山东省济宁市兖州区朝阳学校2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

SWZ二○二四年十二月九年级学业评测 语文试题 教材版本：人教社 命题范围：九上及九下1-3单元 1.本试卷分共8页，满分120分，考试川时12)分钟。答案访答在答题卷上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卷上相应题日的答案标号（ABCD)如需孜动，必 须先用橡皮擦千净，再改涂其它答案。 3.答笔答题时，必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卷上书写。务必在题号所指示的答题区 战内作答。若需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用涂孜液、胶带纸、修正带 否则，答案无效。 一、积累与运用(26分) “天行健，君子以自强不息。”这是儒家提侣的一种理想人格，是我国传统文化的精髓，也是中 华民族生生不息的精神源泉。我校新语文学社即将开展“君子自强不息”的综合实践活动，请你参与 以下活动。 【活动一主题演讲】 下面是小丽同学写的演讲稿《自强不息》部分内容，请你帮她完善一下内容。 在中国广（袤/茂)无垠的经典文学作品星空中，自强不息构筑了民族精神的坚实底色，从“天 行健，君子以自强不息”所彰显的生生不息之毅力，到“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”所蕴含 的豪迈，再到 一代代文人志士们以诗笔绘就了中华民族自 强不息的壮美画卷。这些经典文学作品穿越时空的界限，（濡/儒）养我们的心灵，我们可以从中汲取 丰富的精神养分，积攒力量，不懈前行。 1.文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是()(2分) A.袤yin儒 zǎn B.茂gen儒 zan C.袤yin濡 zǎn D.茂gn潘 zǎn 2.请你联系上下文，在横线上补写一句话。(2分) 【活动二作品展示】 3.小丽制作了一份人物海报，对相关人物进行了介绍，其中加点成语使用不正确的一项是() (2分) A范仲淹，命途多舛，2岁丧父，成年后外出求学，睡觉不脱衣，专心学习，成为宋代炙手可热 的治世名臣。 B.史铁生，21岁双腿残疾，47岁患尿毒症，仍笔耕不辍，创作了《我与地坛》等二百万字的作品. C祖逖，素有大志，为图强报国，闻鸡起舞，曾率部北伐，收复了中原大片国土， D.德国音乐家贝多芬在失去聆听能力后，百折不挠，发出“我要扼住命运的咽喉”的豪言壮语， 用《命运》之曲谱写了自己生命的辉煌。 4.活动留言板上，小丽写了一句感言，这句话有一处语病，请写出修改后的句子。(2分) Swz2024.12九年级语文试题第1页（共8页） 器扫描全能王创迷 时代的进步，要求青年开闲的视野，创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量 【活动三读书交流】 5.小丽阅读《简·爱》，将简·爱'与《儒林外史》中的沈琼进比收，发现两人有许多共性，都 是女性中白强不总的代表。此，她决定；篇小论文，下是她列的论文提初稀，请你指她完善 题目：两朵带刺的收电 开 简·父、沈琼传优两柴带刺的攻电，线开在不的国家，不的时代，但教发看同样迷 头 人的钻力 宋为篇为盐高，大家趋之如，号，沈京枝甲视力英土，不留西 不恋时高不胡不俗 精致的住所，只身流落金改：面对罗切所特铺天盖地的象华礼物， 简·爱及力拒绝 面对宋为富欺%，沈京技“打草惊蛇”让其不敢用登近，入 体 用“反间计”策反宋府丫裂，帮助脱身，最后“走为上策”，临 (1) (2分) 走“顺手牵羊”带走大量珠宝；简·爱面对罗切斯特的嘲讽，有礼 有节地回击，用自己的总眼看清贵族的真面目 敢于抗争不屈不挠 (2)-.--.-.-.（2分) 站 尾 两个奇女子，犹如两朵玫瑰，艳丽芬芳，又傲然挺立。 【活动三新闻速递】 6.为了帮助同学理解白强不息的精神内涵，新闻小组搜集到下面一则材料，请你阅读并回答下列问题。 ①当地时间2024年8月3日晚，巴黎奥运会网球女子单打决赛的赛场上，中国选手郑软文以一 场甜畅淋漓的胜利，改写了中国网球的历史，为中国军团夺得了首枚奥运会网球女单金牌。这不仅是 中国网球的荣耀时刻，更是无数网球爱好者心中的激动瞬间。 ②郑钦文的夺冠之路并非一帆风顺，从小活泼好动的她，在北京奥运会期间目睹了中国女网领军 人物李娜的辉煌战绩，心中便种下了成为网球冠军的梦想。从青少年赛事到职业网坛，郑软文一步步 走来，经历了无数次的挑战与磨砺，即使在最因难的时候，她也从来没有退缩、放弃，而是更加刻苦 训练. 国在夺冠后的庆祝仪式上，郑钦文身披国旗，眼中闪烁着泪光。这一刻的荣粗与喜悦，是对她多 年辛勤付出的最好回报。她用自己的实际行动诠释了什么是坚持与努力，什么是梦想与追求。 (1)请你结合对自强不息内涵的解读，说说奥运冠军郑钦文的故事体现了怎样的自强不息精神。 (至少答出两点)(2分) (2)如果有机会采访奥运冠军郑钦文，请你以小记者的身份围绕活动主题向她提一个问题。(2分) 【活动四诗文诵读】 7.小丽所在的小组通过整合有关自强的古诗词，写下了一段朗诵词，请你帮他们补充完整。(10分) “天行健，君子以自强不息.”《岳阳楼记》中，迁客骚人发出“去国怀乡，忧谗畏讥”“把酒临 风，其喜洋洋者矣”之感慨，范仲淹则高唱“①-， --”,这是豁达深远的自强不息： 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾虽报国无门，却抒发“@.、。的雄 心壮志，这是赤胆忠心的自强不息；《江城子密州出猎》中，苏轼借历史典故，期待“国 射天狼”，这是英武豪迈的自强不息；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中、刘禹锡 虽屡遭贬谪，却抛开个人悲苦，相信“④-·--， -….”,这是乐观进取的自 SwZ2024.12九年级语文试题第2（共8项） 器扫描全能王创迷 强不息。纵使前路迷茫，我们也要锐意进取，充满信心，正如李白在《行路难（其一》中所言：“⑤ --” 二、阅读与鉴赏（共44分） (一)阅读下面诗歌，完成8-9题.（6分) 定风波·次高左诚使君的 【宋】黄庭坚 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也界，催醉，鬼门关外蜀江前。 莫芙老翁犹气岸，君看，儿人黄莉上华倾？戏马台南追两潮，驰射，风流犹拍古人肩。 【注】①本词为黄应坚贬谪黔州期间所作。②气岸：意气高昂。③华颜：花白的头颅。④戏马 台：项羽所筑，晋安帝时，谢赡和谢灵运于此地宴饮作诗。 8.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()(2分) A,开篇“万里黔中一漏天，屋居终日似乘船”猫绘了被贬之地的恶劣天气，阴而连绵如天漏， 住处积水如乘船，暗示了词人所处环境的压抑。 B.上阙“鬼门关外蜀江前”点明欢度重阳的地点，以鬼门关的险峻衬托词人被贬后的悲愁， C.词人通过“气岸”一词展现自己高做的神态，即便年华老去也毫不气馁，头戴黄莉展现出内心 的洒脱. D.“不堪今日望乡意，强插茱萸随众人”与本词所写的是同一个传统节日， 9.这首诗的下阕运用了什么表现手法，试结合诗句分析其表达效果。(4分) (二)阅读下面文字，完成10-14题(14分) 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，现冰坚，手指不可屈伸，弗之怠，录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍 观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先 达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色，余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚，卒获有所闻 当余之从师也，负箧曳展，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知至舍， 四支僵劲不能动，藤人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍散衣 处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此， (宋濂《送东阳马生序》) 【乙】贵逵年五岁，明惠过人。其姊韩瑶之妇，嫁瑶无嗣，而归居焉，亦以贞明见称。闻邻中读 书，旦夕抱逵隔篱而听之。这静听不言，姊以为喜。至年十岁，乃暗诵《六经》。姊谓逵曰：“吾家贫困 未尝有教者入门汝安知天下有《三坟》《五典》而诵无遗句那？”逵曰：“忆昔姊抱逵于篱间，听邻家读 书，今万不遗一.”