第19课《苏州园林》课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册

叶圣陶 BUDINGXIMILU 1 学习目标 1.了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。（重点） 2.学习课文对多种说明方法的运用，体会说明文语言的准确、严谨。（难点） 3.体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文化的感情。（难点） BUDINGXIMILU 2 课前导入 “上有天堂，下有苏杭。” “江南园林甲天下，苏州园林甲江南。” 苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。 今天，我们一起学习课文，领略叶圣陶笔下的苏州园林之美吧！ BUDINGXIMILU 3 作者简介 1894 — 1988 原名叶绍钧，江苏苏州人。我国著名作家、教育家、出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作有长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》等。 BUDINGXIMILU 4 知识链接 苏州全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于1997年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。 苏州园林是建筑、山水、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。 BUDINGXIMILU 5 初读正音 倘若 鉴赏 轩榭 回廊 丘壑 模样 着眼 相间 藤萝 嶙峋 阶砌 蔓延 蔷薇 雕镂 庸俗 斟酌 重峦叠嶂 tǎnɡ jiàn xiè lánɡ hè mú zhuó jiàn ténɡ lín xún qì màn qiánɡ lòu yōnɡ zhēn zhuó luán zhànɡ BUDINGXIMILU 6 词语集注 嶙峋 枯瘦的样子。 镂空 在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。 因地制宜 根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 自出心裁 出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。 重峦叠嶂 重重叠叠的山峰。 BUDINGXIMILU 7 词语集注 珠光宝气 形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。 别具匠心 另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 斟酌 考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 侧重指反复考虑，决定取舍，可用于文章、词句等，还可用于事情。 BUDINGXIMILU 8 整体感知 请同学们默读课文，勾画每一段的中心句。 第一段：苏州园林是我国各地园林的标本。 第二段：游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 第三段：苏州园林可绝不讲究对称。 第四段：苏州园林里都有假山和池沼。 第五段：园林栽种和修剪树木也着眼在画意。 BUDINGXIMILU 9 第六段：花墙和廊子隔而不隔，界而未界。 第八段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。 第七段：苏州园林在每个角落都注意图画美。 第九段：苏州园林极少使用彩绘。 第十段：可以说的当然不止以上这些…… 请同学们默读课文，勾画每一段的中心句。 整体感知 BUDINGXIMILU 10 整体感知 通过默读课文，作者对苏州园林的印象是什么？给你留下了怎样的印象？ “我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。” BUDINGXIMILU 11 整体感知 通过阅读，找出苏州园林的总特征。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 BUDINGXIMILU 12 整体感知 课文第二自然段，作者围绕苏州园林的共同特征写了哪几层内容? BUDINGXIMILU 13 整体感知 课文第二自然段，作者围绕苏州园林的共同特征写了哪几层内容? BUDINGXIMILU 14 整体感知 课文第三至六自然段内容与第二自然段是什么关系？ 讲究亭台轩榭的布局（第3段） 讲究假山池沼的配合（第4段） 讲究花草树木的映衬（第5段） 讲究近景远景的层次（第6段） 总 分 BUDINGXIMILU 15 整体感知 第七至第九自然段从哪些角度介绍苏州园林? BUDINGXIMILU 16 整体感知 作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？是按照什么顺序？ 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 角落的图画美 门窗的图案美 建筑的色彩美 主 次 逻辑顺序 总说：整体 分说：局部 BUDINGXIMILU 17 深入探究 “苏州园林可绝不讲究对称，……西边绝不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。” 运用了举例子的说明方法，列举了苏州园林里亭子和回廊的例子，说明了苏州园林的建筑是讲究自然之趣的，绝不讲究对称。 BUDINGXIMILU 18 深入探究 “假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术……只觉得身在山间。” 运用了举例子的说明方法，列举假山堆叠的例子，说明了苏州园林的假山的堆叠讲究艺术美。 BUDINGXIMILU 19 深入探究 “高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。” 运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了苏州园林里树木栽种错落有致，突出苏州园林树木栽种着眼在画意，讲究花草树木相映衬的特点。 BUDINGXIMILU 20 深入探究 运用了举例子的说明方法，巧用镜子增加层次，使人产生视觉上的空间扩展感的例子，突出表现了设计者和匠师们的别具匠心。 “有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。" BUDINGXIMILU 21 深入探究 “阶砌旁边栽几丛书带草。……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。” 运用了举例子的说明方法，列举了三例角落的构图，具体说明了苏州园林角落的图画美，使游览这者从极小范围的局部看，也能得到美的享受。 BUDINGXIMILU 22 深入探究 运用了列数字的说明方法，列举三个准确数字，说明了苏州园林的门窗的图案美，都是工艺美术的上品，深受摄影家的喜爱。 “四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。” BUDINGXIMILU 23 深入探究 运用了作比较、摹状貌的说明方法，将苏州园林与北京园林作比较说明了苏州园林的色彩淡雅，与草木的绿色配合，给人们以安静闲适的感觉。 “苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。……屋瓦和檐漏一律淡灰色。” BUDINGXIMILU 24 深入探究 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本…… （“标本”在这里是什么意思？） “标本”在句中是典范、样本的意思，说明了苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 （去掉“一切”、“决不”，可以吗？） 不能删掉，两个词表示语气的坚定，强调苏州园林“图画美”的总特点。 BUDINGXIMILU 25 深入探究 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”和“技术”有什么区别？） “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 两个词既赞美夸赞了设计者和匠师们的高超技艺，又强调了园林设计独具匠心的艺术性，流露出喜爱和赞美之情。 BUDINGXIMILU 26 深入探究 有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……（这个描写的句子有什么作用？） “珠光宝气”、“盘曲嶙峋”生动形象地写出了藤萝争春的情景，烘托出了园林的繁华气氛、生机盎然和沁人心脾。 BUDINGXIMILU 27 深入探究 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。 （“隔而不隔，界而未界”是什么意思？） 此句的意思是花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是渐次展开，给人一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。 BUDINGXIMILU 28 板书设计 亭台轩榭的布局 假山池沼的配合 花草树木的映衬 近景远景的层次 园林角落的配置 雕镂琢磨的匠心 色彩搭配的协调 结语——总结全文：不止以上说的这些 分说 大处讲究（主） 细节注意（次） 各地园林的标本 一幅完美的图画 总说——地位及特点 BUDINGXIMILU 29 主旨概括 本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的别具匠心和杰出的艺术创造力。 BUDINGXIMILU 30 BUDINGXIMILU 31 $$