精品解析：福建省连江第一中学贵安分校2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024-2025学年第一学期七年级期中适应性测试语文试题 （全卷共6页，21小题；完卷时间120分钟；满分150分） 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古诗文名句 诗中的时光与情思，宛如潺潺溪流，润泽着心灵的田野。“海日生残夜，_______”，王湾用早春旭日蕴含的希望在思念里展露积极与乐观；“正是江南好风景，_______”，杜甫以暮春落花寓意了身世浮沉、繁华落幕的悲叹；“_______，_______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白则借暮春花鸟意象，抒发无尽的离愁别绪。 “_______，_______”（《论语》），写出时光如流水，一去不回；“峨眉山月半轮秋，_______”，描摹李白秋夜行船、月映清江，意境空灵美妙；“_______，洪波涌起”，笔下波涛壮阔磅礴，正如曹操一统天下的雄心壮志。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 当秋风轻柔地拂过，世间万物仿佛都被一双无形的巧手雕 ① （lòu）。清晨，雾气还在空气中酝 ② （niàng），给整个世界蒙上了一层神秘的面纱。不一会儿，太阳渐渐升起，驱散了雾气，阳光如金色的丝线般洒下，一切都变得清晰起来。 踏入花园，秋菊绽放，花瓣层层叠叠，着实迷人。那 ③ （qìn）凉的溪水潺潺流淌，水波荡漾间，仿佛能看到岁月的痕迹。更让我（ ）的是，在一棵大树的（ ）下，一群孩子正在嬉戏玩耍。他们的笑声在空气中回荡，仿佛是秋天里最动听的画卷。 在这迷人的秋日里，万物似乎都（ ），共同构成了一幅美丽的画卷，让人流连忘返。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（ ） A 欢天喜地 荫蔽 各得其所 B. 喜出望外 荫蔽 各得其所 C. 喜出望外 荫庇 各取所需 D. 欢天喜地 荫庇 各取所需 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 名著阅读交流。（6分） 3. 在书店挑选书籍，你想要快速判断《朝花夕拾》是否符合自己的阅读兴趣，可以先通过_______目录、小引和后记，进行了解。当你想要深入研究鲁迅的写作风格、语言艺术和思想内涵时，适合对书本进行_______。（横线处填写阅读方法） 4. 小语读完《朝花夕拾》，给当时写作《朝花夕拾》的鲁迅写了一封信，谈自己的阅读感受以及从书中获得的人生启迪。请结合具体篇目为下文横线处补写一段内容。 当我翻开《朝花夕拾》，仿佛走进了您过往岁月，那些或温馨、或沉重的记忆，如同一幅幅生动的画卷，在我眼前徐徐展开。 ______。 先生，感谢您用文字给予我力量和勇气，让我在成长的道路上不再迷茫。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 济上①作 徐祯卿 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。 忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。 【乙】 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 [注]①山东济水之上。 5. 甲诗第二句“孤舟”，既烘托氛围又有丰富的象征意义，请结合诗句加以分析。 6. 甲乙两诗所表达的情感有何异同？请简要分析。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （节选自《论语十二章》） 【乙】 端木赐，卫人，字子贡。子贡利口巧辞，孔子常黜①其辩。问曰：“汝与回②也孰③愈？”对曰：“赐也何敢望回！回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”田常欲作乱于齐，惮④高、国、鲍、晏，故移其兵欲以伐鲁。子路请出，孔子止之。子张、子石请行孔子弗许子贡请行孔子许之。 （《史记·仲尼弟子列传》有删改） [注]①黜：辩驳；②回：指颜回，下同；③孰：谁；④惮：害怕。 7. 下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A 子张、子石请行/孔子弗许/子贡请行/孔子许之/ B. 子张、子石请/行孔子弗/许子贡请行/孔子许之/ C. 子张、子石请行/孔子弗/许子贡/请行孔子许之/ D. 子张、子石请/行孔子/弗许子贡/请行孔子许之/ 8. 根据提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 释义 孔子止之 联系成语解释词义：止暴禁非 （1）：______ 故移其兵欲以伐鲁 查阅词典选择义项。故：①缘故。②旧的事物。③所以，因此。 （2）：______ 贤哉，回也！ 参考典籍，推断字义。贤，多才也。（《说文解字》） （3）贤：______ 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人不堪其忧，回也不改其乐。 （2）回也闻一以知十，赐也闻一以知二。 10. 师徒传承，既是技艺传输，更是品德倾授。颜回和子贡都是孔子的优秀弟子，他们各自传承了哪些优秀的品德？ （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 幸福的老师 谢沁立 ①“抖哥”——这称呼当然是个绰号。