江西省鹰潭市余江区正源学校2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

语文参考答案 (三) 一、语言文字运用(本大题共6小题,11分) 1.【答案】(1)yn (2)植 【解析】本题考查字音字形。(1)“蕴”是单音字,读作“yn”,底蕴:文中指文化的涵养。(2)厚 植,深厚地培育,多用于比喻加强,加深积累。 2.【答案】.... 【解析】本题考查标点符号的使用。文中表示列举的省略,积极培育中国特色金融文化的作用没 有列举完全,故用省略号。 3.【答案】D 【解析】本题考查病句的辨析与修改。画浪线句子状语位置不当,“在追求梦想的路上”这个介词 短语组成的状语应当放在句子的前面。故选D项。 4.【答案】A 【解析】本题考查词语的使用。我们的人生只有经过无数次的磨砺和考验,才能使自己的品质 能力得到提高和完善,才能绽放出属于自已的光芒。这里用“磨砺”最恰当,故选A项。 5.【答案】C 【解析】本题考查句子衔接复位。语段中列举了唐代王昌龄、宋代黄庭坚、明代王阳明等人的例 子、他们都曾被影,虽然生活,政治生涯都曾屡陷困顿,但是他们没有自怨自艾,而是积极乐观坦 面对生活,他们不畏挑战,不弃初心,不改志士风骨,他们都在困顿中执着坚守文化之魂。故选 C项。 6.【答案】B 【解析】胡屠户知道范进中举后竟发了疯,显出诧异的神色,感到十分可惜,慨叹范进没有福气 可见他只关心名利;别人叫他打醒范进,他面有难色,并不是毫不犹豫,举手就打,说不敢打天上 的星宿,后来他摆出原本凶恶的模样,不得已打了范进一巴掌。故选B项。 二、古代诗文阅读(本大题共6小题,20分 7.【答案】A 【解析】本题考查对诗歌的理解。诗的起笔化用“楚虽三户,亡秦必楚”一语,点明主题,并以感情 急切、激愤的“情何极”“气未平”定下了全篇悲壮激越的基调,表达出作者誓灭清人,恢复明朝的 强烈爱国情感。感情基调应该是“悲壮激越”,而非“孤寂冷清”,故选A项。 8.【答案】作者借景抒情,渲染了一种雄浑悲壮的氛围,表达了诗人内心的抑郁不平之气和刻骨铭 九年级语文 第1页 心的家国之情。 【解析】本题考查对诗歌感情的理解,领联和尾联描写雄浑悲壮之景,情景交融,形成诗歌颇具特 色的连环映带、交综流走的气韵,最便于表达诗人内心的抑郁不平之气和铭心刻骨的家国之恨 而“一片月临城”,以景结情,更使诗意开阔,思入微茫,诗人的复国之志和家国之恨糅合在一起 浩然充塞于天地之间。最后,以悲凉的胡茄声与凄冷的月色来渲染义军战斗的艰苦和作者的悲 凉心情。 9.【答案】(1)代词,这 (2)也 (3)这样 【解析】本题考查文言词语的理解能力,三个词可结合课文中学过的句子进行迁移理解:①此2 谓大丈夫(《富贵不能淫》);②有朋自远方来,不亦乐乎(《<论语>十二章》);③人恒过,然后能 改(《生于忧患,死干安乐》)。 10.【答案】(1)君子无论富贵还是贫贱,都应忧乐各占一半,不会只有忧或者只有乐。 (2)道人睡着眼睛,没作回答 【解析】此题考查文言语句的翻译能力,要求:完整,流畅,准确。第一句中重点词:“之”(取消 句子独立性,不译),“相半”(各占一半),“未尝”(没有),“独”(只);第二句的重点词为“瞪目” (着眼睛),“答”(回答)。 11.【答案】道人有忧也有乐。从湛然居士层层推理中得来。湛然居士先点出忧乐相半的观点,然 后指出君子应有的理想,接着分别从得志与贫贱两方面对比阐述忧乐的内涵,最后点明道人的 忧乐。 【解析】本题考查对文章内容的理解。文中湛然居士先提出“忧乐相半,未尝独忧乐也。”,再通 过“此其志也”指出君子的理想,再分别从“是故君子之得志也”与“其贫贱也”两方面对比阐述 忧乐的内涵。最后,从道人“吾子之谓矣。请以吾子之言以为记”的亲口承认中,也可以知道 道人有乐也有忧。 【参考译文】 湛然居士说:“我听闻,君子无论富贵还是贫贱,都应忧乐各占一半,不会只有忧或者只有乐。 君子学道,并不是为了自己。我希望我的君主是尧舜一样的贤明君主,我希望我的百姓是尧舜时 期的幸福百姓,这是我的志愿。因此君子在得志的时候,地位足以用来推行大道,财富足以用来广 泛施恩,不也很快乐吗?身处富贵仍能坚守谦逊的态度,自始至终都谨慎小心,就像用根旧绳子控 住六匹马拉的车子,不也很忧虑吗?当君子贫贱之时,隐居避世,独善其身,没有余财引来灾祸,没 有高位带来危机,这就是他的快乐,但感叹民风尚未淳化,悲叹圣人之道溯于衰颓,举世无人了解 自己,这就是他的忧愁。先生您的快乐,我们知道是怎么回事了。您的忧愁难道不是这样吗?”道 九年级语文 第2页 人瞪着眼请,没作回答。 湛然居士笑着说:“我知道了,您是认为身处富贵的时候,应该把快乐隐藏起来,表现出忧愁的 样子;身处贫贱的时候,应该把忧愁隐藏起来,表现出快乐的样子。为什么呢?