乃剥庭中桑皮以为牒，或题于扉屏”，且诵且记，期（j1)年，经文通遍. 于间(1ǚ)里®每有观者，称云振古®无伦.门徒来学，不远万里，或概(qi道g)负子孙， 舍于门侧，皆口授经文。赠献者积栗盈仓。或云：“贾这非力耕所得，诵经舌倦，世所谓舌耕也” (《贾遠逵勤学》) 【注】①贾逵(30一101上：东汉经学家、天文学家。其父贾檄跟随大学者刘献学习偏家经传， 造继父业，曾任侍中、左中郎等职；@牒：供写字用的竹片、木片，③扉屏：门扇和屏风；①间里： SWZ2024.12九年级语文试题第3页（共8页） 蓁扫指全能王创迷 里巷；⑤振古：白古：⊙襁负：用布带子把小儿来在背上. 10.下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（）(2分) 人.“家贫，无从致书以观”的“以”和“以家拥覆”的“以”用法不同 B.“或云：·贤设非力排所得.…”中的“成”，在句中指有人。 C.“主人目再食”中的“再”是第二次的意思，“而归居焉”中的“归”指被休归家 D.“既加冠”中“加，”是指古代男子成年时（二十岁）加的礼节。还礼在宗庙中进行，由父条 主持，并由指定的贵求给行冠礼的青年加冠，也叫的冠。 11.下列各项中说法措误的一项是()(2分) 入甲文是一篇赠序、赠序有别于书序与宴饮序，这类文体在赠人以言的同时，也往往抒发了作 者的某些情志或心怀。 B.甲文猫述太学生们学习条件的优越，和自己年轻时学习的艰苦情形进行对比，用事实说话， 很好的表达了劝学的目的。 C.乙文在记叙贾这勤学的过程中，穿插了姐弟的对话，茧使行文生动而不呆板但与文章主题关 联不大 D.甲文中“负箧曳展行深山巨谷中”与乙文中“门徒来学，不远万里”所体现的求学精神一致。 ·12.【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“/”划出，每划对一处给一分。(2分) 吾家贫困未尝有教者入门汝安知天下有《三坟》《五典》而诵无遗句耶？ 13.借助下面的文言知识资料卡，把【乙】文中画线句子翻译成现代汉语。(4分) 或云：“贾逵非力耕所得，诵经舌倦，世所谓舌耕也.” 【文言知识资料卡】 “舌倦”的意思是“口干舌燥”。 14.结合文意，说一说文中贾逵求学与《送东阳马生序（节选）》中宋濂求学有何共同点？请结合 这两篇文章谈谈你从中获得的启示。(4分) (三)阅读下面的文字，完成15-18题.(11分) 今天，你被“种草”坑了吗？ 材料一 因为一段精美的短视频，就想去一个网红旅行地打卡；因为看到别人穿着很美，就想去买同款 服装；因为别人分享自己的家居用品，就立即下单购买这些消费行为发生的根本原因，都是因为 你被“种草”了。 所谓“种草”，是指某人分享某一产品而激发他人拥有欲并产生购买的行为。进入移动互联网时 代，“种草”经济开始崛起，并从最初的美妆领域开始广泛扩散至生活消费中的各个领域。网络“种 草”方式大多借助直播、短视频和图文推送等方式，调动受众多种感官，提升“种草”成功的概率 一一选自陈辰《乱相频出“种草”经济亟待治理》 SWZ2024.12九年级语文试题第4页（共8页） 器扫描全能王创迷 材料二： A明星推荐 ☐16.91% B.价格实惠 □77.82% C质过硬 80.65% D活动有趣 ▣25W E猎奇搞怪 ☐5.65% E.其他13.23 0102030405060708090 图一什么因素最能促使您对“种草”商品进行购买？ 材料三： 关于“种草”的动机原理，不少学者从心理学、传播学等角度进行了探讨研究，主要有以下几个 方面： A.从众心理 在营销中被“种草”的购买动机往往来源于对他人消费行为的模仿和学习，面对众多粉丝用户共 同购买了同一件商品时，他们对产品的集体好评往往就会使得个人用户产生群体压力，更容易接受这 一产品，产生购买行为。 B.参考效应 需要“种草”的消费者对于这一类型的产品了解程度有限，所以需要借助平台中的“种草”信息 来帮助其进行商品挑选。例如：当消费者有外出旅游需求时，对于景区酒店价格、环境、服务等了解 较少，就容易形成不好的消费体验，但是通过携程等平台，可以获取所需的景区“种草”信息，从而 通过这些信息就可能会避免一些价格陷阱。 C.意见领袖理论 关键意见领袖，是指具有一定传播影响力、专业权威性或是较高社会地位的人，他们的观点更容 易让人信服。这些意见领袖主导网络奥情、粉丝情绪的关键点，对提升品牌传播效果起到重要作用， 直接影响了众多粉丝的购买行为和习惯。所以“种草”很大程度上是一种商业化的广告传播行为。 