最初不知是高一的哪位同学给韩老师起的，一传十，十传百，很快，韩老师教的两个班一百多个孩子就都这么喊了，竟然喊出了名气，连我这学生家长也知道了。 ②韩老师是女儿高一年级时的英语老师，也是班主任。女儿告诉我说，韩老师硕士毕业，会三门外语。 ③韩老师之所以被同学们称为“抖哥”，是因为他每句话说到最后总是习惯性地微微点一下头，好像在询问对方是否听明白似的，前额的发梢也跟着抖动一下。我在家长会上见过韩老师，很帅气很阳光的一位年轻老师，三十岁出头，身高一米八以上，体型匀称，穿着熨烫平整的浅蓝色衬衣。他说话语速比较快，说话时前额修剪得体的头发似乎真的有点“抖”。 ④女儿跟我说，韩老师太严厉了，同学们都有些怕他。 ⑤早晨的教室里，椅子都倒放在课桌上，四脚朝天，这是前一天放学做卫生时放上去的。韩老师规定，同学早晨到了教室自己放下椅子，不许互相帮助。这样，看到高高在上的椅子腿，全班同学都知道它的主人还没到。女儿所在班的教室紧邻英语办公室。上课时，有同学回头说话，冷不丁就会看到后面的玻璃窗露出韩老师的脸，一双眼睛紧盯着你。同学们再也不敢说话做小动作了。 ⑥可我们做家长的却觉得韩老师是个特别好的老师。他建了一个家长微信群，和家长们随时探讨孩子成长过程中遇到的问题。只要有家长问，韩老师很快就会解答。 ⑦随着课业加重，女儿睡觉时间越来越晚。一天清晨，她坐在餐桌前，精神萎靡，吃得也很少。我问是不是不舒服，女儿摇摇头。我说，干脆晚点去学校，再睡一觉。女儿说，那可不行。 ⑧孩子背着书包上学去了，走在清晨的阳光中，背影透着疲惫。我犹豫了一下，给韩老师发了一条微信。我说：不知道孩子是不舒服还是没睡够，我有些担心。麻烦您今天帮我关照一下她，但别让她知道。韩老师很快回复我：您放心吧！ ⑨晚上，女儿一边吃晚饭一边说着班里的情况，很快乐的样子。她说：“今天班里有两个同学没来上课，韩老师急了，说你们晚上可不能不睡觉呀。韩老师还冲着我说，还有你，是不舒服还是没睡够？我说，是没睡够，中午睡一会儿就好了。韩老师说，中午赶紧睡。” ⑩我静心听着，心里一乐，韩老师用这种方式既了解了孩子状况，又提醒孩子们要注意身体。老师的话，孩子们总是会听的。 ⑪一学期很快就过去了，期末的家长会如期召开。韩老师还是那样帅气，头发很自然地微微抖动。家长会后，好几位学生家长围在讲桌旁，等着和韩老师探讨自己孩子的情况。韩老师不急不躁，微笑着对家长说，一个一个来。听他和家长们说话，看得出来他对每个孩子的情况都了如指掌。 ⑫后来，韩老师带着学生们奔跑着，从高一升到高二，再到高三。后来，女儿高考结束那天，韩老师和学生们一起狂欢。 ⑬女儿上了大学以后，每年都会和几个同学回中学去看韩老师。她带来各种信息，韩老师又带了两届学生啦，韩老师当上年级主任啦，听说学生们既喜欢他，又怕他。 ⑭女儿说，韩老师现在又有了很多学生，学生们都会记得他。 ⑮我常常想，韩老师应该是个幸福的老师，也是一个让学生能幸福成长的老师。我的女儿是幸运的，她遇到了一个严格而不失温暖的老师，她在这样的教育环境中得以幸福成长，同时又把这种幸福传递下去。我相信，未来的她也会长成韩老师的样子。 选自《人民日报》（2024年7月8日第20版）（有删改） 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章选材生活琐事，在平静的叙述中蕴含着感人的力量。 B. 文章构思极为巧妙，以女儿的视角来讲述韩老师的故事。 C. 补叙女儿所谈及毕业后的事，看似闲笔，读来耐人寻味。 D. 韩老师很负责任，他总是很快地“解答”家长提的问题。 12. 清晨，女儿“坐在餐桌前，精神萎靡”。晚上，她却“很快乐的样子”。这样变化的原因是什么？请简要分析。 13. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）韩老师还是那样帅气，头发很自然地微微抖动。（文中反复出现韩老师的这个细节描写，有什么作用？） （2）后来，韩老师带着学生们奔跑着，从高一升到高二，再到高三。（品味加点词语的表达效果。） 14. 文章取题为《幸福的老师》，说说这个题目包含了哪些意味。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 渭川秋烟 王琪 ①古老的渭河迈着舒缓的步子，从容不迫地流过老家门前。那时，我站在天门山顶的观景台上，看百里长川，袅袅秋烟。 ②渭川秋烟，是家乡甘肃甘谷一幅古老的图画，回荡着人间烟火的味道、田园牧歌的气息。小时候，我常常赶着一群羊，去村后的堡子上，看一河烟波浩渺，沿岸烟霭重重；看烟笼秋山，雾失楼台——仿佛在观赏一场神秘有趣的黑白电影。 ③雾起身的时候，一团一团，先是翻滚，似乎在滚雪球，越滚越大，越滚越快，转瞬整个河道就都变白了，好像一锅烧开的水，雾气腾腾，又好似披了一层旖旎的白纱。平日里浊浪滚滚的渭河，此刻也变得轻盈无比，婉约多情。一些好奇的雾，离开河床，悄悄爬上岸，爬上树，爬到山腰，迟迟不肯离去。雾里的辣椒，如一盏盏红灯笼，明明灭灭；地头的苹果、核桃、大枣，个个儿开怀大笑。林木也柔媚了起来，含情脉脉，风情万种。勤劳的农民，在山间收秋，只是“空山不见人，但闻人语响”。 ④此刻，我的思绪也腾云驾雾，飘飞在渭河流过的漫长时光中。于或浓或淡的雾里，在历史的长河中次第展开。姜子牙来到了渭河边，在渭水峪峡口执杆垂钓，成就了一段千古佳话。孔门贤者石作蜀求学归来，在渭水河畔敦教化、移风俗，让渭河书声琅琅、文脉长流。大唐诗人杜甫站在渭水边，眼前秋风劲吹，他不禁吟出了“羌童看渭水，使客向河源”的诗句……及至中国工农红军长征北上，三渡渭河，为这条河流镀上了一层红色荣光，也给这里撒下了红色的种子。 ⑤雾越来越大。我的眼前，白茫茫一片，百里渭川，烟雾横生，气象万千。山根露了出来，但爬在山腰的白雾，蠕动着不肯再走。如流云，如无声的音乐；又如海市蜃楼的胜境，亭台楼阁，若隐若现。握一把掌心潮润，打湿了花草树木的叶尖，也打湿了我的眉梢、我的心情。 ⑥渭川秋烟，是故乡的一个梦，故园的一段情，故里的一缕乡愁。 （摘自《人民日报》2024年9月9日第20版，有删改） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段开篇点题，运用拟人手法抒写出渭河流水的舒缓，引出回忆。 B. 第②段划线句运用比喻手法写出渭川秋烟绮丽之美，以及点明时间的悠远。 C. 第③段中“翻滚”“雾气腾腾”“婉约多情”“柔媚”都是渭川秋烟的特点。 D. 第③段描写景物的视角变化顺序为：先是俯视，接着平视，后为仰望。 16. 在“歌颂红色家乡”为主题的学校朗诵活动备赛中，两位同学对于下面句子需要重读的词语持不同意见，你赞同谁的意见？请简要说明理由。 三渡渭河，为这条河流镀上了一层红色荣光，也给这里撒下了红色的种子。 （1）朗读上面句子，小雨同学认为“三渡”一词要读重音。 （2）朗读上面句子，小微同学认为“撒下”一词要读重音。 17. 如何理解最后一段中“故乡梦”“故园情”“故里愁”的含义？ （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 小文是科技馆的志愿者，小语在她那里看见了以下有趣的资料，对科技馆很好奇。 材料一： 在生物识别技术领域，目标的有效识别距离以步态识别技术最远，可达50米。“步态识别技术”中的“步态”不仅包括体型特征，如高矮、胖瘦等，还包括运动特征，如运动方式、姿态等。这一系统在识别身份的功能基础上，能够存储和跟踪个人信息，关注个人健康发展，在运动员精准训练、疾病筛查智能家居方面能发挥重要的作用。 在音乐方面，人工智能也有广泛的应用。如在音乐订制网站，你可以根据所选择的主题、乐器、节奏、氛围和时长等多个元素订制乐曲。当按下“渲染”键后，砰！乐曲就诞生了！人工智能软件不仅完成了谱曲，同时也负责演奏和混音工作。 材料二： 心情杯：这款智能水杯，杯身颜色可以根据你正在经历的事情、你的心情而变化。例如，你支持的球队进球时，水杯内置的LED灯会立刻呈现蓝色，似乎它也在跟你一起为球队助威。“小纽扣”，这款高清智能摄像机外形像纽扣，能通过语音、面部和步态识别，锁定你的拍摄对象，自动选择、录制最精彩的瞬间，并将其编辑成可共享的短视频。爱牙仪，它是一款智能口腔自测仪，让你的口腔环境清晰可见，还能通过精准定位牙菌斑准确检出蛀牙、牙周炎等口腔疾病的早期症状，有效预防、诊断各种口腔疾病。触感屏，这是模拟实物触感的屏幕。当手指在鱼的图像上移动，能充分感受到鱼鳞特有的质感。若是将手指移动到鱼眼位置，你会发现手指的滑动没有丝毫阻力，就好像拨弄一颗小珠子。 材料三： 我的功能： “大白”它是一种智能机器人。只要说出“大白”的名字就可以将其唤醒，进而完成你的各项指令。它可以陪着你出去或者在家玩耍，解答你天文、地理等方面的问题，还能预报天气状况，播放投影电影，甚至可以跟你聊天。机器人技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆。上海图书馆东馆通过应用多种智慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求，机器人便是其中之一。 （根据网络资料改编） 18. 小语在小文的带领下体验科技馆内的新奇产品，她做不到的一项是（ ） A. 戴上黑面具，穿上小文的外套，步态识别系统仍然准确地“认出”了自己。 B. 用智能口腔自测仪轻松检测出蛀牙等早期症状，提醒自己要注意保护牙齿。 C. 看到触感屏上鱼的图像，用手指轻轻地滑过，就像真的触摸到了鱼鳞一般。 D. 在音乐订制网站，选定“友谊”“长笛”“舒缓”等元素，乐曲就诞生了。 19. 小语对图书馆机器人很感兴趣，请你仔细观察“图书馆机器人”图例，代小文向她做介绍。（提示：给它取个好听的名字，不少于80字。） 20. 小语是个乒乓球迷，她想携带两款智能产品去看乒乓球亚锦赛。请你代小文从材料二、三中推荐两件产品，并简要说明理由。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 本册课本第二单元的专题学习活动中，引自《论语·季氏》的“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”这句话一定带给你许多思考，它告诉人们交友的重要性。从小学到中学，你身边围绕着不同的朋友，请选取一位你印象最深刻的，斟酌笔墨描绘他（她）的形象，回顾你们共同经历的难忘的事，说说他（她）给你带来的影响以及伴随着成长你对友情的思考。 请以《我的______，我想对你说》（从“益友”、“损友”两个词中选择一个词填入横线补充完整题目）为题写一篇记叙文。 要求：字迹工整；不套作、不抄袭；不泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第一学期七年级期中适应性测试语文试题 （全卷共6页，21小题；完卷时间120分钟；满分150分） 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古诗文名句。 诗中的时光与情思，宛如潺潺溪流，润泽着心灵的田野。“海日生残夜，_______”，王湾用早春旭日蕴含的希望在思念里展露积极与乐观；“正是江南好风景，_______”，杜甫以暮春落花寓意了身世浮沉、繁华落幕的悲叹；“_______，_______”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），李白则借暮春花鸟意象，抒发无尽的离愁别绪。 “_______，_______”（《论语》），写出时光如流水，一去不回；“峨眉山月半轮秋，_______”，描摹李白秋夜行船、月映清江，意境空灵美妙；“_______，洪波涌起”，笔下波涛壮阔磅礴，正如曹操一统天下的雄心壮志。 