第三章《声现象》期末复习单元卷A---2024-2025学年北师大版物理八年级上学期

第三章《声现象》期末复习单元卷A 1．如图所示，在探究声音的特性的实验中： （1）如甲所示，当齿轮转动时，用硬纸板接触齿数不同的齿轮。上面齿轮齿数较少，纸片发出的声音的音调较 ，由此可知：音调是由发声体振动 决定的； （2）如乙所示，将一把钢尺的一端紧压在桌面上，一部分伸出桌面，轻拨与重拨各一次，则两次钢尺发出声音的 不同；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与重拨时相同的力 发生了变化；换用塑料尺做实验，两次听到声音与钢尺发出的声音的主要差异是 不同。（本小题均选填“响度”“音调”或“音色”） 2．某同学为了探究物体发声时振动的频率高低与哪些因素有关，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示。具体数据如下表： 号 材料 长度 粗细 松紧 甲 钢丝 10cm 0.2mm2 紧 乙 钢丝 10cm 0.1mm2 紧 丙 钢丝 5cm 0.1mm2 紧 丁 钢丝 5cm 0.1mm2 松 （1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动 钢丝时的音调高。由此可以得出的结论是：在弦的长度、松紧程度相同时，振动的频率高低与弦的 有关； （2）为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时，他应用同样大小的力先后拨动 和 钢丝； （3）先后用同样的力拨动丙钢丝和丁钢丝，是为了探究振动频率的高低与 的关系；频率越大，音调越 。 （4）这里用到的研究方法是 。 3．在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 A 钢 20 0.3 B 钢 40 0.4 C 钢 40 0.5 D 尼龙丝 30 0.5 E 尼龙丝 40 0.5 （1）为了验证猜想一，应选用编号为 的2根琴弦进行实验。 （2）为了验证猜想二，应选用编号为 的2根琴弦进行实验。 （3）为了验证猜想三，应选用编号为 的2根琴弦进行实验。 （4）以上实验运用到的实验方法是 。 4．小华用如图所示的装置来探究声现象： (1)探究“影响声音响度的因素”时，使刻度尺伸出桌面的长度 （选填“相同”或“不同”），用 （选填“相同”或“不同”）的力度拨动，实验现象说明：声音的响度与声源的 有关； (2)探究“影响声音音调的因素”时实验时，观察塑料尺伸出桌面的长度越长振动越 （选填“快”或“慢”），发出声音的音调越 ； (3)接着，小华换用外形与塑料尺完全相同的钢尺，并控制钢尺振动的幅度、频率与塑料尺均相同，说明 与发声体的材料有关； (4)当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺却听不到声音，是由于钢尺振动的频率太 （选填“高”或“低”），产生的是 声波。 5．某同学想探究风铃管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根金属管，将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表所示。 编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 1 20.50 1.50 2131 2 31.00 2.00 1284 3 48.50 2.50 656 （1）三根管中音调最低的是 （选填编号“1”、“2”或“3”）号管； （2）用大小不同的力敲击同一金属管，金属管发出的声音响度 ，音色 ；（均选填“相同”或“不同”） （3）根据表中数据，能否得出“金属管发出的声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论？请说明理由。 6．小明做了如图所示的几个探究声学实验： (1)如图甲所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声音可以在 中传播； (2)如图乙所示，为了验证甲中的探究结论，小明同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声音，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是 ； (3)如图丙所示，小华将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气机将瓶内的空气抽出，随着瓶内的空气逐渐减少，小华听到手机声音的逐渐 （选填“变大”或“变小”或“不变”）。 7．小明将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。 (1)抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象可能原因是 ； A．手机声音的响度太大 B．手机声音的频率太高 C．未塞紧瓶塞存在漏气 D．