11.1《过秦论》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

过 秦 论 贾谊 1 学习目标 1、归纳掌握文中的重要文言知识点。 2、学习本文用事实作根据和对比论证的写法。 3、了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。 细读文本 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 【据】占据 【固】①adj作n，险固的地势 ②牢固地 【窥】窥视，探看 【席/包/囊】n作状，像席子/包裹/口袋一样的（有统一天下的野心） 【务】致力于 【修】整治，修理 【斗】使动用法，使……争斗 【拱手】两手合抱，形容毫不费力 任务1：疏通第一段文言字词 【译文】：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着来伺机夺取周王室的权力，(秦孝公)有统一天下的雄心。正当这时，商鞅辅佐他，对内建立法规制度，从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械;对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。因此，秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地。 地利 雄心 政通 成果 人和 崛起 据崤函之固、 拥雍州之地 君臣固守 窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心 商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯 拱手而取西河之外 思考：秦孝公为秦统一打下了哪些基础？ 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 任务2：疏通并分析第2段 【没】通“殁”死亡 【蒙】继承 【因】沿袭 【南/西/东/北】n作状语，向南… 【举】攻取 【膏腴】肥沃 【要害之郡】非常重要的地区 【弱】使动，使……削弱 【爱】吝惜 【致】招纳 【合从】 通“纵” 【相与】互相援助 与：援助 【译文】：秦孝公死了以后，惠文王、武王、昭襄王承继先前的基业，沿袭前代的策略，向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的地区，向北占领非常重要的地区。诸侯恐慌害怕，集会结盟，商议削弱秦国，不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。 “蒙故业，因遗策”使得三代秦君“南取，西举，东割，北收”，秦的势力得以空前增长。 “会盟而谋弱秦”六国组成反秦统一战线。 当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。 【贤】adj作n，贤才 【重】adj作v，敬重 【约】结，约定 【离】使……离散 【兼】聚集、合并 【众】部众，军队 【属、徒、伦】（类、族）一类人 【通】沟通 【制】统率 【兵】军队 【译文】在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都见识英明有智谋，心地诚而讲信义，待人宽宏厚道而爱惜人民，尊重贤才而重用士人，以合纵之约击破秦的连横之策，联合韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队。在这时，六国的士人，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人沟通他们的意见，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。 统帅之贤，力量之强，人才之多 尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 【以】凭借 【叩关】攻打函谷关 【延】迎击 （余人各复延至其家） 【逡巡】有所顾虑徘徊不敢前进 【亡、遗】丢失 【镞】箭头 【费】耗费 【困】疲乏，困厄 【制】制服 【弊】弱点 【亡】v作n，逃亡的军队 【北】败逃的军队 【漂】使……漂浮 【橹】大盾牌 【因、乘】趁着、凭借 【延】延续 【享】占有、享有 他们曾经用十倍于秦的土地，上百万的军队，攻打函谷关来攻打秦国。秦人打开函谷关口迎战敌人，九国的军队有所顾虑徘徊不敢入关。秦人没有一兵一卒的耗费，然而天下的诸侯就已窘迫不堪了。于是，纵约失败了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们，追赶逃走的败兵，百万败兵横尸道路，流淌的血液可以漂浮盾牌。秦国凭借这有利的形势，割取天下的土地，重新划分山河的区域。强国主动表示臣服，弱国入秦朝拜。延续到孝文王、庄襄王，统治的时间不长，秦国并没有什么大事发生。 