙望女成凤，等到儿女长大，父母年老体衰，儿女不说扶助赡养，陪父母说说话也成为一种奢侈。这么多年来，我和独居的父亲聚少离多，鼻子忽然发酸”理解，鼻子发酸一是为父亲年迈且独居感到担忧。二是因为没有更多时间陪伴父亲而内疚、自责； 结合⑮段“父亲听我说完，反倒开始教导我，‘不要把名和利看得那么重，也不要过分看重生和死’”、⑯段“看透不如看淡，自尊不如自立”、⑰段“一股被父亲信任、被父亲赏识、被父亲承认的骄傲，让我热泪盈眶”可知热泪盈眶是因为见到独居老父而高兴。也是为老父坚持独立生活而理解。更是被父亲信任、赏识、承认而感动。 92．本题考查理解语句。 结合⑮段“父亲听我说完，反倒开始教导我，‘不要把名和利看得那么重，也不要过分看重生和死’”、⑯段“看透不如看淡，自尊不如自立”“出生在祖父人生最辉煌时期的父亲，受过良好教育，愈是年老，对世界理解愈是深刻”分析，父亲看透人生，看淡生死，更看淡名和利；父亲认为要学会自尊，更要做到自立。 93．本题考查分析句段作用。 第⑱段“我有些懂得，老父‘不老’的背后，是‘看淡’‘自立’四个字的坚强支撑”点题，卒章显志，总结全文，照应标题“老父不老”，“已经八十五岁”的父亲确实是“老父”，但父亲拒绝子女请保姆照顾，坚持独立生活，“看淡”且“自立”，这里升华了主旨，表达了“我”对老父的敬重与挚爱之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题09：现代文阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 现代文阅读(一） 茶花奶奶 黄晓君 ①我还挺小的时候回老家住了几天，住在奶奶家。奶奶的院子里种着许多植物，有鸡蛋花、人参果，还有一棵开得正盛的山茶花。 ②那茶花正好在我睡的房间窗外，在房间里的时候，我总是会不自觉望向那粉白色圆边花瓣的茶花，风经过的时候，她就随着风摇啊摇，仿佛嬉戏一般。 ③风飘过了，她就渐渐停止摇曳，恢复刚才的身姿。我总盯着她入神，嗅着春日里乡村独有的气息，沉浸在宁静美好的时光里。这样岁月静好的日子过了一阵，我却在一天早上忽然发了烧，但只是低烧。妈妈给我服了药，敷了点冰，我就昏昏沉沉地睡过去了。 ④迷迷糊糊地醒来时，我望向那窗外的茶花，阳光半洒在花上，晕成淡淡的金黄色，光线透过窗台，被窗格切成一块块，异常祥和。我看得入迷，突然发现茶花下似有什么生物，于是小心地起身，披上大衣，渐渐凑向窗前。 ⑤一瞧，花枝上趴着一个拇指姑娘般大小的小人，叶绿色头发，身着与茶花花色一致的裙子，正沐浴着阳光，惬意地打着盹。我不禁惊呼一声，却把那小人吓醒了，她一个不稳，从花枝上掉下来，幸好被我接住了。 ⑥“哇，小孩！”那姑娘惊呼，似乎比我还惊讶，小小的体型显得很可爱，像动画里见过的小人族。 ⑦“你是妖精吗？茶花妖精？”我好奇地问道。 ⑧“你不怕我？”她问。 ⑨“不怕，你很可爱，就像拇指姑娘一样。”我笑道，仔细端详着“拇指姑娘”。 ⑩“咳咳，好吧，我的确是茶花妖精，看你睡着了，就出来打个盹。”她起身站在我掌心，拍拍裙子说。 ⑪“我只在童话里见过妖精，没想到这个世界真的存在妖精呀！”我有些兴奋，将茶花妖精安放在窗前。 ⑫“每株植物都是有灵气的，如果被悉心照料，生长得好就可以化为妖精现形了。”茶花妖精笑容可掬，眼底有亮晶晶的阳光。 ⑬“那奶奶知道你的存在吗？” ⑭“不知道，奶奶老花眼，就算看见，也会以为看错了，索性别让她知道，我的存在只有你知道哦！” ⑮“那我该叫你什么呢？” ⑯“茶花姑娘吧，你呢？” ⑰“阿澄吧，”我抬头望了望蔚蓝澄澈的天空，“澄澈的澄。” ⑱我与茶花姑娘相谈甚欢，她给我讲了奶奶的往事。她是四年前被奶奶带回家的树苗，被细心照料后化形，每天日子都过得很惬意，晒晒午后微暖的阳光，听听鸟儿的叽叽喳喳，与奶奶一同度过春夏秋冬。 ⑲“她有个习惯，就是到了夜里，睡前总会感叹‘又过了一天’，于是我也就有了跟奶奶一样的时间观念，开开心心过一天，花开一天是一天。”她说，“三年前爷爷病逝之后，奶奶就开始在睡醒时说‘又是新的一天’，可能是因为爷爷是在梦中去世的，奶奶变得对还健康活着的每一天充满感激，格外细心地照料院子里的植物，把一切都尽善尽美地做好。” ⑳我眼前浮现出奶奶在院子里拿着水壶浇花的样子，隐隐约约能听见奶奶的呢喃和清水在水壶里晃动的声音，抬头看到她银白的发丝在晨光下飘动。她的眼角长着皱纹，眼眸却依旧熠熠生辉，好像时光特别优待她，漂亮的眼眸正在慈爱地看着眼前的花骨朵，好像那是个婴儿或者小猫小狗。 ㉑我现在才明白，原来那句呢喃是“又是新的一天”。 ㉒“爷爷没来得及看我开花呢。”茶花姑娘有些惆怅，微蹙着眉，搓捻着自己的裙摆。 ㉓我用指头轻轻抚过她的头，温暖地笑道：“你知道吗？我的名字是爷爷起的，因为爷爷说我的眼睛像极了奶奶的眼睛。” ㉔“你的眼眸，如同蔚蓝天空的一抹云，如同澄澈湖水激起涟漪。”我曾经不经意看到过爷爷给奶奶写的情书，这是他写给奶奶的话。旧纸张有一股时光留下的气味，爷爷的字很优雅，而这句话穿越时空，留在了我的记忆里。 ㉕我想，爷爷很爱奶奶，因为奶奶眉眼如初，幸福如故，奶奶也一定很爱爷爷，因为茶花的花语是“理想的爱”。 ㉖“奶奶真的很温柔，你要好好孝敬她。” ㉗“当然啦。”我回应道，这时门外突然传来奶奶的声音，茶花姑娘赶紧躲了起来。 ㉘奶奶慈祥地笑着，端着一碗热腾腾的粥进来递给我，正是我说过最爱喝的咸蛋瘦肉粥。品尝香气四溢的热粥时，我顺口称赞：“奶奶，你种的茶花好美啊。” ㉙奶奶笑得像初春的山花：“美吧，我可是很用心照顾的。” ㉚“你说这世上有没有妖精呢？奶奶总觉得那茶花有灵气。” ㉛“没准真的有呢！”我转头凝望窗外的茶花，它们随着风儿摇曳，粉白色的花瓣在阳光下别有一番风情。 ㉜那年，开得正盛的茶花，温热的粥，奶奶的呢喃，以及提着水壶浇花时绽开的笑意，都如同初春的种子播种在我心里，悄悄地发芽，一直长大，直到长成一株可爱的茶花，在许多个瞬间里重新盛开。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 1．梳理情节，将下面图表补充完成 时间 挺小时候 一天早上 三年前 这时 事情 ① 我发现了茶花精灵 ② 我和奶奶探讨茶花精灵。 心情 陶醉 ③ 温暖 ④ 2．文中画横线句说“隐隐约约能听见奶奶的呢喃”，你认为“奶奶”会“呢喃”些什么？请根据上下文推测呢喃的具体内容。 3．“美文赏读”公众号在收录本文时，有人想将题目换成了《山茶花》。你认为哪个标题更合适？请说明理由。 4．小苏同学将以此文参加班级的佳作朗诵会，想从以下两首贝多芬的钢琴曲中选择一首作为背景音乐，你会建议她选择哪一首？请结合本文内容简述理由。 A．《命运交响曲》（乐曲基调：悲伤、激昂）      B．《致爱丽丝》（乐曲基调：平静、柔美） 现代文阅读(二） 年灯 ①去年的大年夜，我家后面老爷子家的那盏年灯，在他家封闭阳台的落地窗前，照往年一样，又亮了起来。 ②老爷子是位老北京，讲究老理儿。老爷子家这盏年灯，好几年过年的时候，都在点亮。从我家的后窗一眼就能望见，正对面老爷子家阳台窗前的这盏年灯，就这样一直亮到正月十五满街花灯绽放的时候。如今，满北京城，如老爷子这样坚持守候过年老理儿的人，不多见了。 ③每年过年期间，望着老爷子家这盏年灯，我都会想起自己年轻的时候，那时候母亲还在世，不管晚上我回家多晚，她老人家都会让家里的灯亮着。每次骑着自行车回家，四周房屋里的灯光都没有了，一片漆黑，老远，老远，一望见家里那盏橘黄色的灯，灯光闪亮着，跳跃着，像跳跃着一颗小小的心脏。我的心里便会充满温暖，知道母亲还没有睡，还在等着我。母亲去世之后，我晚上回家，再也看不见那盏橘黄色的灯光了，好长一段时间都不适应，心里都会有些伤感。对于我，灯，就是家；灯下，就是母亲。无论你回来有多晚，无论你离家有多远，灯只要在家里亮着，母亲就在家里等着。 ④因为老爷子和我的儿子都在美国，我们有很多共同的话题。我知道，前些年，老爷子和老伴还常常去美国，看他的儿子，帮助带带孙子。如今，孙子都上中学了，老爷子真的老了。他不止一次对我说：快80了，十几个小时的飞机坐不了喽。便盼望儿子能够带着媳妇和孙子回来过一回春节。盼了好几年，不是儿子和儿媳妇工作忙，就是孙子春节期间正上学请不了假，都没有能够回来。每年春节，老爷子家阳台的窗前，都亮起了年灯。 ⑤去年老爷子家的这盏年灯，变了花样。以往，都只是一盏普通的吊灯，半圆形乳白色的灯罩，垂挂着一支暖色的节能灯。有时候，为了增添一些过年的气氛，老爷子会在灯罩上蒙上一层红纸或红纱。去年，换成了一盏长方形的八角宫灯，下面垂着金黄色的穗子，木制，纱面，上面绘着彩画，因为距离有点儿远，看不清画的是什么，但五颜六色的，显得很漂亮，过年的色彩，一下子浓了。不知道老爷子是从哪儿淘换了这么一个玩意儿。 ⑥老爷子家的这盏年灯，就这样又像往年一样，在大年夜里亮了一宿。烟花腾空，缤纷辉映在他家窗前的时候，暂时遮挡了年灯，但当烟花落下之后，年灯又亮了起来。让我觉得特别像是大海里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，只有礁石立在那里不动。那岿然不动的样子，那执著旺盛的心气，颇有点儿像老爷子。 ⑦大年初一过去了，大年初二也过去了……老爷子的年灯，就这么一直亮着。在整个小区里，不知道还有没有什么人，会注意到有这样一盏年灯；在偌大的北京城，不知道还有没有什么人，能守着这么一份过年的老理儿，点亮这样一盏守候着亲人回家过年的年灯。 ⑧一天半夜里，我起夜，在厕所的后窗前瞥见那盏年灯，无月无星只有重重雾霾的夜色里，它比一颗星星还亮，亮得如同一个旷世久远的童话。心里不禁有些感慨，既为老爷子，也为老爷子的儿子，同时，也为自己。 ⑨大年初五的早晨，我起床后，从后窗望去，忽然发现，老爷子家阳台落地窗前的那盏年灯，没有了。这一天的天气难得格外的晴朗，太阳斜照在他家阳台的落地窗上，明晃晃地反光，直刺我眼睛。我以为眼花了，没有看清。定睛再细看，年灯真的没有了。 ⑩正有些奇怪，看见一个男人领着一个十几岁的男孩子，走进阳台，他们都穿着一身运动衣，两人做起了体操来。不用说，老爷子的儿子和孙子回家了。虽然没有赶上年夜饭，毕竟赶上了当天晚上破五的饺子。离正月十五还有10天，年还没有过完呢。 ⑪又要过年了，想起老爷子的那盏年灯。 5．文章围绕“年灯”主要写了哪几件事？请用简洁的语言加以概括。 6．“年灯”在文中有什么作用？请从结构和内容两方面加以分析。 7．结合文意，说说下面这句话中“感慨”的具体内涵。 心里不禁有些感慨，既为老爷子，也为老爷子的儿子，同时，也为自己。 8．赏析第⑧段画线的句子。 它比一颗星星还亮，亮得如同一个旷世久远的童话。 9．作者肖复兴说年灯如同一个旷世久远的童话，点亮中国人的家国梦，请你也来分享一下你的家庭过春节时的风俗。 现代文阅读(三） ①到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！” ②我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱，就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的愚；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ③我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 10．第③段中加点词的表达作用是什么？ 11．选文从哪几件小事表现父亲对“我”的爱？ 12．选文第③段是从哪几个方面来描写背影的？这样描写的作用是什么？ 13．选文中两次写“我”流泪，分别表达了“我”当时怎样的心境？ 14．我对父爱的理解经历了一个什么过程？结合课文具体回答 现代文阅读(四） 翠湖心影 汪曾祺 ①有一个姑娘，牙长得好。有人问她：“姑娘，你多大了？”“十七。”“住在哪里？”“翠湖西。”