湖南省邵东市第一中学2024-2025学年高二上学期第三次月考语文试题

邵东一中2024年下学期高二第三次月考语文答案 1. D 2、C 3 B 4.（4分） ①中原士子们丰厚的生命体验的符号化；②华夏英雄志士生命激情和生命活力释放的精神符码；③爱国精神的礼赞；④对和平生活的维护与捍卫。 （每点1分） 5. （6分）①从以杏花、春雨为代表的江南意象入手，探讨其表现形式和情感蕴含。 ②围绕生命价值和社会伦理等角度探究江南意象的审美意蕴。 ③剖析长期远离政治文明中心的江南，其社会人文条件对江南意象生成的影响。 ④比较江南和塞上、中原等不同自然景观，揭示江南社会、文化、历史的变迁，说明文人对江南意象的想象、强化。（任答三点给满分） 解析1. D 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“黄土高原与关中平原环境的反差”错，依据“但蒙古高原西部的荒漠、戈壁地带与内地则有很大的差别”，可知“很大的差别”不是“黄土高原与关中平原环境的反差”。 2. C 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“爱国意识衰竭”错，依据“暮年的班超却表现出强烈的返乡意愿”“向皇帝上疏恳求回归故里”“陈说自己生命之脆弱和返回中原心理之迫切”等内容，不能说明班超“爱国意识衰竭”。 B.“是中国古典诗歌此类主题的首创”错，依据“扬名异域意识在文学作品中也得到了呼应，如曹植《白马篇》对游侠形象的塑造就体现了这一点”，可知《白马篇》是“扬名异域意识在文学作品中也得到了呼应”的一个佐证，而不是“此类主题的首创”。 D.“用夸张手法对西北边塞环境苦寒作了强化和渲染”错，依据“文学意象发展的历史积淀所致的先入为主的心理预期，为后来者的文学创作定下了基调”，可知非夸张手法等因素。） 3. B 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 划线句子的意思是文学意象发展的历史积淀为后来者的文学创作定下了基调，影响到后来的文学创作，前后之间有传承关系。 A.侧重意象的内涵变化。B.说明意象的传承性。C.谈论意象组合的特殊效果。D.突出诗人意象使用的习惯。 4. 【详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 依据“这是因为其浸润了创作主体丰厚的生命体验”“更是作为一种历史文化确证符号，给中原士人们提供了深层的心理归属感、安全感和文化认同感”等内容，可知塞上意象的审美蕴涵包括：中原士子们丰厚的生命体验的符号化。 依据“从生命哲学角度来说，塞上意象最深层的审美蕴涵，是在漫长的中国传统社会，它成了华夏英雄志士生命激情和生命活力释放的精神符码”等内容，可知塞上意象的审美蕴涵包括：华夏英雄志士生命激情和生命活力释放的精神符码。 依据“从历史文化和政治伦理角度来说，塞上意象的一个重要审美意蕴是对爱国精神的礼赞和对和平生活的维护与捍卫”等内容，可知塞上意象的审美蕴涵包括：爱国精神的礼赞；对和平生活的维护与捍卫。 5. 【详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①依据“有许多塞上意象在作品艺术结构上生发出很强的统摄力，这是因为其浸润了创作主体丰厚的生命体验”“塞上意象最深层的审美蕴涵，是在漫长的中国传统社会，它成了华夏英雄志士生命激情和生命活力释放的精神符码”等内容，首先，可借鉴“塞上意象”的研究，从以杏花、春雨为代表的江南意象入手，探讨其表现形式和情感蕴含。 ②依据“作为社会的个体，其生命活力的释放往往要受到社会伦理的规约，因此其生命价值观的实现以强调个体价值和社会价值统一为准”，可以围绕生命价值和社会伦理等角度探究江南意象的审美意蕴。 ③依据“西北地区所处的边塞地缘政治决定了其文化发展的基础”，和研究“塞上意象”类似，从地缘角度思考，剖析长期远离政治文明中心的江南，其社会人文条件对江南意象生成的影响。 ④依据“西北干旱荒漠地区与中原内地自然景观的反差对边塞寒苦意象的强化”“文学意象发展的历史积淀所致的先入为主的心理预期，为后来者的文学创作定下了基调”等内容，可以比较江南和塞上、中原等不同自然景观，揭示江南社会、文化、历史的变迁，说明文人对江南意象的想象、强化。 （二）文学类文本阅读（共16分） 6．（3分）B. 曲解文意。“表现了战争时期人性的复杂"错，依据原文“来福瞟了一眼，竟是抄得方正工整的中国字，心里不禁一动““来福偷偷数着佐田手里的佛珠，恍惚间，似乎有数十双血红的眼球飘动，来福的脸颊就突突地跳动起来。他晃了晃脑袋，看着眼前这眉眼间隐有笑意的人，愤怒的火苗从心底升腾而起”，表现了来福在个人层面对佐田的欣赏，在民族大义层面对佐田的憎恨。故选:B。 7．（3分）A. 文章从第3段到第8段应该是倒叙的内容，不是插叙。 8．（4分）①从情节上说，给故事一个悲情的结尾。佐田没有看信，说明他可能已经战死，和前文佐田亲吻照片的情节形成了很好的照应。 ②从主题上说，悲剧结尾直指战争的残酷。 （每点2分） 9． （6分）示例一：来福应是小说的主人公。 ①标题是文章的眼睛，题目为《豆腐坊往事》，豆腐坊中最主要的人物是来福。②从情节上看：小说主要围绕来福来写的，正是通过他的回忆、经历、再回忆把文章组织在一起。③从主题上看，小说意在表现像来福这样的老百姓不仅在敌人面前英勇无畏，而且对敌人的情感超越了仇恨，升华为惋惜和同情，凸显人性的光辉。 示例二：佐田应是小说的主人公。 ①从内容上看，小说大篇幅运用细节描写，如动作、神态描写等，丰满了佐田的形象，表现了他温情的一面。②从情节上看，佐田的一举一动始终推动着故事的发展。