【答案】 ①. 江春入旧年 ②. 落花时节又逢君 ③. 杨花落尽子规啼 ④. 闻道龙标过五溪 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 不舍昼夜 ⑦. 影入平羌江水流 ⑧. 秋风萧瑟 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：逢、啼、闻、溪、昼、羌、萧、瑟。 2. 阅读下面文字，按要求作答。 当秋风轻柔地拂过，世间万物仿佛都被一双无形的巧手雕 ① （lòu）。清晨，雾气还在空气中酝 ② （niàng），给整个世界蒙上了一层神秘的面纱。不一会儿，太阳渐渐升起，驱散了雾气，阳光如金色的丝线般洒下，一切都变得清晰起来。 踏入花园，秋菊绽放，花瓣层层叠叠，着实迷人。那 ③ （qìn）凉的溪水潺潺流淌，水波荡漾间，仿佛能看到岁月的痕迹。更让我（ ）的是，在一棵大树的（ ）下，一群孩子正在嬉戏玩耍。他们的笑声在空气中回荡，仿佛是秋天里最动听的画卷。 在这迷人的秋日里，万物似乎都（ ），共同构成了一幅美丽的画卷，让人流连忘返。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全部恰当的一项是（ ） A. 欢天喜地 荫蔽 各得其所 B. 喜出望外 荫蔽 各得其所 C. 喜出望外 荫庇 各取所需 D. 欢天喜地 荫庇 各取所需 （3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1）镂 酿 沁 （2）B （3）他们的笑声在空气中回荡，仿佛是秋天里最动听的音符/乐曲/歌谣。 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 雕镂：diāo lòu，雕刻、刻镂的意思，指在木、石、金属等材料上刻出形象、花纹等。 酝酿：yùn niàng，本义是造酒的发酵过程，常用来比喻事情逐渐达到成熟的准备过程， 沁凉：qìn liáng，意思是渗入或透出凉意，一般用于形容感觉很凉爽。 【小问2详解】 本题考查词语辨析。 第一处，“喜出望外”意思是遇到意外的喜事，心中非常高兴。“欢天喜地”形容非常高兴。结合语境，这里表达“我”看到孩子们玩耍时意外的惊喜，应用“喜出望外”； 第二处，“荫蔽”指遮蔽，“荫庇”比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。根据“在一棵大树的（ ）下”可知，此处指在大树的遮蔽之下，在此处用“荫蔽”更恰当； 第三处，“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，“各取所需”意思是各自选取自己所需要的。结合语境，在文中形容万物在秋日里都处在合适的状态，应用“各得其所”； 故选B。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 画线句子搭配不当，“动听”与“画卷”不搭配，可将“画卷”改为“音符/乐曲/歌谣”。 名著阅读交流。（6分） 3. 在书店挑选书籍，你想要快速判断《朝花夕拾》是否符合自己阅读兴趣，可以先通过_______目录、小引和后记，进行了解。当你想要深入研究鲁迅的写作风格、语言艺术和思想内涵时，适合对书本进行_______。（横线处填写阅读方法） 【答案】 ①. 浏览 ②. 精读 【解析】 【详解】本题考查阅读名著的方法分析。阅读方法有浏览、略读、精读、跳读、对比阅读、批注式阅读等。 第一空，根据一般的阅读经验，当我们只是初步判断一本书是否符合自己的兴趣时，浏览是比较快速有效的方式。通过浏览书籍的目录，可以大概知晓书籍的内容框架；小引部分通常会包含作者创作的意图或者背景相关的内容；后记也会对书籍有进一步的说明，这些内容可以帮助我们快速了解一本书。故填：浏览。 第二空，精读是一种深入细致的阅读方式。对于研究鲁迅这样文学大家的作品，精读能够让我们仔细品味其写作风格，比如他的叙事手法、描写技巧等；通过精读还可以深入领会其语言艺术，包括用词的精准、修辞的巧妙等；同时也能够更好地挖掘作品中的思想内涵，如鲁迅在回忆往事过程中所表达的对社会、人性等诸多方面的思考。故填：精读。 4. 小语读完《朝花夕拾》，给当时写作《朝花夕拾》的鲁迅写了一封信，谈自己的阅读感受以及从书中获得的人生启迪。请结合具体篇目为下文横线处补写一段内容。 当我翻开《朝花夕拾》，仿佛走进了您的过往岁月，那些或温馨、或沉重的记忆，如同一幅幅生动的画卷，在我眼前徐徐展开。 ______。 先生，感谢您用文字给予我力量和勇气，让我在成长的道路上不再迷茫。 【答案】示例1：在《藤野先生》中，您在异国他乡求学的经历让我深受触动。藤野先生的严谨治学和对您的关怀，让我明白了师恩的珍贵。您在面对困难和偏见时的坚持与不屈，更让我懂得了追求真理的道路上需要勇气和毅力。 示例2：在《阿长与〈山海经〉》里，我认识了那位虽然有些粗俗，却心地善良、真心关爱您的长妈妈。她为您买来心心念念的《山海经》，那一刻，我体会到了人与人之间真挚的情感，哪怕平凡如长妈妈，也能散发出温暖人心的光芒。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读内容理解与拓展运用。作答时，从《朝花夕拾》中挑选一篇印象深刻的文章，如《从百草园到三味书屋》《五猖会》等。回顾所选篇目的“或温馨、或沉重的”主要情节，也可联系相关人物，挖掘其中蕴含的情感和道理，阐述自己获得的人生启迪。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 示例：在《从百草园到三味书屋》中，您对百草园的生动描写让我感受到了童年的纯真与快乐。那里的一草一木、昆虫飞鸟，都充满了生机与趣味，让我懂得了珍惜童年的美好时光，保持对生活的热爱和好奇心。