试卷16 必刷期末考前冲刺预测卷(二)-2024-2025学年五年级语文上册芸熙百分期末必刷卷（统编版）河南九县七区专版

。...即..。 )阅读这些内客,是对传统文化习据的传播,也号对 区一更,雪一更,看碎乡心 婴之情 次引 期末考前冲刻预测卷(二) 儿量心足的文化进卷。 梦不成。 1官花)(春词等都了传统文化的习俗 时间:0分分题:100分 一小·语文 五年是上·是 (元外,(小免子看凌)《院子皆日亮)等那来自流传久 (1)根据提示,填写表格里的内客。(8分) 项目 首语 学习场量一习场二 学习场三 总分 远,耳熟能译的儿意改事 (2)[语文要来]联系表格,谈谈学习发现。(填序号)(2分) , 得分 又妇(照和乌稿》(孙悟空打妖怪)等都改编自中外 关注测“,”的句子,我发现清是流动品然是 经作品,有看丰富的文化内涵。 一花一鸟总美情,一事一未皆风是,一学期的学习生活临 (A.动态涵写 B.静态藻写),却让我速觉到山间的清。 (3)民问故事,日耳相传的经典,滋深着我们的心田,请根掘下 了,让我眼随小苍和小跟,选过凡个学习场景,烟心观自终景 3.风土人情,在中国这片土地上,涌现出许多伏秀的人才,根捉要 ,感受其中. 求完成任务。(7命) 面的宣传海报,阻子选出相对应的诗句成数后语,(3分) 正卷首语(8)题 中国人杰地灵。人才辈出:指,“永嘉四灵”之一,她写的山 情,是心奖的融动。没多田同,偶见)inqlā )的 水田国诗龙满了诗情画意,顾有清般淀远的意趣;中国抖学现院 白鹭,不禁时自然心生叹;在他步,吃一口记忆中的a} 士杨决型和地的用队网心协办攻应关,受帮卷因研完 oino( ).时数多的悉油而生;闲xi 向;丁立人在与像罗斯襟手时降时处心积路,觉猪精谐的 艺战数了对手,厌量全业家埋头苦干创造致富奇过,即使业 (A语 B C.)时.jin jimywi ) A.白娘子吃黄酒-现原用 点,他 ,坚持朴素的件儿.... 上几个民阁故事,谈书的乐趣得到极大的满是;交难来临 B.键成化衣,双飞绕青山。 (1)材料中的如点词语楚班错温的一项是( 1.() 喜 nān yl zhi xin )的速度驰援交区,家n C.七夕今宵看狼霄,牵牛织女渡问。 A. 人才辈出 B.诗精跳意 C.要心观虑 D.理头苦干 之清被完美诠择....一情,是流演千&罔的爱与溢暖,给我们 (2)[日杭片累]根据语境,最适合填人文中” “处的句子是 学习场景二分) 慰段和力量。 ).() 小,啄来,一花一高,一草一木里郡蕴着如走半富的感, 1.选卷首语,数据廷各写汉字,并从荡号里选择合适的字形,在 A.不炮食以终日,不弃功干寸图 我羊却没有发现。 线处序号。(8分) B. 由份人帮号,由帮人检连 小熟,我也有间感,可这些作家是如何把这种情感来达出来的 学习场景一(28分) C.好学,不下间 晃了也们&字甲! D.居安恶,戒者以临 小亮:作家富有真情的文字常常发学很的心强,这着这着,疲位 (一)共文说读]段的案多(17分) (3医地识]读别成语“同心协力”,你据起了生活中的哪 幽流走进了他们的内心。 ①我的家乡是一个水步,热是在水这长大的,耳的之所接,无 小院,是什么的了他们的内心,让施们有感复现!我们一 面?格成语的意思用具体情景表现出来,(3分) 我是水,水影响了我的性格,也影响了我作品的风格。 起去充吧! ②家乡高邮京批大这河的下面,我小时候幸幸到这河堤上 斑 2.[断题题型]自然风情,小校现了名家笔下的自然之景后,校 去玩,站在河提上,可以抽提下道房屋,我似凡个词,可双 4.读书构情,根据要求:完下列纸习。(11令) 理了一张。(10分) (1)[交流平合]请你根据技书读的途径和方法,完成题维图。 