只怕不了解我的 人,看到我富贵之时高兴,就认为我因为富贵而洋洋得意,看我贫贱之时忧愁,就以为我因为贫贱 而忧心仲忡。”道人说:“别人有想法我就要加以揣测',这句话说的就是你这样的人啊!请根据您 的话语把它写一篇记。” 12.【答案】(1)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (2)但愿人长久 千里共蝉姐 (3)不以物喜 不以已悲 【解析】本题考查对古诗文的理解能力,需要将必背古诗文背诵熟,并加以对诗文内容的理解 才能答对。 三、现代文阅读(本大题共9小题,30分) 13.【答案】C 【解析】本题考查观点与材料的关系。杜牧、王冕的诗句是道理论据。 14.【答案】C 【解析】本题考查论据的补写。李斯这两句话的意思是说,秦山之所以有这样的高度,正是因为 不拒绝渺小的土壤,堆砌而成才能形成如今的成就;江河之所以有这样的深度,正是因为不拒 绝细微的溪流,汇流而成才能形成如今的规模。言外之意,是奉劝秦王不能把六国的人才驱逐 出秦国,秦王也正是因为没有驱逐出这些个体力量看起来比较微弱的人,汇集了这些人的力 量,最后才统一了天下而成为“千古一帝”。这句话主要用来论证统治者要有宽广的胸怀,才能 不拘一格用人才。 15.【答案】示例:对我们中学生而言,要始终戒骄戒躁,保持谦逊低调。首先要学会正确认识自己. 敢于正视自己的缺点,并加以改正;其次,要善于发现别人的优点,取人之长,补己之短;最后 要懂得掌握谦虚的尺度,我们在认识到别人长处的同时,也要不断肯定和完善自己,以免陷人 自卑的怪圈。 【解析】本题考查拓展运用。要根据文章观点,结合自己的经历,写出自己对“涵养谦逊低调之 风”的深刻认识. 16.【答案】A 【解析】本题考查主要信息的提取、归纳、概括,由材料一第二段可知,嫦娥六号返回器在大约大 西洋上空第一次进人地球大气层,实施初次气动减速。下降至预定高度后,在大约印度洋上空 向上跳出大气层,到达最高点后再次进入大气层,实施二次气动减速。A项表述错误。 17.【答案】钻取采样采集一定深度的月球次表层样品,样品种类更为丰富,用一根钻杆钻入月球表 九年级语文 第3页 层预定深度,把较深层土填采集出来;表取采样主要采样目标是月球表面的风化层样品,是借 助机械臂携带采样装置采集样品 【解析】本题考查概括文本内容的能力。概括时,我们从材料三第二,三、四段所给的文字材料 中提取符合题目要求的内容,并把相关文字材料的共同点归纳在一起,用简明抗要的语言表过 出来。 18.【答案】(1)赏绿:赞美,热爱; (2)囚绿:喜悦、可怜、恼怒; (3)释绿:爱得真挚、祝福 【解析】本题考查梳理文章思路。第2~7段:写寻绿、赏绿,表达了作者对绿的迷恋和喜爱;第8 -11段:写囚绿,表达我喜悦、可怜、恼怒之情;第12~13段,写“我”释放了绿色。释放的原因 不是“我”的主观意愿,而是外在的时代原因,但释放时“诚意的祝福”,告诉我们作者对绿色的 爱虽然失于“自私”,但却又爱得深挚。第14段写我对绿色的怀念。 19.【答案】D 【解析】本题考查修辞手法。文中没有采用夸张的修辞手法。有排比,如“它是生命,它是希望 它是慰安,它是快乐”;有比喻,如“我怀念着绿色,如同涸辙的鱼盼等着雨水”;有反复,如“我开 始了解渡越沙漠者望见绿州的欢喜,我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢 喜”;有拟人,如:“有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生吗”。 20.【答案】在《囚绿记》中,作者通过“囚绿”的行为,表达了他对生命的热爱和对光明的向往。然 而,这种行为同时也体现了一种自私和施暴的倾向,是对生命的一种遏制和摧残。作者将常春 藤牵进房间,让它垂在自己的书桌上,以便时时欣赏,这种行为虽然表达了他对绿色的渴望和 对生活的热爱,但同时也剥夺了植物向往阳光的自由。 【解析】本题考查对文章重点句子的理解。“闪绿”剥夺了植物向往阳光的自由,导致作者感到 不快和自尊心受损。这种矛盾反映了作者内心的挣扎和冲突。他对绿色的渴望象征着对生活 的热爱和对光明的向往,但“因绿”的行为又显示出他对生命的控制和占有欲,这种矛盾使得作 者在欣赏自然美的同时,也感受到了内心的压抑和不快。 21.【答案】本文从小处入手,从微小的生命中寻求人生哲理,寄托自已最深沉的情感。作者借赞美 常春藤“永不屈服于黑暗”的精神,颂扬忠贞不屈的民族气节,抒发自已忠于祖国的情怀:并借 “有一天重见常春藤”的期望,祈祝沦亡的祖国河山早日获得解放。他的眷恋,他的感叹,他的 祈祝,完全寄寓在对常春藤的深情怀念里,熔铸在层次分明、波澜起伏的忆述当中。 【解析】本题考查文章写法。