秦孝公据崤函之固” 尊贤而重士” 因利乘便” 形容词作名词 a.作n.险固的地势 a.作n.有贤能的人 a.作n.有利(便利)的形势 活用规律： 形容词放在谓语动词后面作宾语，活用为名词。 享 ①V.用食物供奉鬼神。《诗经.楚茨》：“以享以祀。” ②V.用酒食款待。《训俭示康》：“公叔文子享卫灵公。” ③V.享用；享受。《芙蕖》：“是我于花之未开，先享无穷逸致矣。” ④V.享有；保有。《过秦论》：“延及孝文王，庄襄王，享国之日浅，国家无事。” 【享国】帝王在位。王充《论衡.气寿》：“周穆王享百年。” 【享年】享有的年岁，敬指死者活的岁数或王朝延续的年代。蔡邕《郭林宗碑文》：“禀命不融，享四十有三。” 1.九国诸侯攻秦的策略是什么?人才储备如何？综合实力如何？在和秦的较量中结果如何？（用原文回答） 策略： 人才： 实力： 会盟而谋弱秦、约从离衡 致天下之士、...为之谋、...通其意、...制其兵 十倍之地，百万之众 九国人才济济：战国四君子、战略决策家、外交家、军事家 结果： 秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进；从散约败，争割地而赂秦； 强国请服，弱国入朝。秦不费力，使诸侯皆困，秦胜九国败。 对比、反衬 小 结 第二段：五皇时期，秦国势力进一步发展。 南取、西举、东割、北收 宰割、分裂 秦 才多、地广、师众、惨败 请服、请朝 诸侯 反 衬 13 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 任务3：疏通并分析第3段内容 【奋】振作 【烈】功业 【振】举起 【策】马鞭 【御】驾驭、统治 【亡】使v，使……灭亡 【履】n作v，登上 【制】控制 【六合】天地四方 【敲扑】刑具。短的叫“敲” 【系颈】颈上系绳，投降 【委】交付 【藩篱】比喻边疆上的屏障 【却】使...退后 /击退 【报怨】报仇 到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将西周、东周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子(愿意服从投降)，把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里;胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。 吴起……赵奢之伦制其兵（v.统率） 秦有余力而制其弊 (v.制服) 履至尊而制六合 （v.控制） 制芰荷以为衣兮 （v.裁制衣服） 是故明君制民之产 （v.规定） 乃重修岳阳楼，增其旧制（n.规模） 秦无亡矢遗镞之费 （v.丢失，损失） 追亡逐北 （v.作n.逃亡的军队） 吞二周而亡诸侯 （使v.使……亡） 山东豪俊遂并起而亡秦族矣 (使v.使……亡） 亡去不义 （v.逃跑） 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 【道】法则、制度 【言】言论，指著作 【愚】使动，使……愚昧 【黔首】百姓；黔：黑色 【隳】毁坏 【之】到 【销】销毁【锋】兵刃【镝】箭头 【践】踏，引申为依仗 【因】凭借 【固】坚固的防御工事） 【信臣】可靠的大臣 【陈】陈列，此为拿着 【谁何】缉查盘问， 【固】adj作n，险固的地势 【金城】坚固的城池 【帝王】n作v，做帝王 秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢;毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰;收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。 愚民、弱民、防民 之策 子孙帝王万世之业也 序八州而朝同列 然陈涉瓮牖绳枢之子 n.作v.称帝、称王 n.作v.管辖、统治 n.作v.用破瓮作、用草绳系 活用规律： 两个名词连用,第一个名词活用为动词,表示事物的动作意义。 名词作动词 奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、取百越、却匈奴 前期:攻天下 废先道、焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、弱人民、守要害 后期:守天下 设想: 据高城;临深渊;守要害;传万世 秦始皇用武力统一天下，使国势达到极盛；又用暴政统治人民，暴虐也达到极点。 愚民 弱民 防民 思 考 秦始皇统治天下采取了哪些措施？业绩如何？ 19 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 任务4：疏通并分析第4段内容 【殊俗】指边远的地方 【瓮、绳】n作v，用瓮做；用绳系 【牖】窗户 【枢】门扇开关的枢轴 【氓】平民 【迁徙】流放、征发 【蹑足】参与，置身于…… 【行伍】军队，5人为伍，25人为行 【倔起】倔通“崛”，突然兴起 【阡陌】田间小路。