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 济上①作 徐祯卿 两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。 忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。 【乙】 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 [注]①山东济水之上。 5. 甲诗第二句“孤舟”，既烘托氛围又有丰富的象征意义，请结合诗句加以分析。 6. 甲乙两诗所表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】5. “千里孤舟济水旁”描绘出诗人独自一人在济水之上的孤独情景，营造出凄凉孤寂的氛围。“孤舟”象征着诗人漂泊无依的生活状态，体现了他在异乡的孤独和无助。 6. 相同：均表达了思乡之情。不同：甲诗还表达了诗人漂泊在外的孤独之感，乙诗还寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情（或“对和平的渴望”，意思对即可） 【解析】 【导语】甲乙两诗均表达了思乡之情与秋日节令的感怀。徐祯卿在“孤舟”处，赋予其漂泊无依的象征意义，增强思乡的惆怅。岑参则通过写登高无酒、菊花傍战场的凄凉景象，表现对长安故园的铭心思念。二者都通过节日引发怀乡，但甲诗更显孤独惆怅，乙诗则体现战场思乡的悲凉。 【5题详解】 本题考查重要诗句赏析。 “千里孤舟济水旁”句意：我孤独地乘着小船在千里之外的济水之畔。此句直接呈现出诗人身处千里之外，身边仅有一艘孤舟相伴在济水之畔的画面，由此营造出一种凄凉孤寂的氛围，让读者深切感受到诗人当下的孤独。从象征意义来看，“孤舟”在此处不仅仅是江上的实际船只，它更象征着诗人远离家乡、漂泊不定的生活状态，就像那孤舟在茫茫水面上没有依靠一样，体现了诗人在异乡时内心满是孤独和无助的情感，凸显出其羁旅漂泊的艰难处境。 【6题详解】 本题考查比较阅读。 相同点： 根据甲诗“忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳”可知，诗人看到黄花（菊花），想起明日就是重阳佳节，心中满是惆怅，体现了对故乡的思念。根据乙诗“遥怜故园菊，应傍战场开”可知，诗人遥想故乡的菊花，体现了对故乡的牵挂和思念。 不同点： 根据甲诗“两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁”可知，诗人两年都客居他乡，在济水之旁孤舟中，“两年”点明离家的时间，已长达两年之久。“千里”点明客居之地与家乡相离甚远。“两年”与“千里”构成了强烈的时空对比，体现出漂泊在外的孤独之感。 根据乙诗“遥怜故园菊，应傍战场开”可知，诗人想到长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军踩踏得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （节选自《论语十二章》） 【乙】 端木赐，卫人，字子贡。子贡利口巧辞，孔子常黜①其辩。问曰：“汝与回②也孰③愈？”对曰：“赐也何敢望回！回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”田常欲作乱于齐，惮④高、国、鲍、晏，故移其兵欲以伐鲁。子路请出，孔子止之。子张、子石请行孔子弗许子贡请行孔子许之。 （《史记·仲尼弟子列传》有删改） [注]①黜：辩驳；②回：指颜回，下同；③孰：谁；④惮：害怕。 7. 下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 子张、子石请行/孔子弗许/子贡请行/孔子许之/ B. 子张、子石请/行孔子弗/许子贡请行/孔子许之/ C. 子张、子石请行/孔子弗/许子贡/请行孔子许之/ D. 子张、子石请/行孔子/弗许子贡/请行孔子许之/ 8. 根据提示，解释下列加点词语的意思。 加点词语 方法提示 释义 孔子止之 联系成语解释词义：止暴禁非 （1）：______ 故移其兵欲以伐鲁 查阅词典选择义项。故：①缘故。②旧的事物。③所以，因此。 （2）：______ 贤哉，回也！ 参考典籍，推断字义。贤，多才也。（《说文解字》） （3）贤：______ 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人不堪其忧，回也不改其乐。 （2）回也闻一以知十，赐也闻一以知二。 10. 师徒传承，既是技艺传输，更是品德倾授。颜回和子贡都是孔子的优秀弟子，他们各自传承了哪些优秀的品德？ 【答案】7. A 8. ①. 制止，阻止，禁止等 ②. 所以，因此 ③. 品德高尚 9. （1）别人忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他（好学）的乐趣。（2）颜回听到一件事（或道理），就可以推知十件事（或道理）；我听到一件事（或道理），只能推知两件事（或道理）。 10. 颜回：安贫乐道、聪慧过人、领悟能力极强。 子贡：善于辞令（或口齿伶俐、善于辩驳、能言善辩等），或谦虚（谦逊），或尊重他人，或能力出众等。 【解析】 【导语】文本通过孔子对两位门生颜回和子贡的评价，展示了古代儒家弟子的人格魅力和学习能力。甲文中孔子称赞颜回的淡泊与乐观，表现出他在困窘环境中保持的乐观精神。乙文中子贡则谦虚承认颜回的聪慧，展示其自知之明及在为人处世中的机智与灵活。整体反映出孔子弟子的多样性与优秀特质，表明孔子的教学不仅传授学识，更注重品德培养。 