③从主题上看，作者意在控诉战争的残酷，佐田这样的小手工业者，不能左右自己的命运，不得不打破自己平静的生活，和亲人分离，奔赴战场，面临死亡的威胁。 （每点2分） 二、古诗词阅读（共35分） （一）文言文阅读（共20分） 10．（3分）CGK (1)“高季兴”是主语,“既得”是谓语,“三州”是宾语主谓宾齐全，句子结构完整，在“三州”后断开，即C处;“朝廷”是“不除刺史”的主语，二者构成主谓结构作“请”的宾语，前边省略主语“高季兴”，句子结构完整，在“刺史”后断开，即G处:“以子弟”是介宾结构作“为”的状语，后接宾语“之”，句子结构完整，在“为之”后断开，即K处。故在CGK三处句读。译文:高季兴得到三州后，请求朝廷不要任命刺史，由他自己派子弟去充当，后唐明宗没有答应。 11．（3分）本题考查学生理解文言词语含义的能力。（据教材改编） D “意思相同”有误。见:看见;表被动，被。译文:看到细微的过失能够进谏:最终必定不能被(您)理解。 　　A．“白衣”，其手法为借代 代指平民，“藩篱”为比喻。 B．“因”：通过 /“因”趁机（选自《课时作业》）。 C．“属”，通“嘱”嘱托、托付/“属”，指写作。句意：(他)将您托付给我/屈原的原稿尚未完成编订。 12．（3分）A “没有得到允许，于是大量制造战舰”错，无中生有且强加因果。由第三段可知，后梁覆灭后，高季昌改名高季兴“欲自入朝”，并没有提及后唐朝廷是否同意,也没有说高季兴“欲攻楚”与此事有何关联。 13．（8分）（1）荆南遭受战乱以来，依赖您使士兵和百姓休养生息，（荆南）才开始有生机。如果又和楚国成为仇敌，其他国家趁我们空虚疲乏之际（前来侵犯），实在让人担忧。 ①“赖”，依赖;“休息”，使动用法，使......休养生息;“始”，才;“生意”，生机。 （2） （选自教材《过秦论》） 然而秦凭借着小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了。 “序”，统治，管辖；“朝”，使......朝见；“有”，同“又”。 14．（3分）①高季昌据荆南时的治国之道：懂得安抚百姓，恢复生产，善于纳谏。②贾谊则提倡君主要借鉴历史，更要根据当代情况，变化适时。 【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 　　从“季昌安集流散，民皆复业”“依政进士梁震过江陵，高季昌爱其才识，留之……季昌甚重之，以为谋主，呼曰先辈”“光宪谏曰……季兴乃止”可知，高季昌据荆南时得以借鉴的治国之道：君主要懂得安抚百姓，恢复生产，爱惜人才，善于纳谏。 　　从“君子为国，观之上古，验之当世，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而稷安矣”可知，贾谊则提倡君主要借鉴历史，更要根据当代情况，做到取舍有序，适时变化。 参考译文： 　文本一：俗话说：“过去的经验教训不忘记，就是以后做事的借鉴。”因此君子治理国家，考察于上古的历史，验证以当代的情况，还要通过人事加以检验，从而了解兴盛衰亡的规律，详知谋略和形势是否合宜，做到取舍有序，变化适时，所以历时长久，国家安定。 文本二： 后梁太祖开平元年，荆南留后的高季昌为荆南节度使。高季昌到任之后，看到城池残破被毁坏，人口凋敝。高季昌于是就安置召集流离失所的百姓，百姓于是都能够恢复农业生产。开平二年冬季十月，依政人进士梁震经过江陵，高季昌爱惜他的才能学识，将他留下，想要上奏朝廷任命他为判官。梁震说：“我向来不羡慕荣华仕禄，您不认为我愚笨无知，一定要让我参与谋划议事，(我)仅以平民身份侍奉在您的宴席之侧就可以了，何必一定在幕府任职。”高季昌十分器重他，让(他)担任谋士，称(他)为前辈。乾化二年，高季昌暗中有占据荆南的想法，于是便上奏朝廷请求修筑江陵的外城，把它增加扩大。乾化三年，高季昌修造了五百艘战船，作为进攻防守的器械。后梁朝廷逐渐无法制约(他)。 　　后唐庄宗同光元年，高季昌听说后唐灭了后梁，为避后唐庙讳，改名为季兴，打算亲自入朝(觐见)。后唐明宗天成元年四月，梁震向高季兴举荐前陵州判官贵平人孙光宪，(高季兴)让(孙光宪)担任书记一职。高季兴大造战船，准备进攻南楚。孙光宪劝谏道：“荆南遭受战乱以来，依赖您使士兵和百姓休养生息，(荆南)才开始有生机。如果又和楚国成为仇敌，其他国家趁我们空虚疲乏之际前来侵犯，这是非常值得担忧的。”高季兴于是作罢。天成二年春天，高季兴得到三州后，请求朝廷不要任命刺史，由他自己派子弟去充当，后唐明宗没有答应。夔州刺史潘炕被罢官，高季兴便率领军队突然进入夔州城中，杀死防守士兵并占领了夔州城。后唐明宗大怒，任命刘训担任南面招讨使，率领四万步兵和骑兵讨伐高季兴。高季兴向吴国请求教援，吴国派水军来援助他。天成三年春季，楚王(马)殷到达岳州，派遣六军使袁诠攻打荆南，高季兴凭借水军迎战。高季兴大败，请求讲和。冬季十二月，高季兴卧病在床，任命他的儿子高从诲暂时处理军府事务。丙辰日，高季兴去世。 　　高从诲继位后，对僚佐们说：“后唐离我们近而吴国离我们远，舍弃近的国家而臣服于远的国家，这不是好计策。”于是通过楚王(马)殷向后唐谢罪，后唐明宗答应了他的请求。天成四年秋季七月甲申日，(后唐朝廷)任命高从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性情通达，礼贤下士，重用梁震，把他当作兄长来对待。 　　粱震说：“先王待我如同贫贱之交，(他)将您托付给我。现在您已经能够自立，没有荒废先王遗业，我已年老，不能再侍奉人了。”于是坚决请求告老还乡。高从诲没能留住他，于是为他在土洲修建府舍。高从诲时常到梁震家里去探望，一年四季的赏赐极为丰厚，从此把政事全部托付给孙光宪。 　　臣司马光评论说：孙光宪看到细微的过失能够进谏，高从诲听到正确意见能够改正，梁震成功之后能全身而退，自古以来握有国家大权的人如果能做到这样，怎么还会有灭亡国家、败坏家门、毁灭自身的祸事出现呢？ 　　 　