福建省泉州第五中学2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

泉州五中2024-2025学年上学期初二年期中考试 语文试卷 （本卷共8页，三大题，20小题：满分150分；完卷时间：120分钟） 友情提示：请将所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 命题教师：吴婉清 王瑞金 审题教师：柯晓芳 一、积累与运用（24分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 感受古诗文之魅力，体味语言之精妙。古诗文中有自然之景：陶弘景《答谢中书书》中描绘了“夕日欲颓，_______”鱼儿嬉戏的夕阳图；白居易在《钱塘湖春行》中描摹了“乱花渐欲迷人眼，_______”春日郊野的美丽风景；“至于夏水襄陵，________”郦道元在《三峡》中道出了三峡夏天水势之险恶；“________，猛浪如奔”吴均《与朱元思书》写出江流气势的磅礴；“_______？松柏有本性”，刘桢《赠从弟（其二）》的寒冬中，松柏傲雪凌霜。古诗文中有真情：“___________？___________”，崔颢在《黄鹤楼》江上朦胧的晚景中传达出游子的无限愁思；“_______，_______”，《庭中有奇树》中诗人折花寄情，表达对远行之人的思念。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 崇高是一种精神，跨越浩瀚 ① 无垠的时间沧海，历久弥新；崇高是一种情怀，穿越眼花liáo ② 乱的历史云烟，更臻醇厚；崇高是一种品格，阅尽（ ）的时代风雨，动人心魄。 仰慕崇高，呼唤崇高，是一个民族自尊自强的由衷表现和希望所在。不朽的文学作品和复活的历史（ ）人们，崇高的精神不是背离人性，不是不讲人情，而是在更高层次上镌 ③ 刻人情与人性的伟大。 让我们去品读这些经典隽永的文字，去隔开那些鲜活灵动的灵魂，从而更加热爱生活，（ ）生命，追求崇高的人生境界。 （1）根据拼音写出相应汉字，为加点字写上相应拼音。 （2）填入上文括号处词语，恰当的一项是（ ） A. 浩浩荡荡 告知 珍藏 B. 浩浩荡荡 预告 珍惜 C. 摧枯拉朽 告知 珍惜 D. 摧枯拉朽 预告 珍藏 （3）文中画横线的部分有语病，请修改。 去隔开那些鲜活灵动灵魂 应修改为： 3. 名著《红星照耀中国》整本书阅读。 班级组织“名著阅读”交流活动，请你完成以下题目。 （1）关注人物：他和他的夫人住在两间客房里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。 上述句中的“他”是：（ ） （2）关注情节：红军从金沙江迅速北移到四川境内→刘伯承与彝族部落歃血为盟→先锋队强渡安顺场→_______→强渡大渡河取得胜利。（请在横线处补充情节） （3）关注评价：结合《红星照耀中国》中的具体事例，谈谈你对“人心齐，泰山移”这句话的理解。 二、阅读（66分） （一）（7分） 阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 野望 （唐）王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 秋浦①途中 （唐）杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 【注]：①秋浦，即今安徽贵池，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 4. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联“薄暮”交代时间，渲染气氛。“东皋”点明地点，“徙倚”意为徘徊，表明心态。 B. 甲诗颈联展现了放牛的牧童、猎人骑着骏马回家的安逸场景，表达诗人赏景的欢愉陶醉。 C. 乙诗首句“萧萧秋雨”和“淅淅溪风”把山程水驿、风雨凄迷的行旅图生动地勾勒出来。 D. 乙诗前两句写景，视听结合，后两句抒情。可谓笔力奇横，表现了杜牧绝句的擅胜之处。 5. 同样是写“秋”景，两首诗各表达怎样的情感？请结合诗歌内容，简要分析。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人①系舟于寓楼下，剥菱煮芡，小饮达曙②。人声既绝，楼台灯火，周视悄然，惟四山苍翠，时时滴入杯底。