一一摘编自《基于UGC平台的“种草”式品牌传播模式及策略研究》 材料四： 网友声音： 司天天向上：最近XXX走红毯时戴的那款帽子好好看啊，我被“种草”了，我要去买一个同款。 @探店小林：我经常会在网上收藏大家都推荐的莱品，需要的时候就去打卡。我觉得大家都“种 草”的一般不会错， 材料五： ①防止“种草”念歪经、走歪路，仅靠带货人自觉还远远不够，需要多方协作形成合力。 ②执法部门可通过广告法、反不正当竞争法等约束平台和商家行为。未来，相关立法部门还需继 续完善法律法规，厘清相关主体的法律责任，并明确罚则，严打虚假“种草”。管理不能缺位。在针 对性的法律法规尚未完善前，行业协会可以先积极主动发挥主观能动性制定相应规范，把规矩立起来. 回莫让“种草带货”变“种草带祸”，还得抓住平台这个“牛鼻子”。规范“种草”，平台是关键 SWZ2024.12九年级语文试题第5页（共8页） 。扫指金能王健 在靠“种草”获得利益的同时，平台有贡任进一步加强监管，对于有过坑害消费者“黑历史”的主播、 写手，及时封号禁播。平台还需畅通举报投诉渠道，鼓励消费者维权，织好消费者权益的保护网。 ⑨对于消费者而言，要擦亮眼晴，识别被刷出来的虚假好评；也需要提高自身素质，给出合理 的评价，拒绝虚假“种草”，这也是保护自身的最有效、直接的方式，其次货比三家，勿贪便宜。选 择正规的购买渠道，选择口碑好的主播。一些持殊商品，有线下门店，买之前先去实体店体验，再接 受“种草”也不迟。另外，消费者也要树立理性消费观念，避免跟风消费、冲动消费。 ⑤总之，唯有多方齐发力、共出手，才能营造风清气正的网络生态，“种草”才能在互联网的土 壤上开出更多惠民利民之花 一一人民日报《三评“种草笔记”》 15.下列对相关材料内容理解或推断正确的一项是()(2分) A.网络“种草”大多是指借助图文推送、直播、短视频等方式，分享某一产品，激发他人购买 欲的一种行为。 B.网友关注“种草”商品时主要关注产品质量是否过硬和价格是否实患，并不在意是否是明星 推荐. C.消费者如果对某一类型产品了解程度有限，借助平台的“种草”信息可以完美避免价格· D.规范“种草”，立法部门是关键。立法部门应完善法律法规，厘清法律责任，严打虚假“种草” 16.根据材料三，具体分析材料四中两位网友的行为分别属于哪种动机？请做出选择并阐述理 由。（此题不要将选择题的选项涂答题卡，请按提示写在答题卷上）(4分) A,从众心理 B.参考效应 C,意见领袖理论 网友名 动机（只填写选项即可) 原因 天天向上 (1) (2) 探店小林 (3) (4) 17.请从语言的角度品析文中加点词的作用。(2分) 莫让“种草带货”变“种草带祸”，还得抓住平台这个“牛鼻子”。 18.结合材料五和下面链接材料中网友的经历，给其他消费者提出三条合理建议，避免再被类似 虚假“种草”信息坑害。(3分) @诗与远方：元旦放假，我带外公外婆去云南旅游，为了节省费用，在一家平台上报了一个699 元四天三晚的旅行团，平台上对于这个团全是百分好评，我也就没有再去其他平台搜集资料，谁知一 路旅游全是强制购物，体验感极差，太糟糕了， (四)阅读下面的文字，完成19-22题.（13分) 梅岭之恋 肖复兴 想念梅岭已久。 最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后，梅岭便幻化成我青春期的 一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色大字，如一面旌旗， 常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。 美好而壮丽的风景，总是在远方：没有见过的远方风景，更是会让青春的心鼓胀如同一面风帆而充 满无限的想象。更何况，还有《梅岭三章》这样的诗，还有陈毅这样的英雄。那时候的我，对梅岭充满 向往。 SW22024.12九年级语文试题第6页（共8页） 。扫指金能王健 5年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴在车窗前眺 望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，针飞的雨点扑打在车窗上，仿佛是梅岭特意 派来的使者，凛冽而苍茫，怪罪我路过它而没有拜访。奇怪的是，车子穿过隧道，那一边阳光灿烂，回望 梅岭，仿佛一切并没有发生，忧然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗： 八面风来山镇定。 