教考衔接 与教材《春江花月夜》比较 15. B 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“艰辛”错。颔联写“就船买得鱼偏美，踏雪沽来酒倍香”，意思是“现买来渔船上的鲜鱼，味道鲜美，踏雪买来山上的醇酒，味道更加香甜”，没有体现“艰辛”。 16. ①《春江花月夜》中的“雁”是传递书信的鸿雁，“鸿雁长飞光不度”意为大雁远飞却不能飞出月光，暗示鸿雁不能传书，诗人借此表达游子的思乡之情； ②本诗中的“雁”是因春近而辞别衡阳的大雁，诗人借写春近雁飞的景象来表达隐逸淡泊的襟怀。（每点3分） 【解析】 【导语】杜荀鹤的《冬末同友人泛潇湘》以清新自然的笔触描绘冬末潇湘的美景，通过买鱼沽酒、猿啼雁别等细节生动展现泛舟的趣味和潇湘的清幽之美。诗人表达了对自然山水的由衷热爱和对洒脱闲适生活的向往，构思巧妙，意境悠远。 本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 ①张若虚《春江花月夜》中“鸿雁长飞光不度”一句中，大雁长途跋涉却不能飞出明亮的月光，寓意鸿雁难以传递离人的书信，表达了离人对于家乡的深深怀念和孤寂之感。在张若虚的诗中，“雁”体现的是人与人之间思念的阻隔，更为个人情感的宣泄。“雁”这一意象在诗中象征着传递书信的使者，诗人借“雁”这一意象来表达表达游子的思乡之情。 ②本诗中“雁知春近别衡阳”，写雁知道春天临近，而辞别衡阳，雁是候鸟，衡阳是南飞雁的尽头，诗中用“雁”这一意象，突出的是雁群感知季节变化的敏锐，以及即将迁徙向北的习性，从而表现了季节转换的自然律动，在诗中起到渲染春天将至的氛围，并表达对美好生活的憧憬。在杜荀鹤的诗中，“雁”更多地与自然季节变化联系在一起，表现出对未来的期待，表现了诗人对潇湘山水美景的热爱，对美好生活的向往。诗人借写春近雁飞的景象来表达隐逸淡泊的襟怀。 17. （选自《课时作业》） ①天下云集响应，赢粮而景从 ②屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也 ③陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用I（本题共4小题，15分） 18．答案：C 解析：文中与C项均表解释说明，A项表突然转移话题，B项引出对事情原因的解释，D项表示说话的中断。 19．答案：甲：孩子能够“高人一头”；乙：给孩子打生长激素；丙：遗传基因不可改 解析：甲处，注意后文“若难以做到”，暗示前句是一个“超过标准”的需求，因此，要写成“孩子的身高超过别人”类似意思的句子。如果写“达标”类的意思，则不可以给分。乙处，也可以填写“打生长激素”或“生长激素”等。丙处，需要学生能够独立判断影响身高因素之一的“遗传基因”或“基因”，并根据后文写出“遗传基因”的不可更改的特征。 20．答案：①句修改为：生长激素是不可或缺的； ④句修改为：副作用就会很多（大）； ⑥句修改为：严重者还会引发甲状腺机能减退、内分泌紊乱、关节疼痛等疾病。 解析：①否定失当，“不是不可或缺”，即“可以缺少”，违反事理逻辑，也违背了句子原意。④搭配不当，“副作用”与“高低”无法搭配。⑥不合逻辑，“关节疼痛发作”不是“疾病”。 21．答案：A.置若罔闻/视而不见；B.无可厚非/无可非议/理所当然；C.揠苗助长/拔苗助长 解析：A处表示“假装没有看见”或“不理会”意义的成语均可。B处表示“合乎情理”意义的成语均可。C处表示“做了多余的事情”意义的成语均可。 （2） 语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，5分） （选自《课时》P232页） 22【答案一]长短句结合，句式错落有致，富有节奏感。 “近谷内不生烟，远山上不起霭”两个短句形成对偶，接一个长句悠闲舒缓，再用一个短句结束，干净利落。(评分参考:“长短句结合”1分，分别分析长句与短句的表达效果，各2分) 【答案二]整散句结合，灵活自然，富有变化，音节和谐。“近谷内不生烟，远山上不起霭”是整句，结构相同长短一致，对偶典雅、浅易，十分整饬;与散句配合使用，整齐中寓疏落荡漾之致，显出变化之妙，音韵之畅。(评分参考:“整散句结合”1分，分别分析整句与散句的表达效果，各2分。只答“对偶”不给分，“对偶”是修辞手法，不在“句式”范围内) 【作文题目】 23阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 有些事，你觉得很麻烦;但也有人说，重要的事情都很麻烦。这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【审题立意】 这是一道现象思辨类的作文题，第一句话“有些事，你觉得麻烦”，直接进入和考生对话的情境，引导考生反思自己的学习与生活，由此联想到在面对日常生活与工作的种种挑战时，我们时常会遇到一些看似繁琐复杂、令人心生厌烦的任务或项目，这些“麻烦事”往往让人避之不及。接着命题人由转折连词“但”引入比前一句更深刻的理解“重要的事情都很麻烦”。并由“这引发了你怎样的联想和思考”引导学生切近自身，联想到生活中“重要的事情都很麻烦”的现象，从而深入思考辨析得出自己的认知。 而其中“重要”与“麻烦”之间的关系则是本题的论证重心。我们需要界定“麻烦”与“重要”的概念。麻烦，通常指的是需要投入大量时间、精力乃至情感去处理，过程复杂且可能伴随挫折与困难的事情。而重要，通常则是指对个体或集体具有长远影响，能够带来实质性改变或提升的事物。考生需要辨析“为什么重要的事情都是麻烦的”，并指出在处理麻烦的事情中，个人获得的成长、集体争取到的发展等等。或者深入思辨应对的心态和策略。