“爱吃什么？”“辣子鸡。”过了两天，姑娘摔了一跤，磕掉了门牙。有人问她：“姑娘多大了？”“十五。”“住在哪里？”“翠湖。”“爱吃什么？”“麻婆豆腐。” ②这是我在四十四年前听到的一个笑话。当时觉得很无聊。现在想起来觉得很亲切。因为它让我想起翠湖。 ③翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。因此，昆明人包括外来的游子，对翠湖充满感激。 ④翠湖的周围和湖中都有堤。堤边密密地栽着树。树都很高大。主要的是垂柳。“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水极清。湖水常年盈满。我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。翠湖的水不深，浅处没膝，深处也不过齐腰。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拨剌一声，从湖心跃起一条极大的鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。 ⑤一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，学校已经发了榜，还没有开学，我们除了骑马到黑龙潭、金殿，坐船到大观楼，就是到翠湖图书馆去看书。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时间。有时我们去得早了，他还没有来，门没有开，我们就在外面等着。他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到八点，这就上班了，开始借书。过了两三个小时，这位干瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来，把壁上不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。 ⑥路东伸进湖水，有一个半岛。半岛上有一个两层的楼阁。阁上是个茶馆。我们有时会一直坐到十点多钟。茶馆卖盖碗茶，还卖炒葵花子、南瓜子、花生米，都装在一个白铁敲成的方碟子里，昆明的茶馆计账的方法有点特别：瓜子、花生，都是一个价钱，按碟算。喝完了茶，“收茶钱！”堂倌走过来，数一数碟子，就报出个钱数。我们的同学有时临窗饮茶，嗑完一碟瓜子，随手把铁皮碟往外一扔，“pia”，碟子就落进了水里。堂倌算账，还是照碟算。这些堂倌们晚上清点时，自然会发现碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了。但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过；并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时也从不拿眼睛“贼”着客人。把瓜子碟扔进水里，自然是不大道德。不过堂倌不那么斤斤计较的风度却是很可佩服的。 ⑦除了到昆明图书馆看书，喝茶，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”，我们遛翠湖没有个够的时候，尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得了！ ⑧我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真快！ ⑨我是很想念翠湖的。 ⑩前几年，听说因为搞什么“建设”，挖断了水脉，翠湖没有水了。我听了，觉得怅然，而且，愤怒了。这是怎么搞的！谁搞的？翠湖会成了什么样子呢？那些树呢？那些水浮莲呢？那些鱼呢？ ⑪最近听说，翠湖又有水了，我高兴！ ⑫但是我又听说，翠湖现在很热闹，经常举办“蛇展”什么的，我又有点担心。我希望还我一个明爽安静的翠湖。我想这也是很多昆明人的希望。 （摘编自《汪曾祺作品自选集》） 15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章第一段是一个引子，引出下文对翠湖的人和事的叙述。 B．作者笔下的翠湖之妙，妙在给昆明人浮世的安慰和精神的疗养。 C．我在翠湖的生活之味，主要表现在自己能够在翠湖“穷遛”。 D．作者因翠湖正在搞大规模“建设”且翠湖又有水了而高兴。 16．结合语境，按要求赏析。 （1）“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。（从修辞的角度） （2）并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时也从不拿眼睛“贼”着客人。（从用词的角度） 17．文章第⑦段画波浪线的句子中的“似乎有很多话要说”和“现在一句都记不得了”是否矛盾？请简要分析。 18．本文与《昆明的雨》都表达了作者对昆明的深厚情感，但用来承载情感的载体却很小，有人认为这两者（情感、载体）不匹配。请结合本文谈谈你的看法。 19．作者以“翠湖心影”为题有何妙处？请简要分析。 现代文阅读(五） 烟雨官渡桥 ①从驻地到河南省散文学会年会主会场，2.5公里的行程，我们乘坐的汽车仿佛一直融入在低垂的湿云里。村外的麦子已渐熟黄，与之形成鲜明反差的，是一座座鳞次栉比的蔬菜大棚，远远望去像一幅着了淡墨的油画。隐约其上的是浑茫一色的光雾，宛如魔幻现实主义笔下的某种景象，又有清人纪晓岚“浓似春云淡似烟”的韵味。 ②最好的风景还在村里。这个具有千年以上历史的村庄——官渡桥，仅听她的名字，就让人产生一种肃然的敬意。一棵棵高大的梧桐、水杉、刺槐，巨人般地佑护着一座座农舍，壮美的树冠在“烟雾”中安详地透出一种不易看透的幽深——那景象，让人联想到唐宋诗词家笔下的江南。A整洁的街道上，响彻着我们欢快的足音，偶尔有树冠上或农舍檐角的雨滴落在游动的雨伞上，溅起晶莹透亮而又在瞬间散开的水花，发出如有无数双纤手在轻轻拨动丝弦的欢调……我无法把1800年前，发生在这里的那场官渡之战和眼前的一切联系起来。 ③中国历代王朝，尽管三国存在的历史很短，但因陈寿和罗贯中的文字，留下的故事最多。仅在今天的官渡桥村，就有如“袁绍岗”“曹公台”“逐鹿营”“栓马槐”“饮马井”等地名至今尚存。民间的流传更是数不胜数。在村中随便找几个上了年纪的村民，都能如数家珍地讲出个子丑寅卯来。 ④建筑和文字永远是人类见证、记载历史的两个载体。 ⑤B绵绵细细的烟雨，浸润着官渡桥村的景物，也将我的思绪浸洇得浓浓密密。以至透过雨幕视野中的一切似雾非雾，就连雨中同行的文友们的步态都含有一丝古典的情调。 ⑥烟雨中，官渡寺恢宏的建筑似带张扬地把我的视线引入其中。这是中原地区最大的禅修基地，高大的钟鼓楼上平日醒目的琉璃瓦，被铅灰色的雨雾弥漫着飞檐叠脊，缕缕禅意似在上面升起。触目满院的绿树更让人心中顿生清凉。据住寺人讲，这里原是一座不大的关公庙。像全国各地的关帝庙一样，建庙的初衷是为了纪念关羽的忠义仁勇精神，外加其显圣救人的传说。宋神宗时改为“关圣寺”，清顺治元年当朝皇帝降旨扩建。现存碑文记载，最后一次重修的时间为公元1701年。 ⑦在官渡古战场上不建曹公祠，而建其“配角”的庙宇，这在关羽未被历代皇帝册封之前，的确需要一个能自圆其说的理由。而今我好奇并感兴趣的是，二十多年前，村委会不仅在原址上更大规模地扩建了庙宇，而且更名为现在的“官渡寺”。官渡桥人的聪明之处还在于，在寺内大雄宝殿两侧建成了“文圣殿”和“武圣殿”。以我对宗教所知的孤闻陋见，在一个宗教场所，将“释、道、儒”同供于一堂的并不多见。 ⑧然而，官渡桥人做到了，而且赋予了全新的文化内涵。村里不仅恢复了千百年来流传的庙会，还经宗教部门批准为方圆百里之内为数不多的宗教活动场所。 ⑨离开官渡寺，风仍在细语，雨还在轻歌，仿佛均是为了衬托这里独有的静谧而生发。此景极宜吟一首犹如“香芭冷透波心月，绿叶轻摇水面风”之类的禅诗。宗教作为人类的一种精神图腾，其本意是让世人有敬畏之心——敬畏天地万物，敬畏世间所有美好的东西。官渡寺儒释道共处一堂，异地少有此方。想来大凡到此“一游”的人，即使不去焚香礼拜，若遇到这样的烟雨意境，身披水声，心漾绿影，心中应该是满浸无我之甘甜了。 ⑩官渡桥之行，时间短暂但记忆犹新。C官渡之水早已融入了历史的长河，官渡之桥也已淹没于历史的烟尘。唯有拴马槐朽而未倒、茕茕独立的树干仍在叙说着昔年的故事…… ⑪我和文友们在写着“官渡桥村”碑墙前伫立，仿佛是为了方便我们的合影留念，那一刻，片片湿云正悄然远逝，风吹发丝般的细雨，尽管在空中还有点难舍难分，但已没有先前那么密集。我早已被打湿的思绪，也在那瞬间飘化得缤飞漫天。 （作者为中国作协委员、河南省作协副主席韩达，内容有删改） 20．理清文章脉络，明确作者所见所感。 所至 所见 所感 写景角度 村外路上 麦子熟黄，蔬菜大棚鳞次栉比，光雾浑茫一色 淡墨油画 移步换景与定点观察结合，如官渡桥村是移步换景，但 ④ 是定点观察。 官渡桥村 树木高大，地名故事尚存 ① 官渡寺 ② ③ 碑墙前 云逝雨细，合影留念 思绪飘化 21．小中不明白本文多次引用诗歌的作用，请你解释： 22．小中准备朗读完原文后说一说文中ABC画线处写景句的效果，请你选择两处自选不同角度品析交流。 23．听了播音，校文学社“游行天下，愉悦身心”栏目编辑决定将收录本篇，请写出60字左右的录用理由。 现代文阅读(六） 精神灿烂 张丽钧 ①凡清代画家石涛看得上的书画，定然符合他给出的一个标准，那就是——“精神灿烂”。 ②自打这个词语植入我的心境，我发现自己几乎依赖上了这种表达。看到一株树生得蓬勃，便夸它“精神灿烂”；看到一枝花开得忘情，也赞它“精神灿烂”；在厨房的角落，惊喜发现一棵被遗忘的葱居然自顾自地挺出了一个娇嫩花苞，也慨然颂之“精神灿烂”；______。 ③在清末绣娘沈寿的艺术馆，驻足精妙绝伦的绣品前，我一下子就明白了，为何这个女子能让一代巨贾张謇为她写出“因君强饭我加餐”的浓情诗句，她将灿烂之情交付针线，那细密的针脚里，摇曳着她饱满多姿的生命。她锦绣的心思，绚丽烂漫，无人能及。 ④学校走廊里挂着一些老照片，尤其其中一幅，青年学生在文艺汇演中夺了奖，带着夸张的妆容，在镜头前由衷地、卖力地笑。我相信，每一个从这幅照片前经过的人，不管揣了怎样沉沉的心事，都会被那笑的洪流不由分说地裹挟了，让自己的心也跟着泛起一朵欢悦的浪花。 ⑤美国著名插画家“塔莎奶奶”最欣赏萧伯纳的一句话：“只有年少时拥有年轻，是件可怕的事。”为了让“年轻”永驻，她不惜花费30年的光阴，在荒野上建成了鲜花盛开的美丽农庄。她守着如花的生命，怀着如花的心情，把每一个平凡的日子都过成美妙童话。满脸皱纹如菊、双手青筋如虬的她，扎着俏丽的小花巾，穿着素色布裙，赤着脚，修剪草坪，逗弄小狗，泛舟清溪，吟诗作画。她说，下过雪后，她喜欢去寻觅动物的足迹，她把鼹鼠的足迹比喻成“一串项链”，把小鸟的足迹比喻成“蕾丝花纹”。92岁依然美丽优雅的女人，告诉世界，精神灿烂，可以击溃衰老。 ⑥在石涛看来，“精神灿烂”的对面，颓然站立着的是“______”。我多么怕，怕太多的人被它巨大的阴影罩住。我们的灵魂情态，我们的生命状态，一旦陷入这样的泥淖。它分娩出的产品（无论是精神的还是物质的）定然是劣质的、速朽的、甚至是富含毒素的…… ⑦相信吧！一个精神灿烂的人，可以活成一座花园；一个精神灿烂的群体，可以活成一种传奇。 24．根据自己的观察和体悟，在第②自然段的横线上续写一个句子。 25．“精神灿烂”的实质是什么？请根据你对全文的理解完成下列填空。 所谓“精神灿烂”，就是指人的“灵魂情态”和“生命状态”要活出 ，活出 。 26．请至少从两个方面举例说明“塔莎奶奶”的性格特征。 27．请在第⑥自然段的横线上，填写一个“精神灿烂”的反义词。 