专题03 植物的生理作用(7大考点，5题型串讲）（期末复习课件）七年级生物上学期新教材沪教版

专题三 植物的生理作用 沪教版生物学 七年级上册 期末复习大串讲 思维导图 知识串讲 考点1 植物对水分和无机盐的吸收 水分的运输 植株各处 根内导管 茎内导管 根毛 土壤中的水（无机盐） 吸收水分的主要部位是 。该区有大量的 ，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。 根尖成熟区 根毛 知识串讲 考点2 植物体内的物质运输 1.水和无机盐的运输 导管 由许多管状细胞相连而成 没有细胞质和细胞核 上下相邻细胞间的细胞壁消失，形成中空的长管 运输水分、无机盐 知识串讲 考点2 植物体内的物质运输 筛 管 由许多管状细胞上下连接而成 每个管状细胞都是活的，细胞核消失 上下相邻筛管细胞的细胞壁上有许多“筛孔” 2.有机物的运输 知识串讲 考点3 植物的蒸腾作用 水分从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程。 2.蒸腾作用的主要器官是 。 叶片 1.水分的利用：主要用于 。 蒸腾作用 水蒸气 上表皮 叶肉 叶脉 下表皮 保卫细胞 气孔 3 1 2 5 6 4 知识串讲 保卫细胞 气孔 保卫细胞失水，体积变小 保卫细胞吸水，体积膨大 气孔张开 气孔关闭 3.气孔的结构和作用 气孔是蒸腾作用的“门户” 也是气体交换的“窗口” 考点3 植物的蒸腾作用 知识串讲 （1）可以拉动水分与无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要。 （2）能降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。 （3）提高大气湿度，增加降水，参与到生物圈中的水循环. 4.蒸腾作用的意义 考点3 植物的蒸腾作用 知识串讲 自然界的水循环 大气 陆地 海洋 考点4 植物在水循环中的作用 植物对水循环的影响 森林能够增加环境湿度，促进降水。 森林具有较强的储水能力。 森林还能涵养水源，防止水土流失。 1．关于叶的结构和功能的描述，错误的是(　　) A．叶的表皮细胞是无色透明的 B．叶片上只有叶肉细胞含有叶绿体 C．叶脉具有输导和支持作用 D．叶表皮上的气孔，是气体进出叶的“门户” B 【点拨】叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体，B的描述错误。 题型1：叶片结构 2．绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环，下列关于蒸腾作用的叙述，错误的是(　　) A．主要通过叶上下表皮的气孔进行 B．散失的水分主要来自有机物分解 C．可拉动水和无机盐在体内的运输 D．能提高大气的湿度从而增加降水 B 题型2：蒸腾作用 知识串讲 考点5 植物的光合作用 现象：见光部分 ，遮光部分 。 变蓝 不变蓝 结论： 是光合作用的产物； 是光合作用的必要条件 暗处理 遮光、照光 光照数小时 酒精隔水加热 漂洗加碘 淀粉 光 形成对照实验 检验叶片中是否产生了淀粉 （溶解叶绿素） 消耗叶片内原有的淀粉 1.实验：绿叶在光下制造有机物 知识串讲 考点5 植物的光合作用 绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 ，并释放出 的过程。 光合作用表达式： 原料 条件 场所 产物 光合作用实质： 合成有机物，储存能量 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 有机物 + 氧气 叶绿体 光能 二氧化碳 有机物 氧气 水 知识串讲 考点5 植物的光合作用 光合作用意义 构建植物体和生物圈中的其他生物提供食物来源。 维持大气中氧气和二氧化碳的平衡（碳-氧平衡） 光合作用在农业生产上的应用 充分利用光照（合理密植） 适当增加二氧化碳浓度 延长光照时间等 增强光合作用 增加产量 1．“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的有误的是( 　) A．将天竺葵放在暗处一昼夜，消耗掉植物体内原有的淀粉 B．将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖起来，设置有光和无光的对照 C．将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱去叶片中的叶绿素 D．向漂洗干净的叶片上滴加碘液，检验淀粉的生成 C 题型3：光合作用实验 2．如图为光合作用示意图，下列相关 说法错误的是（ ） A．①③是光合作用的原料 B．②是氧气 C．④是有机物，其中储存着能量 D．植物的每一个细胞都能进行光合作用 D 题型3：光合作用实验 知识串讲 考点6 植物的呼吸作用 1.概念： 细胞利用 ，将有机物分解为 和 ，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。 分解有机物，释放能量 2.表达式： 3.实质： 二氧化碳 氧气 水 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量 知识串讲 考点6 植物的呼吸作用 呼吸作用： 呼吸作用： 农田适时松土， 遇到涝害时排水。 贮藏粮食时：晒干； 储存水果蔬菜时：低温保鲜 促进 抑制 4.呼吸作用在农业生产上的应用 知识串讲 考点7 光合作用和呼吸作用的联系 呼吸作用所分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量。 叶绿体 主要是线粒体 光 有光无光均可 二氧化碳、水 有机物、氧 有机物、氧 二氧化碳、水 合成有机物,贮存能量 分解有机物，释放能量 区别与联系 光合作用 呼吸作用 区 别 部位 条件 原料 产物 实质 联系 （1）图1中A表示 作用；B表示 作用；C表示 作用。 （2）图2中⑤ 是植物失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它的开闭是由一对半月形的 细胞控制的。 （3）水和无机盐通过 往上运输，有机物通过 往下运输。 呼吸 蒸腾 光合 气孔 导管 筛管 保卫 题型4：识图题 2.如图是种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是正在萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。 （1）将装置从阴凉处移到阳光下，温度升高，瓶内种子的　 作用增强， 使 　 　（填气体名称）浓度增加，扩散到塑料罩内后，植物的　 　作用增强。（2）过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠， 这些小水珠通过植物的　 　作用，从叶片的　 　（填结构）散失出来。 呼吸 二氧化碳 光合 蒸腾 气孔 题型5：实验题 （1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜，目的： 。 （2）选叶遮光：叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到________作用。 （3）图2是对叶片脱色的装置，大烧杯装有 ；小烧杯装有 。 （4）在脱色后的叶片上滴加碘液，图1中_______部分变蓝，说明该部分含有淀粉。 （5）实验结论：_______是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。 对照 清水 未遮光 光 耗尽叶片中原有的淀粉 酒精 题型5：实验题 2．如图，取带叶的植株叶柄(甲组)和去叶的该植株叶柄(乙组)，分别插入装有等量水的两只量筒中(如图)，放在通风的暗室中一天后，两只量筒内液面高度出现明显差异。这主要是因为(　　) A．甲组叶片多，光合作用强 B．甲组叶片多，蒸腾作用强 C．乙组叶片少，呼吸作用弱 D．乙组叶片少，光合作用弱 B 题型5：实验题 $$