7题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：子张、子石请求前去救鲁，孔子没有答应；子贡请求前去救鲁，孔子答应了他。“子张、子石请行”意思是子张、子石请求出行（去做某事），表述完整，应断开；“孔子弗许”意思是孔子不答应，表意完整，需断开；“子贡请行”是说子贡请求出行，“孔子许之”则表明孔子答应了子贡，这都是结构和表意相对独立完整的部分。所以正确的断句应该是：子张、子石请行/孔子弗许/子贡请行/孔子许之。 故选A。 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）联系成语解释词义，止暴禁非：制止种种坏事。止：制止。代入句中，孔子止之：孔子制止了他。句意通顺合理，止：制止，阻止，禁止等。 （2）查阅词典选择义项，推测“故”：③所以，因此。代入句中，故移其兵欲以伐：所以想转移他们的军队去攻打鲁国。句意通顺合理，故选③所以，因此。 （3）根据《说文解字》中 “贤，多才也” 的解释以及文中孔子夸赞颜回的语境来看，这里 “贤” 更多是在品德方面进行称赞，夸赞颜回品德高尚，能够在艰苦的生活环境中保持自己的心境，不被外界影响，所以是“品德高尚”的意思。贤哉，回也：颜回的品质是多么高尚啊。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）堪，能忍受；其，那种；忧，忧愁，指穷困清苦的生活；乐，乐趣，指好学的乐趣。 （2）闻，听到；以，就可以；知，推知。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 颜回：根据甲文“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回传承了安贫乐道的优秀品德，身处穷困清苦的环境却依然能保持内心对学习、对品德修养的追求，不被外界物质条件所干扰。根据乙文中子贡所说“回也闻一以知十”可知，颜回有着聪慧过人、领悟能力极强的优秀品德，能从一点知识推知很多内容，展现出极高的才学素养。 子贡：根据乙文“子贡利口巧辞，孔子常黜其辩”可知，子贡传承了善于辞令（或口齿伶俐、善于辩驳、能言善辩等）的优秀品德，有着很好的口才与辩论能力。根据乙文中子贡回答孔子“赐也何敢望回！回也闻一以知十，赐也闻一以知二”可知，子贡传承了谦虚（谦逊）的优秀品德，在与颜回对比时，很诚实地承认自己不如颜回，态度谦逊，不骄傲自满。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！” 【乙】端木赐是卫国人，字子贡。子贡能言善辩，孔子常常辩驳他的言辞。孔子问子贡说：“你和颜回相比，谁更优秀些？”子贡回答说：“我怎么敢和颜回相比呀！颜回听到一件事就可以推知十件事，我听到一件事只能推知两件事。”田常想要在齐国叛乱，却害怕高氏、国氏、鲍氏、晏氏的势力，所以想转移他们的军队去攻打鲁国。子路请求前去救鲁，孔子制止了他。子张、子石请求前去救鲁，孔子没有答应；子贡请求前去救鲁，孔子答应了他。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 幸福的老师 谢沁立 ①“抖哥”——这称呼当然是个绰号。最初不知是高一的哪位同学给韩老师起的，一传十，十传百，很快，韩老师教的两个班一百多个孩子就都这么喊了，竟然喊出了名气，连我这学生家长也知道了。 ②韩老师是女儿高一年级时的英语老师，也是班主任。女儿告诉我说，韩老师硕士毕业，会三门外语。 ③韩老师之所以被同学们称为“抖哥”，是因为他每句话说到最后总是习惯性地微微点一下头，好像在询问对方是否听明白似的，前额的发梢也跟着抖动一下。我在家长会上见过韩老师，很帅气很阳光的一位年轻老师，三十岁出头，身高一米八以上，体型匀称，穿着熨烫平整的浅蓝色衬衣。他说话语速比较快，说话时前额修剪得体的头发似乎真的有点“抖”。 ④女儿跟我说，韩老师太严厉了，同学们都有些怕他。 ⑤早晨的教室里，椅子都倒放在课桌上，四脚朝天，这是前一天放学做卫生时放上去的。韩老师规定，同学早晨到了教室自己放下椅子，不许互相帮助。这样，看到高高在上的椅子腿，全班同学都知道它的主人还没到。女儿所在班的教室紧邻英语办公室。上课时，有同学回头说话，冷不丁就会看到后面的玻璃窗露出韩老师的脸，一双眼睛紧盯着你。同学们再也不敢说话做小动作了。 ⑥可我们做家长的却觉得韩老师是个特别好的老师。他建了一个家长微信群，和家长们随时探讨孩子成长过程中遇到的问题。只要有家长问，韩老师很快就会解答。 ⑦随着课业加重，女儿睡觉时间越来越晚。一天清晨，她坐在餐桌前，精神萎靡，吃得也很少。我问是不是不舒服，女儿摇摇头。我说，干脆晚点去学校，再睡一觉。女儿说，那可不行。 ⑧孩子背着书包上学去了，走在清晨的阳光中，背影透着疲惫。我犹豫了一下，给韩老师发了一条微信。我说：不知道孩子是不舒服还是没睡够，我有些担心。麻烦您今天帮我关照一下她，但别让她知道。韩老师很快回复我：您放心吧！ ⑨晚上，女儿一边吃晚饭一边说着班里的情况，很快乐的样子。她说：“今天班里有两个同学没来上课，韩老师急了，说你们晚上可不能不睡觉呀。韩老师还冲着我说，还有你，是不舒服还是没睡够？我说，是没睡够，中午睡一会儿就好了。韩老师说，中午赶紧睡。” ⑩我静心听着，心里一乐，韩老师用这种方式既了解了孩子状况，又提醒孩子们要注意身体。老师的话，孩子们总是会听的。 ⑪一学期很快就过去了，期末的家长会如期召开。韩老师还是那样帅气，头发很自然地微微抖动。家长会后，好几位学生家长围在讲桌旁，等着和韩老师探讨自己孩子的情况。韩老师不急不躁，微笑着对家长说，一个一个来。听他和家长们说话，看得出来他对每个孩子的情况都了如指掌。 ⑫后来，韩老师带着学生们奔跑着，从高一升到高二，再到高三。后来，女儿高考结束那天，韩老师和学生们一起狂欢。 ⑬女儿上了大学以后，每年都会和几个同学回中学去看韩老师。