文章记叙作者旅居古都北平,选定可以看到绿色的房间和“囚绿” “放绿”这样几个很小的生活细节,深人挖掘出平淡中包藏深滚的意蕴和丰富的哲理,在常见的 绿色中凝集了自己的情感和民族精神。满怀爱国激情的作者,正是从忧虑祖国大好河山的沦 九年级语文 第4页 广,而联想到那被“幽闪”的常春藏 四、名著阅读(本大题共3小题,9分) 22.【答案】C 【解析】《水浒传》在结构上采取的是先分后合的链式结构。先分别讲述各位英雄好汉的故事 展现他们如何被逼上梁山.然后逐步汇聚到一起,形成一股强大的反抗力量 23.【答案】示例;诗中“夕阳把草原燃成通红了”“和在夕阳里闪着金光的镰刀......”两幅画面,给 全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛,反衬出“低着头,弯曲着身子,忙乱着手”的割草孩子的渺小 的形象,寥寥几笔,形神毕现,诗作具有鲜明的色调,清晰的线条,素描一般的简练、凝重,表现 出艾青诗歌“诗中有画”的特点。 【解析】本题考查诗歌的写法,解答先找出诗歌描绘出的画面,再分析其“诗中有画”的特点 24.【答案】示例一:武松崇尚一个“义”字,疾恶如仇,恩怨分明。他为兄复仇,斗杀西门庆,醉打蒋 门神,大闹飞云浦,血溅驽鹜楼,除恶螟蛟岭,直到反上梁山,是富有血性的英雄人物。 示例二:吴用通晓文韬武略,足智多谋,与晁盖自幼结交,帮他智取生辰纲,因此上梁山。后凭 借其才华,激林冲火并王伦,又帮助梁山破祝家庄。晁盖死后,帮助宋江坐上梁山寨主并攻破 曾头市、大名府。在梁山处在上升期,收服许多头领。梁山大聚义后,两败童贯、三胜高伏。吴 用是一个足智多谋,神机妙算的梁山好汉。 【解析】考查情节识记和人物形象分析。解答时,从题干提到的人物角色中任选其一,结合阅读 积累,理解人物形象,为其写一段人物小传即可。注意字数要求 五,写作(50分) 25.【写作指导】【思路导引】 一,审题 材料一中的“雨”不仅仅是自然界的一种天气现象,更是生活中不可避免的挑战,闲境,环境、境 遇、趋势的象征。材料二引用习近平总书记新年贺词语录:“前行路上,有风有雨是常态。”考生 要抓住“前行路上”“风雨”“常态”这三个词语,要明确“前行路上”既指日常生活中的路,也指 人们精神追求的“路”;“风雨”主要有两层含义:大自然的风雨,生活的磨难挫折;“常态”是看 待风雨的态度,日常生活中,不可能总是风和日丽,风雨不可避免,要以“平常之心”待之,人生 的成长之路也一样,不可能一帆风顺,一定会伴随坎坷、失败,要有思想准备。写作时,可以将 风雨的两层含义巧妙结合,还应该写出自已独特的感悟和思考,提升作文立意。 根据题目一的要求,考生要以“在风雨中前行”为题写作文。“在风雨中”意味着作文选材要写 清楚经历“风雨”的过程,重视细节描写。在这个经历的成长过程中,“积极向上”可理解为思想 上能正确面对“风雨”,在困难和失败面前选择“前行”,体现自已面对“风雨”的人生态度。这 个题目适合写记叙文,写好成长中的一件事。如果考生写作基础扎实,也可以挑战议论文体 九年级语文 第5页 写家国情怀,写人类共同遭遇的困境与排战 根据题目二的要求,二则材料旨在引导学生从感悟生活的角度出发,探讨如何通过积极的心态 和正确的方法,将生活的“雨”转化为心灵的滋养,而非仅仅是身体的不适。即无论是个人,还 是团体在面临外在环境境遇时,以合理积极的态度和行动,认识、适应、引导、转化外在环境条 件,获得相对积极的影响和结果,而不是消极被动地面对。 二立意 1.无惧风雨,勇往直前 2.积极乐观地应对成长困境 3.道阻且长,风雨共担 4.面对挑战,风雨同舟 5.“风雨”促进个人的成长和进步。可以引用一些名人经历挫折后最终取得成功的例子,来增 强说服力。 6.积极应对挫折的态度,从而实现自我超越 7.从摔折中汲取智慧,将其转化为前进的动力。 九年级语文 第6页知识之旅温馨回顾卷（九年级） 语文（三） 题号 三 四 五 总分 座位号 得分 说明： .范围：上册全部（含第三、六单元后的课外古诗词诵读）。 2.满分：120分，时间：150分钟。 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 中 阅读下面的文字，完成1~2题。 最 文化底蓝厚，发展底气足。积极培育中国特色金融文化，为金融高质量发晨注入文化涵养：在全社会弘杨 精益求新的工匠精神，为促进产业升级、推动高质量发展提供重要支撑()在现代化建设中厚()」 知 人文底色，在人文与经济的良性互动中为高质量发展创造新动能，有助于不断谱写中国式现代化新篇章。 1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 赵 (1)蕴 (2)(zhi) 长 2.(1分)在括号内填入的标点符号是 阅读下面的文字，完成3~4题。 人生如玉，需经千锤百炼。