2025届高考语文复习：咏物言志诗鉴赏 课件

猜一猜诗歌所咏之物？ 自怜结束小身材， 一点芳心未肯灰。 时节到来寒焰发， 万人头上一声雷。 一节复一节， 千枝攒万叶。 我自不开花， 免撩蜂与蝶。 爆竹 竹 绘尽天下万物 寄寓世间感慨 ——咏物诗赏析 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。如陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。 一、认识咏物诗——含义 一、认识咏物诗——咏物与写景的区别 ①从描写对象上，咏物类诗只有一个主体描写对象，笔墨也集中在这个主体描写对象的特点上；而其他类别的诗，则通常由多个意象构成一幅整体的画面，意象与意象之间一般没有主次之分。 ②从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情或人生理想；而其他类别诗中的景物描写则是通过意象组合成一幅幅画面，去营造或渲染某种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。 二、知识建模 常见 标题 或以所咏之物为诗名，或以“咏某 物”“题某物”“某物吟”等为题目。 链接教材 常见 意象 自然界存在的事物。实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。 《咏柳》（贺知 章）、《卜算子·咏 梅》（陆游）、 《石灰吟》（于 谦）、《梅花》 （王安石）、《竹 石》（郑燮） 内容 情感 ①表现时代和社会状况。 ②抒发自身的愁情幽愤。 ③表达志向。 ④写政治仕途及个人节操。 ⑤表达喜好和兴趣。 ⑥借事物讽喻。 链接教材 《咏柳》（贺知 章）、《卜算子·咏 梅》（陆游）、 《石灰吟》（于 谦）、《梅花》 （王安石）、《竹 石》（郑燮） 常用 技法 描写方法：正面描写（绘形绘色）、 侧面烘托 修辞手法：比喻、拟人、对比、双关、借代 表现手法：象征、对比、衬托 抒情方法：托物言志、借物抒情 二、知识建模——内容情感 1、表现时代和社会状况。 官仓鼠 曹邺 官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。 健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口? 物的特点： 。 寄托的情感： 。 官仓鼠体形大、胆子大 对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责 2、抒发自身的愁情幽愤。 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵, 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日, 已带斜阳又带蝉 物的特点： 。 寄托的情感： 。 春柳繁盛、秋柳枯凋 自伤迟暮、自叹身世 3、表达志向。 早梅 齐己 万木冻欲折, 孤根暖独回。 前村深雪里, 昨夜一枝开。 风递幽香出, 禽窥素艳来。 明年如应律, 先发望春台。 物的特点： 。 寄托的情感： 。 一支先开，幽香素艳 希望他年应时而发，在京城独占鳌头 4、写政治仕途及个人节操。 在狱咏蝉 骆宾王 西陆①蝉声唱,南冠②客思深。 不堪玄鬓③影,来对白头吟。 露重飞难进,风多响易沉。 无人信高洁,谁为表予心。 注：①西陆，指秋天②南冠，指囚徒 ③玄鬓，指蝉 物的特点： 。 寄托的情感： 。 难飞 高洁的品性、政治上不得意 5、表达喜好和兴趣。 菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。 物的特点： 。 寄托的情感： 。 花中最后凋谢 对菊花的喜爱 6、借事物讽喻。 金钱花 罗隐 占得佳名绕树芳, 依依相伴向秋光。 若教此物堪收贮, 应被豪门尽劚①将。 注：劚，zhú，掘、砍 物的特点： 。 寄托的情感： 。 形如铜钱，娇美可爱 戳穿了剥削者残酷无情、贪得无厌的本性 三、咏物诗的鉴赏方法 鉴赏思路： 写何物——有何特点——（何手法）何情 读：结合注释，理解诗歌大意。 找：找出主要物象，提炼物象特征（关注修饰词/修辞/表达技巧） 外在：形、色、味、声、环境；内在：品格、精神。 抓：抓住物与志的“契合点”，结合诗人生平经历、遭遇，揣摩作者 用意和所寄托的情感。 关：关注表现手法。托物言志为基本手法，并常用借物喻人、比喻、 象征、拟人、对比、侧面描写（环境烘托）手法。 规范：注意答题规范。 2000年北京春季高考题： 蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是借秋风。 1、“读懂”全诗。 2、找出找出特点 蝉 环境特点： 自身特点： 清露、疏桐、秋风 流响、居高、声自远 3、抓住物与志的“契合点”： 4、关注表现手法： 只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。 托物言志 小松 [唐]杜荀鹤 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。 1、“读懂”全诗。 2、找出找出特点 小松 3、抓住物与志的“契合点”： 4、关注表现手法： 表达了诗人虽然才华横溢，但由于出身贫穷而不受赏识的愤懑以及不满之情；讽刺时人目光短浅、不识人才。 借物喻人，托物讽喻 小时比草矮小，而今高出蓬蒿，后又高耸入云。 