例如重要之事之所以麻烦，往往是因为它们触及了问题的核心，需要我们深度处理，这不仅要求我们有足够的专业知识和能力，还需要我们具备耐心、毅力以及创新思维，去应对可能出现的各种挑战和不确定性。从而使我们在处理“麻烦”的过程中，跳出舒适区，学习新知识，掌握新技能，甚至重塑自我认知。并最终拓宽能力边界，优化心智模式，从而实现了个人价值的提升。而认识到重要之事往往麻烦之后，我们需要调整心态，采取积极的应对策略。一方面，要学会分解任务，将大目标细化为小步骤，逐步推进，避免被庞大的工作量吓倒。另一方面，培养耐心和坚持，面对困难不轻言放弃，相信每一步的努力都是通往成功的必经之路。 【评分要求】 一、评分须坚持内容与形式相统一的原则，注重考查学生写作基本能力。不唯立意定高下，要从审题、立意、选材、结构、语言、文体诸方面进行全面衡量、综合评分。 二．特殊作文判分 1、与“重要”“麻烦”完全无关，重点论述要具备某种品质，原则上不超过36分。 2、只论述“重要的事情对我们成长的意义”没有“麻烦”的特征性呈现，或者只论述“我们要不怕麻烦”而没有突出“重要”，原则上不超过40分。 3、“困难”属于本题中“麻烦”的附加属性，而不是核心属性，因而，把“麻烦”通篇界定为“困难”，原则上不超过45分。 4、能够分析出“重要的事情之所以麻烦的原因”，但是不能指出“处理麻烦事对于我们的意义和价值”，原则上不超过50分。 三、判分等级：建议45分切入。一类卷54分以上；二类卷48～53分；三类卷42～47分；四类卷36～41分；五类卷24～35分；六类卷23分及以下。 【标杆优文】 01.辨禾识稗，拨云见月 （57分） 陶渊明的诗句中，最触动我的一句源自《移居》：“闻多素心人，乐与数晨夕。” 在日复一日“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”的麻烦的时辰里，他依旧系挂着那一片小小的菜畦，从而欢喜地数着晨夕。承认生活本是一件麻烦透顶的事，拨开禾谷一棵一棵地指认稗草，只要心里有所以为重要的事，便无惧麻烦以致能享受其意义了。 我们也爱数算我们的日子，只并非是“乐数”，而是厌弃地盘算。我们是如何跳过这一段盘算日子的时光的？假如将我们认为重要、渴望得到的事物看作是电影的结局的话，我们发明了快进键。 究其本质，所谓“麻烦”不过是一切付出的代指，是我们实现“重要”必经的绕圈的时间。在信息时代洪流一遍遍冲刷与淘洗下，我们更导向结果而非过程，我们更趋向高效而非无意义，我们更向往突破而非麻烦，我们更倾向一蹴而就，因而企图否认和抹杀必经之路上一切的麻烦。在互联网高效易得，直击核心的冲击下，我们追求“重要”的野心，变得忘情又浮躁。我们因此讨厌麻烦，又做着漫无边际唾手而获的空梦。 这种企图的逃避，铸就了幻想的高塔。像是否定了稻子中会长有稗子，月圆夜会飘来云朵。 麻烦固然令人厌烦，但你不得不承认，为了重要的事，你不得不蹑足这一迷宫，你得确保花园里每一条交错的小径上都烙下你的足印。你不得不品尝每一种错误，你才能丰富经验的可贵、明晰教训的痛楚。终于有一天，你成功了，你成为了最著名的花匠，你手下都是最美丽的花朵。谨记：是你每一天不厌其烦的浇灌与从你身上抖落的毅力、热爱、乐观与阳光孕育了花朵。（维｜叶｜语｜文｜整理）你所经历的麻烦，也在日复一日的守望与希望中累加成欣喜。 当然我并非鼓吹麻烦，首先我们要承认麻烦是必经之路，承认结果赋予麻烦意义，承认毅力、乐观不可缺一，承认耐心与时间很重要。然而，我们是否可以避免迎头直撞，是否可以避免陷入自我感动的怪圈，是否可以明确目标意识，排除那些歪歪扭扭的岔路，刈除那些张牙舞爪的杂草，选择一条相对更为便捷的道路，而非在甚至不清楚想要什么或什么才是重要的情况下不停磕着南墙。 我种稻子时，你要承认稗子必然生长。面对明月，总有云朵旁生。 我们便辨禾识稗，拨云见月，区别重要。 02.重筑价值理性，深谙麻烦之思（54分） “我们的时代是一个现代化、理性化，快速的时代。”马克思·韦伯《学术作为一种志业》为西方带来现代化思想的风潮。 诚然，在现代化社会里，工业技术高速发展，日新月异。人们对古代神灵祛魅，理性化兴起至巅。其中，以效率和便利为中心的“工具理性”和以价值情感为中心的“价值理性”各行其道。然而，随着机械化更新迭代，算法智能便利人类，功利懈堕之风蔚然成行——工具理性扩张，甚至压倒了价值理性。 于是，当下的人常常把“怕麻烦”挂在嘴边，企图以智能便利做完所有事情。仿佛他们引以为傲的，不再是自己情感充沛善于思考的大脑，而是单向输入一键输出的冰冷机器。 然而，麻烦并不仅仅指向一切繁琐复杂的事情，它更强调思考过程和思维碰撞。如曹雪芹灯下独坐，将思维凝聚笔尖，斟字酌句；亦如王安石不图草草快速，一句三改成千古佳句。他们的麻烦，求好不求快，是严密细致，细细揣磨的耐心与毅力。试问，那些于算法便利中的速读囫囵、一知半解，如何抵得上与作者共鸣、情感相通，一页又一页亲手翻尽的真知灼见? 更进一步想，我们常求的速度与便利本就不能解决一切事情。那些关系自身的情感交流之题还是要交托于我们所不喜的“麻烦”。正如是否看完一本书并不重要，重要的是我们是否对情感与哲理有自己的思考，这依然要“麻烦”我们亲自探索。 由此观之，构筑起人类的交流联系，找到自然与世界中自身的位置参透人生、明事悟理，这些事支撑起个人之道，足以冠上“重要”之衔。而这些事的答案不是几行代码程序就能回答的，而是要麻烦人类的前进，求诸自身，自己书写。揆诸当下，工具理性大行其道，它恰恰给出了破局之答：人类要重筑价值理性，深谙麻烦之思，寻得天平两端的制衡点。 我们不能否认时代带来的便利，但亦要审查自身的惰性，明晰事物孰轻孰重。通过构筑自我价值，找寻人生价值，勤于思考，不怨麻烦，从而托举个人的人生，社会之未来，人类之生存。 马克思·韦伯也提到：“人是悬挂在自己编织的意义之网上的动物。”