每一块玉石，都曾是山间的顽石，经历了风霜雨雪，经历了烈火荧烧，才有 E 了今日的温润与光华。我们的人生亦是如此，只有经过无数次的 一与考验，才能绽放出偏于自己 的光芒。我们时常在追求梦想的路上会遇到挫折与图难。我们有时会感到迷茫，有时会感到疲惫。然 都 而，“玉汝于成”，只有经过不断地磨厮与雕琢，我们才能成为更好的自己。 3,(2分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( 氣 A.我们时常会在追求梦想的路上遇到挫折与困难。 B.在时常追求梦想的路上，我们会遇到挫折与困难。 C.我们在追求梦想的路上时常会遇到挫折与困难。 御 D.在追求梦想的路上，我们时常会遇到挫折与困难。 4.(2分)下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是( A.磨砺 B.净化 C.洗炼 D.闯荡 阅读下面的文字，完成第5题。 。“那些打不死你的，终将使你更强大！”纵观中国历史上的文学巨擘，你会发现尼采此言不虚。 唐代王昌龄两次被贬，几经浮沉，但一片冰心，始终为民：宋代黄庭坚被贬黔州，生活艰苦，仍兴办教育，广写诗 文；明代王阳明流放贵州，尝尽辛酸，却开坛布道，恩泽后人。生命不息，奋斗不止。面对艰难困苦，他们都不弃 初心，不改志士风骨，坚守文化之魂。他们点亮的精神之光亦穿越时空，闪耀至今。 5.(2分)下列填人文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是( A.不畏挑战，需在挫折中砥砺前行 B.不畏挑战，需在平凡中不懈追求 C.不畏挑战，需在困顿中执着坚守 D.不畏挑战，需在笃行中踔厉奋发 6.(2分)某班开展《范进中举》课本剧表演活动。下列有关“范进被胡屠户打醒”的台词及舞台说明节选 自同学改写的刷本，其中背离原作内容的一项是( A.范进：（披头散发，胡言乱语）我中了，我中了！ B.胡屠户：（毫不犹豫，举手就打，范进晕倒在地，胡屠户的手隐隐作痛）该死的畜生！你中个屁，他们 戏弄你呢！不看看你是什么人，有什么福气中举人啊！ C.范进：（看了看四周，边绾头发边说）诸位乡邻，你们这是…我怎么昏昏沉沉的，浑身不得劲？我有 九年级语文第1页 这印象，我确实中了举人。 D,胡屠户：（讨好地）贤婿老爷，刚才不是我自愿打您的，是您老母亲和妻子央求我来着。看看我这贤 婿，一表人才，学识渊博，城里头那张府、周府的老爷都比不上我贤婿。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） (一)阅读下面这首古诗，完成7~8题。(4分】 即事 [明]夏完淳D 复楚情何极，亡秦气未平。 雄风清角劲，落日大旗明。 缟素③酬家国，戈船④决死生！ 胡笳⑤千古恨，一片月临城。 【注】①夏完淳：明末少年抗清英雄，著名诗人。②清角：悠扬的号角。③缟素：孝服。作此诗时，诗 人之父母抗清失败殉国。④戈船：指抗清义军的水师。⑤胡笳：古代流行于塞北和西域的一种管乐器。 7.(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( A.诗的起笔即化用“楚虽三户，亡秦必楚”一语，点明主题，并以感情急切、激愤的“情何极”“气未平” 定下了全篇孤寂冷清的基调。 B.领联描写了壮阔的景色，烘托出作者雪耻复国，生死决战的激烈情怀。 C.颈联由上联景语转为对战斗决心的抒发。 D,尾联通过对胡笳声声、月色清冷、满城凄凉的景象描写，带给人无限的悲惨和凄凉。 8.(2分)从景和情的角度对本诗的领联和尾联进行赏析。 答： (二)阅读下面文言文，完成9~11题。(10分) 湛然居士曰：“予闻之，君子之处贫贱富贵也，忧乐相半，未尝独忧乐也。夫君子之学道也，非为己也。 吾君尧舜之君，吾民尧舜之民，此其志也。是故君子之得志也，位足以行道，财足以博施，不亦乐乎！持盈 守谦，慎终如始，若朽索之驭六马，不亦忧乎！其贫贱也，卷而怀之，独洁一己，无多财之祸，绝高位之危， 此其乐也。嗟流俗之未化，悲圣道之将颓，举世寥寥无知我者，此其忧也！先生之乐，知所谓矣；先生之 忧，不其然乎？”道人瞪目而不答 居士笑曰：“我知之矣。夫子以为处富贵也，当隐诸乐而形诸忧；处贫贱也，必隐于忧而形诸乐。何 哉？第恐不知我者，以为洋洋于富贵，而戚戚于贫贱也。”道人曰：“‘他人查皇上予时度之。’吾子之谓矣。 请以吾子之言以为记。” (节选自《贫乐庵记》，有删改) 9.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)此( (2)亦( ) (3)然( 10.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)君子之处贫贱富贵也，忧乐相半，未尝独优乐也。 译文： (2)道人瞪目而不答。 