现代文阅读(七） 冰心姥姥您好 铁凝 ①在中国北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：“叫姥姥！”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖，可以依靠的象征。她每每使人想到原野肥厚、沉实的泥土和冬天的乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老的，然而永不衰竭的魅力。 ②第一次听见有人称冰心先生为姥姥，是先生的外孙陈钢。这个英俊、聪慧的青年业余爱好摄影，他曾经为我拍过一些非常好的照片，当他得知我喜欢他的这些作品时，告诉我说：“我把照片拿给我姥姥看了。”我问他姥姥说了些什么，他说：“姥姥亲了我一下。”冰心先生对外孙这种独特的无言的赞赏，真能引起人善意的嫉妒！ ③此后不久，我给冰心先生写了一封信，告诉她我在保定山区的生活。先生嘱咐我说：“铁凝，你要好好地珍惜你的青春、你的才华！你有机会和农民接触，太好了！我从小和山东的农民在一起，他们真朴实，真可爱！你能好好写他们吗？我想你会的，我对你抱有无限的希望……” ④读着这样的信，你会发现在冰心先生那平和、宁静的外表之下，那从容、温和的目光之中，还有一份对于中国最广大的农民的深深的爱意。这爱意不仅表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里。也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀却无处不在。 ⑤读毕先生的信，我想起在先生给我的几封信中，都曾问过：“你何时再到北京来呢？” ⑥我何时再到北京去呢？ ⑦一九九一年五月我在北京，有一天下着小雨，散文家周明陪我去看冰心先生，途中我在一家花店买了一束玫瑰，红的黄的白的，十分娇艳。 ⑧冰心先生坐在卧室书桌前等我们，短发整整齐齐，面容很有精神。看见我，她说：“铁凝你好吗？我看你很好。”我把鲜花送上，周明要拍照，冰心先生说：“来让我拿着花。”然后她请我喝茶、吃糖，吃她的最爱吃的“利口乐”，然后她说：“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。”我坐在了她的身边。她清澈的目光落在我身上，我感到无话可说。 ⑨我无话可说是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌，她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：“那就让我们静静地坐一会儿。” ⑩我很看重与冰心先生静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。 ⑪是告辞的时候了，我对冰心先生说：“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。”我握住冰心先生柔软、微凉的双手，她对我说：“只要我活着，你就来看我吧。” ⑫春节时又收到了冰心先生的近照：她身穿黑白条纹的罩衣，坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的白色的猫咪。她的双手微微奓①开搭在猫咪身上，似是保护，又似是抚慰。她坐在我的面前，目光是如此地清明，面容是如此地和善，那双纯粹老年人的手是如此质朴地微微奓着，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。 ⑬能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。冰心先生不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝，不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代读者，她身上散发出的那种无以言说的母性的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。在九十年代人与人之间的称谓愈发地讲究愈发地花哨的时候，我特别想把冰心先生称做冰心姥姥。 ⑭什么时候我再到北京去呢？也许看见您我仍然不会说太多的话，但只要我再次见到您，肯定会说一声：“冰心姥姥您好！” （有删改） [注]①奓（zhà）：张开。 28．文章写了我与冰心相处的往事及感受，请梳理文章内容，填写表格。 事件 感受 ① 感受冰心先生的爱意 我到冰心先生家里做客 ② ③ 感受冰心先生的品格 29．请分析第⑨段中的两个“一定”在文中的表达效果。 30．作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。请你联系上下文谈谈对画线的议论句“或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情”的理解。 31．从全文内容来看，为什么作者给文章起的标题是“冰心姥姥您好”，而不是“冰心先生您好”呢？ 现代文阅读(八） 我眼中的熊朝忠精神 吴金标 ①熊朝忠精神就是一种鼓励，一份勇气，一份希冀。 ②第一次听见熊朝忠这个名字，是在高三下学期的一个下午，那时候第二次省统考刚刚结束，数学老师在拼命地讲试卷。因为数学考得一塌糊涂，再加上下午天气炎热，我空洞的眼神耷拉在老师的粉笔尖后。突然，老师停下了讲试卷，开始安慰我们，因此和我们讲起了熊朝忠。听完熊朝忠的故事，我开始为自己的皮囊充气，抛开月考失败的包被，继续为高考备战。 ③熊朝忠成了我心中的英雄，他的成功和梦想之路让我看到了希望。两个月后，我也幸运地被民族大学苗语专业录取。我想，这该感谢熊朝忠给了我勇气，让我从考试失败的阴影中走出来，然后才能够走出大山求学。 ④熊朝忠精神就是一种陪伴，一份督促，一份坚持。 ⑤进入大学之后，我的学习有了翻天覆地的变化，课程少得让人心慌，事情多得让人心烦，而压力却不减高三，并且这压力不再是单纯的学习压力，更是毕业后的就业压力和生活压力。迷失了一阵子后我终于鼓起勇气步入学习生活的正轨，踏踏实实地做每一件事，不再过多地幻想和担忧。 ⑦我加入了学校的散打队，队里训练非常辛苦，每天跑步都不少于四公里。老师也经常和我们提起熊朝忠。因为之前他来队里做过训练，训练的时候从来不怕苦。队里的师兄们都会以他为榜样，我也一样在心里敬佩着这位苗族拳王。 ⑧很多时候，当我想要放弃时，一想起熊朝忠那一米五五的身高和他的成功，我就会觉得在追逐梦想的路上一点都不孤单。我觉得自己一些客观上的弱势不是自己丢下希望的理由和借口。 ⑨熊朝忠的成绩是经过多年的坚持和不懈努力才取得的。所以我们一定不要只想着成功和结果，要不屈不挠地克服一切困难。日积月累终会滴水穿石，铁杵成针。 ⑩熊朝忠精神是一种平凡，一份勤奋，一切希望的理由。 ⑪今年夏天，我终于圆了长久的心愿，见到了熊朝忠。第一次见熊朝忠是在云南众威拳击俱乐部举办的一次排名赛上。那天熊朝忠的身边围着许多人，有穿着我们苗族衣服的普通女性和孩子，这是第一次让我感到英雄的平凡。 ⑫一个月后的暑假，我进入熊朝忠所在俱乐部练习拳击。在训练的那段时间里，我和他接触的次数不多，但受益匪浅。熊朝忠说拳击就三个动作，如果没有耐心和韧性，学完三个动作就没有兴趣了。兴趣是最好的老师，持之以恒是通向成功的道路，二者缺一不可。熊朝忠每天也和其他人一样艰苦地训练。跑步，打空拳，打靶，打沙袋，锻炼肌肉，训练反应及灵活度，和不同体重的人不同打法的人实战……每天都不会缺少一样。 ⑬看着已经拥有如此成就却还在辛苦训练的熊朝忠，我制定了训练计划，采取了行动，并告诫自己一个月后必须要达到预期目标。当然这个过程很不容易，就连简单地把动作打对我都花了两个星期。因为在学校里的练习让我动作变了形，所以要改动作是很困难的。训练期间，只要有机会，熊朝忠都会和我们讲自己的经历和拳击心得，激励我们趁着年轻要好好地努力和打拼，专心地去做一件自己喜欢的事，然后想方设法做好。 ⑭一个月眨眼便不见了，我又回到了学校继续学习，当然也没有停止训练散打。虽然不在俱乐部里，但还是可以感到熊朝忠时时在身边，在心中。有了他的那种精神品质，就有了一切希望。 ⑮熊朝忠精神是那种可以看得见摸得着的辛苦和努力，熊朝忠精神是那种可以追逐和达到的坚持和执着。它不是水中月镜中花，它是我们苗家人锄草时的锄头和镰刀，它告诉我们只要肯去做，终有一天庄稼会丰收。 （选自《三苗网》专栏，有删改） 在校刊“文山风云人物”专栏征稿时，有人推荐了这篇文章，大家展开了热烈的讨论。 32．同学们认为这篇文章可以上专栏，熊朝忠既平凡又卓越，更符合生活中的英雄形象，请你概括他的平凡和卓越。 33．山山同学觉得文中划线句用得好，请分析这些句子在文章结构和内容上的作用。 34．为帮助山山同学品味语言，请你为文中的这些词句做批注。 （1）再加上下午天气炎热，我空洞的眼神耷拉在老师的粉笔尖后（请从词语赏析角度批注）。 （2）它不是水中月镜中花，它是我们苗家人锄草时的锄头和镰刀，它告诉我们只要肯去做，终有一天庄稼会丰收（请从修辞方法角度批注）。 35．请根据文章内容，结合成长经历，谈谈如何让自己的青春闪光（80字左右）。 现代文阅读(九） 苔藓之美 梁衡 ①苔藓，恐怕是植物中最小、最古老的品种之一。它是与恐龙同时期的物种，全球分布有23000种，中国有3100种。 ②苔藓的家族这样庞大，个体却十分的渺小。它没有根，没有花和籽，只有茎与叶，真是简洁到了极点，肉眼看去只是一点绿痕。这么卑微的植物却在干着一件伟大的事情。它不肯在明媚的阳光下落脚，把这里让给那些更需要热量的家族；不肯在人多的地方露脸，把这里让给那些更需要人喝彩的花朵；它专找阴暗、湿冷、老旧的角落，用自己微小的身躯为那些被冷落抛弃了的旧物，织成一件细密鲜亮的绿衣，轻轻地裹在它们的身上。让它们不失尊严地屹立，安详地享受云起日落。它像一个发过大愿的苦行僧，专门引渡苦海中的人。 ③我第一次感觉到苔藓的存在，是在一个原始林子中穿行时。 ④当林子足够大，足够幽深时，最刺激你的并不是那些高大的乔木，而是林中一条条绿色的光带，那是苔藓包装过的朽木或者挂于树间的古藤。微风拂动，树缝中的阳光照得它扑朔迷离，就像是夜空下的露天音乐会上，歌迷们手中的荧光棒划破黑暗，伴着歌声。如果赶巧，苔藓裹着了一块有棱有角的石头，那就算你运气，碰到了一块绿色的宝石。幽暗、孤寂的林子顿然有了生气。于是，我就肃然起敬，这才是真正地为他人作嫁衣。 ⑤其实，苔藓之美更在于它对人心灵的抚慰。你看，愈是人迹罕至的地方或门可罗雀的时候，就愈显出它的存在。它永远在无声地分担着你的寂寞，陪伴着你的孤独，而且总能将寂寞转化为一种恬静，将孤独转化为一种自信。古诗文中的苔藓，无不是一种静好的风景。最著名的如王维的“返景入深林，复照青苔上”，如刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青”。纵然是隐居的岁月里也能找到一份快乐。而现在的旅人去寻访古镇、老宅，也会去留意那墙角的苔藓和旧瓦上的绿痕。说是无情却有情，情到深处只几痕。 ⑥苔藓虽小，却有极强的生命力。前几年，有英国学者在南极1500年的岩心中发现苔藓的踪迹，施以适当的温度它竟能起死回生。苔藓虽微，却有它特殊的价值。小时候我在老屋瓦缝里长的藓草和在黑龙江原始森林中见到的藓草，作用各异。生活在高寒地带的驯鹿无青草可食，不要怕，专有苔藓来养活驯鹿，而驯鹿又养活了这里的土著。这苔藓就是人类一个忠实的仆人，它平时不上台面，垂手立于墙脚，一旦有事就立马显身来到面前。 ⑦我是几乎不写新诗的，为了苔藓，忍不住也要涂抹几行： ⑧当枯木已朽/当砖瓦已旧/古道上已经无人行走/老房子里也再无人厮守/这时有一个精灵，轻轻地走来/它抚摸着过去的时光/给每一件旧物盖上一层温柔/让万物有平等的尊严/它拥抱每一块冰冷的石头/用绿色填满所有的沟壑/它将寂寞酿成一壶老酒/让时光无声地轮回/它将死亡转化为生命的永久/嫁衣也是一种职业/他人的美丽/何尝不是你更美的理由。 （选自《解放军报》2022年7月5日，有删改） 36．“苔藓之美”美在哪些方面？通读全文，用简要的语言加以概括。 37．第②段中说“这么卑微的植物却在干着一件伟大的事情”，既然“卑微”，为什么又说“伟大”呢？请谈谈你的理解。 38．本文语言极富表现力，请自选角度赏析文中第④段画横线的句子。 39．文章以一首诗歌结尾，有什么好处？ 40．普通的植物一旦入了诗文，就特别有意境。小鹿同学在课外搜集到一首写苔藓的古诗，认为与本文在主旨情感上各有异同，谈谈你的看法。 苔 [清]袁枚 白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。 现代文阅读(十） 空山新雨寺中秋 章铜胜 ①朋友夜宿九华山慧居寺，枕雨入梦，晨起得句：“夜宿僧庐听雨声，空山四合起回鸣。敲窗还作木鱼响，其意若明须灭灯。”清晨看到这样的句子，人好像忽然清醒了一些，我没有过夜宿山寺的经历，可这样的感觉却是我所向往的，有一点禅意在，也有一点暂时脱离尘俗的味道。人有时候是需要从熟悉的现实中走出来，走进一个可以抛却烦恼的空灵之地，譬如朋友选择在一个秋雨之夜投宿山寺。 ②再一细想，我真的能读懂朋友的诗中之意吗？恐怕不能，但我依然很喜欢他在诗后所配的那三幅图片：一张是清晨混沌的天空。橙黄玫红的的云天昏昏然，往上，天稍微明媚些，而接近远山的地方，云层略显厚重而黯淡。山在深黛里，寺在有无中，雨后初晴，大概就是这个样子吧。另一张是站在佛寺前的远眺。佛寺的墙面昏黄，屋檐的颜色也深沉难辨，远山瓦蓝，近树深翠，深蓝的天幕上，有随意涂抹的一点白云和红霞，云薄如轻纱，霞淡似漂染。还有一张是放生池的一角。昨夜新雨，池水略显混浊，几丛青绿菖蒲，数朵红花睡莲，露出水面的石块上趴着三只乌龟，石块很小，两大一小的乌龟趴在上面，像是被刻意摆上去的一样，风中，一枝将要吐絮的茅草，像是一柄拂尘，从乌龟的背上拂过。莲、蒲、乌龟、浊水，似拂尘的茅草，其中是不是也有着某种因缘在呢。 ③“人闲桂花落，夜静春山空”，是王维的句子。王维的诗好读，但也难解。一些看似最简单的诗句，往往也是最难解得清楚的。而我更喜欢王维句子的简单，不易解，就不深解了，不求甚解读王维，对于我来说可能是最好的方法。 ④王维说夜静春山空，其实秋山更比春山空，空山新雨之后，秋山竟空得有些落寞的意味。有一年秋天，我在齐云山上的天街夜宿，夜里也下了一场雨，雨后，向窗外看去，有淡淡的月色进来，有朦胧的云影飘过。屋檐下有点滴的檐落，檐雨滴阶，声音轻微。树上，偶尔有水珠落下来，滴在落叶之上，发出清晰的啪啦啪啦的声响。有风时，声音密集一些，风停了，声音断续难寻。我喜欢风停的时候，在等待那一点雨滴之声时，有长长的一段静。很多时候，安静，并不是周围没有一点声音，而是在轻微的声响之后，有一段或长或短的停顿。 ⑤空山新雨，蝉声渐悄。寒蝉凄切，是在凉意渐生的秋日，蝉声渐渐远去，好在偶有秋虫鸣唱，让人觉得这个秋天还不至于太过寂寞。秋虫的鸣唱多半是清脆的，一声声，或断续，或缠绵。我特别喜欢在有月光的夜晚，一个人躺在床上，屏息凝神，静静地聆听秋虫的声音。 ⑥雨后，秋虫的声音更是难得一闻。夜雨之后，在淡淡月色里，听秋虫之声，便别有一番情趣了。在轻微的水滴之声里，秋虫鸣响，像裂云撕帛般的清脆，那样的声音仿佛有着银色月光般的光泽，也有着银色金属般的质地，我不敢打断它们的声音，我也不能打断它们的声音。这样的夜晚，属于我们，也同样属于它们，就像是空山新雨，就像是朋友看到的寺中之秋。我不知道昨夜慧居寺外的雨停了没有，也不知道夜里有没有秋虫之声传来，或许有吧。 ⑦上午，我从凤凰山下的一座禅寺经过，路上，看到枫杨树叶子，在风中纷纷而落，一场夜雨，山空秋凉，不唯山寺。 41．请概括第④段至第⑥段所写内容。 42．作者开头引用朋友的诗句，有什么作用？   43．从修辞的角度，赏析第②段画波浪线的句子。 44．按要求回答下面问题。 （1）秋山竟空得有些落寞的意味。（赏析句中加点的词语。） （2）第⑥段画直线的句子，“我不敢打断它们的声音，我也不能打断它们的声音”，作者为什么这样说？   45．第⑥段作者是如何描绘秋虫之声的？ 现代文阅读(十一） 那泉水，清亮在心里 陈红 ①说起和语文的渊源，就不能不提到我中学时代的三位老师。他们引领我到了语文的泉边，让我啜饮到了那甘甜清冽的泉水。 ②那是位于豫东老家的一个美丽的乡村中学。上初二时，我遇到了一位刚调来的年轻语文老师——常冬青老师。常老师刚从师范学校毕业没几年，人精干潇洒。他是我遇到的第一位用普通话讲课的老师。他音质明亮，普通话颇富乐感，说话饱蕴感情，让我们充分领悟到语文课是那样美好，于是大家纷纷改变了对语文课的看法，对语文的兴趣像地热一样喷发出来。常老师在学校首次举行的朗读比赛开始之前，声情并茂地给我们范读了高尔基的《海燕》：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云……”那声音，至今还在我心灵深处回荡，像春风，让我记忆的田野时刻保持着碧绿和生机。 ③我还记得，受到常老师的激励，我们都敛去了积久的怯懦和羞涩，报名参赛的热情空前高涨。在那次比赛中，一个从北方转学过来的小学妹得了一等奖，我和几个土著师兄分列二三等奖。多年后，常老师成了我们县有史以来最年轻有为的教委副主任。而我后来也成了一名省级普通话测试员，这得益于常老师的鼓励和影响。 ④常老师字潇洒漂亮，我们就像作家魏巍的《我的老师》中写的那样，不由自主地模仿他。多年后我在市里讲公开课的时候，县教研室一位熟悉常老师的老师说，“你的字极像常主任的字”，听了以后，我吃惊而且感动，这位教研室的老师并不知道我和常老师的师生关系。 ⑤一位优秀的语文老师对学生的影响是多么惊人啊。 ⑥升入初三后，我们的语文老师换成了王西明老师，王老师敦厚而幽默。他在作文教学上很有自己的一套，我记得当时教室四周的墙上挂满了用作展览的范文，每个人都以作文被挂在墙上为荣。 ⑦每次作文课前，王老师还要声情并茂地读一些范文。我同桌的议论文写得特别好，文笔有着超乎她年龄的老到，思想也颇为深刻。王老师有一段时间经常推荐她的作文，我不服气，就趴在桌上，装作要睡觉的样子，其实字字句句听得真切。渐渐地，我的议论文也写得很好，上课时我的身子也很端正，这样，王老师也常将我的作文读了以后挂到墙上。 ⑧我在家乡教育报社做过记者，那段经历不仅丰富了我的生活，更增添了我的自信。那段时间里，由于我写作速度快，稿子质量高而多次受到好评。我知道，我应该感谢王老师以及他的语文课。 ⑨一次同学聚会上，我向一位素来文采斐然、口才飞扬的男同学提起了王老师曾读过他一篇作文的事，还随口背出了被王老师反复称赞过的“经典”句子。这位早已在县检察院任副检察长的初中同窗感慨地说，正是王老师的鼓励，让他这个差生没有自暴自弃，从而产生了上进的动力。 ⑩语文像一只富有魔力的手，不但能给人自信，还能神奇地改变人的一生。 ⑪忆及那个让我温暖的乡村中学时，还有一位在家乡人口中堪称传奇的语文老师也不能不提。他不懈奋斗的传奇经历和他现在响当当的名字一同出现在家乡人的谈话中和敬佩里。 ⑫他当过民办教师，师范毕业后先在乡村中学教语文课，后考到省里的教育学院进修，毕业后调到我们县高中，一边上课一边复习考研，一年后他考上了四川一所高校的研究生。临行前，他郑重地将名字改成“之川”，从这以后他越走越远，先是到青海师范大学工作，后又考到北京读博士，再后来他成了全国著名的语文教育专家。他就是人民教育出版社中学语文教材前主编顾之川老师。 ⑬今天，顾老师奋斗的形象，在故乡众多语文教师的心里无比高大，也成了我生活中的高标。这高标时刻提醒着我，激励着我，努力，努力，命运在你手中。 ⑭语文真是神奇啊，它不但支撑了和支撑着中国文明的天空，还延续着和拓展着中华文化的魅力和辉煌。它倾倒着无数的人们，提升着无数人的高度，增加着无数人生命的重量，改变着无数人的命运。 ⑮它璀璨了人们的梦想，精彩了人们的生命。它是一泓泉水，清亮在我心里，清亮在人们的心里。 （选自《中国青年作家报》） 46．文章回忆了“我”中学时代的三位语文老师，请认真阅读全文，填写下列表格。 “我”的老师 老师的形象特点 老师对“我”的影响 常冬青老师 ① 让“我”对语文产生浓厚的兴趣，成为一名省级普通话测试员。 ② ③ 增添“我”的自信，让“我”在后来做记者时写作速度快，稿子质量高。 顾之川老师 积极进取 ④ 47．结合文章内容，回答下列问题。 （1）第⑬段中加点词语在文中的含义是什么？ 在故乡众多语文教师的心里无比高大，也成了我生活中的高标。 （2）请对第②段中划线句子作简要赏析。 于是大家纷纷改变了对语文课的看法，对语文的兴趣像地热一样喷发出来。 48．结合选文，想一想作者为什么要在第⑨段写那个“男同学”。 49．请根据文章内容，结合自己的生活体验，谈谈你对文章最后一段的理解。 现代文阅读(十二） 秘密 范春叶 ①最近，我总是思念过世多年的父亲。思念是从一位自称是父亲老战友的人联系上我时开始的。 ②他是一位七十多岁的老人。满头白发妥帖地向后梳着，一副眼镜架在鼻梁上，腰板挺拔、硬朗。陪同他来的人称呼他为“郭老”。郭老先说出了我父亲的名字，然后问我是不是他的家人？ ③我踌躇着，不好回答。 ④因为我连父亲是否真的当过兵都不十分清楚。即便我的母亲，如今它是银发闪耀荣升为姥姥的人了，提起父亲当年，她张嘴就骂：“你父亲他就是个骗子！上门提亲的时候，说他哈尔滨军工学院毕业；毕业后当过几年兵，退役前还荣立了二等功。可等我嫁他后，翻开他那二等功授奖证书一看，‘主要事迹’一栏空着，问他怎么回事？你父亲支支吾吾，一会儿说这；一会儿说那，嗳，谁知那几年他混哪儿去了？骗了我一辈子，末了也没跟我讲句实话。” ⑤我蠕动了几下嘴唇，以一种平静地语调对郭老说：“我的父亲已经过世了，您有什么事情？” ⑥郭老一怔，摘下眼镜，捏了捏鼻梁，哀叹一声：“来晚啦。”说着一行浊泪滚了出来。 ⑦我不知如何是好，只能看着他，长时间沉默。 ⑧片刻过后，郭老问起我的母亲。 ⑨我说：“我母亲倒还健在，只是腿脚不方便，走路需要拐杖。” ⑩郭老又是沉默，随后，他说：“如果方便的话，希望能带我到你父亲的墓地看一看。” ⑪郭老的声音悲切，我犹豫片刻，说“好吧。” ⑫时值三月，北方的山林尚未睡醒，灰晦的枯木间隔着肃穆的松柏，死呆呆地杵着。郭老在父亲的墓前待了好长时间，春风飒飒刮过，他的白发、她的身体在风中颤动。陪同他来的人将他搀起；他拭了把眼泪，戴上眼镜。走过青黄交接的草坪，安坐于墓园的长条椅上，问起我父亲的生平过往。 ⑬我说：“打我记事起，父亲就一直在造船厂上班。前些年退下来后，就四处奔忙去当最美志愿者。其实作为小辈儿，我宁愿父亲像别的退休老人那样遛鸟逛公园。母亲也劝他‘人老啦，不能由着性子来’。父亲不听劝，总说自我奉献让他感觉快乐。后来，在一次志愿服务回家的路上，他突发脑溢血，就这么过世了。” ⑭郭老叹息一声，远望着肃穆的墓地、悠远的天空，像是想什么事情。好半天，他说：“我觉着我还是应该见见你的母亲。” ⑮我沉默。心里盘算，该不该让郭老跟母亲见面呢？我想，母亲见到郭老想起父亲又会伤感的。不让郭老见我的母亲也许会避免许多的麻烦。 ⑯我说：“您有什么事情可以直接跟我说，我会转述给我母亲的。” ⑰郭老严肃地说：“我来，本是想告诉你父亲一个特大喜讯：我们当年军队的秘密已经在年前‘解密’了！” ⑱我愕然。什么秘密？前些日子我刚在电视上看到民族资产解冻大骗局。现在联想到一块儿，我的脑海里一片混乱。 ⑲只听郭老缓缓地说：“1966年10月27日，我国首次发射火箭运载核弹头的‘两弹’结合热试验成功，导弹从甘肃双子城基地发射，在新疆罗布泊核试验场上空预定的距离精确地命中目标，实现了核爆炸！我们中国从此有了可用于实战的导弹核武器！而你的父亲，作为这次试验的加注技师之一，荣立二等功。但由于核试验‘上不可告父母，下不能告妻儿’的保密要求……” ⑳我的泪水喷涌而出，我说：“郭老，请让我带您去见见我的母亲，她一辈子都不知道我父亲藏着这样的一份荣耀在身！