她带来各种信息，韩老师又带了两届学生啦，韩老师当上年级主任啦，听说学生们既喜欢他，又怕他。 ⑭女儿说，韩老师现在又有了很多学生，学生们都会记得他。 ⑮我常常想，韩老师应该是个幸福的老师，也是一个让学生能幸福成长的老师。我的女儿是幸运的，她遇到了一个严格而不失温暖的老师，她在这样的教育环境中得以幸福成长，同时又把这种幸福传递下去。我相信，未来的她也会长成韩老师的样子。 选自《人民日报》（2024年7月8日第20版）（有删改） 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章选材生活琐事，在平静的叙述中蕴含着感人的力量。 B. 文章构思极为巧妙，以女儿的视角来讲述韩老师的故事。 C. 补叙女儿所谈及毕业后的事，看似闲笔，读来耐人寻味。 D. 韩老师很负责任，他总是很快地“解答”家长提的问题。 12. 清晨，女儿“坐在餐桌前，精神萎靡”。晚上，她却“很快乐的样子”。这样变化的原因是什么？请简要分析。 13. 联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）韩老师还是那样帅气，头发很自然地微微抖动。（文中反复出现韩老师的这个细节描写，有什么作用？） （2）后来，韩老师带着学生们奔跑着，从高一升到高二，再到高三。（品味加点词语的表达效果。） 14. 文章取题为《幸福的老师》，说说这个题目包含了哪些意味。 【答案】11. B 12. 女儿因为课业负担重，睡眠不足，以致精神萎靡；课中，韩老师用巧妙的方式提醒她要注意身体，老师暖心的关爱使她感到很快乐。 13. （1）这是韩老师说话时的一个习惯性动作，是他“抖哥”绰号的由来；衬托韩老师阳光帅气的形象，表现了他热情友善，诚恳谦逊的特点。（2）本义是“很快地跑”，这里喻指韩老师带领着学生们在学习的道路上大步前进，它与后文的“狂欢”相照应，可见师生之间和谐融洽，意气风发。 14. 深受学生喜爱，获得家长好评的老师是幸福的；在严格而不失温暖的教育环境中成长的学生是幸福的；老师的阳光美好的品格会感染学生、再塑学生，这是幸福的传递。 【解析】 【导语】这篇文章叙述了一位名叫韩老师的英语教师与学生及家长之间的互动，细致描绘了他工作中的严谨和温暖。通过绘声绘色的生活琐事，展现了韩老师的责任感和影响力。文本巧妙地以学生家长的视角展开，注重细节描写，尤其是对韩老师说话时“抖动”的反复刻画，增强了人物形象的鲜明性。全文情感饱满，突出了一位幸福且影响学生成长的好老师的形象，同时传达出对教育本质的深刻理解与赞美。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.结合①段中“最初不知是高一的哪位同学给韩老师起的，一传十，十传百，很快，韩老师教的两个班一百多个孩子就都这么喊了，竟然喊出了名气，连我这学生家长也知道了”等内容可知，文章是以“我”的角度进行叙述的，所以选项中“以女儿的视角来讲述韩老师的故事”表述错误。 故选B。 【12题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据第⑦段“随着课业加重，女儿睡觉时间越来越晚。一天清晨，她坐在餐桌前，精神萎靡”可知，女儿是由于课业负担不断加重，睡觉时间越来越少，睡眠不足，所以才会精神萎靡。 根据第⑨段“韩老师还冲着我说，还有你，是不舒服还是没睡够？我说，是没睡够，中午睡一会儿就好了。韩老师说，中午赶紧睡”可知，课上韩老师用这种看似随意询问的巧妙方式，既了解了女儿的状况，又暖心地提醒她要注意休息、保重身体，老师这份关爱的举动让女儿感受到温暖，所以晚上她就显得很快乐的样子。 【13题详解】 本题考查赏析重要词语。 （1）根据第③段“韩老师之所以被同学们称为‘抖哥’，是因为他每句话说到最后总是习惯性地微微点一下头，好像在询问对方是否听明白似的，前额的发梢也跟着抖动一下”可知，“头发很自然地微微抖动”这一细节是韩老师说话时的习惯性动作，也是其“抖哥”绰号的由来。根据第③段 “很帅气很阳光的一位年轻老师”可知，对这一细节的描写中，能衬托出韩老师帅气阳光的外在形象，同时根据第③段“他每句话说到最后总是习惯性地微微点一下头，好像在询问对方是否听明白似的，前额的发梢也跟着抖动一下”可知，体现出他热情友善，以一种类似询问他人是否明白的诚恳谦逊态度与大家相处的特点。 【14题详解】 （2）“奔跑”一词本义是“很快地跑”，在这里是一种比喻的用法，喻指韩老师带领着学生们在高中学习的过程中，如同跑步前行一般，一步一个脚印，在学习的道路上大步迈进、不断进取。而且此词与后文第⑫段“女儿高考结束那天，韩老师和学生们一起狂欢”中的“狂欢”相照应，体现出师生之间关系和谐融洽，充满活力。 本题考查标题含义分析。 根据第④段“女儿跟我说，韩老师太严厉了，同学们都有些怕他”，还有第⑥段“可我们做家长的却觉得韩老师是个特别好的老师”，第⑬段“女儿上了大学以后，每年都会和几个同学回中学去看韩老师。她带来各种信息，韩老师又带了两届学生啦，韩老师当上年级主任啦，听说学生们既喜欢他，又怕他”等内容可知，韩老师虽然严厉但深受学生喜爱，也获得了家长的好评，这样的老师在教学过程中能收获认可与尊重，是幸福的。 根据第⑤段“韩老师规定，同学早晨到了教室自己放下椅子，不许互相帮助。这样，看到高高在上的椅子腿，全班同学都知道它的主人还没到。女儿所在班的教室紧邻英语办公室。上课时，有同学回头说话，冷不丁就会看到后面的玻璃窗露出韩老师的脸，一双眼睛紧盯着你。同学们再也不敢说话做小动作了”，第⑧段“我说：不知道孩子是不舒服还是没睡够，我有些担心。麻烦您今天帮我关照一下她，但别让她知道。韩老师很快回复我：您放心吧”，第⑩段“韩老师用这种方式既了解了孩子状况，又提醒孩子们要注意身体”等内容可知，韩老师营造了严格而不失温暖的教育环境，学生在这样的环境里成长，能感受到关怀与督促，所以学生是幸福的。 