指认哪一处的风顶是旅家的,战外的孩予故风基,风在我们 眼前景色 (3分) 下文字 心中真情 下数,战里人家春鸠手,鹤手飞起来,我们看到的是热子的背。 ②们看起,上水的大起多撑显,船的是愁把&子桶头 证文挂书语 上易富处,在粉州官空的言板上,从瓶头一一步走到船路,悠 阐适之乐 一布 桃花流水艇鱼肥。 从一文到册 抱着黑子走回粉头,数的一声把蒸子技进水里,孔到河展,父项 高着祀夜与文 ,耳选闻基 笃子,一步一步走向般耳,如是日复不体,这条铅的水程,实上 (2)[教材变式]把下孩的句子排提成一段意思连贫的话,把序号 是她们用脚一步一老走止来的,这搭另的人因为长注礼着 墙在括号里。(5分) 之善 动的水,故目光清明坚定。 请石上。 )注重优看传统文化的渗透与传播是部编教材选文 ①看打,在远河里打的多用鱼腐,栖在木架上,打 的重。 妻人把篇子一挥,这些鱼鹰就扮盼跃进水里,只见它们一个猛子 语文·五年短·上册·第1页·共6页 语文·五年短·上量·第页·共6页 语文·五年号·上册·3页·共6页 试卷16 扎下去,酸眼工夫,有的就叫了一各搬鱼上来,有时两只点鹰舍力 心.黄昏时,潜上的苦交逝要成紫色,是那样抱丽梦幻,让人酸 平凡的人,也没有理击被理没,只要努办活出色彰,一定金人制 损起一条大鱼上来,般运在挣确,打鱼人已是一手住了,过 D.临上的女人呼喊孩子到家吃饭,流落出浓流的泪情,加了远 。相。 条搬鱼够四育!看打壶的,直腐都提开春激动,倒是打鱼人里得十 河的人替味。 9. 阅谈握文,“泥土的微笔在文中具体折的是段现花。 分冷静,不声色。 B. [思缘扣展父意开头说“水影响了我的性格”,联系场景和细节, .(3分) 远远地听见唤唤喻的声,那是在修勃、透船,嘱嘴的声 你常提注曾泄在这样的水多中生活会复为一个怎样的人?(4会) 10.[恶维是图]文中多次写则“我“的心情变化,请梳现”我”的心情 游 成证雪会点一本选受生活的人,也的选提上喜。 各是考往板上数,铅修是空的,故声音情得很远,排修的 世巧位的写因 (6 恕扣过来,底翻上,这只船辛苦了人,它家了,它正在息 量 了多寻学又人,了生这的 。 一只数造过了,过两天我妻下水了,看看燕新的态,叫人心里高 , 4文程 善-生活是克携望的。 在队出效扑地弃,文远到度的人长以视着 没的东,阶以母清明览,咬京这走走看有的地也足论吧! ③我们有时到西提去玩,我们那里的人都时空西湖,湖提夫。 。 一望不到边,湖遗亏是平静的,选明的,黄昏了,湖上的蓝天 渐变战浅黄,摇黄,又渐变成紫色,很深很深的紫色,这种色传 人道深感动,我水远忘不了这样的晕色的长天。 11.联系上下文,下列对”我”梳一惊的理解正确的一项是 (二)[共文阅读]土的笑(17分) 隔到一阵阵烛掘的味,碎海在侧竭头一带的船上正烧 (2) ①藏在花园里种满了芳的致瑰花,选远望去,像一片游烧的 饭,一个女人高亮而终长的声音响起:“二丫头一回来吃晚 A.花现电满了段现花,让“我”惊喜 晚霞,我想等朋友来做客的时强,让他们辑带垂致魂回家,我相 &。_-。 B 望发折笔“我”的整等,“看”有些校现 信朋发捧着火红的政建渐渐走远的影,一发范点燃易感的情怀. ③像我的老师沉从文弯爱说的那样,这一切喜是一小婆境. C.朋友的同答使“我”突然对泥土产生了敬意 恕想,我就觉得欢喜不已 B.“我“一次短道泥上会笑 (选(迁经作品),有删改) 2.谈了短文,你队为下列对短文望目的释好,不正喻的一填是 ②有一天,一位彩雪委好的朋友来探望我,我加道她平最喜 5. [设文要老]回持快的确慰读选文,下列幅种方法不可段? 次花花草草了,临朋时我远:“采一未政点缓像的书房吧,保设斗 (2) (分) A.“现土的微笑代表了“我”乐现开朋的性格 其其。” A.看到文章题日,我产生了疑问,汪曾祺的家乡是什么得子的? 