千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世③也。子瞻有云：“何夜无月，但少闲人如吾两人。”予则谓：“何地无闲人无事寻事如吾两人者未易多得尔。” （节选自徐釚④《词苑丛谈》） 【注】：①内人：指妻子。②曙：天刚亮。③人世：人间。④徐釚（qiú）：江苏吴江松陵镇人，清文学家、藏书家。康熙十八年（1679）举于鸿博，后因不附和权贵，康熙二十五年归里，喜与名流雅士相题咏。康熙帝南巡时，两次赐给御书，并诏以原官起用，以婉辞称谢不就。 6. 解释下列加点词的意思。 （1）念无与为乐者 念： （2）相与步于中庭。 相与： （3）小饮达曙 达： （4）人声既绝 绝： 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 何地无闲人无事寻事/如吾两人者/未易多得尔 B. 何地无闲人/无事寻事如吾/两人者未易多得尔 C. 何地无闲人无事寻事/如吾两人/者未易多得尔 D. 何地无闲人/无事寻事如吾两人者/未易多得尔 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）月明如洗，繁星尽敛，天水一碧 9. 两文的作者都认为自己是“闲人”，请你说说两文中“闲人”所蕴含的情感有何异同。 （三）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛？都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了？草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由于找到了一种神秘的石头。兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声。我们有一种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师还坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。……父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，我们多么渴望山上能有一棵树，让我们回家能找到路。 ⑪胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑫同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑬大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ⑭没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑮那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了。无沙将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。 ⑯胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精神的共同追求。 ⑰一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 （选自《北京文学》，有删改） 10. 下列对于本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说用成人的视角叙述故事，在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，引发读者的思考。 B. 小说开头先以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时也表现了矿区的环境特点。 C. 小说以我与弟弟的对话交代了506矿的重要性，为故事铺展出时代背景，避免平铺直叙。 D. 小说通过描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，由开山的炮声自然引出了孩子们的课堂。 11. 文章在叙述孩子们与“树”的故事时环环相扣，因事见情，请结合文本填写下表。 与“树”有关情节 ① 描写父母记忆中的树 提出要移植胡杨树 ③ “我们”心理 心有抗拒 有所触动 ② 满心欢喜 12. 