四、链接高考，鉴赏咏物诗 (2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成第1-2题 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 [注] ①藜藿：藜和藿，泛指粗劣的饭菜。 ②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（   ） A．诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。 B．诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。 C．诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。 D．全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。 C 解析：“诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。 (2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成第1-2题 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 [注] ①藜藿：藜和藿，泛指粗劣的饭菜。 2.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分) 答：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口； ②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 （2022・全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风， 一声初听下高笼。 公庭事简人皆散， 如在千岩万壑中。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。 D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。 C 解析“而文诗对此并未涉及”说法错误。文诗中先说笼中的画眉鸟在窗边清风中鸣叫，初听之时，声音还是来自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，此时再听画眉鸟的鸣声，则如同置身于“千岩万壑中”一般。因此，文诗也认为画眉鸟在“高笼”中与在山林之间的鸣声是有差别的，对此有所涉及。 （2022・全国甲卷）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移， 山花红紫树高低。 始知锁向金笼听， 不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风， 一声初听下高笼。 公庭事简人皆散， 如在千岩万壑中。 2. 这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。 答：①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。 五、课后巩固 阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。 昌谷北园新笋四首 李　贺其一 箨落①长竿②削玉开，君看母笋是龙材。 更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。 其四 古竹老梢惹碧云，茂陵③归卧叹清贫。 风吹千亩迎雨啸，鸟重一枝入酒尊。 【注】①箨（tuò）落：笋壳落掉。②长竿：新竹。③茂陵：地名。 1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. “君看母笋是龙材”和《李凭箜篌引》中“空山凝云颓不流”皆属侧面描写。 B. “鸟重一枝入酒尊”句，言鸟栖竹枝之景映入酒樽，表现出清冷孤寂的心境。 C. 两首诗中都运用比喻，一状新竹之形，一摹老竹之声，生动形象，耐人寻味。 D. 相较于第二首中“惹碧云”的古竹，作者更喜欢第一首中“抽千尺”的新竹。 D 解析:“更喜欢”错，诗中并没有对新竹和古竹进行比较。 阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。 昌谷北园新笋四首 李　贺其一 箨落①长竿②削玉开，君看母笋是龙材。 更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。 其四 古竹老梢惹碧云，茂陵③归卧叹清贫。 风吹千亩迎雨啸，鸟重一枝入酒尊。 【注】①箨（tuò）落：笋壳落掉。②长竿：新竹。③茂陵：地名。 答：①新竹拔节千尺、脱却尘泥，寄托了作者的凌云之志； ②古竹梢可拂云、挺拔坚韧，表现出作者对自身处境的感叹； ③启示我们即使遭遇坎坷，也不能泯灭凌云之志。 2.竹是诗歌常见意象，寄托诗人情志。两首诗都写到了竹子，请分别分析“新竹”与“古竹”这两个意象，并简要概括你从中获得了怎样的成长启示。 本课结束 下一课:咏史怀古诗赏析 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.52 $$