看这个问题法,我对视文内容理解得更快,阅读的速度也 朋友极轻跨进花园,东用闻,西唤唤,种采飞扬,鼓是不背采 B.“泥土的微笑”运用了技人的修辞手法,不仅生动形象,还鼓 吸引读者. 快了。 接,我说:“没美逐,多的是,我又不是花忘的老板,不会靠政瑰 钱的,”说完我就旅起剪刀准备献美,跟发急忙拟住,高声叫着 B. 第②自然段中如点的”款”字我不认强,但不影响我理够内客 C.美画的攻瑰等美妙的东西都出自平凡的晃土,就泥土的 “不可,不可,这么美园的致瑰曹下来,让人心疼。”又抓紧我的 我设有答它,续往下谈 笑。“泥土的微笑”既贯穿全文,又点明了短文主旨。 C.“条斑打色”的场景大暖引人了,我裂不非反复了好儿遍。 袖子吁:“千万不能贾啊,政魂是泥土的微笑,谁忍心杀致(心)美 13.[&材变式]”毙土的微笑”给你什么启示?联系生活,你想到了 B.读强绩一自热段的升头,我效大致猜到这段是讲如何修船、路 样醉人的趣芜?” 哪些人?(3分) ④我的灵魂惊然一惊,丑弱的泥土,容微的泥土,松素的茂土。 6.[析凝斑至]作者指绘了自已在河堤上玩时看到的多个场景,这 国为政攻,露出了惊艳一笑,喝为这一笑,让人觉措非幸。 些场最是水多生话的演密,请你用简洁的语言概括,(8全 有一位朋发在抽卖会上有幸助得一个唐朝的花斑,花斑妇 三学习场三0分 去进 大耻,碎花直在调子,这光渔叔,从选型到色彩:整个如患死 不基:每个人都有自已的情感,也有达烧感的不间方式。 世的化身,疾容,琴者,高激,悠用,目空一切,朋友请我门大家醒 小:让我们在选择一古式,将们的情感达来吧 食,奇怪的是每个参观者都小心翼翼,生怕选坏这庭坐的空员。 7.[语文要来]组节中整着浓浓的情感,下到对期节的体会不到位 14.生活中,总有一些人,一些物,一些事,一些景的触动过我们的 具实不过是一梳说主,经过容烧才千修百些成是中经典。 约一项()(3) 心灵,留存在我们记忆保处,让我们难以忘怀,请以”留在我心 江南的爱的金珍现朋线,泥人孤的彩数令人扬堂叫绝,地好 A.运阔里的掉富人用脚一步一步走出船的水程,是那样的数 的_(洋娃娃、好林、幸声、温暖、.)”为题,写 劳,那的坚数。 不都是混土的效笑感了足珍,即健曾且殖,即徒曾批,即垫 一篇习作。(0分) 曾补素,间样位人然起激 B.抒鱼人打到大鱼时很冷静,是园为大角很容易打到,勉们习以 要求,①先将题日补充完整:②字数不少手400;③真实勉表达 为常。 我侵了,泥土园政魄而美,政致园远土而真实,即使得 自己的情感;①文中不得出现真实的校名,姓名 试卷76 语文·五年题·上语·第4页·共6页 语文.五级·上语·第5页·共6页 语文·五年级·上册.第6页·共6页河洛芸限·期末考试必刷卷 团尽酒恩 本耐期末考前冲刺预测卷（一】 坚强、隐忍，善于交涉。②从结构角度，前后呼 ■直■任务一■■ 应，更突出这样的母亲形象在“我”心中留下了难 1.海报设计略宣传语示例：翻开书页，走进心灵之 以磨灭的印象。 旅！分享2024阅读感悟，让书香温暖岁末，启迪智 13.选文一的结尾处再次描写母亲的坐像，这样的结尾 慧，共筑梦想时光！ 呼应前文，使文章结构更加完整：进一步强化了母 福■■任务二■■ 亲的形象：表达作者对母亲深深怀念与敬爱。 2.韵玲珑鼠懂毁耻侵路诵辉煌 14.示例：这种看似矛盾的爱，实际上体现了父母对 3.示例：虚心使人进步，骄做使人落后。 子女的复杂情感。他们既希望子女能够得到关 4,示例：书是开启智慧之门的钥匙。 爱与呵护，又希望子女能够学会自律与坚强。这 5.盛年不重来一日难再晨及时当勉励 种爱既包含了温暖与柔情，也包含了严格与教 岁月不待人一粥一饭当思来处不易 诲，是父母对子女成长的全面关怀与期望。因 半丝半缕恒念物力维艰不在他人 此，“严肃”与“慈爱”及“很疼我”与“很严很严”并 而全在我少年 不矛盾，而是相相相成的。 