Unit 2 Lesson 12 Guess my hero 教学设计-2024-2025学年冀教版九年级英语全册

课题 冀教版九年级 Unit 2 Lesson 12 Guess my hero教学设计 课型 新授课 主备人 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和句型，如：success, hero, crossword puzzle, favourite 等。 学生能够熟练运用所学词汇和句型进行交流和表达。 培养学生的阅读理解和写作能力。 2. 过程与方法目标 通过阅读、讨论、问答等活动，提高学生的语言综合运用能力。 引导学生自主学习和合作学习，培养学生的学习策略和团队合作精神。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对英雄的敬仰之情，培养学生正确的价值观和人生观。 鼓励学生树立自己的人生目标，努力追求成功。 二、教学重难点 1. 教学重点 理解课文内容，掌握重点词汇和句型。 能够运用所学知识描述自己的英雄。 2. 教学难点 理解并正确运用关于描述人物的词汇和句型。 培养学生的阅读理解和写作能力。 三、教学方法 1. 任务驱动法 布置阅读、写作等任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。 2. 情景教学法 创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和运用语言。 3. 合作学习法 组织学生进行小组合作学习，共同完成学习任务，培养合作精神。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段关于英雄的视频或展示一些英雄的图片，如：雷锋、钟南山等，引导学生思考什么是英雄。 提问：In your opinion, what makes a hero? （让学生自由发言，分享他们对英雄的理解。） 2. 引出本节课的主题：Guess My Hero! 并让学生猜测老师心目中的英雄是谁，激发学生的兴趣。 （二）阅读前（5 分钟） 1. 展示课文中的生词和短语，如：success, crossword puzzle, favourite 等，通过图片、例句等方式帮助学生理解词义和用法。 2. 提出一些与课文内容相关的问题，让学生带着问题阅读课文，如：What did Ms. Liu ask the class to do? （三）阅读中（10 分钟） 1. 学生快速阅读课文，回答之前提出的问题。 请学生回答问题，教师进行点评和补充。 2. 学生仔细阅读课文，完成以下任务： 找出文中描述英雄的句子，并进行分析。 理解丹尼和李明之间的对话内容，体会他们的情感。 小组讨论：What did Danny think of Li Ming's puzzle? 然后每组派一名代表进行发言。 （四）阅读后（5 分钟） 1. 完成课后练习题，如：Fill in the blanks with the words in the box. 检查学生对课文的理解和词汇的掌握情况。 学生独立完成练习，教师巡视并给予指导。 核对答案，讲解易错点。 2. 让学生根据课文内容进行角色扮演，分角色朗读丹尼和李明的对话，加深对课文的理解和记忆。 学生分组进行排练，教师给予指导。 请几组学生上台表演，其他学生进行评价。 （五）语言输出（10 分钟） 1. 小组讨论：Who is your hero? What do you know about him/her? 让学生分享自己心目中的英雄，并互相交流。 教师巡视各小组，参与讨论，提供必要的帮助和指导。 2. 让学生写一篇关于自己英雄的短文，然后用短文中的词汇制作一个纵横字谜。 教师提供写作模板和示例，帮助学生理清思路。 学生独立完成写作和制作字谜，教师巡视并给予指导。 （六）展示与评价（5分钟） 1. 每个小组选择一名代表展示自己的短文和字谜，其他小组的同学进行猜测和评价。 展示的同学要清晰地介绍自己的短文和字谜的设计思路。 其他同学要认真倾听，积极猜测，并提出自己的意见和建议。 2. 教师对学生的表现进行总结评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。 （七）作业布置（5 分钟） 1. 让学生修改自己的短文和字谜，使其更加完善。 2. 背诵课文中的重点句子。 学科网（北京）股份有限公司 $$