插入广口瓶中导管不足够长 (2)经调整使器件完好后，小明用抽气筒不停地向外抽气，经过较长的时间后，小明将 （填“不能听到”、“还能听到微弱的”）手机声音，由此现象得出 的结论。这种研究物理问题的方法是 。 8．口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，是一种自由簧气鸣乐器，它有上下两排小方格孔，装有多组自由振动的簧片，气流强迫通过时，灵活的金属舌簧振动发声，来回移动，吹吸不同的孔时可以发出不同音调的声音。如图所示将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短振动快，而C区的较长、较厚振动慢。 （1）在同一孔处用不同的力度吹，发生变化的是声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）； （2）口琴的A、B、C区振动快慢不同，仔细阅读题干，高音区为题图中的 区（选填字母），口琴的低音区为 区（选填字母）； （3）小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞。这哨声是由管内的 振动而产生的。吹哨时上下推拉活塞，音调最高的是如图乙中的 。 9．为了研究物体从斜面上滑下时速度的变化。小敏同学用小车、斜面、挡板等器材进行了实验。 (1)实验中，除了电子停表外，还需要的测量工具有 ； (2)小车经过间距均为40.0cm的ABCD四个位置时，电子停表显示的时间如图所示。则小车沿斜面滑下时做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动； (3)在测量时间时，若小车碰撞挡板前提前按下电子停表停止计时，则测得平均速度与真实值相比 （选填“偏大”、“不变”或“偏小”）； (4)下列做法中，可以减小时间误差的是 　 　。 A．熟练使用电子停表 B．适当减小斜面的倾角 C．适当减小选定位置的间距 D．用更精密的计时设备代替电子停表 (5)小敏和小刚又用细棉线连接了两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话”。 ①他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 ； ②利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动，他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的横截面积关系：a=c=d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦 ；若选择琴弦a和b，则是为了研究 ；若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论，该同学探究过程中存在什么问题？ 。 10．在“探究响度与什么因素有关”的实验中： (1)如图甲，当用橡皮锤敲击音叉时，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球弹起一个较小的幅度，乒乓球在实验中起到的作用是将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的振动。这种思维方法叫做 （选填“控制变量法”或“转换法”）； (2)实验中若加大敲击音叉的力度，听到音叉发声的响度更大，同时看到的现象是 。由此可初步得出的结论是声音的响度随 的增大而增大； (3)如图乙所示，用小锤敲击右边音叉，左边音叉也发声，乒乓球弹起，该实验现象能说明________（填字母序号）； A．声音的音调与振动频率有关 B．声波可以在空气中传播 C．声波能传递信息 D．声音在固体中传播速度比气体中快 (4)假设宇航员在月球上做图乙所示实验，则左边音叉边的乒乓球会不会弹起?原因是什么?答： 。 11．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起进行了如图所示的四个实验。 (1)如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉可以观察到乒乓球被弹开，它说明了声音是由物体 产生的，此实验中悬挂着的乒乓球的作用是 ； (2)如图②所示，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，说明响度与发声体的 有关； (3)如图③所示，小明敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声，还能说明声能传递 ； (4)如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将会逐渐 。并由此推理得出： 。 12．如图所示是探究“决定音调的因素”的实验情景，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音。 (1)在实验时使钢尺每次振动的幅度大致相同，改变钢尺伸出桌面的长度，实验发现钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出声音的音调越低，这说明音调的高低取决于 ； (2)当钢尺伸出桌面超过一定长度时，用力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于 。 13．某同学在“探究音调和响度分别与什么因素有关”时，做了以下实验： (1)如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越高，发出声音的音调越 ，这说明音调是由 决定的； (2)如图乙所示，用一只手将钢锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨钢锯条一端，听其发出声音的响度；再用力拨钢锯条，这时钢锯条的振幅 （选填“变大”或“变小”），声音的响度 （选填“变大”或“变小”），这说明响度与 有关； (3)当钢锯条伸出桌沿超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢锯条，却听不到声，这是由于钢锯条振动的频率小于 Hz，发出的是 声波，不在人耳的听觉频率范围内。 14．如图所示，有 4 支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中 a、b、c 等高，a，b 粗细相同，c，d 粗细相同。各量筒内装的水如图所示，某同学根据所听声音音调的高低猜想发声的音调可能与：1.气柱的长短有关，2.量筒的粗细有关3.水柱的长度有关。 （1）若探究“气柱越长，发声的音调越高”应选量筒 （填字母代号）； （2）若选择的是量筒 b，c，则探究的是发声的音调与 是否有关； （3）小明用同样大小的力在c 和d 的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调 （选填“c 高”，“d 高”或“一样高”）； （4）如果用同样大小的力敲击 c 和 d 使它们发声， 所发出的声音音调较高。 15．如图1，在八个相同的玻璃瓶中，灌入不等量的水，水面的高度不等。 （1）若用相同的力量分别敲击它们，就可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源主要是 （选填“空气柱”或“瓶壁和水柱”）的振动，盛水越多，敲击时发出的声音的音调就越 ； （2）若用嘴依次用同样的力量吹瓶口，也可以发出不同的音调，此时发出的声音的声源主要是 （选填“空气柱”或“瓶壁和水柱”）的振动，盛水越多，瓶中的空气柱越短，振动得越快，发出的声音的音调就越 ； （3）由此联想到，往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，因为随着水位的不断升高，音调逐渐 （选填“升高”、“降低”或“不变”）； （4）按如图3所示制作一个哨子，上下推拉“活塞”，发出的声音将有很大改变，从声学的角度来说，推拉“活塞”的过程是改变空气柱的长度，从而改变气体振动的 （选填“频率”或“振幅”），进而改变声音的 （选填“音调”或“响度”）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1． 低 频率 响度 音调 音色 【详解】（1）[1][2]音调的高低与发声体振动的频率有关，当用硬纸板接触齿数不同的齿轮，上面齿轮齿数较少时，硬纸板振动的频率较低，则发出声音的音调较低。 （2）[3]将一把钢尺的一端紧压在桌面上，一部分伸出桌面，轻拔与重拨各一次，发声体振动的幅度不同，而振幅影响声音的响度，即发出声音的响度不同。 [4]改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，发声体的质量发生改变，发声体振动的频率发生改变，则发声体的音调会发生改变。 [5]塑料尺和钢尺发声体的材料不同，发声体材料和结构影响声音的音色，所以换用塑料尺做实验，两次听到声音与钢尺发出的声音的主要差异是音色不同。 2． 乙 粗细 乙 丙 松紧程度 高 控制变量法 【详解】（1）[1]音调与发声体的粗细有关，其他条件相同时，发声体越细，音调越高，所以拨动乙钢丝时的音调高。 [2]甲和乙长度、松紧程度相同，粗细不同，结果发出声音的音调不同，故可得出结论：在弦的长度、松紧程度相同时，振动的频率高低与弦的粗细有关。 （2）[3][4]要探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系，需选择长度不同，但粗细和松紧相同的乙和丙钢丝进行实验。 （3）[5]丙和丁钢丝长度和粗细相同，松紧不同，所以是为了探究频率的高低与松紧程度的关系。 [6]音调与频率有关，频率越高，音调越高。 （4）[7]因为影响音调的因素有多个，所以需要用控制变量法进行探究。 3． C、E D、E B、C 控制变量法 【详解】（1）[1]要验证猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，应该控制琴弦的长度和横截面积相同而琴弦的材料不同，由表中实验数据可知，应选编号为C、E的琴弦进行实验。 （2）[2]要验证猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关，应该控制琴弦的材料和横截面积相同而琴弦的长度不同，由表中实验数据可知，应选编号为D、E的琴弦进行实验。 （3）[3]要验证猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关，应控制琴弦的材料和长度相同而横截面积不同，由表中实验数据可知，应选编号为B、C的琴弦进行实验。 （4）[4]上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，这种研究问题的方法叫控制变量法。 4．(1) 相同 不同 振幅 (2) 慢 低 (3)音色 (4) 低 次 【详解】（1）[1][2][3]探究“影响声音响度的因素”时，使刻度尺伸出桌面的长度相同，用不同的力度拨动，使刻度尺振动的频率相同，振动幅度不同，发出声音的响度不同，实验现象说明：声音的响度与声源的振幅有关。 （2）[1][2]探究“影响声音音调的因素”时实验时，观察塑料尺伸出桌面的长度越长，塑料尺越难振动，振动越慢，发出声音的音调越低。 （3）接着，小华换用外形与塑料尺完全相同的钢尺，并控制钢尺振动的幅度、频率与塑料尺均相同，钢尺与塑料尺的响度、音调相同，发出声音的音色不同，说明音色与发声体的材料有关。 （4）[1][2]当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺却听不到声音，是由于钢尺振动的频率太低，产生的是次声波，频率低于20Hz。 5． 3 不同 相同 不能 实验中没有控制管子的长度相同而直径不同、或管子的长度不同而直径相同 【详解】（1）[1]音调的高低与振动的频率有关，频率越小，音调越低，由表中实验数据可知， 3号管子的频率最小，所以3号管子的音调最低。 （2）[2]响度的大小与振动的幅度有关，振幅越大，响度越大，用大小不同的力敲击同一金属管，金属管发出的声音响度不同。 [3]发声体没有改变，则音色相同。 （3）[3] [4]探究管子发出的声音的频率与管子长度、直径的关系应采用控制变量法；由表中实验数据可知，实验中没有控制管子的长度相同而直径不同、或管子的长度不同而直径相同，即没有采用控制变量法，所以不能根据表中实验数据得出实验结论；要探究金属管发出的声音的频率随长度的关系，要选用直径相同，长度不相同的管子做实验。 6．(1)空气 (2)在桌面上放一些纸屑 (3)变小 【详解】（1）如图甲所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明右边音叉振动产生的声波通过空气传递给左边音叉，这个现象说明声音可以在空气中传播。 （2）如图乙所示，为了验证甲中的探究结论，小明同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声音，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，可以选用转换法，改进方法是在桌面上撒一些纸屑或豆粒等。 （3）声音的传播需要介质，小华将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气机将瓶内的空气抽出，随着瓶内的空气逐渐减少，小华听到手机声音的逐渐变小。 7．(1)C (2) 还能听到微弱的 真空不能传声 实验推理法 【详解】（1）声音的传播需要介质，抽气一段时间后，小明听到手机的声音没有明显变化，说明广口瓶中的气体没有减少，因此导致这种情况的原因为未塞紧瓶塞存在漏气，故选C。 （2）[1][2][3]小明用抽气筒不停地向外抽气，由于无法真正造成真空，经过较长的时间后，小明将还能听到微弱的手机声音，由此现象不可以直接得出真空不能传声的结论，而是通过推理判断出真空不能传声，用到了实验推理法。 8． 响度 A C 空气柱 A 【详解】（1）[1]在同一孔处用不同的力度吹，铜片的振幅不同，铜片发出的响度不同。 （2）[2][3]A区的较薄、较短振动快，频率高，音调高，属于高音区；C区的较长、较厚振动慢，频率低，音调低，属于低音区。 （3）[4][5]小漫自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，这哨声是由管内空气柱振动发声；图乙A中，哨内空气柱较短，空气柱振动快，频率高，音调高。 9．(1)刻度尺 (2)变速 (3)偏大 (4)ABD (5) 固体能够传播声音 a、d 音调与横截面积的关系 没有控制材料相同 【详解】（1）根据速度公式可知，需要的测量的物理量有时间和路程，故需要的工具是停表和刻度尺。 （2）根据图中电子停表在不同位置显示的时间，可知小车在相邻两点之间运动的时间不同，由于相邻两点之间的距离相等，所以小车下滑过程中运动速度不相等，因此小车做变速直线运动。 （3）若小车碰撞挡板前提前按下电子停表停止计时，会导致测得的时间偏小，路程不变，根据速度公式可知，测得的平均速度比真实值相偏大。 （4）A．熟练使用电子停表，能够降低提前或滞后计时的情况，可以减小时间测量误差，故A符合题意； B．适当减小斜面的倾角，能够延长小车下滑所用的时间，便于测量时间，可以减小时间测量误差，故B符合题意； C．