“阡”，南北向 【云、响】n作状，像云/回声一样 【赢】担负 【景】通“影”，像影子一样 【亡】使……灭亡 始皇去世之后，他的余威(依然)震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，(后来)做了被迁谪戍边的卒子;才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。(他)跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。 状语后置句 有包举宇内 席卷天下 囊括四海之意 赢粮而景从 天下云集响应 像包裹一样 像席子一样 像口袋一样 像影子一样 像云一样；像回声一样 活用规律： ①n.放在v.前，表示动作行为的特征和状态。 名词作状语 内立法度 外连横而斗诸侯 南取汉中 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 南取汉中 西举巴蜀 东割膏腴之地 南取百越之地 胡人不敢南下而牧马 对内 对外 向南 在北面 向南 向西 向东 向南 向南 名词作状语 活用规律： ②方位n.放在v.前，表示动作行为发生的处所或方位。 秦覆灭 始皇： 陈涉： 出身氓隶之人 才能不及中人 兵力数百疲敝 武器斩木为兵 结果： 余威震于殊俗 天下响应，并起亡秦 强秦并不是毁于强大的外部力量,而是统治者“仁义不施” 强秦之“威” 陈涉之“微” 对比 寓褒于贬 秦始皇由攻转守变化的关键：仁义不施。 本段为文章最后提出的“仁义不施而攻守之势异也”议论做铺垫。 小 结 第四段：秦朝灭亡 地 位 出 身 军队数量 军队素质 武器状况 地理条件 瓮牖绳枢之子，迁徙之徒 “数百” “至尊” “行伍之间” 王侯之家 万乘 良将、精卒 “疲弊之卒” “斩木为兵” “劲弩”“利兵” “阡陌之中” 据亿丈之城 秦 陈涉 24 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？ 试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。 任务5：疏通并分析第5段内容 【小弱】adj作v，变小变弱 【自若】像是原来的样子 【铦】锋利 【钩戟】带钩的戟 【长铩】长矛 【谪戍】因有罪而被征调去守边 【抗】匹敌，相当 【道】策略 【乡时】先前 乡，同“向”。 【度】【絜】衡量 况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵;锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利;那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡;深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢?假使拿崤山以东的诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。 将九国之师和陈涉之众进行对比 秦孝公据崤函之固（n.险固地势) 君臣固守以窥周室（adv.牢固地） 临不测之渊以为固（n.坚固城防） 自以为关中之固（n.坚固地方） 雍州之地,崤函之固,自若也（a.险固） 【度】高考必背 宋妻往市买鞋，途遇小涧，一跃度（ ）之，至市方忆忘度（ ），徘徊几度（ ）欲反。度（ ）之再三，则度（ ）其夫脚之大小，未成，反家，其夫见妻空反，以为玩乐无度（ ），责其不知以脚度（ ）鞋之大小。后人度（ ）曲词讽之，以为其家如国，无法度（ ），岂不谬哉？ 【高考链接】 (全国卷Ⅰ)易服色，法制度，定官名　 (山东卷) 贞度叔陵将有异志 江苏卷) 以法度检束士 【度】高考必背 宋妻往市买鞋，途遇小涧，一跃度（越过）之，至市方忆忘度（尺码），徘徊几度（次）欲反。度（考虑）之再三，则度（估计）其夫脚之大小，未成，反家，其夫见妻空反，以为玩乐无度（限度），责其不知以脚度（衡量）鞋之大小。后人度（创作）曲词讽之，以为其家如国，无法度（法度），岂不谬哉？ 【高考链接】 (全国卷Ⅰ)易服色，法制度，定官名（制度，法度）　 “改变车马服饰的颜色，制定法令制度，确立官职名称”‌ (山东卷)贞度叔陵将有异志（推测，估计） (江苏卷)以法度检束士 （制度，法度） 然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 【以】凭借 【区区】小、少 【致】招致，发展到 【序】n作v，统治、管辖 【朝】使……朝见 【同列】指六国诸侯 【有】通“又” 【六合】天下 【作难】起事，发难 【七庙】古代天子的宗庙 【隳】毁坏 【为】被 【译文】：然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了;这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫;陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人(项羽)手里，被天下人耻笑，这是为什么呢?