这是梅岭留给我最初的印象。这是一部大书，不是一首小诗。 去年年底，在广州几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心里竞隐隐有些 激动。想起5年前在山脚下和它擦肩而过的情景，不禁觉得有些神示般的感应，虽没有那般的雷雨，却依 旧阴云四合，岭南漫山草木的绿色，显得格外浓郁深沉，不似江南烟雨中的草木那样水城轻浮。我在心里 对自己说，登梅岭，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的， 而是参拜历史和英雄的。到此一游拍照之后刷朋友圆图的轻浮，首先要摒弃。 首先出现在眼前的古道，先让我一步跌入前朝。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，古道建得 便格外不容易。那种鹅卵石铺就的斑驳古道，虽然经过了整修，却依然存有古迹古风。千年风雨的侵袭 所留下的悠久岁月的皱褶和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而语。那是历史 这部大书镌刻下的印迹。就是梅岭上什么都没有，只有这样一条古道，也是值得来的。 在古道上，看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫挽扶着她，踩着有些湿滑的將卵石艰难地攀 登，让我心生敬意。望着他们和他们面前这条逶迤向上的古道，仿佛可以一直通向天上，也可以通向历史 的深处。这条古道，如一条巨蟒蜿蜒，千年不老，它头吐出的火焰般的芯子，应该就是梅岭的关楼。那是梅 岭的华彩乐章。 我坐在古道旁湿滑的山石上画梅岭的速写。山道两旁遍植各种梅树，只是季节未到，除了很少急性 子的梅花绽开稀疏的花苞之外，没有梅花如海的盛景。一边画，一边忍不住想，梅岭成名，对于一般人而 言，就在于自古以来满山的梅花开放。历史中所说的梅岭起名，源于战国时期南迁的越人首领梅绢的 姓氏，人们是不会在意的。或许，这里有中原文化和南粤文化的融合之要义，但人们更在乎梅花盛开之 美意。或者说，一含有历史，一含有美学，两种合一，才是梅岭文化之含义吧。 一路向上攀登，一路想，一路画，画画比拍照更让梅岭入味入心。忽然觉得，仿佛恋爱，画梅岭，才像是 和它有不断的交流。这真的是一种奇怪的心理体验，是在登别处名山未曾有过的。 一直觉得梅岭对于我，不在于风光和风情，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早要数唐代的张九 龄。如果不是他向唐玄宗谏言，开凿梅岭古道，如今我们不会有这样的机会和历史邂逅。唐开元四年（公 元716年)，距今已经1300多年，那时的条件，开凿这样一条险峻的山道，可以想象是多么艰难。 苏东坡也应该算作梅岭的一位英雄。当年一路被贬，就是过梅岭到惠州的。再贬至海南，十几年后， 好不容易逢大赦，又是要过梅岭回到中原的。尽管来时明明知道“问翁大庾岭头住，曾见南迁几个回” 却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。苏东坡算是一位悲刷式苍凉的 英雄。 对于我，梅岭英雄的象征，或者说梅岭英雄的代言，是陈毅元帅。他为梅岭留下的《梅岭三章》，可以 说是前无古人后无来者的绝唱。中学时代，就是这三首绝句，让我对梅岭一往情深地神往。那时，我读 得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，觉得这样的山才配得上这样的诗。这样的山真的是 英雄的山。 走到半山腰，看到一面巨石上书写着《梅岭三章》，用的是陈毅的手书，心里很是激动，仿佛一下看到 了当年的陈毅。当年的陈毅在这里打游击，被田20余天，写下了这三首绝命诗。当年的陈毅，只有36岁， Sw22024.12九年级语文试题第7页（共8页） 蒸扫指金能王创健 本命之年，那么年轻。 面对这幅巨大的诗碑，我站立良久，也仿佛看到青春时的自己。 终于爬到山顶，梅岭关楼就在眼前。那么熟悉，又那么陌生。那么亲切，又那么肃然。 关楼是用一块块巨大岩石垒成，经过漫长时光的剥蚀和打磨，显现出沉稳的苍黑色，有了岁月的包 裘，无语而沧桑，是历史流传下来的无字书。关楼北面门颜上的“南粤雄关”，特别是巨石上雕刻的“梅 岭”二字，涂以鲜红的颜色，那样光彩照人。这一切，都是中学时代我在画片上见到过的，如今真的展现在 眼前，一下子像是活了一样，跳跃到我的面前，有了生气有了血脉流畅，有了气韵贯通。 