译文： 11.(3分)道人有忧乐吗？你从哪里知道的？ 答： (三)默写(6分) 12.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功，这是航天人一直心怀“ 的坚定信念，并克服重重困难而取得的辉煌成就。（用李白《（行路难》其一》中的诗句填空》 (2)中秋佳节总能引发人的无限思绪，苏轼与其弟苏辙分隔两地，惆怅中他仍怀有“ ”的美好祝愿。（用《水调歌头·明月几时有》中的向子回答） 九年级语文第2页 (3)拥有一颗宠辱不惊、得失泰然的赤子之心，如先贤范仲淹所言“ ”,才能在面对人生挫折时保持勇敢和乐观，在面对鲜花和掌声时保持清醒和谦逊。 (用范仲淹《岳阳楼记》中的句子填空) 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)阅读下面的文字，完成13~15题。(9分) 涵养谦逊低调之风 郭光文 ①“没有什么可拍的，我平淡得很。”电视刷《功勋》开拍前，剧组前来拜访，袁隆平开口一句话，感动 了无数人。正如电视刷所呈现的，8位“共和国勋章”获得者，有着不同的人生轨迹、奋斗经历，却拥有同 样的品格与特质：谦虚谨慎，低调务实，无私奉献。 ②修身立德，不是一时的事，而是一辈子的事。习近平总书记勉励年轻千部，“要自觉做良好政治生 态的有力促进者，发扬彻底的自我苹命精神，节俭朴素、谦逊低调”。对年轻千部而言，始终戒骄戒躁，保 持谦逊低调，无疑是必修课和常修课。 ③谦逊低调的人，视名利淡如水，看事业重如山。张富清封存赫赫战功，扎根人才匮乏的偏远山区， 用自己的朴实纯粹、淡泊名利书写了精彩人生；黄旭华“甘做隐姓埋名人”，三十年“水下长征”无怨无海， 为国之重器奉献毕生心血…这样的人生选择与坚守，映照着杜牧《紫薇花》中“晓迎秋露一枝新，不占 园中最上春”的豁然，展现出王冕《墨梅》中“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”的胸襟。 ④解放战争期间，面对各界代表拾来的绣有“常胜将军”的横盛，刘伯承同志婉言谢绝，连连表示“不 敢当”。这个“不敢当”，既是面对成绩的谦逊低调，更是面对名利的清醒自省。鲁迅一生谦虚谨慎，人们 推崇他的作品，他却认为那只是“时时随风而逝”的“许多小小的想头和言语”。他不写自传，也不热心于 别人为他作传，因为他觉得自己一生太平凡…谦虚不自满，是追求卓越的必备品质。如此，才能做到居 功不做、胜而不骄，积小胜为大成。 ⑤谦逊低调就要严以律己、宽以待人。这样做，会淡然面对自己的成绩、不贪功，热情，点赞他人取得的成 绩、不嫉妒；会在遭遇挫折时勇于反思自我、寻找问题症结，同时在他人遇到困难时真诚嘘寒问暖、及时仲出援 手。也只有这样做，才会在心态上理性平和，在言辞上和风细雨，在行为上务实低调，从而真正赢得尊重。 ⑥成熟的麦穗懂得低头。涵养谦逊低调之风，激杨实干奉献精神，用汗水浇灌收获，以实干笃定前 行，就一定能在时代的广阔舞台上錠放耀眼的光彩。 (选自2024年05月15日《人民日报》) 13.(3分)下列对本文观点与材料间的联系，解释不正确的一项是() A.作者在谈到谦虚谨慎，低调务实，无私泰献”时，举了电视剧《功勋》开拍前剧组前来拜访袁隆平的事例。 B.作者在谈到“对年轻干部而言，始终戒骄戒躁，保持谦逊低调”时，引用了习近平主席的话作为道理论据。 C.作者在谈到“视名利淡如水，看事业重如山”时，引用张富清、黄旭华的事例和杜牧、王冕的诗句作 为事实论据。 D.作者在谈到“谦虚不自满、追求卓越”时，列举了刘伯承、鲁迅两个事实论据。 14,(3分)下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是() A袁隆平说：“我不是科学家，也不是农民科学家。我是科学工作者，顶多就是农学家，科学家谈 不上。” B.季羡林先生晚年辞去民间封给他的“国学大师”“学界泰斗”和“国宝”三顶桂冠，他说：“三顶桂冠 一摘，还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜。” C.泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。一李斯《谏逐客书》 D.自满者，人损之；自谦者，人益之。—魏征 15.(3分)读了本文，你对“涵养谦逊低调之风”应该有了更深刻的认识。请你结合本文内容，谈谈作为中 学生，应当如何涵养谦逊低调之风？ 答： (二)阅读下面的文字，完成16~17题。(6分) 材料一： 2024年6月25日13时20分许，北京航天飞行控剃中心通过地面测控站向嫦城六号轨道器和返回 器组合体注入高精度导航参数。此后，轨道器与返回器在距南大西洋海平面高约5000公里处正常解锁 分离，轨道器按计划完成轨道规避机动。 