相信她一定会对父亲的‘欺骗’释怀的！” （摘自《小说林》） 学校：“书卷香文学社”组织“回忆峥嵘岁月  传承奉献精神”主题活动，邀请你一起参加并完成相关任务。 50．“书卷香文学社”，组织“讲英雄的故事”。节目，你作为文学社解说人员，请完成下列解说思路 郭老询问“我”的身份→ →郭老想见我母亲并告知当年秘密已解密→ 。 51．编辑部想为这篇文章插入一张郭老和我在父亲坟前的谈话时背景图，美术编辑想根据⑫段画线句话来绘制背景，如果你是美术编辑，请谈谈选择这句话作为绘制背景的原因？ 时值三月，北京的山林尚未睡醒，灰晦的枯木间隔着肃穆的松柏，死呆呆地杵着。 52．编辑部部分成员认为选文的主人公是父亲，而第④段用几乎整段文字回忆母亲；应该删掉，你同意吗，为什么？ 53．“书卷香文学社”想为文中“我”的父亲写一段颁奖词，作为活动的结束语，请你参考示例进行撰写。 示例：什么才是安全，不是深藏地下，构筑掩体，是有人默默把胸膛挡在前面。什么才是成就，不是移山跨海，轰天钻地，是奋斗一甲子，铸盾六十年，是了却家国天下事，一头白发终不悔。 ——2022年感动中国十大人物“地下钢铁长城的缔造者”钱七虎颁奖词 现代文阅读(十三） 山水人物组发现古往今来，总有一些人如山般厚重，如水般灵动，细读细品，总有不一样的感悟。请你阅读下面的文段，完成相关任务。 闪烁的星光 朱宜尧 ①车辆段没搬时，还在车站的后身。出了站，沿着旋转楼梯上去，顺着桥走，下了桥往左手边一拐就到了。 ②车辆段空间不大，有点憋闷。我每次去办完事，就一刻不停地往回赶。我去段里的任务就是写写新闻稿。我笔下的职工不都是劳模，更多的是平凡而普通的人。 ③我从气割岗位路过，看见火花四溅，想着拍出来的效果肯定不错。于是我就站在那个岗位边上，挺远，是安全地带，靠着长焦镜头能拍到师傅。可当时的光线条件，要么照片太黑，人看不清；要么照片太亮，飞溅的火花不突出。没办法，经验告诉我，只能等了。 ④夏天实在太闷热，我蹲在不通风的角落里出了一身的汗。而气割师傅更是辛苦。除了要面对枪焰这个近在眼前的高温热源，他还得穿着厚厚的工作服，袖口、领口都扎得牢牢的，不透气。胸前的纽扣，也都要如数扣好。再热的天，再闷的天，气割岗位的师傅们穿戴都是规规矩矩的。他们还要戴上安全帽，穿上又长又厚的过肘皮手套，特别笨重，且热。热是最大的问题。 ⑤我用镜头盯着师傅的一举一动，直到他停下来，走到逆光处的水池边，水哗哗地冲出水龙头。他解开了衣襟，我忽然看见有闪闪发光的东西在衣襟上动。衣服上有什么吗？我起身三步并成两步走到水池边，装作洗手的样子。可是，我什么都没看见，那些星星点点的光亮消失了。我赶紧又回到刚才的位置，用镜头再次拉近，那些光亮再次出现。真是奇怪了，这些小光点好像在和我捉迷藏。 ⑥我站在那里，忽然对师傅说：“别动，感觉你工作服上有光点，怎么靠近了就没了？”那位师傅看我这身行头，真就定在那里一动不动，挺配合我。我看了看，没发现什么，他却好像明白了，敞开衣襟让我看个清楚。我再次回到刚才的位置，顺着小小的光亮一点一点靠近，发现他衣襟上竟然有许多小小的孔洞。原来那些亮光是太阳的光芒，因为逆光，那个深蓝近乎黑黢黢的衣襟，透出的点点光亮竟然格外显眼。 ⑦我兴奋起来，感觉灵感来了。那天整整一个下午，我就看他切割。 ⑧大热天难熬。眼见师傅的工作服后背开出一朵朵盐碱花，盛开又消失，消失又盛开，湿了又干，干了又湿，反反复复。持火枪的师傅被工友们称作“火枪手”。我很怕那个火枪，“呼呼呼”的声音像凛冽的风、咆哮的风，要撕开阻挡它的一切，飞溅出的火花更是让我心生畏惧。 ⑨此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。其实，即便真的被烫到了，他也不会改变切割的姿势，除非切割结束。后来我知道了，所有的“气定神闲”都是在无数次烫伤中练就的。因为他知道他手上那把火枪的厉害程度，也知道车辆的零部件很多、很复杂，人一躲，火枪一歪，就可能会对零件造成损害。即便要调整切割角度，也要先调节火焰或者关火，然后才收回专注力，再找一个合适的角度进行切割。这一串串稳定连贯的手法，没有几年时间是练不出来的。 ⑩这位气割师傅姓陈。下班跟他一起洗澡的时候，我才真正见识到了那些貌似绚烂璀璨的火花，会给身体造成怎样的伤害。老陈的胳膊上、肩膀上、肚皮上，都留下了许多深色的细小瘢痕。他的工作服，两只袖子，两片衣襟，到处都是细细密密的孔洞，让人有些心疼。 ⑪铁路事业发展的脚步不停。新建设的车辆段，一栋栋新楼拔地而起，检修大库不再是黑黢黢的旧厂房，新的大库宽敞又亮堂，猛地走进去，感觉仿佛不是厂房变好了，而是眼睛忽然明亮了。走进车辆段，映入眼帘的是用转向架、轮对、制动梁等报废部件焊接成的工艺品。那时我还去看望过老陈，他自豪地说，他赶上了新段的建设，满院这些“大部头”都是他一手切割的，脸上洋溢着幸福的笑。 ⑫后来几年，我没再去车辆段。直到有一天，我从同事那里惊闻：老陈“走”了。我一时不敢相信自己的耳朵。 ⑬此后，老陈经常在我的脑海里浮现。老陈很平凡，但大多数人度过的都是平凡的一生。平凡可以，但不能平庸。就说老陈，能在一个岗位坚持近二十年。坚持，让一个人有了操守，有了信念。而日复一日的坚持，日复一日的精进，日复一日的热爱，能做到的人并不多。 ⑭我想起老陈，就会想起老陈身上星星点点的瘢痕，就会想起老陈闪烁着星光般的衣服。那些“星星”都是老陈用时间、用汗水、用心血，一颗一颗种上去的，每一颗都有他的火焰，都有他的温度，都有他的故事。它们像一枚枚闪耀的勋章，布满他的衣襟、他的胸口、他的心上。 （刊载于2023.11.25，有改动） 作者用镜头记录下了这平凡生活中的闪烁，小文想以此文章为蓝本进行一次模拟采访，请你以读者的身份接受校园小记者的采访，再次探寻老陈的故事。 采访问题1：深入了解·平凡之心 54．作者作为这件事的记录者，在情感上有明显的变化，请你根据个人理解，将“我”的感受与情感变化补充完整。 站在气割岗位边上，“我”感到闷热，出了一身汗。 看到老陈工作服上的亮光，“我”① 老陈工作时火花飞溅，“我”② 看到老陈身上的伤痕和工作服上的孔洞，“我”感到心疼。 惊闻老陈离开了工作岗位，“我”怀念又敬佩老陈。 采访问题2：细细品味•平凡之言 55．文章的语言平凡中有韵味，请你赏析加点词的妙处。 此刻，我眼前的气割师傅全神贯注地盯着切割的部件，但面对火花又十分气定神闲，没有一丝一毫要躲避的意思。 采访问题3：巧妙安排·平凡之事 56．文章作者站在自己的角度叙写了关于平凡人“老陈”的故事，请你分析这样安排的妙处。 采访问题4：尽心宣传·平凡之美 57．文章的模拟采访已接近尾声，请你为这篇文章选一幅插图，以便于校文学社将其选入校刊。下面是插图的两种设计方案，请你从中选择一个你认为合适的，并说明理由。 方案A：老陈低头专注地工作，手中的火枪和零件交汇处火花四溅…… 方案B：老陈手持火枪走进车辆段的大门，破旧的工作服上透出点点光亮…… 现代文阅读(十四） 翠湖心影 汪曾祺 ①昆明和翠湖分不开。很多城市都有湖，然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开，城市也还是城市。翠湖可不能挪开。没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里，而且几乎就挨着市中心。城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。说某某湖是某某城的眼睛，这是一个俗得不能再俗的比喻了。然而说到翠湖，这个比喻还是躲不开。只能说：翠湖是昆明的眼睛。 ②翠湖是一片湖，同时也是一条路。湖之中，有一条很整齐的贯通南北的大路。昆明人特意来游翠湖的也有，不多。多数人只是从这里穿过。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。从喧嚣的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，四边看看。即使仍在匆忙地赶路，人在湖光树影中，精神也很不一样了。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。因此，昆明人——包括外来的游子，对翠湖充满感激。翠湖这个名字起得好！湖不大，也不小，正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累。湖的周围和湖中都有堤。堤边密密地栽着树。树都很高大。主要的是垂柳。“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水极清，常年盈满。我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见了底。翠湖的水不深。浅处没膝，深处也不过齐腰。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子，开着一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。我是在翠湖才认识这种水生植物的。我以后再也没看到过这样大片大片的水浮莲。湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步声，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上过，会忽然拨剌一声，从湖心跃起一条极大的大鱼，吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。 ③一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，寄住在同济中学的宿舍里，几乎每天都要到翠湖。学校已经发了榜，还没有开学，我们除了骑马到黑龙潭、金殿，坐船到大观楼，就是到翠湖图书馆去看书。这是我这一生去过次数最多的一个图书馆，也是印象极佳的一个图书馆。图书馆不大，形制有一点像一个道观。非常安静整洁。有一个侧院，院里种了好多盆白茶花。这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只是安安静静地欣然地开着。图书馆的管理员是一个妙人，他没有准确的上下班时间有时我们去得早了，他还没有来，门没有开，我们就在外面等着。他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“喀啦啦”一拨，拨到八点，这就上班了，开始借书。这个小图书馆藏书似不少，而且有些善本。我们想看的书大都能够借到。过了两三个小时，这位干瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典画的图书管理员站起来，把壁上不走的挂钟的时针“喀啦啦”一拔，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。因为我们没有一定要看完的书，到这里来只是享受一点安静。 ④路东伸进湖水，有一个半岛。半岛上有一个两层的楼阁。阁上是个茶馆，茶馆的地势很好，四面有窗，入目都是湖水。夏天，在阁子上喝茶，很凉快。茶馆卖盖碗茶，还卖炒葵花子、南瓜子、花生米，都装在一个白铁敲成的方碟子里，昆明的茶馆计账的方法有点特别：瓜子、花生，都是一个价钱，按碟算。喝完了茶，“收茶钱！”堂倌走过来，数一数碟子，就报出个钱数。我们的同学有时临窗饮茶，嗑完一碟瓜子，随手把铁皮碟往外一扔，“Pia——”，碟子就落进了水里。堂倌算账，还是照碟算。这些堂倌们晚上清点时，自然会发现碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了。