就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 被动句 区区 1、小或少，形容微不足道。 eg《过秦论》：“然秦以区区之地，致万乘之势。” 2、拳拳，形容自己私情 eg李密《陈情表》：是以区区不能废远。 3、引申为真情挚意。 eg《孔雀东南飞》：“新妇为府吏，感君区区怀” 4、愚拙、凡庸。 eg《孔雀东南飞》：“阿母谓府吏，何乃太区区！” 5、自称的谦词。“我”或“敝人”。 eg“区区所见，仅供参考。” 项目 对象 出身地位 军队数量 军队素质 武器装备 主（客）观条件 陈涉 九国 秦 数百 谪戍之众疲弊之卒 不及中人 君主 百万之众 名将统率 钩戟长铩 深谋远虑 锄耰棘矜 瓮牖绳枢之子，氓隶之人，迁徙之徒 至尊、 王侯之家 万乘 良将、信臣、精卒 劲弩、 利兵 据亿丈之城 临不测之渊 第五段通过什么手法，点明“仁义不施而攻守之势异也”的观点？ 思 考 “一夫作难” “七庙隳” 层层对比揭秦过 不施仁义 课堂小结 ①秦崛起(雄心勃勃) ②秦发展(所向披靡) ③秦统一(势如破竹) ④秦灭亡(一败涂地) ⑤秦教训 (不施仁政) （叙事） （议论） 攻 守 论据 仁义不施而攻守之势异也 举例论证、对比论证 西汉人贾谊为什么要指出秦的过错呢？ 作者写作意图 贾谊的《过秦论》正是针对当时的现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。 名为“过秦”， 实是“戒汉”。 古 秦始皇统一天下之后，为了享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想而焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。 今 西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。 思 考 观点一:滥用武力。秦朝靠自身武力,大肆征伐;统一天下后,又北征匈奴,南征百越。 观点二:滥用民力。秦统一天下后,筑长城,建阿房,修骊宫,劳民伤财,百姓得不到休养,农业得不到发展。 观点三:骄傲自大。秦统一天下后,践华为城,因河为池,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业,骄傲自大使其失去天下。 拓展：贾谊认为,秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。从文中你还能读出秦朝灭亡的其他原因吗?请结合文本加以探究。 《过秦论》上篇，着重叙述秦王朝的兴起、发展、统一直至最终灭亡的过程，揭露了秦始皇的暴虐无道，以充分的史实揭示秦王朝迅速灭亡的原因--“仁义不施而攻守之势异也”。 作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，告诫当朝统治者，要从秦王朝的覆灭中吸取教训，对人民实行宽松的政策，施行仁政，以免重蹈秦亡的覆辙。 文章主旨 篇名 项目 《过秦论》 《阿房宫赋》 《六国论》 文 学常识 作 者 贾 谊 杜 牧 苏 洵 朝 代 西 汉 唐 北 宋 题 意 指责秦过失的政论 赞阿房宫 论六国的(灭亡原因) 文 体 史论（政论） 赋 背 景 秦的先盛后衰至灭亡 西汉文帝的不施仁政 秦穷奢极欲，致使民怨而亡；唐敬宗的大兴土木 六国的赂秦而亡 宋赂辽和西夏 *自学探究：以图表比较《过秦记》《六国论》《阿房宫赋》异同 思想内容 主 题 讽汉文帝要施仁政，不重蹈秦亡覆辙 讽唐敬宗好声色大修宫室，不重蹈秦亡覆辙 讽宋统治者要抵御外侮,不重蹈六国灭亡覆辙 借古讽今，针砭时弊 中心论点 语句 仁义不施而攻守之势异也 灭六国者六国也，非秦也，族秦者秦也，非天下也。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 位置 篇末（点题） 篇末（点题） 篇首（总起） 论 据 叙六代秦王之功业,责暴秦之过错 铺陈阿房宫盛况 总结秦亡历史教训 证赂秦而力亏，破灭之道，不赂者以赂者丧 篇名 项目 《过秦论》 《阿房宫赋》 《六国论》 写作方法 层次 结构 第一层：述史铺叙 第二层：据史立论 第一层：铺陈夸张 第二层：据史总结 第一层：总起立论 第二层：史论论证 第三层：讽谏当朝 论证 方法 对比法为主 兼有例证 篇末议论发人深省 例证法为主 兼有对比、引证 语言 修辞 华丽壮阔 排比、对偶、 夸张、比喻 骈散兼行 比喻、夸张、对比、对偶、排比 纵横捭阖 平实流畅 排比、对偶、设问、反问、引用 篇名 项目 《过秦论》 《阿房宫赋》 《六国论》 Lavf58.20.100 Packed by 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