13时41分许，嫦城六号返回器在距地面高度约120公里处，以接近第二宇宙速度高速在大约大西洋 九年级语文第3页 上空第一次进入地球大气层，实施初次气动减速。下降至预定高度后，返回器在大约印度洋上空向上跳 出大气层，到达最高，点后开始滑行下降。之后，返回器再次进入大气层，实施二次气动减速。 嫦嫩六号返回器在返回大气层时速度高达每秒7公里到11公里，因高速剧烈摩擦，返回器表面形成 高温等离子气体层，并对电磁波造成屏蔽形成“黑障”，导致通信中断，返回器暂时失去联系。中国电科 自主研制的多部测量雷雪达担负了返回区首，点截获、“黑障”区连续跟踪等任务，精准“看”到返回器在太空 中的飞行轨迹，助力返回器成功穿越“黑障”区。 2024年6月25日14时07分，嫦娥六号返回器准确着陆于内蒙古自治区四子王旗预定区域，工作正 常，标志着探月工程嫌娥六号任务取得圆满成功，实现世界首次月球背面采样返回。 烽蛾六号任务自发射后历经53天、11个飞行阶段，突破了月球逆行轨道设计与控制、月背智能快速 采样、月背起飞上升等关键技术，首次获取月背的月球样品，这是我国建设航天强国、科技强国取得的又 一标志性成果。 (选自2024年6月24日《人民日报》) 材料二： 嫦蛾六号由轨道器、着陆器、上升器、返回器“四兄弟”组成。“四兄弟”中着陆器负责降落月表进行 采样，上升器负责携“土”上天、交接样本，二者合称为着上组合体。轨道器负责地月往返、转运样本，返 回器负责降落地面、送回样本，这二者又合称为轨返组合体。 (2024年06月11日新华社) 材料三： 嫦娥六号实现了人类首次在月球背面采样返回。在此之前，人类在月球采样过10次，采样点全部位 于月球正面。埔城六号之所以选择在月球背面南极一艾特肯盆地中的阿波罗盆地采样，主要任务包括寻 找新矿物、寻找深部物质、寻找古老物质、研究苏长岩、寻找名义含水矿物、寻找高压矿物等。 在月球背面“挖土”是个精细活，如何用最“省力”的方法采集更多的月壤？嫦娥六号探测器采用了 两种方式：一是钻取采样，即用一根钻杆钻入月球表层预定深度，把较深层土壤采集出来；二是表取采样， 即用一个机械臂携带采样装置采集月球表面的土壤。 钻取采样需要采集一定深度的月球次表层样品，其目的是为了让采样装置采得更深，让样品种类更 为丰富。钻取采样装置设计长度为2.5米，由特殊的硬质合金制成，一共有三层结构。最外层是可以旋 转钻进的外钻杆。研制团队设计了“百里挑一”的独特钻头，使其具备高硬度岩石的钻进能力。紧靠外 钻杆的是取芯管。取芯管的外面包襄着一条长长的袋子，叫取芯袋。当钻头向下钻进时，取芯袋也会跟 随着取芯管向下运动，而钻取到的月壤则会被顶进袋内，这个过程有点像“穿袜子” 表取采样则是在一片区域里进行多次采样，主要采样目标是月球表面的风化层样品。表取采样是借 助机械臂完成的，机械臂的伸展长度达到了3.7米，可以在120度的范围内实施月面采样，并且能连续多 次采样。机械臂携带了一个“末端采样器”。采样器的一头兼具挖取、铲挖、抓取3种功能：可直接挖取颗 粒细小的月壤，可以铲挖较小的石块，抓取更大尺寸的石块。采样器的另一头则能对一些相对坚硬的目 标进行浅钻，并通过末瑞的特制结构实现样本提取。 (选自2024年第15期《百科知识》，有删改) 16.(3分)下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是( A.嫦娥六号返回器实施初次气动减速是在距地面高度约120公里处，在印度洋上空第一次进人地球 大气层，在大西洋上空向上跳出大气层，到达最高点后再次进人大气层，实施二次气动诚速。 B.嫦娥六号首次获取月背的月球样品，突破了月球逆行轨道设计与控制、月背智能快速采样、月背起 飞上升等关键技术。 C嫦蛾六号“四兄弟”中上组合体有负责降落月表进行采样的着陆器，负责携“土”上天、交接样本的 上升器；轨返组合体有负责地月往返、转运样本的轨道器，负责降落地面、送回样本的返回器。 D.嫦娥六号主要任务是寻找新矿物、寻找深部物质、寻找古老物质、研究苏长岩、寻找名义含水矿物、 寻找高压矿物等。 九年级语文第4页 17.（3分)根据材料三，概括钻取和表取有哪些不同之处。 答： (三)阅读下面的文字，完成18~21题。(15分) 囚绿记 陆益 ①这是去年夏间的事情。 ②我住在北平的一家公寓里，我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面，纸糊的墙壁和天 花板，两扇木格子嵌玻璃的窗，窗上有很灵巧的纸卷帘，这在南方是少见的。 ③窗是朝东的。北方的夏季天亮得快，早晨五点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满 室，直到十一点半才退出，令人感到炎热。