是的，这才是我青春时恋人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅岭”二字， 便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让遥远的历史和今天一下子连接在一起，有 了彼此的对话和相互的交流。梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚一样，沉句句地落在我的身心深处。 (有副改) 19.下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是(3分) A,本文追忆青春、描绘风光、溯源历史，写出了一个充满魅力的梅岭。 B.文中两次写关楼巨石上鲜红的“梅岭”二字，意在强调梅岭的红色精神鲜活永在。 C.文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，意在突出梅岭之高、古道之深远。 D.本文融记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式于一体，形象鲜明，情感饱满 20.本文记述了作者两次“游览”梅岭的经历。请结合文章内容完成下面表格。(6分) 游览情况 景物特点 游览感受 山脚下擦肩而过 山色 ② 草木 浓郁深沉 登梅岭全程游览 古道 梅岭一般旅游胜地，而像是铁猫一样， ③ 沉甸甸大地落在我的身心深处。 关楼 沉稳、沧桑 21.作者的“梅岭之恋”能跨越50多年，有两个重要原因，请根据本文内容予以概括。(2分) 22.从遣词造句或修辞角度，给文中画横线的语句做一个批注。(2分) 三、写作（共50分） 23.阅读下面材料，根据要求作文。 在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的 熏陶……这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟 请根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以“成长路上的阳光”为题，写一篇作 文。 要求：①选择你最擅长的文体（诗歌除外），结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感：②不 得抄袭，不得套作，用规范汉字书写：③文章中不得出现真实的校名、姓名：④不少于600字。 Swz2024.12九年级语文试题第8页（共8页） 。扫指金能王健 SWZ二〇二四年十月　九年级学业评测 语文试题参考答案及评分标准 一、积累与运用（26分） 1.C（2分） 2.示例：“贫贱不能移，威武不能屈”所呈现的不屈的斗志。（2分） 3.A（2分） 4.时代的进步，要求青年有开阔的视野，创新的思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量。或者：时代的进步，要求青年开阔视野，创新思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量。（2分） 5.（1）心思缜密，大智大勇；（2分）（2）沈琼枝不屈从父亲的安排，敢于反抗不幸的婚姻；简爱在寄宿的舅妈家和表哥发生冲突，瘦小的她敢于和表哥扭打。（2分） 6.（1）自强不息体现在志存高远，有追求、有梦想；自强不息体现在面对困难时，勇敢无畏；自强不息应意志坚强，不言放弃；自强不息，还要持之以恒的刻苦训练，才能取得好成绩。（2分）（2）您能谈谈获得金牌的主要原因是什么吗？（2分） 7.(1)不以物喜，不以己悲；（2）了却君王天下事，赢得生前身后名；（3）会挽雕弓如满月，西北望；（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（每空1分，共10分） 二、阅读与鉴赏（44分） 8.B．（2分）本题考查理解赏析诗词。本诗写出了他在穷困险恶的处境中，不向命运屈服的博大胸怀；主要通过重阳即事，抒发了一种老当益壮、穷且益坚的乐观奋发精神。“鬼门关外蜀江前”是用其险峻来反衬一种忘怀得失的胸襟，颇有几分傲兀之气。选项“以鬼门关的险峻衬托词人被贬后的悲愁”表述不正确；故选B。 9. ①反问。“君看，几人黄菊上华颠？”运用反问的手法，词人借这这种不入俗眼的举止，强调了自己不服老的气概。②用典。运用“戏马台”和“两谢”的典故，表现词人意气高昂的精神风貌。