但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过；并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时也从不拿眼睛“贼”着客人。把瓜子碟扔进水里，自然是不大道德。不过堂倌不那么斤斤计较的风度却是很可佩服的。 ⑤除了到图书馆看书，喝茶，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不名一钱地遛，一是无穷无尽地遛。我们遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一面走，一面海阔天空，高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人，似乎有很多话要说，可说，我们都说了些什么呢？我现在一句都记不得了！ ⑥我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真快！ ⑦我是很想念翠湖的。 （有删改） 58．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（    ） A．作者把翠湖与国内其他著名湖泊对比，突出了翠湖在昆明人心中突出的地位。 B．文中写湖面景物、翠湖图书馆、湖边茶馆等，将对风景、人情的描绘融为一体。 C．文章写翠湖图书馆挂钟不走，突出了图书馆的破败和翠湖周边环境的糟糕。 D．本文用平淡质朴的语言娓娓道来，非常自然。 59．对文中“穷遛”这个词，以下四位同学有不同的理解，其中不正确的一项是（    ） A．小语：我认为“穷遛”的“穷”是指生活的贫穷。 B．小文：我认为“穷遛”的“遛”的意思是缓步而走，随便走走。 C．小青：从文中可以知道“穷遛”的其中一方面是指海阔天空，是时间和空间的自由自在。 D．小英：结合全文来看，“穷遛”的意思除了小青所说的“海阔天空”，还指思想与精神的轻松自如。 60．结合语境，按要求赏析下列句子。 （1）尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。（从加点词语的角度） （2）这些鱼已经习惯于人声脚步声，见人不惊，整天只是安安静静地，悠然地浮沉游动着。（从修辞手法的角度） 61．汪曾祺曾说：“我所追求的不是深刻，而是和谐。”请从文中选择一个人物，说说你对汪曾祺这句话的理解。 现代文阅读(十五） ①有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓兔子，在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪，甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动，我和表弟躲在树下，满心的恐慌。 ②过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。 ③每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印迹都被大雪所埋没。就这样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到树庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个都看不见呢？我们本想朝着一个方向走，可是满天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉朝某个方向不停地走。 ④当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雷填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。 ⑤终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极深的水井。表弟失望至极。我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕缕的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发，当时已是傍晚，表弟看到的烟定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气，放下了心中的巨石。 ⑥到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家。才几里路的距离。想起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然赶不住一个小小的井口！ ⑦许多年以后，当我再次回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情，而且，更重要的是，还能给迷路的人指引方向，带来希望！ （选自《联谊报》，有改动） 62．根据提示，填充横线处。 情节：突遇暴雪→① →发现黑点→看到水井→发现村庄 心理：满心恐慌→焦急万分→② →失望之极→放下心来 63．结合语境，分别说说下面句中划线词语的表达效果。 表弟一次次地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。 64．第⑤段划线句子中的“真的”一词包含着丰富的心理活动，请以第一人称写出来。（40字以内） 现代文阅读(十六） 渔客芦花 老藤 ①如果说世界上有永不凋谢的花，那么非芦花莫属。古人之所以折芦花以赠远，除却表达思念外，还因为芦花即使被折下也不会凋零，这是古人对友谊长存这一愿景的最好寄托。 ②我曾专程到辽河口采访，那次采风，苇甸上一望无际的芦花让我感到震撼，我觉得那层层芦花穿过春夏，在寒风中摇曳，挥手，是为了等待有缘人。芦花的神奇在于能催生幻觉——当你出神地凝望广袤的芦花海时，会有一种心窗洞开的感觉，你仿佛化身为苇地的一只鸥鸟，在没有羁绊的天空中自由飞翔。 ③芦花是有性格的，桀骜中透出一分高雅。刚刚下过一场雪，芦苇根部落满厚厚的雪，雪可以裹住芦叶、冻住芦根，却奈何不了芦花。没有一枝芦花被积雪压折，因为芦花白色的柔毛像天鹅绒，雪花和雨水无法沾身。雪只能成为芦花的陪衬，在苇甸边缘一片开阔的雪地上，三株茁壮的芦苇呈品字形立着，似乎在向我招手。我想，我应该把它们带回去，于是走过去折下这三株芦花。我把它们插在一个红酒瓶里，置于书桌的一角。三株芦花像三支棉花糖，蓬松肥硕，看上去既甜蜜又养眼。写作有了倦意时，斟一杯红茶，欣赏一番芦花，顿时觉得放松不少，仿佛又置身于辽河口那片广袤的芦苇荡，创作灵感会浪花般涌来。八年过去了，三株芦花依然是当年的模样，姿态、颜色都没有改变，总是用洁白的笑靥望着我。灰尘几乎无所不在，然而它们未被浮尘所染，只是边边角角有了少许的淡黄，这淡黄如同鸡雏的绒羽，像和田玉籽料的皮子，越发衬出了芦花的雪白。我想，灰尘不侵芦花，是不是被芦花的暖意所感动了？ ④说到芦花的暖意，我不由得想起了“渔客”一词。“渔客”是两种古老职业的结合，即渔雁和苇客。这两种职业都与芦花有关。在一代又一代渔雁和苇客的心里，芦花是常开不谢的生活之花和希望之花。 ⑤“渔雁”，是辽河口特殊的打鱼人群体。他们大多来自河北、胶东一带，如同候鸟一样，随季节变化，顺着水陆边缘迁徙，在辽河入海口的滩涂及浅海打鱼捕虾。他们选择的是一种流动的渔猎方式，当地百姓称其为“古渔雁”。 ⑥在辽河口二界沟，我遇到了渔雁的后裔。这是一位精神矍铄的老妇人，我问她渔雁最看重的是什么，她说，芦花在渔雁的生活中像月光一样重要。我想，渔雁的木帆船在驶离辽河口时，肯定会一顾再顾岸上这片与他们朝夕相处的苇甸，他们也许会想，只要芦花年年开，他们就会年年来。 ⑦与春夏秋三季在辽河口栖息的渔雁不同，苇客只有在冬季来苇甸。苇客有点像大西北曾经有过的麦客，只不过麦客是出西口割麦子，而苇客是下辽河打苇子。就劳动强度来说，苇客要比麦客辛苦得多。因为芦苇比麦秸更坚实粗壮，割起来格外费力。苇客称割苇为“打苇子”，一个“打”字道出了对芦苇爱恨交织的情感。苇客大多来自黑龙江卜奎一带，是闯关东人的后裔，他们吃苦耐劳，守信重义，与雇主关系相对固定。在缺医少药的苇甸里，芦花是苇客眼中的宝，将芦花敷在伤口上能止血，伤口很快就会愈合。 ⑧此刻，我耳边似乎响起那首熟悉的歌曲——《芦花》，这是我很喜欢的一首歌，其中有段唱词很美：“芦花白芦花美，花絮满天飞，千丝万缕意绵绵，路上彩云追……”我想，对于讨生活的渔雁和苇客来说，他们对芦花的追逐就是一个代代逐梦、生生不息的过程。我们现在无法完全复原渔雁与苇客的生活情状，然而从他们跋涉的轨迹看，可以想见，如果没有足够的韧劲和恒心，没有一个具有鲜明辨识度的象征符号的指引，是很难做到像候鸟一样年复一年地迁徙的。或许，洁白的芦花对渔雁和苇客来说，是一个同样的精神指向。 （摘自《光明日报》有删减） 65．文章第③段说“我想，灰尘不侵芦花，是不是被芦花的暖意所感动了？”，结合全文说说芦花带给人们的“暖意”表现在哪些方面？ 66．结合语境，请从修辞的角度赏析文中画线句的妙处。 雪只能成为芦花的陪衬，在苇甸边缘一片开阔的雪地上，三株茁壮的芦苇呈品字形立着，似乎在向我招手。 67．有人认为删除第④段并不影响文章内容的连贯，请判断并说明理由。 68．文章第⑧段说“对于讨生活的渔雁和苇客来说，他们对芦花的追逐就是一个代代逐梦、生生不息的过程。”结合全文谈谈你对这句话的理解。 现代文阅读(十七） 回忆我的老师 ①那年秋天，我到铜陵一中念高中，学校位于城边一个小山坡上，隐藏在一片茂盛的树林中，闹中取静，教学质量声名远扬，任课老师也皆一时之选。 ②首先要说吕达贞老师。她是个杀伐决断的重庆女汉子，担任文科班班主任，精力充沛，乐观开朗，工作投入。她不仅督促同学们珍惜每一分钟，也为文科班不断“拉”来她心目中最好的老师。 ③吕老师四川大学历史系毕业后就分配到一中，教我们中国历史和世界历史绰绰有余。吕老师课堂所讲内容都写在教科书上，我只要认真听讲，再看两遍教材，基本上就能背诵了，抱怨“记不住”的同学，或是课堂听讲不够专注，事后“炒冷饭”，注意力难免分散，自然就事倍功半了。 ④为了让同学们加深理解，加强记忆，吕老师用尽浑身解数。仅“斯巴达克起义”一节，她就结合插图、绘画和意大利作家拉法埃洛·乔万尼奥里长篇历史小说《斯巴达克斯》，差不多将“状如皮靴”的意大利半岛地理形势说了个遍，以至于引起教地理的“周老夫子”善意的“抗议”。 ⑤撰写这篇不成样子的小文之前，我特地下载了吕老师刊登于《安徽史学》的《就〈斯巴达克起义〉教学谈课本插图的运用》一文，认真拜读。“《斯巴达克起义》一节教学，主要目的有三，一是让学生认识起义的原因，二是让学生了解起义的过程，三是让学生理解起义的意义”。“多使用挂图，一是符合人们由感性到理性的认识过程，二是符合青少年的心理特征，能加强教学效果”。 ⑥读到这两段，我心头一热，不禁泪目。所谓“学生”“青少年”，不也包括当年坐在“一中”课堂上目不转睛、聚精会神听吕老师授课的那个“我”吗？ ⑦吕老师亲切地称周学夫老师为“老夫子”。他讲中外地理，总要岔开去，围绕当地风俗民情、历史传说、自然景观和物产、人文环境、古今变化，大加发挥。她欣赏周老师的教法，但又不得不提醒他“无轨电车”别开太远。 ⑧他们两个教我们史地课，真是黄金搭档。 ⑨毕业于华东师大的严顺贤老师是全班同学崇拜的偶像，他年轻帅气，满腹经纶，从容自信，口才极好，硬是把政治课讲成“政治经济学”+“逻辑学”+“演讲术”+“语文课”谋篇布局遣词造句的大集锦。迄今为止，我在大学课堂和各种学术会议上，很少再看到有谁具备严老师那样的缜密思维和一流的口才。 ⑩教英语的朱莉莉老师十分看重英语发音，为此经常将pronunciation拆分、慢读为pro-nun-ci-ation。