6.西塞山前白鹭飞明月松间照清泉石上流 ■■■任务四■■■ 姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船 15.路 7.示例：同学们，今天我要给大家介绍的国宝是“马 本利期末考前冲刺预测卷（二】 首”。这是一件来自清朝乾隆年间的铜器，它原本 ■口卷首语■■ 位于圆明园西洋楼海晏堂前喷泉的左方，排列第 1.精巧 糕饼津津有味难以置信B 三。这件马首铜像造工极为精美，栩栩如生，无论 学习场景一 是眼神、张口还是微伏耳形等姿态，都十分自然逼 2.(1)西塞山前白鹭飞明月松间照 真。毛发的刻画更是纤毫毕现，细致动人，尤其是 黄昏 故园无此声 鬃毛的自然铺叠和流利的条理，堪称一绝。然而， (2)A 1860年英法联军火烧圆明园后，将这件国宝掠夺 3.(1)C(2)D 并藏于法国。幸运的是，2007年它终于回到了祖 (3)示例：大楼着火了，消防员叔叔们有的在外面 国的怀抱。 8.示例：我会选择花木兰。①花木兰替父从军，展现 阻挡火势，有的冲进去救人，还有的在楼里寻 找火源，终于将火扑灭了。 了非凡的勇气和坚定的孝心：她不仅武艺高强， 4.(1)示例：沿者兴趣或主题找书读 还智慧过人，善于化解危机：③花木兰是忠孝两 (2)D⑤②④8③(3)BAC 全，智勇兼备的典范，她的到来定能为我们带来宝 贵的勇气和智慧。 ■■学习场景二■■■ (一) ■■任务三■■■ 5.C 9.母亲与来客交谈 母亲给予“我”关照和鼓励、教训和责备 6.看撑篙的人弄船看打鱼人用鱼鹰打鱼 母亲招待“我”，教训“我” 到西堤去玩，看西湖和紫色的长天 闻到炊烟的香味，听见船上的女人喊孩子吃饭的 10.示例：“我”在学校静默，父亲为“我”送来了花夹 袄和两个铜板。 声音 (解晰》本题考查对选文场景描写的理解和概括」 7.B〈解新》本题考查对细节描写的理解与分析。由 阅读选文二可知，文中共有两个地，点：家里和学 第①自然段的内容可知，作者描写了打鱼人用鱼 校。由第3~6自然段的内容可知，在家里，“我” 鹰打鱼的场景，表现了运河里的打鱼人遇事冷静， 因为懒惰而赖床不起，父亲对“我”进行了严格的 平和淡泊，并不是因为大鱼很容易打到，他们习以 管教。由第7一10自然段的内容可知，在学校里， 为常，故B项说法错误。 “我”在静默时，父亲突然出现在窗外，为“我”送 8.示例：我觉得汪曾祺会是一个热爱家乡的人，他描 来了花夹袄和两个铜板。据此总结作答即可。 写了自己家乡的鸽子、堤岸，天色、炊烟等，回忆了 11.示例选文一画出：我十七岁离开母亲，到远 家乡的弄船人、打鱼人等，写出了家乡的美好，表 方求学。临行的时候，母亲眼睛里发出严肃的光 达了对家乡的热爱之情。 辉，告诚我待人接物求学立身的大道理：口角上 (二) 表出慈爱的笑容，关照我起居饮食一切的细事。 9.花瓶紫砂壶彩塑 批注：这一场景深刻展现了母亲对子女的爱与关 10.第一行：当朋友不肯采摘玫瑰，认真叮咛“我”时 怀，既严肃又慈爱，让人感受到母爱的深沉与温暖。 第二行：欢喜不已肃然起敬 选文二画出：父亲气极了，一下把我从床上拖 11.C 起来，从桌上抄起鸡毛掸子，我挨打了！ 12.A 批注：这一场景通过动作描写，生动地描绘了父 13.示例：即使是丑陋、卑微，朴素、平凡的事物或人， 亲对子女的严厉管教，虽然方式严厉，但背后透 也能孕育出精彩和美丽。就像我们生活中的清 露出的是父亲对子女的期望与爱。 洁工，他们默默无闻，朴实无华，却为大家创造了 12.①从内容角度，运用反复的修辞手法，主要为了 一个美丽洁净的环境。 突出母亲对“我”生活上很慈爱，对“我”为人处 ■■学习场景三■■■ 世、学习上很严厉：也突出母亲在生活的重压下14.略