适当减小选定位置的间距，小车下滑的时间缩短，计时更困难，测量时间更不准确，因此不能减小时间误差，故C不符合题意； D．用更精密的计时设备代替电子停表，能更准确的测量时间，可以减小时间测量误差，故D符合题意。 故选ABD。 （5）[1]土电话能够实现10m间通话，声音是通过棉线传播的，说明了固体能够传声。 [2]要探究音调高低与琴弦长度的关系，应选择材料和粗细相同，长度不同的琴弦进行实验，所以应选择琴弦a和d。 [3]琴弦a和b的材料及长度相同，粗细不同，选择这两根琴弦进行实验，是为了探究音调与琴弦横截面积的关系。 [4]琴弦c和d的材料 、长度不同，粗细相同，要探究音调与琴弦长度的关系，应保持琴弦的材料相同，所以该同学的操作是错误的，理由是该同学在探究过程中没有控制材料相同。 10．(1)转换法 (2) 乒乓球弹起的幅度变大 振幅 (3)B (4)左侧音叉边的乒乓球不会弹起，因为月球表面是真空，真空不能传播声音 【详解】（1）将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的振动，称为转换法。 （2）[1]实验中若加大敲击音叉的力度，振动的幅度更大，听到音叉发声的响度更大，同时看到的现象是乒乓球弹起的幅度变大。 [2]由此可初步得出的结论是声音的响度随振动的幅度的增大而增大。 （3）用小锤敲击右边音叉，左边音叉也发声，乒乓球弹起，声音通过空气传播过来，说明空气能够传声，故B符合题意；ACD不符合题意。 故选B。 （4）左侧音叉边的乒乓球不会弹起，因为月球表面是真空，真空不能传播声音，右侧的振动无法传递到左侧音叉，左侧音叉边的乒乓球不会弹起。 11．(1) 振动 将音叉微小的振动放大，便于观察 (2)振幅 (3) 空气 能量 (4) 变小 真空不能传声 【详解】（1）[1][2]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来；它说明发声体在振动；音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察。 （2）小华同学用手使劲敲桌子，桌子振幅变大，声音的响度变大，说明响度与发声体的振幅有关。 （3）[1][2]敲击右边的音叉，右边音叉振动发声，左边的泡沫塑料球跳起来了，说明空气可以传声，泡沫塑料球跳起也表明声音可以传递能量。 （4）[1][2]把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将随着空气的减少而逐渐变小，这说明声的传递需要介质，如果没有空气，声音将不能从玻璃罩中传出，并由此推理可知真空不能传声。 12．(1)振动快慢 (2)见解析 【详解】（1）钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，音调越低，说明振动快慢不同，音调不同，所以音调的高低取决于振动的快慢。 （2）钢尺伸出桌面超过一定长度时，用力拨动钢尺，却听不到声音，这是因为听的听觉有一定的频率范围，钢尺振动的频率太慢，产生的声音频率低于可听声的频率。 13．(1) 高 频率 (2) 变大 变大 振幅 (3) 20 次 【详解】（1）[1][2]用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动越快，振动频率越高，发出的声音的音调越高，这说明音调的高低是由振动的频率决定。 （2）[1][2][3]如图乙所示，当用较大的力拨锯条时，锯条的振幅变大，发出声音的响度变大，这说明响度与振幅有关。 （3）[1][2]当钢锯条伸出桌面超过一定长度，这时锯条很难振动，虽然用同样的力拨动钢锯条，锯条振动很慢，频率小于20Hz，发出的是次声波，人耳感觉不到。 14． ab 量筒的粗细 一样高 c 【详解】（1）[1]要探究“气柱越长，发声的音调越高”，要控制量筒的粗细相同，量筒中空气柱的长度不同，故应选择ab进行实验。 （2）[2]由图得，bc量筒的粗细不同，量筒中空气柱的长度相同，水柱长度相同，因此可以探究发声的音调与量筒的粗细是否有关。 （3）[3]cd空气柱的长度、粗细相同，小明用同样大小的力在c 和d 的口上吹气，空气柱振动发声，空气柱振动的快慢相同，则所发出的声音音调相同。 （4）[4]如果用同样大小的力敲击 c 和 d 使它们发声，cd中量筒和水柱振动发声，cd的水柱粗细相同，d水柱的长度较长，则d中水柱振动较慢，因此c所发出的声音音调较高。 15． 瓶壁和水柱 低 空气柱 高 升高 频率 音调 【详解】（1）[1][2]当用相同的力敲击瓶子时，振动的物体是瓶壁和水柱，瓶中盛水越多，瓶子和水的质量越大，越难振动，音调越低。 （2）[3][4]当用嘴依次吹瓶口，振动的物体是空气柱，瓶中盛水越多，空气柱越短，越容易振动，频率越大，音调越高。 （3）[5]灌水时听见的声音是由壶内空气柱振动产生的；当向壶中倒水时，壶中有一段空气柱，此时由于该段空气柱的振动而发出声音，且随着壶中的水越来越多，空气柱越来越短，其振动会变的越来越快，即音调会逐渐升高。 （4）[6][7]吹哨时上下拉动活塞，可以改变管内空气柱的长度来改变空气柱的振动频率，从而改变声音的音调。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$