尽管我发音糟糕，亟需纠正，却武断地认为这样太夸张了，女同学们跟着咬牙切齿地读，也缺乏美感，因此腹诽久之。年少轻狂，无知无畏，如今追悔晚矣。 ⑪文理科分班之后，教我们语文的是李道木老师，他年富力强，普通话略带一点合肥口音，是我见过的最谦逊和善的老师之一，从不居高临下向我们俯冲过来。讲解任何语文问题，他总是以商量的口吻轻声细语，循循善诱。这种毫不张扬教师个人风格的讲解，反而更能凸显语文本身的魅力。 ⑫数学老师程祥祺住校外。在我的记忆中，他整天拎着一只棕色文件包，来去匆匆。他跟我们交流少，但上课有一套，要言不烦，切中关键。他反复强调，学好数学没别的窍门，关键在于“吃透原理，以不变应万变”，不必搞什么题海战术。我高考最佳成绩并非投入够多的其他课程，而是用时最少的数学。要知道我初中毕业时，数学只考了五十点五分啊。 ⑬四十多年过去了，我对授业恩师们的感激从未改变，他们留在我记忆中的形象，永远定格于讲台之上，黑板之前。他们和我乡下初中的老师们一样，都有着为人师表者朝气蓬勃的精神面貌，认真投入的工作态度，甘心奉献的职业操守。这是我们民族最可贵的品格。 （节选自郜元宝《八十年代新一辈》，有删改） 69．文章以回忆的方式，叙写了关于高中老师的往事。这些老师各有特点，如吕达贞老师① 、周学夫老师能言善道，严顺贤老师② ，朱莉莉老师风采出众，李道木老师③ ，程祥祺老师要言不烦。 70．结合文章内容，回答下列问题。 （1）第⑩段加点词语在文中的含义是什么？ 尽管我发音糟糕，亟需纠正，却武断地认为这样太夸张了，女同学们跟着咬牙切齿地读，也缺乏美感，因此腹诽久之。 （2）第⑥段划线句子“我心头一热，不禁泪目”的原因是什么？ 71．这篇文章表达了作者的哪些情感？ 72．小易想把本文作为第二单元的拓展阅读篇目，你认为合适吗？请你结合文章，联系教材中的一篇课文，从内容或主题两个角度任选其一阐述你的想法。 第二单元的单元提示 课文篇目 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事，或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途的宝贵财富。学习这些课文，有助于我们了解别样的人生，丰富自己的生活体验。 鲁迅《藤野先生》 朱德《回忆我的母亲》 茨威格《列夫·托尔斯泰》 艾芙·居里《美丽的颜色》 现代文阅读(十八） ①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。 ②终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。” ③于是，我继续等着“长大”的到来。 ④在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。” ⑤渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。 ⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。 ⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨。雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。 ⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？ ⑨我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。 我并不想敷衍她，我决定这么做。 然而，我不知道如何面对父母。 ⑩小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。 ⑪晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。 ⑫吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。 ⑬依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。 ⑭的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。 73．第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是 74．文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧……”“我”为什么会“有些惭愧”？ 75．“我”的成长离不开“父母”的关怀和教育，请从文中举出例子加以说明。 76．“的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。”谈谈你对这句话的理解。 现代文阅读(十九） 故乡的风 杨俊文 ①故乡风大。 ②童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担心那风里的尘沙，还会吹进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。 ③最初，我对风的色彩的识别是黄色。其实，风不该有颜色，即使有，也是人的赋予。比如，风从海洋上吹过，说风是蓝色；从森林吹过，就是绿色；从雪山上吹过，就变成了白色。而家乡的风，与别的地方的风明显不同——它是强劲有力的。那时，还没听过“沙尘暴”这个词，只知道“刮黄天儿”， 风刮起， 天空一片昏黄。 ④故乡的风之所以强劲有力，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘，像是从未分开过。风力助推沙尘漫天席卷掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。故乡的风沙个性十足，生猛异常。偶尔看见骑自行车的人，在风里歪扭一阵之后，不得不屈尊下驾，吃力地推车前行。 ⑤我和同伴们对风的防御，最早使用的是风镜。顾名思义，风镜就是防风的眼镜。玻璃镜片镶在细细的钢丝框上，四周有密织的布罩，两端用皮筋连接，套在头上拉至眼部，风便吹不着眼睛了。后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风，重点是防风里的沙子。 ⑥从上小学的第一天起，我就开始戴风镜了。与书包一样，风镜是每个学生的“标配”。在风大的季节，走在上下学的路上，自然躲不过风的袭扰。风从对面来，尘沙吹打在风镜上，会有“沙沙”的声响，眼前的路变得模糊不清。不知道何为“能见度”，只觉得路不在脚下。当我习惯地背过身去，风会把衣襟高高掀起，裤子突然变得异常肥大。沙粒打在后背上，能听见密密的“啪啪”声，仿佛是一阵暴雨的吹打。 ⑦小凌河在明朝开始有了好听的名字，称之为“凌川” “锦水”。童年时听老人说，锦州有“八景”，其一便是“锦水回纹”。我没看过有回纹的锦水，只看过它在雨季里咆哮，而雨季一过却干涸得滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟，无水的河道与河岸连在一起。 ⑧年少不懂气象知识，也不知道别的地方，风是否也是这样的刮法。故乡在渤海湾处，气候本该沾个湿润才是，但在记忆中，却是年年风干、风大、风多。冬天刮大北风，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼来春天，万物复苏之时，却正是大风恣肆之日。夏季虽闷热，但风小，算是快乐时节。秋天一来，风比春天更甚。后来，读“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀” “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，便从心底仰羡江南。我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄鹂翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。当然，故乡风大，故乡是变不了江南的。 ⑨原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持着植树造林。 ⑩上学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。故乡的人，一直坚持治理，坚持植树造林，故乡也在发生着变化。 ⑪大概是经过了四十年的光景，故乡的变化让我的内心充满欣喜与自豪。故乡，渐渐现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周围，漫过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。 ⑫小凌河河水也发生了变化，像是过去的一切都不曾发生过。波光调皮地微微泛动，倒映的绿荫加重了几层水色，流淌的河水低声地说：“我不再是过去的样子了。”河岸，确切地说是河的两岸，已被装点出缤纷的色彩。弯曲的小路，顺着河流蜿蜒伸展，间或有大片的绿草和好多种树。鳞次栉比的高大楼宇，被纵横交错的黑色路面，分割成鲜亮的组群。 ⑬天鹅竟也成群飞来，栖落在城区偏北一座新建水库的上游。因此，那里有一个好听的名字——天鹅湖。灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、赤麻鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。 ⑭故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛。故乡的风，穿过绿树荫荫，送来阵阵洁净的清爽，露出透明的形态。记忆中和现实中，故乡的风究竟形态如何，又会带来怎样的回味和感受，也许，只有故乡人知道…… （选自《人民日报》，有删改） 77．删去第④段画线句中加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化？ 风力助推沙尘漫天席卷，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。 78．简要分析第⑨段在全文中的作用。 79．第⑫段中画线的句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 波光调皮地微微泛动，倒映的绿荫加重了几层水色，流淌的河水低声地说：“我不再是过去的样子了。” 80．文章以“故乡的风”为题目，有什么作用？   现代文阅读(二十） 班级开展“寻找生命之声” 文学作品展活动，学习小组研读并推荐了下面的作品 。请你认真阅读，并完成相关任务。 牛背上的行走 ①蝉鸣一夏的绚烂，背后是几度春秋的蛰伏；昙花一现的绝美，背后是无数日夜的等待；而对于吴道奎来说，普普通通的人间烟火，背后都是他血泪纷纷的挣扎与煎熬。 ②那是一个落日熔金的傍晚，夕阳的余晖照在宁静的村庄，偶尔有一声鸡鸣。我站在干净的水泥公路上，放目四望，田垄里的青菜一排排，整整齐齐地静默着，绿得发亮，还有田埂上的野草在微风中有淡淡的金光。远处，一群牛儿缓缓走来，第一头牛上坐着一个人，左手牵着牛绳子，身姿笔挺，沉默而严肃，宛如骑着骏马凯旋而归的将军。他就是放牛归来的吴道奎。14个春去秋来，除了暴雨天，日日傍晚，都有它率领牛儿归家的风景。 ③万物都渴望阳光，可是自然的风雨常常猝不及防。在阳光照不到的深谷，也有荆棘在野蛮生长。当在别人口中听到吴道奎因不良于行，14年都是骑着牛出行的消息，怀着莫名的情绪，我来到了澄溪镇高兴1社吴道奎居住的地方，想见证他骑牛的现场。