冀以价值理性照亮我之意义，深谙麻烦之思，书写人生。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 邵东一中2024年下学期高二第三次月考语文试卷 考试时间：150分钟 试卷分数：150分 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息。 2．请将答案正确填写在答题卡上。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 在唐宋诗词中，有许多塞上意象在作品艺术结构上生发出很强的统摄力，这是因为其浸润了创作主体丰厚的生命体验。如王维《使至塞上》中，“出塞”情境构成全诗的核心，发挥着重要的艺术空间开掘功能。“征蓬出汉塞”出句不凡，汉塞作为典故既隐喻现实中的军事堡垒，更是作为一种历史文化确证符号，给中原士人们提供了深层的心理归属感、安全感和文化认同感。跨过这道屏障，中原士子们的生命体验必然是复杂的。本初的心灵的宁静和平衡状态即将被打破，两种相反相成的心理交互作用。一种是“胡天”所带来的新奇感、自由感和欣喜感，“大漠孤烟直，长河落日圆”在很大层面上是这种生命体验的符号化；另一种是进入陌生异域所带来的孤独感和焦灼感，“萧关逢候骑，都护在燕然”在很大层面上是这种生命体验的符号化。 从生命哲学角度来说，塞上意象最深层的审美蕴涵，是在漫长的中国传统社会，它成了华夏英雄志士生命激情和生命活力释放的精神符码。生命活力的一个重要体现就是对生存和活动空间的超越。 作为社会的个体，其生命活力的释放往往要受到社会伦理的规约，因此其生命价值观的实现以强调个体价值和社会价值统一为准。基于此，功业意识构成了历代文人生命伦理观的重要组成部分。从汉代开始，随着汉大帝国的日趋强盛，建功异域就成为许多人释放生命激情、实现个人价值的生命意识。《后汉书·班超传》就展现了班超的这一抱负，他曾辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”如果将《班超传》与《史记·陈涉世家》对比就会发现一个有趣的现象，班超和陈涉作为英雄人物有一共同特点，就是不甘沉沦于庸众的强烈进取心。但不同于陈涉的是，班超有一个明晰的努力方向，那就是“立功异域，以取封侯”。颇为有趣的是，暮年的班超却表现出强烈的返乡意愿，《后汉书·班超传》言“超自以久在绝域，年老思土”，向皇帝上疏恳求回归故里，“臣超犬马齿歼，常恐年衰，奄忽僵仆，孤魂弃捐”，陈说自己生命之脆弱和返回中原心理之迫切。 扬名异域意识在文学作品中也得到了呼应，如曹植《白马篇》对游侠形象的塑造就体现了这一点，游侠“少小去乡邑，扬声沙漠垂”，在异族入侵时，他挺身而出，“边城多警急，虏骑数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻！名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归！”由此可见，效命边疆建功立业的意识是中国古典诗歌的一个重要主题。 从历史文化和政治伦理角度来说，塞上意象的一个重要审美意蕴是对爱国精神的礼赞和对和平生活的维护与捍卫。边塞的文化地理学意义表征着中华民族游牧民族和农耕民族两大族群对生存空间的争夺。对于这一争夺，无论是历史叙事还是文学表现，其主体是农耕族群的知识分子，这就决定了必然从肯定和颂扬角度来反映农耕族群这一群体在斗争中的行动，因为这反映了其共同体的整体利益，这就是塞上意象爱国精神审美意蕴的基源。 （摘编自陈鹏程、王腾可《塞上意象的生成、经典化及其审美蕴涵》） 材料二： 唐人心目中的西北历史文化的意象可作如下概括：陇上大漠，寒苦风急；负戈外成，杀气雄边；骨横朔野，魂逐飞蓬；塞客衣单，孀闺泪尽。试想这样的寒苦之地如何能成为文化交流的通道？但边塞诗意象中的唐代西北边塞的确如此。原因何在？诗词意象的形成，是由诗人们所处环境的可意象性决定的。所谓可意象性是指区域地理环境中所蕴含的，对任何观察者都很有可能唤起强烈意象的特性。又是哪些因素导致了边塞诗的意象及其分野呢？ 首先，西北地区所处的边塞地缘政治决定了其文化发展的基础。不同时期崛起于西北的各个游牧民族要向文明挺进、问鼎中原，无不以河陇地区为跳板，从而使其成为民族迁徙融合的舞台，并成为历代中原王朝与边疆少数民族政权攻战争夺的桥头堡。有唐一代，就分别与突厥、吐蕃等先后发生战争。这样的社会人文条件，对其历史文化的发展有着决定性的影响。诗人们的意象正是这一社会现实的反映。 其次，西北干旱荒漠地区与中原内地自然景观的反差对边塞寒苦意象的强化。应当说，黄土高原与政治、经济和文化中心的关中平原环境的反差并不十分强烈，但蒙古高原西部的荒漠、戈壁地带与内地则有很大的差别。这巨大的落差不仅强烈地冲击着诗人们的视觉，也给诗人们的身心留下了不可治愈的创伤。在战争环境下，诗人们对此环境更有难以自遣的不适与恐怖。 其三，文学意象发展的历史积淀所致的先入为主的心理预期，为后来者的文学创作定下了基调。其过程与顾颉刚先生所提出的上古史层累地造成说有相同之处。如长城的“白骨”意象，陇头的“愁绝”意象，无不如此。另一方面文学创作所采用的夸张手法本身就有着对环境优劣对比的强化功能，更何况还不能完全排除那些以边塞戎马之旅为终南捷径的士人们的别有用心。 其四，“他者”在区域文化塑造中的过客行为，对边塞诗意象的强化。从唐代诗人占籍的考证来看，真正文化底色形成期生活于此的边塞诗人为数非常有限，绝大多数都是以过客的心态踏上边塞土地的。与当地人怡然自得的生活态度相比，诗人们对异乡土地的那份挑剔异常强烈。边塞诗的意象分野正是上述诸要素空间耦合的不平衡性所导致的。 （摘编自李智君《诗性空间：唐代西北边塞诗意象地理研究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 中原士子对“汉塞”的体验是复杂的，出塞时，既有塞外的新奇感、自由感、欣喜感，又有异域的孤独感、焦灼感。 B. 班超和陈涉都有强烈的功业意识，不甘平庸，但班超有明确的努力方向，有自己仰慕的先贤。 C. 河陇地区是不同时期民族迁徙融合的舞台，也是历代中原王朝与边疆少数民族政权攻战争夺的桥头堡，这一现实在诗人们的意象里有所反映。 D. 黄土高原与关中平原环境的反差强烈地冲击着诗人们的视觉，战争更给他们留下了不适与恐怖等身心创伤。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A. 班超暮年表现出强烈的返乡意愿，展现出成就功业和久滞不归的矛盾，表明其生命激情消退和爱国意识衰竭。 B. 曹植《白马篇》塑造了挺身而出、效命边疆的游侠形象，其扬名异域意识是中国古典诗歌此类主题的首创。 C. 边塞诗的主体是农耕族群的知识分子，从其整体利益出发，必然在艺术作品中肯定和颂扬农耕群体的斗争行动。 D. 士人们别有用心，用夸张手法对西北边塞环境的苦寒作了强化和渲染，一定程度上为后来者的文学创作定下了基调。 3. 下列对诗歌意象的解说，最适合作为论据支撑材料二画横线句子论述的观点的一项（ ）（3分） A. 在审美意境上，盛唐钟声往往与长空朗月碧水苍山同在，而与晚唐钟声相伴的常常是夕阳黄昏落叶秋风——“王粲不知多少恨，夕阳吟断一声钟”。 B. 《雨巷》让人联想到古诗词里表达爱恋与相思的传统意象——细雨，如“丁香空结雨中愁”“无边丝雨细如愁”，哀婉的“细雨”飘进了现代诗歌。 C. 司空曙“雨中黄叶树，灯下白头人”妙处在于“黄叶一雨一秋一灯”意象的组合，虽然白居易也有“树一秋一人”的情境，但缺少“灯光一黄叶”的对比效果。 D. 刘长卿爱用孤舟、孤帆、孤棹等意象来反映人生孤独的生命体验，如“同做逐臣君更远，青山万里一孤舟”，比陆上的别离诗更具光彩与魁力。 4. 请根据材料一，简要概括塞上意象的审美蕴涵。（4分） 5. 徐悲鸿有一名联“白马秋风塞上，杏花春雨江南”，其中“江南”与“塞上”构成南北文学差异的标志性表征符号。假如你对“江南”这一空间意象进行探究，请结合材料，谈谈你的研究思路。（6分） （二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。。 豆腐坊往事 非非鸟 “狗汉奸”“卖国贼”……豆腐坊的院门上，多了许多石灰字，擦也擦不完。来福破例没磨豆腐，而是坐在门槛儿上发呆。 他想起两个月前的一幕。 天刚露出鱼肚白，豆腐坊里，来福左手的葫芦瓢微倾，酸浆水仿如丝线，均匀落入热气腾腾的木桶里；右手的长柄木勺缓缓地搅动，米白的豆浆便慢慢凝成云絮般的豆花。除了一部分做糖豆花，其余的倒入两尺见方的杉木格，压成滑嫩鲜香的白豆腐。 点完豆花，来福抬手正要拭额头上的细汗，耳畔忽闻一声喝彩：“好！” 来福回过头，手中的木勺差点儿掉地上。一个鬼子军官，白手套，八字胡，正直勾勾地看着点好的豆花。 做豆腐的都知道，推磨只是下力活儿，点浆才是真功夫。可以说，来福家的酸浆豆腐，就是边陲老街的头牌。老街蜿蜒数百米，热闹得很。街两边是骑楼，杂货店、花布铺、小酒馆啥都有，一品鲜豆腐坊则躲在街尾十字巷深处，有棵老榕树探出院墙。 鬼子坐下来，端起碗糖豆花，慢条斯理地啜完，伸出大拇指：“呦西！豆腐王的干活，我的喜欢！”回过神的来福，想起这是检查站新来的小队长。 “你的，大大的好人！我的，佐田一郎，朋友的干活！”咂了咂嘴，鬼子笑呵呵地伸出白皙的手。临走，这鬼子还非要给钱。这以后，佐田几乎隔一天来一次，吃完糖豆花，还喜欢扯些当地的风土人情，一套一套的，原来这鬼子是个中国迷。 来福两手揪着凌乱的发，正胡乱想着，院门却嘎吱一声开了。 佐田拎着沉甸甸的布袋，瞅了眼门上的字，头一歪，龇牙笑笑，便迈进了院子。 摘下手套，他掏出只小瓷瓶，笑眯眯地说：“大日本正宗卤水！”然后提起布袋哗啦啦朝木盆里倒出一堆泡涨的黄豆，说：“我的，试下老手艺！你的，请指点！” 说话间，佐田脱下军服，朝来福鞠了一躬，转身便骨碌碌地推起了磨。浓白的豆浆，像来福的惊讶一般哔哗流下来。煮浆、去沫、过滤、卤水点浆……佐田娴熟得像老师傅，来福看呆了。 “豆腐的，大唐鉴真和尚东渡，传至日本国……”汗涔涔的佐田直起身，一脸谦恭，双手合十，静默了片刻，开口道：“煮豆作乳脂为酥，高烧油烛斟蜜酒……你们中国大文人，苏东坡的，你的明白？” 来福正听得心中茫然，佐田却突然眼一翻，沉下脸质问：“你的黄豆的多多，私通禁运区的干活？” “积……积存的！”来福心中一紧，连忙指着屋里一排大豆缸，心口怦怦乱跳。 “噢？”佐田歪头瞟了眼来福，“哟西，哟西！”脸上旋即堆满温和的笑意，伸手拍了拍来福的肩膀：“大东亚共荣了，北海道的，吃我家祖传豆腐！”说着，佐田又神秘地从衣兜里摸出张黄纸笺，一脸诚恳地说：“你的，好朋友的干活！我家的豆腐配方，你的试试？”来福瞟了一眼，竟是抄得方正工整的中国字，心里不禁一动。 突然，街口传来啪啪两声枪响。 来福的手一颤。他知道，街口树上吊了几日的人定遭不测了。可佐田似乎并不在意，只伸手轻抹了下小胡子，捏起汤匙，将勺糖豆花送入口，啧啧连声，一脸陶醉。 “我点的豆花，请您多多指教！”佐田微笑着说完，摸出张照片亲了一下，脸上漾满幸福。来福斜眼瞥见，满树樱花下，有个身着和服的女人和一个漂亮女孩。 “我，昭和八年应征的。要不是入伍，我的，还在北海道卖豆腐呢！”佐田目光暗淡下来，若有所思。顿了顿，他伸手解下腰间的一串佛珠，然后闭目轻捻着，口中念念有词。 “1、2…13…”来福偷偷数着佐田手里的佛珠，恍惚间，似乎有数十双血红的眼球飘动，来福的脸颊就突突地跳动起来。他晃了晃脑袋，看着眼前这眉眼间隐有笑意的人，愤怒的火苗从心底升腾而起。 战斗打响的那个傍晚，河面夜雾弥漫。