这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选 定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是因为有一个小小理由。 ④这房间靠南的墙壁上，有一个小圆窗，直径一尺左右。窗是圆的，却嵌着一块六角形的玻璃，并且 左下角是打碎了，留下一个大孔隙，手可以随意仲进伸出。圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的 枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影，我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。当公寓里的伙计替我 提了随身小提箱，领我到这房间来的时候，我警见这绿影，感觉到一种喜悦，便毫不犹疑地决定了下来，这 样了截爽直使公寓里伙计都惊奇了。 ⑤绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。 我欢喜看水白，我欢喜看草绿。我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼 盼等着雨水！我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。当我在这小房中安领下来，我移徙小台子到 圆窗下，让我面朝墙壁和小窗。门虽是常开着，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生。但我 并不感到孤独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了 解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。 ⑥我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲 的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 ⑦我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝； 看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐淅变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心 情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它浙沥的声音，婆婆的摆舞。 ⑧忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋 子里来，叫它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密，我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我 过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如 同曲囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。 ⑨绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧仲长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像 发现了一种“生的欢喜”，超过了任何种的喜悦。从前我有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺 的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，草菌在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人 一边说一边笑，替我拨去这些野草，我心里还以为可惜，倒怪他多事似的。 ①可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎 卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生 长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我因系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。 ①它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐 不能原谅我自己的过失，把天空底下的植物移锁到暗黑的室内；我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼 怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。 心我原是打算七月尾就回南去的。我计算着我的归期，计算这“绿囚”出牢的日子。在我离开的时 候，便是它恢复自由的时候。 B卢沟桥事件发生了。担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划；在七月中旬，不能 尊留连于烽烟四逼中的旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车的消息。终于在一天早晨候到了。 售行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的因人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝 普，愿它繁茂苍绿。 离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么？ 【注】本文写于抗日战争爆发一年之后，作者回顾了一年前在北平高所将窗前的常春藤“囚禁”起来 18.(6分)作者对待“绿”的心情有何变化，阅读文章，将下面的导图补充完整。(3分) 寻绿：迷恋、喜爱 (2 怀绿：对绿友的怀念 (3 19.(3分)对文章内容的写法理解有误的一项是( A“我拿绿色来装饰…无声的歌唱”这部分表达作者喜爱绿色就像喜爱生命，绿色在作者心中就是 生命中一切美好事物的象征；同时也为自己“囚绿”交代原因。 B.“绿色是多宝贵的啊！…也视同至宝”直接倾诉对绿的热爱和渴盼，表现出作者对当时北方都市 沉闷环境的厌倦和不满，既指自然环境也可以指当时的社会环境。 C.作者插叙从前不忍拔除小屋里的芽苗、草菌的故事，目的是强调自己对“绿”的热爱由米已久，以此 为“囚绿”蓄势。 D.文章语言优美、清丽，采用了排此、比喻、拟人、反复、夸张等修辞手法。 20.(3分)文中画线句，隐含作者怎样的矛盾心理？请简要分析。 答： 21.(3分)借物抒情，以小见大，是这篇散文最主要的特点，请简述本文是如何运用这种写法的？ 答： 四、名著阅读（本大题共3小题，9分】 22.(3分)下列关于《水浒传》的表述，不正确的一项是() 感 A.《水浒传》为“造反者”树碑立传，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。 B.《水浒传》善于在矛盾冲突中推进情节，快速转化场景，达到引人人胜的效果。 C《水浒传》在结构上采取先合后分的单线结构，即用一条线索把若干个故事连缀起来，顺时叙述。 D.《水浒传》用的是古代白话，堪称中国白话文学的里程碑。 23.(3分)擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，请结合《刈草的孩 子》分析其诗歌“诗中有画”的特点。 夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刘草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢慢 器 地移到那一边…草已遮没他小小的身子了一在草丛里我们只看见：一只盛草的竹婆，几堆草，和 在夕阳里闪者金光的绿刀… 霸 1940年 答： 脚 24.(3分)《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，作者在塑造这些粗豪侠义的人物时，非常注意表 现他们之间的共性和个性，这些人物大多形象鲜明，给人留下深刻印象，其中尤以宋江、吴用、林冲、鲁 智深、武松、李逵、时迁等人最具神采。请从以上人物角色中任选其一，为其写一段人物小传。（要求 包含人物特点和相关情节等)(60字左右) 答： 五、写作(50分) 25,阅读下面的材料，任选一题进行写作。 材料一：经历过风雨，才能有美丽的彩虹，雨后的世界特别的清新与美丽。黎明前，是最黑暗的： 阳光前，是有风雨的。不经历风雨，怎么知道阳光的灿烂明媚？ 材料二：“前行路上，有风有雨是常态。”习近平总书记在2024年新年贺词中说道。大自然的风雨 是常态，是洪涝也是甘霖；生活中的风雨是常态，是困难也是新生。 题目一：成长路上，你经历过哪些风雨？请以《在风雨中前行》为题，写一篇记叙性文章。不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 九年级语文第6页