结合语境，赏析第⑨段划线句中加点词的表达效果。 水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨火的绿荫，到了秋天，它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。 13. “我”在文中起什么作用？请简要分析。 14. 本文结尾段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 （四）（21分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 [文本一] 中国古建筑的神来之笔——飞檐 ①当我们漫步古建筑群，总是会被古建筑顶部屋角上，那灵动轻盈、宛如大鹏展翅的飞檐所吸引。 ②飞檐是中国传统建筑檐部形式，屋角的檐部向上翘起，若飞举之势，通过檐部上的这种特殊处理和创造，扩大了采光面、有利于排泄雨水。飞檐也是我国古代建筑风格的重要表现形式之一，常用在亭、台、楼、阁、宫殿、庙宇等建筑的屋顶转角处。“飞檐翘角”远看形如飞鸟展翅，轻盈活泼，仿佛地面有股气在托举着屋檐，使建筑有一种灵动感，让人赏心悦目。 ③飞檐有许多类型，或低垂，或平直，或上挑，其不同的形式制造出不同的艺术效果，或轻灵，或朴实，或威严，亭、台、楼、阁都要用飞檐来表明自己的身份，表达自己的情感。在建筑中，飞檐是用来显示财富的，屋檐翘起越高，就代表屋主越富有。飞檐的高低、长短往往会成为建筑设计的难点和要点，正所谓“增之一分则太长，减之一分则太短”，其设计必须恰到好处才能显得轻灵而不轻佻，朴实而不机械，威严而不呆板。 ④古代建筑设计师起初为了让檐角最前端的瓦片能够有效承重，就用瓦钉排列固定。时间一长，瓦钉的钉帽便被美化成了脊兽形象。故宫太和殿飞檐上的10个脊兽依次为龙、风、狮子、海马、天马、押鱼、獬豸、狻猊、斗牛、行什。在飞檐最高处的边缘一般都安放有“仙人骑凤”的雕塑形象。普陀沈家门的接待禅寺、桃花岛的圣岩寺，主殿的角脊翘角往往是“仙人骑凤”形象在前，后面依次为狻猊、斗牛、獬豸、凤、押鱼等5种脊兽。偏殿的翘角上往往仅有“仙人骑凤”形象以及3只脊兽，一般为狮子、天马、海马。 ⑤北方多雪，冬季低温而漫长，鹅毛大雪洋洋洒洒，却非二三日能消失。故而北方的飞檐较为平直，但翘起的部位会显得突出，在雪天之中，不会对瓦片造成伤害。南方多雨，然而连绵的雨水却也恼人。故南方的飞檐翼角多呈现高挑的状态，高翘的飞檐，抛物线原理的应用，可以将雨水最远距离地排泄抛走，以减少雨水对建筑的损害。 [文本二] ①同样是建筑，为什么那些古老的建筑，似乎比现代建筑更加宜居？为什么它们能在如此高温的天气里，充当着“天然空调房”？ ②中国的古建筑，屋檐是一大特色。层层叠叠的飞檐，营造出壮观的气势、飞扬的美感，美不胜收。尤其在宫殿屋顶转角处，四角翘伸，如凤鸟展翅，既雍容富丽，又轻盈飘逸，在空中伸展出浓郁的古典风范。挑檐，不仅令建筑造型美观，在功能上也照顾周到：夏天，它有利于避免阳光在正午照入室内；冬天，正午阳光又恰能照入建筑的最深处。中国大部分地区位于北温带，四季阳光照射角度会有所变化。以北京地区为例，夏季的正午太阳高度约为76度，冬季约为 27 度。通过把屋檐向外挑出一定尺寸，可以调节阳光的照射效果：夏天早上温度较低时，阳光可以照进建筑内部；到了正午时分，太阳几乎位于正上方，就只能照射到檐柱外侧，热量也被隔离在建筑外部，室内保持了凉爽。如果是在冬天，随着太阳升起，建筑内部逐渐接受光照，到了正午时分，阳光正好射入室内最内侧墙位置，使得屋内暖意洋洋。 （节选自《古建筑为何这般凉快》） 【文本三】 标题：《 》 清流新闻 2024年09月26日电（记者黄启鹏赵俊杰黄义昌）近年来，在古建筑保护利用工作中，我县坚持“保护为先”的原则，工匠们正严格按照传统工艺，结合现代技术对古建筑进行修缮、加固与复原，让古建筑焕发“新活力”。 日前，在赖坊古民居南山林氏宗祠建筑群——文新公内祠建筑本体及院坪更新改造修复现场。记者看到，工匠们正严格按照传统工艺，结合现代技术对古建筑进行修缮、加固与复原。 随着岁月的流逝，一些古厝古村建筑已经变得破旧，甚至面临倒塌风险，为让这些古建筑重新焕发“新生”，近年来，赖坊镇积极落实属地原则，强化文物建筑、历史文化街区和历史建筑等研究，做好文物古迹资源的保护传承工作，让这些古建筑，既保住了“形”，更留住了“神”。 