“依呀嗨……索兰……索兰……”鬼子营地喧腾一片。枪声一响。喝迷糊的鬼子们张皇奔出，负隅顽抗中纷纷丧命。 “要给你记大功啊！”县大队老王哈哈大笑，“那天藏豆缸里，我还差点儿被憋得背气了呢！可惜，还是让佐田这龟孙子跑了。”老王很是遗憾。 阳光斜斜地照下来，久远的故事缩回了时光里，老榕树上爬满了苔藓。年过九旬的来福伯，放下铜嘴水烟筒，兀自出神。 良久，他颤巍巍地取出个灰布包，从中翻拣出一张旧照片。“这是当年岗楼里捡的。”他哑着声说。尽管画面有些斑驳，但还看得清身着和服的女人和小女孩。布包里，还躺了封未开启的信，盖着多年前北海道的邮戳！ “啊？一直就没拆开过？” “他是该千刀万剐下地狱的……”来福伯似乎没注意到我们的诧异，他抬起头喃喃自语，“若不是战争，他也是个好豆倌儿呢。” （有删改） 6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）(3分) A．“狗汉奸”“卖国贼”“破例没磨豆腐”“发呆”，文章开篇就设置了悬念，激发读者阅读兴趣，也表现出来福的忍辱负重和悲悯情怀。 B．作者通过来福看到豆腐配方，“心里不禁一动”，到偷看佐田捻“佛珠”，心中愤怒火苗升腾，这一系列心理变化，表现了战争时期人性的复杂。 C．“若不是战争，他也是个好豆倌儿呢。”结尾一句感叹那些被战争重新书写的悲剧人生，给文章蒙上了伤感的色彩。 D．小说将国家不同、立场不同，都擅长做豆腐的两个人物融入时代的背景中，让本应成为朋友的人却成为兵戎相见的敌人。 7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）(3分) A．文章从第三段就开始插叙，佐田来到豆腐坊，特别喜欢来福做豆腐的手艺，并且和来福分享豆腐配方，运用了动作、语言描写，使佐田的形象更加丰满。 B．“豆腐坊则躲在街尾十字巷深处”运用拟人的修辞，写出了豆腐坊位置偏僻，为下文豆缸藏战士的情节做了铺垫。 C．“酸浆水仿如丝线”“凝成云絮般的豆花”运用了比喻的手法，生动形象地写出豆花的制作过程，突出了来福手艺高超。 D．“佐田却突然眼一翻，沉下脸质问”，此处情节的突转，使文章产生波澜。佐田是检查站新来的小队长，此处描写突出了他的身份。 8．文章结尾处提到“旧照片上身着和服的女人和小女孩”和“未开启的信”，简析这一情节在文章中的作用。(4分) 9．你认为本文的主人公应该是谁？请说明理由。(6分) 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（共20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 文本一： 鄙谚曰：“前事之不忘，后事之师也。”是以君子为国，观之上古，参之人事，察盛衰之理，审权势之宜，去就有序，变化因时，故旷日长久而社稷安矣。 （节选自西汉•贾谊《过秦论》） 文本二： 后梁太祖开平元年，荆南留后高季昌为节度使。季昌到官，城邑残毁，户口雕耗。季昌安集流散，民皆复业。二年冬十月，依政进士梁震过江陵，留之，欲奏为判官。乃曰：“震素不慕荣宦，明公不以震为愚，必欲使之参谋议，但以白衣侍樽俎可也，何必在幕府。”季昌甚重之，以为谋主，呼曰先辈。乾化二年，乃奏筑江陵外郭，增广之。乾化三年，季昌造战舰五百艘，为攻守之具，朝廷浸不能制。 后唐庄宗同光元年，高季昌闻帝灭梁，避唐庙讳，更名季兴，欲自入朝。明宗天成元年四月，梁震荐前陵州判官贵平孙光宪于季兴，使掌书记。季兴为舰，欲攻楚。光宪谏曰：“荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。若又与楚国交恶，他国乘吾之弊，良可忧也。”季兴乃止。二年春，高季兴既得三州请朝廷不除刺史自以子弟为之不许。及夔州刺史潘炕罢官，季兴辄遣兵突入州城，杀戍兵而据之。帝怒，将步骑四万讨之。高季兴求救于吴，吴人遣水军援之。三年春，楚王殷如岳州，遣六军使袁诠击荆南，高季兴以水军逆战。季兴大败，请和。冬十二月，高季兴寝疾，命其子从诲权知军府事。 丙辰，季兴卒，从诲既袭位，谓僚佐曰：“唐近而吴远，舍近臣远，非计也。”乃因楚王殷以谢罪于唐，帝许之。四年秋七月甲申，以从诲为荆南节度使兼侍中。高从诲性明达，亲礼贤士，以兄事之。梁震曰：“先王待我如布衣交，以嗣王属我。今嗣王能自立，不坠其业，吾老矣，不复事人矣。”遂固请退居，从诲不能留，乃为之筑室于土洲，从诲时过其家，四时赐与甚厚，自是悉以政事属孙光宪。 臣光曰：孙光宪见微而能谏，高从诲闻善而能徙，梁震成功而能退，自古有国家者能如是，夫何亡国败家丧身之有？ （节选自《通鉴纪事本末•高氏据荆南》） 10．文中画波浪线的部分有三处需加句读，请相应位置的答案标号涂黑。 (3分） 高季兴A既得B三州C请D朝廷E不除F刺史G自H以I子弟J为之K不许 11．对文中加点词语解说不正确的一项是（   ） (3分) A．“但以白衣侍樽俎可也”中的“白衣”，其手法与《过秦论》中“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”的“藩篱”不同。 B．“乃因楚王殷以谢罪于唐”的“因”与《屈原列传》中“又因厚币用事者臣靳尚”的“因”意义不同。 C．“以嗣王属我”中的“属”，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”的“属”意思不同。 D．“见微而能谏”中的“见”与《答司马谏议书》中“终必不蒙见察”的“见”意思相同。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）(3分) A．后梁覆灭后，高季昌改名季兴，打算亲自入朝觐见后唐君主，没有得到允许，于是大量制造战舰，想攻打楚国。 B．