他知道我的来意，对我的出现，毫不局促。笑着问：“你是想看看我表演如何上下牛背？”“可以吗？”我亮晶晶的眼睛里有那么明显的希冀。“当然可以。”吴道奎轻拍牛背，让牛在我面前停下。他上身匍匐在牛背上，牛的前腿就缓缓跪下，他的左腿先滑到地上，残疾的右腿再滑下来。此时，我看到牛背上的皮子已经有多处磨起茧子，他说这头牛伴随他14年，每次牛角长长了都影响他上下牛背，牛角已经锯了2次。然后他又轻拍牛头，牛的前身就压低，牛头向吴道奎站的地方歪过来，他左手按着牛背，左脚在地上用力，右脚先放上牛背，双手在牛背上用力，左脚也顺势上去了，然后昂首挺胸，端坐牛背上。 ④从牛背上下来，他抱着牛颈，深情说这头牛是他最亲密的伙伴，陪了他14年，必须出门都是骑着它，最远骑过18公里。我微笑着看着这一幕，眼底雾霭般潮湿。 ⑤来到吴道奎家，他患癫痫的妻子就在大门旁一张矮凳上坐着，双眼无神，面容呆滞。27岁的大儿子吴德冬也是四级残疾，刚取了新媳妇，媳妇是一位脑部神经出了问题，怀有前夫6个月身孕，却被前夫抛弃的女子。她左手拿一张废纸，右手拿一支半截铅笔，嘴里喃喃自语。小学五年级的小儿子吴昊洋正在做作业。 ⑥吴道奎因先天的小儿麻痹症，右腿残疾，行走艰难，父亲在他11岁时去世，16岁望月附中毕业就回家务农。贫困的家庭，残缺的身体，让他对人生没有更多的憧憬。活着，或者说怎样有尊严地活着，是吴道奎内心唯一的执着。 ⑦1995年结婚后，他与村里几家人共同养一头牛。农忙时节，家家都赶时间，他因为腿脚不方便，犁田耙田占用时间多，几家人经常闹矛盾。2000年时，他卖了猪和粮食筹集资金，自己独自花1500元买了一头大牛，农忙时节租给别人，一个人的承包田30元，后来涨成50元。在租牛的过程中，他发现了商机，后来就陆续地买牛，大牛一年后生小牛，牛生崽都养起来。割牛草是一个辛苦活儿，平常都是早晨把牛牵到没有人耕种的荒田荒土把树桩埋在土里，将牛绳拴在树桩上，让牛自己吃草，晚上再去将牛带回来。最多的时候他养了15头牛，租牛耕田挣钱，卖肉牛也可以挣钱。 ⑧虽然吴道奎家里情况如此糟糕，可是镇里主动给他低保，他却觉得要低保不光彩，怕村里人说空话，不愿意要。家里几口人要生存，屋里屋外全靠他。他家除了养牛，还喂猪。现在养了20几头猪，四头母猪。一头母猪最多一次下崽21头，猪崽也可以卖钱。他还养了7桶蜜蜂，50几个鸡，36个鸭子，16个鹅。他骄傲地表示，凭这些收入，不需要政府扶持，他也有能力支撑一个家。 ⑨回到家里，脑海中最不能忘记的是吴道奎家墙上挂着一张他耙田的照片。宽阔的田野里，他骑在牛背上，将一块石头放在耙田工具（耙子）上，用手拍牛，驱使牛前进，耙子在石头重压与牛的牵引力下缓缓移动。我恍惚看到茫茫大海中，渔夫划着一叶小舟，在暴风雨中艰难求生。耳畔还回响着他说今年最热那几天，因为心脏病突发，早上牵出去的牛中午没有去换一个遮阴的地方，傍晚去的时候，一头牛已经热死了，500多斤，市场价可以卖8000多元啊。略带沙哑的话语中隐藏着一个不幸男人的悲痛。 ⑩于是我在日记中郑重写道： 牛背驮着你，驮着朝阳和晚霞 枯萎的老腿消瘦多年的风雨。 我看见犁耙在石头重压下，与水田蜗行 你在牛背上吆喝一声，牛角弯弯， 弯成时光的脊背。 磨破的牛皮，碾碎光阴，碾碎余生卑微 请相信，在暗处执着生长，终会馥郁传香。 选自《垫江日报》 【散文·理情节】 81．小渝梳理了与吴道奎有关的几件事情，请你帮他补充完整。 日暮赶牛而归→① 家人疾病缠身→② →③ →④ 【散文·析景物】 82．小渝认为本文进入正题太慢，第二段划线的景物描写是可以删除，你认为呢？请说明理由。 那是一个落日熔金的傍晚，夕阳的余晖照在宁静的村庄，偶尔有一声鸡鸣。我站在干净的水泥公路上，放目四望，田垄里的青菜一排排，整整齐齐地静默着，绿得发亮，还有田埂上的野草在微风中有淡淡的金光。 【散文·品语言】 83．小渝对第三段的句子不是很理解，请你向他解释划线句子的含义。 万物都渴望阳光，可是自然的风雨常常猝不及防。在阳光照不到的深谷，也有荆棘在野蛮生长。 【散文·探人物】 84．吴道奎是本文的主要人物，但是文章加入了大量对他家人的描写，请找出这些描写，并分析这些人物作用。 【散文·研题目】 85．吴道奎右腿残疾，行走艰难，本文却以“牛背上的行走”为题，有何作用？ 现代文阅读(二十一） 盛开的君子兰 刘建春 ①今年的春天来得早。【A】刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 ②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，甜然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。 ③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。 ④12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。 ⑤5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意，一友人曾赞之日“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。 ⑥我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。” ⑦几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。[B]现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 ⑧去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子蔫黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。 ⑨今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？”我疑惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。” ⑩我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。他把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！ ⑪我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。 86．从修辞手法的角度，在A、B两句中任选一句进行赏析。 A．刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 B．现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 87．分析第④段在文中的作用。 88．本文题为“盛开的君子兰”，为什么多次写到“张老师”？ 89．“一箭兰花万首诗”，请你依据君子兰的气质特点，发挥想象，创作一首咏“兰”小诗，赠送给“张老师”。（分行写下来，不超过六行） 现代文阅读(二十二） 老父不老 ①好不容易抽出时间，携妻一起奔赴两百公里之外的城市，去看望已经八十五岁，一人独居的老父亲。 ②父亲在母亲去世后，离开农村，到城市与我们兄弟一起生活，已经整整十七年了。从2006年开始，父亲辗转我们兄弟生活的不同城市，刚开始的新奇与诧异逐渐消失之后，父亲想固定下来，“最好给我一个单独的住所。”我们明白父亲想有一个独立的空间，便让他在大哥的一处房子里安顿下来。 ③那时父亲已经年过七十，我们给他请保姆，他听说保姆的工资后，有些不悦。父亲说把给保姆的工资给他，他会生活得更好。父亲在土地里刨食了一辈子，一直挣扎在穷困边缘，对金钱的态度，我们自然理解。看父亲身体还算硬朗，于是我们同意了。 ④最近几年，父亲常说他腰疼、腿痛，还有牙齿不好。我们又提起给他请保姆的事，或者要送他去养老院，要不是就与我们兄弟生活。父亲还是坚持他要单独住，理由自然充分：和你们一起住，影响你们的生活；去养老院，花钱不说，去了占用一个名额，人家想去的去不了；请保姆的钱，不如给我。 ⑤我们兄弟商量讨论之后，觉得父亲生活的城市，有大哥二哥，我们也可以抽时间轮流去陪陪他，只要老人家生活得开心，顺着他也好。 ⑥父亲忽然看见我和妻出现在他面前，非常高兴。我看见父亲从前瘦削的脸颊，竟然红润起来，布满额头的皱纹，悄悄舒展。 ⑦我对父亲说，出去吃饭吧。父亲指指他的嘴巴，说：“吃啥？我这牙齿吃啥都不好，就在家里吃，我给你们煮。”父亲能给我们煮啥子吃的？记忆中父亲只能煮稀饭、下面条，泡菜和盐巴就是下饭菜与调料。我让妻去做，父亲已经动起手来，动作虽然不大麻利，但一招一式却熟稔得很。妻只好帮忙清理厨房卫生，我坐在餐厅里和父亲说话。 ⑧“其实，我这样劳动到，身体还不大会出问题。”父亲淘米、掺水，也不问我们吃多吃少，像一位手艺并不熟练的大厨，第一次上阵时故作镇定。 ⑨我想起从前的父亲，在母亲不在家时，偶尔给我们煮一顿饭，往锅里掺水、加米，都是要看了又看、加一点再加一点，口中还要念念有词：“多不多？多了，舀点出来。”“少不少？有点少，等下吃不饱，加点加点。”直到饭要煮熟，还在加水的事也是经常发生。“父亲煮的饭，有点像七月半的鬼饭。”我们偷偷地给母亲“告状”。 ⑩今天我们不再是自己不会煮饭的小孩子，但看父亲兴致勃勃，不忍拂了他的心意，随他去做。 ⑪“你们不晓得，我认识的老太爷老太婆，一个个都走了。”父亲有些伤感，声音低沉，手却不停地动作。我不想看年老的父亲神情落寞，扭过头去看别处，却听得父亲又爽朗地一笑：“哈哈，人有生就有死，怕啥子？我锻炼得好，身体还没有大毛病。” ⑫听着父亲不停地絮絮叨叨，我一下子明白，渐渐老去的父亲，其实是孤独的。 ⑬父母含辛茹苦，倾尽全力，望子成龙望女成凤，等到儿女长大，父母年老体衰，儿女不说扶助赡养，陪父母说说话也成为一种奢侈。这么多年来，我和独居的父亲聚少离多，鼻子忽然发酸。 ⑭父亲总是要老的，将来总需要有人照顾。我想和父亲谈谈他对未来生活的打算。毕竟，人生多少事，未雨绸缪总是好。 ⑮“万一的事等‘万一’来了再说，‘万一’不来，就是操了空心。”父亲听我说完，反倒开始教导我，“不要把名和利看得那么重，也不要过分看重生和死。《增广贤文》上说，山中常见千年树，世上难逢百岁人。人死了之后的传承，不是钱纸奖状，是人们的口碑。” ⑯“看透不如看淡，自尊不如自立。”出生在祖父人生最辉煌时期的父亲，受过良好教育，愈是年老，对世界理解愈是深刻。我静静聆听父亲一如既往诉说当年单衣跣足的祖父，如何赤手空拳在人生地不熟的成都打下一片天地的故事。父亲却显得有些内疚起来：“当年我给你们说，要想在这个世界求生存，只有走出来。老家只有那么大的地方，你们也不是担粪耕田的料……我要让你们放心大胆离开，也要让你们时时记住你们出生的老屋。” ⑰我心中涌出“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的诗句，忘记了父亲对在外碰得头破血流，希望回到家舔舐伤口的我们，不是当头棒喝，就是“横眉冷对”的旧日往事，一股被父亲信任、被父亲赏识、被父亲承认的骄傲，让我热泪盈眶。 ⑱吃着父亲煮得清汤沥水的稀饭，和一盘蘸水豇豆、一盘猪肉混杂牛肉的水饺，我有些懂得，老父“不老”的背后，是“看淡”“自立”四个字的坚强支撑。 90．“老父不老”矛盾吗？为什么？ 91．文中写“我”既有鼻子发酸，也有热泪盈眶。“我”的心情变化是怎样的？ 92．请结合文章内容谈谈你对第⑯段划线句的理解。 看透不如看淡，自尊不如自立。 93．第⑱段在结构和内容上有什么作用？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$