通过修复，在保留古建筑原貌的基础上，它保护了历史文化信息，并且为后期的活化利用打好了一定的基础。 15. 下列对上述文本的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 脊兽是由为了让檐角最前端的瓦片能有效承重的瓦钉钉帽美化而来的。 B. 南方飞檐翼角平直，北方飞檐高挑，这主要是与南北方气候差异有关。 C. 文本二开头由两个问句自然引出说明对象，有效激发读者的阅读兴趣。 D. 消息正文的结构通常是按重要性递减的“倒金字塔结构”原则安排的。 16. 根据文本三的内容，给本则消息拟写一个标题。 17. 同学们在梳理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理，请简要分析。 A①/②③④⑤ B①②③/④⑤ 18. 根据说明对象特点，灵活准确地运用说明方法是说明文的一大特点。请你从文本一第③段、文本二第②段中各举一例，说说其运用的说明方法及表达效果。 19. 文本一第②段和文本二第②段在介绍中国古建筑檐部形式——飞檐，各有什么侧重点，请简要分析。 三、写作（60分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，有很多触动我们心灵的力量：日月交辉，草长莺飞，蓓蕾初绽：父母的深情，老师的教诲，同学的关爱；一个眼神，一句话，一首诗，一曲歌，一本书……都可能在刹那间触动我们的心灵。 多少古代圣贤、多少时代精英、多少平民百姓，他们的一言一行、深邃思想、高尚人格也可能给我们的心灵带来莫大的震撼与鼓舞。这种触动心灵的力量是无形的，它可以改变一个人、一个国家，甚至整个世界。 请以“触动心灵的力量”为题目，写一篇文章。 要求： （1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。 （2）表达真情实感，不得套写、抄袭。 （3）文中不得出现真实的地名、校名、姓名。 （4）字数不少于600字。 泉州五中2024-2025学年上学期初二年期中考试 语文试卷 （本卷共8页，三大题，20小题：满分150分；完卷时间：120分钟） 友情提示：请将所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 命题教师：吴婉清 王瑞金 审题教师：柯晓芳 一、积累与运用（24分） 【1题答案】 【答案】 ①. 沉鳞竞跃 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 沿溯阻绝 ④. 急湍甚箭 ⑤. 岂不罹凝寒 ⑥. 日暮乡关何处是 ⑦. 烟波江上使人愁 ⑧. 攀条折其荣 ⑨. 将以遗所思 【2题答案】 【答案】（1）①hàn ②缭 ③juān （2）C （3）“去触摸那些鲜活灵动的灵魂” 【3题答案】 【答案】（1）毛泽东 （2）飞夺泸定桥 （3）示例：“人心齐，泰山移”强调了团结一致对于完成伟大事业的重要性。长征途中，红军不但要面对敌人的围剿，还要克服恶劣的环境，但是他们始终能够保持团结和一致，不畏艰险，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，冒着严寒忍着饥饿，爬雪山过草地，终于完成了长征这一举世无双的军事壮举。 二、阅读（66分） （一）（7分） 【4~5题答案】 【答案】4. B 5. 甲诗于萧瑟的秋天景色描写中流露出诗人忧郁惆怅、孤独寂寞之情。乙诗描绘了一幅秋日风雨凄迷的景象，营造了萧瑟凄凉的意境，表达了作者对故乡的思念和贬谪途中的孤寂悲凉。 （二）（17分） 【6~9题答案】 【答案】6. （1）念：考虑，想到（2）相与：共同，一起（3）达：到（4）绝：消失 7. D 8. （1）庭院中月光如积水般澄澈透明，水中的水藻、荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。 （2）月光明亮得像洗过一样，繁星都消散了，天像水一样碧绿。 9. 同：甲乙两文都有赏月的欣喜（或者对月下美景的喜爱、留恋之情） 异：甲文表达的感情是微妙而复杂的，还有贬谪的悲凉、人生的感慨包含其中。乙文表达了作者超脱世俗的洒脱。 （三）（21分） 【10~14题答案】 【答案】10. A 11. ①老师布置《树》的作文②充满渴望③胡杨树被移植到校园 12. “孤独”一词写出了胡杨树的形单影只（拟人修辞），表现矿区环境荒凉贫瘠，使后文移植胡杨树的情节显得合情合理。