夔州刺史潘炕罢官时，高季兴领军突击，杀死了防守士兵并占领了夔州城。第二年楚王殷派袁诠率军攻打荆南，被击败。 C．高季兴的儿子高从诲承袭爵位之后，认为唐近而吴远，舍弃近的国家却臣服远的国家，不是长远之计。 D．高从诲把梁震当兄长一样对待，而梁震因为自己年事已高、高从诲没有荒废先王遗业，请求退居，高从诲留不住他。 13．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (8分) （1）荆南乱离之后，赖公休息士民，始有生意。若又与楚国交恶，他国乘吾之弊，良可忧也。 （2）然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。 14．高季昌据荆南时的治国之道与文本一贾谊所提倡的治国之道有何不同？请简要概括。(3分) （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 冬末同友人泛潇湘 杜荀鹤 残腊泛舟何处好？最多吟兴①是潇湘。就船买得鱼偏美，踏雪沽来酒倍香。 猿到夜深啼岳麓，雁知春近别衡阳。与君剩采江山景，裁取新诗入帝乡。 【注】①吟兴，即吟诗的兴致。杜荀鹤曾在《自叙》诗中说“宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 首联运用设问，自问自答，以“残腊”“潇湘”交代时间和地点，照应了题目。 B. 颔联通过写就船买鱼、踏雪沽酒来展现与友人泛舟潇湘虽艰辛却快乐的感受。 C. 尾联表达对潇湘美景的钟爱，不仅是对自然的赞美，也是对美好生活的向往。 D. 全诗无一字直接表述内心，却将内心活动表现得真切、丰满，富有艺术魅力。 16. 本诗与张若虚《春江花月夜》中“鸿雁长飞光不度”一句都有“雁”这一意象，请简要分析两者的不同。（6分） （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《过秦论》中，贾谊用“________________，__________________”两句，写出了陈涉起义得到天下热烈支持的情况。 （2）《屈原列传》中，表现屈原痛心于楚怀王被蒙蔽的两句是“__________________ ，_________________”。 （3）李白《将进酒》中“_______________，_______________”两句，以曹植自况，表达对曹植昔时宴饮的倾慕，更是自己怀才不遇的愤懑。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用I（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下题。 不少人存在身高焦虑——个头矮小，不仅别人看不上，自己也感到自卑；与此相反，身材高大，择业、择偶就有优势。社会竞争激烈，身高几乎已成为个人的“核心竞争力”。家长普遍希望（甲），若难以做到，至少不能“低人一等”。担心孩子最终“长不高”的家长，就会想出各种招数来增高，（乙），也在家长的增高“工具栏”里。有些医生看到赚钱的机会，把生长激素吹捧成“增高神药”，进一步加剧了滥打生长激素现象。 ①生长激素不是不可或缺，②但也并非多多益善。③激素超量，④副作用就会很高，⑤感冒发烧还算轻的，⑥严重者还会引发甲状腺机能减退、内分泌紊乱、关节疼痛发作等疾病。公众不能“谈激素色变”，但对激素的副作用也不能___A__。家长希望孩子长得更高的心情可以理解，但非特定患者通过滥打生长激素来增高，则既危险又无效。在影响身高的几大因素当中，（丙），但在均衡营养、科学运动、合理作息等方面，却可以大有作为。家长科学干预身高___B__，切莫采取滥用生长激素等__C__的手段，让孩子“追高”不成，反而付出健康受损等代价。 18．下面句子中破折号“——”的用法与文中相同的一项是( )（3分） A.你画的真好。——你为什么这么勇敢，不怕他？ B.鲁大海，你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 C.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》 D.“班长他牺——”小马话没说完就嚎啕大哭起来。 19．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分） 20．文中标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（3分） 21．请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，5分） 阅读下面的文字，完成小题。 在这里出门散步去,在一个晴好的五月的向晚,像是去赴一个美的宴会。阳光正好暖和,绝不过暖;风息是温驯的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来，带来一股幽远的淡香;空气总是明净的,近谷内不生烟,远山上不起霭,那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前,供你闲暇时鉴赏。 22.句式的灵活使用可让文字表达更灵动优美。请对画横线句进行赏析。（5分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有些事，你觉得很麻烦;但也有人说，重要的事情都很麻烦。这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 语文试卷第 8 页 （共 13 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$