③运用对比。“风流犹拍古人肩”把自己和古人作对比，表现词人“风流”不逊古人的豪迈情怀。（任意写其中两点得满分）（4分） 10. C（2分） 11. C（2分） 12.吾家贫困/未尝有教者入门/汝安知天下有《三坟》《五典》而诵无遗句耶？（2分） 13.贾逵的粮食不是靠自己种地得到的，而是靠讲经书讲得口干舌燥得到的，就是世人所说的以舌代耕啊。（4分） 14.共同点：勤学刻苦。（2分）启示：读书求学要不怕辛苦，勤奋苦读。只要努力奋斗，终会学有所成。（2分）（开放性试题，言之有理即可） 15.A（2分） 16.（1）C（2）理由:天天向上被明星的穿戴所吸引，想购买同款帽子，表现出明星这些意见领袖对粉丝情绪的影响，直接影响了粉丝的购买行为和习惯。 （3）B（1分）（4）理由:探店小林通过网上推荐的菜品进行选择，避免不好的消费体验，体现了借助平台信息帮助商品挑选的行为。（本题共4分。每空1分） 17.“牛鼻子”一词形象生动地指出了平台在规范“种草"过程中的关键作用，强调了平台在监管中的重要性。（2分） 18.(1) 多方验证信息:在决定购买前，通过多个平台验证商品信息，避免被虚假好评误导。(2)选择正规渠道:尽量选择正规、口碑好的购买渠道和主播，避免选择价格异常低廉的商品。(3)实地体验:对于特殊商品，如有线下门店，先去实体店体验后再决定是否购买。（言之有理即可）（3分） 19.C。根据文章第八段“在古道上,看到一对中年夫妇,妻子的腿有些残疾,丈夫搀扶着她,踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登,让我心生敬意”可知,文中写古道上一对夫妇艰难攀登，意在表达对夫妻之间互帮互助、不离不弃的深情以及不畏艰险、勇攀高峰的顽强毅力的敬佩之情。(3分) 20.①“苍绿”或“苍苍”②“八面风来山镇定”或“这是一部大书,不是一首小诗”。③斑驳、逶迤向上(共6分，每小题2分) 21.示例:①中学时代读《梅岭三章》,作者对梅岭一往情深。②梅岭是英雄的象征,作者对梅岭无限崇敬和爱恋。(2分) 22.示例一:“整容”一词运用拟人手法点出很多景点都有人工痕迹。 示例二:把古道与翻修过的景点对比,突出古道的古迹古风。(2分) 三、写作（共50分） 23. 【评分标准】 类别 项目 内容 结构 语言 书写 一类卷（35~40分） 切合题意，感情真挚 中心突出，内容充实 形象丰满，意境深远 结构精巧 文体鲜明 文从字顺 富有文采 工整清晰 二类卷（29~34分） 符合题意，感情真实 中心明确，内容具体 结构合理 条理清晰 准确通顺 表达清晰 清楚整洁 三类卷（23~28分） 基本符合题意 内容不够具体 形象较为单薄 结构基本完整 条理基本清楚 基本通顺 偶有语病 字迹清楚 四类卷（22分以下） 文不对题，感情虚假 内容空泛，观点错误 结构混乱 不成篇章 文理不通 书写潦草 其他说明： （1）没有题目或题目不当扣2分。 （2）字数不足600字的，每少50字扣1分；此项最多扣3分。 （3）错别字每一个扣1分，最多扣3分，重复出现不计。 试题分析：作文标题“成长路上的阳光”。“阳光”，是我们不可缺少的东西，是地球不可缺少的东西。植物需要阳光；动物也需要阳光；我们的成长也需要阳光。阳光可以带给我们温暖，也可以照亮黑暗。我们在阳光的照耀下一步一步地成长。这里一定要吧阳光的比喻义理解好。“阳光”可以是妈妈的怀抱，“阳光”可以是老师那轻抚着我的脸庞温暖的大手，“阳光”可以是朋友那温馨的话语，“阳光”可以是一团热情的火焰......理解了“阳光”的含义，立意就容易多了。 点睛：命题作文的审题立意。1、抓关键词，找准题眼法。题目的关键词语，就是作文题目的“题眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了题目的意义。扣住了“题眼”也就是抓住了作文的写作重点。2、挖掘题蕴法。词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖提其深层的隐含信息。3、填补标题法，添加语素法。有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。4、虚题实做法，化大为小法。有些作文题，由于概念抽象，难以把握。对这类题目，可以化大为小、化虚为实。 SWZ 2024.12　 九年级 语文答案 第 3 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$