暗示了极端的生活环境中人的孤独，需要精神信念和力量的状态。 13. ①我是线索人物。“我”是小说中的“兵二代”，跟随父母来到这里开矿，全文通过“我”的见闻感受来写，第一人称增添了本文的真实性和可信度；②推进情节。“我”是故事的参与者，由于“我”和同学们移树的提议，使得情节得以发展变化； 14. ①在荒山野岭寸草不生地方，树能带给人们绿荫，带来生机，带来希望。②在远离故乡的父辈眼中，树是故乡的代表，是终身难舍的乡愁的寄托。③在孩子们及所有人的眼中，树是美好生活的梦想，是精神力量的源泉，是精神导向的坐标。 （四）（21分） 【15~19题答案】 【答案】15. B 16. 保护修缮古建筑　　让它焕发“新活力” 17. A　　第①段单独成段，总领全文，引出说明对象 —— 中国古建筑的飞檐。第②③④⑤段从飞檐的定义、作用、类型、艺术效果、脊兽特点以及南北飞檐差异等多方面对飞檐进行具体介绍。这种结构属于总分结构，先总述飞檐的整体特点及给人的直观感受，再分别从不同角度详细阐述飞檐的具体情况，层次清晰，逻辑连贯。 18. 文本一示例：第③段中“增之一分则太长，减之一分则太短”运用作引用的说明方法，具体有力地说明了飞檐高低、长短的设计恰到好处这一特点。 文本二示例：第②段中“尤其在宫殿屋顶转角处，四角翘伸，如凤鸟展翅，既雍容富丽，又轻盈飘逸，在空中伸展出浓郁的古典风范”，运用打比方的说明方法，把翘起的飞檐比作“凤鸟展翅”，生动形象地说明了飞檐的造型特点。 19. 文本一写作目的是介绍飞檐这一中国传统建筑檐部形式，第②段侧重介绍这一建筑形式的作用、使用场景、造型上的美感及其在我国古代建筑风格中的地位，有助于读者全面了解这一建筑形式。文本二写作目的是解释“古建筑为何这般凉快”的原因，而屋檐的造型特点是其原因之一，所以第②段侧重从飞檐的造型引出对其功能和能让建筑物保持冬暖夏凉的原理的介绍。 三、写作（60分） 【20题答案】 【答案】例文： 触动心灵的力量 有一种力量，能在你迷茫时为你指引方向；有一种力量，能在你沮丧时给予你鼓舞；有一种力量，能在你疲惫时赋予你动力。这种力量，悄然无声，却能深深触动心灵，让人难以忘怀。 那是一个宁静的午后，阳光透过斑驳的树叶洒在地上，形成一片片光影。我漫步在公园的小径上，心情却格外沉重。学业的压力、生活的烦恼，如同重重枷锁，压得我喘不过气来。 不经意间，我来到了一片花丛前。五彩斑斓的花朵在微风中轻轻摇曳，散发出阵阵芬芳。花丛中，一只蝴蝶正在努力地挣扎着。它的翅膀似乎被什么东西缠住了，难以动弹。然而，它并没有放弃，而是拼命地扑腾着翅膀，一次又一次地尝试着挣脱束缚。 我静静地看着这只蝴蝶，心中不禁泛起一丝涟漪。它是如此渺小，却又如此顽强。在面对困境时，它没有丝毫的畏惧和退缩，而是用尽全力去抗争。那一刻，我仿佛看到了自己的影子。在生活的道路上，我们又何尝不是会遇到各种各样的困难和挫折呢？有时候，我们会因为一次失败而垂头丧气，会因为一点挫折而一蹶不振。可是，与这只蝴蝶相比，我们所面临的困难又算得了什么呢？ 蝴蝶的坚持和努力，如同一股无形的力量，深深触动了我的心灵。它让我明白，无论遇到多大的困难，我们都不能轻易放弃。只要我们坚持不懈，勇往直前，就一定能够战胜困难，迎来属于自己的阳光。 我不禁想起了那些在历史长河中闪耀着光芒的人物。司马迁遭受宫刑后，依然忍辱负重，坚持完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；贝多芬双耳失聪，却凭借着顽强的毅力创作出了许多不朽的音乐作品；海伦・凯勒在失明失聪的情况下，凭借着坚定的信念和不屈的精神，学会了多种语言，成为了著名的作家和教育家。他们的事迹，不正是这种触动心灵力量的最好诠释吗？ 在这只蝴蝶的身上，我找到了前进的动力。它的挣扎，它的坚持，将永远铭刻在我的心中，成为我在人生道路上不断前行的力量源泉。每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起那只在花丛中努力挣扎的蝴蝶，想起它带给我的触动和鼓舞。我会深吸一口气，重新振作起来，勇敢地去面对生活中的挑战。 触动心灵的力量，或许就来源于生活中的点点滴滴。它可能是一个微笑，一句问候，一个眼神，也可能是一次经历，一个故事，一种精神。只要我们用心去感受，去领悟，就能发现它的存在，并从中汲取力量，让自己的心灵变得更加坚强，让自己的人生变得更加精彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$