根据第⑬段“女儿上了大学以后，每年都会和几个同学回中学去看韩老师”以及“听说学生们既喜欢他，又怕他”还有第⑮段“我相信，未来的她也会长成韩老师的样子”可知，韩老师阳光美好的品格对学生产生了积极影响，让学生铭记于心，并且这种影响还会继续传递下去，塑造更多像韩老师一样的人，这体现出了幸福在师生间的传递，这也是一种幸福的体现。 （四）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 渭川秋烟 王琪 ①古老的渭河迈着舒缓的步子，从容不迫地流过老家门前。那时，我站在天门山顶的观景台上，看百里长川，袅袅秋烟。 ②渭川秋烟，是家乡甘肃甘谷一幅古老的图画，回荡着人间烟火的味道、田园牧歌的气息。小时候，我常常赶着一群羊，去村后的堡子上，看一河烟波浩渺，沿岸烟霭重重；看烟笼秋山，雾失楼台——仿佛在观赏一场神秘有趣的黑白电影。 ③雾起身的时候，一团一团，先是翻滚，似乎在滚雪球，越滚越大，越滚越快，转瞬整个河道就都变白了，好像一锅烧开的水，雾气腾腾，又好似披了一层旖旎的白纱。平日里浊浪滚滚的渭河，此刻也变得轻盈无比，婉约多情。一些好奇的雾，离开河床，悄悄爬上岸，爬上树，爬到山腰，迟迟不肯离去。雾里的辣椒，如一盏盏红灯笼，明明灭灭；地头的苹果、核桃、大枣，个个儿开怀大笑。林木也柔媚了起来，含情脉脉，风情万种。勤劳的农民，在山间收秋，只是“空山不见人，但闻人语响”。 ④此刻，我的思绪也腾云驾雾，飘飞在渭河流过的漫长时光中。于或浓或淡的雾里，在历史的长河中次第展开。姜子牙来到了渭河边，在渭水峪峡口执杆垂钓，成就了一段千古佳话。孔门贤者石作蜀求学归来，在渭水河畔敦教化、移风俗，让渭河书声琅琅、文脉长流。大唐诗人杜甫站在渭水边，眼前秋风劲吹，他不禁吟出了“羌童看渭水，使客向河源”的诗句……及至中国工农红军长征北上，三渡渭河，为这条河流镀上了一层红色荣光，也给这里撒下了红色的种子。 ⑤雾越来越大。我的眼前，白茫茫一片，百里渭川，烟雾横生，气象万千。山根露了出来，但爬在山腰的白雾，蠕动着不肯再走。如流云，如无声的音乐；又如海市蜃楼的胜境，亭台楼阁，若隐若现。握一把掌心潮润，打湿了花草树木的叶尖，也打湿了我的眉梢、我的心情。 ⑥渭川秋烟，是故乡的一个梦，故园的一段情，故里的一缕乡愁。 （摘自《人民日报》2024年9月9日第20版，有删改） 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段开篇点题，运用拟人手法抒写出渭河流水的舒缓，引出回忆。 B. 第②段划线句运用比喻手法写出渭川秋烟绮丽之美，以及点明时间的悠远。 C. 第③段中“翻滚”“雾气腾腾”“婉约多情”“柔媚”都是渭川秋烟的特点。 D. 第③段描写景物的视角变化顺序为：先是俯视，接着平视，后为仰望。 16. 在“歌颂红色家乡”为主题的学校朗诵活动备赛中，两位同学对于下面句子需要重读的词语持不同意见，你赞同谁的意见？请简要说明理由。 三渡渭河，为这条河流镀上了一层红色荣光，也给这里撒下了红色的种子。 （1）朗读上面句子，小雨同学认为“三渡”一词要读重音。 （2）朗读上面句子，小微同学认为“撒下”一词要读重音。 17. 如何理解最后一段中“故乡梦”“故园情”“故里愁”的含义？ 【答案】15. C 16. 示例一：赞同小雨同学的意见。因为“三渡”点明红军多次在此活动，再现红色勇敢作战的情境，表达了对红军长征精神的赞美，对红军革命精神的赞美。 示例二：赞同小微同学的意见。因为“撒下”指散播（或散布、散落、播撒）的意思，表明红色精神深入人心，体现出现代人继承老一辈的革命精神，赓续红色精神，赞美长征精神等。 17. “故乡梦”指故乡的秋烟如海市蜃楼的胜境，或如同梦中的美景，或景色优美。“故园情”指小时候“我”看一河烟波浩渺，这份记忆难以忘怀，或难忘小时候的故乡秋烟；因故乡的历史名人而自豪，或赞颂故乡悠久的历史文化。“故里愁”指在外的人对故乡的思念之情，或对故乡的思念之情。 【解析】 【导语】文章通过对渭川秋烟的描绘，表现了故乡的自然之美和历史沉淀。开篇用拟人手法引出回忆，接着以无边烟波、雾海奇景展现出故乡的神秘和优雅。文章不仅传递出秋天独特的诗意，还融入历史故事，赋予渭水丰富的文化底蕴。整体上，作者以温柔细腻的笔触，描绘着时代的印记和故乡的情怀，蕴含着浓厚的乡愁与眷恋。 【15题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.结合第③段中“雾起身的时候，一团一团，先是翻滚，似乎在滚雪球，越滚越大，越滚越快，转瞬整个河道就都变白了，好像一锅烧开的水，雾气腾腾，又好似披了一层旖旎的白纱。平日里浊浪滚滚的渭河，此刻也变得轻盈无比，婉约多情。一些好奇的雾，离开河床，悄悄爬上岸，爬上树，爬到山腰，迟迟不肯离去。雾里的辣椒，如一盏盏红灯笼，明明灭灭；地头的苹果、核桃、大枣，个个儿开怀大笑。林木也柔媚了起来，含情脉脉，风情万种”的内容可知，“翻滚”“雾气腾腾”是描述雾气的动态和形态，可以看作是渭川秋烟的一个方面特点。但“婉约多情”是形容渭河在雾气笼罩下变得轻盈、柔美的状态，“柔媚”是用来形容林木在雾气中的姿态，并不是直接描述渭川秋烟的特点，而是对渭河及周围景物在秋烟中的表现进行的描绘，所以该选项理解不正确； 故选C。 【16题详解】 本题考查内容理解和朗读设计。两位同学的意见都有其合理性。选择重读“三渡”还是“撒下”，取决于朗诵者想要强调的侧重点。如果希望突出红军在渭河地区的英勇活动，可以选择重读“三渡”；如果希望强调红色精神的传播和延续，可以选择重读“撒下”。开放性试题，答案不唯一。 赞同小雨同学的意见：“三渡”不仅是一个具体的行动描述，更蕴含了深厚的历史意义。它点明了红军多次在渭河地区进行战略转移，展现了红军在长征途中的英勇无畏和坚韧不拔。重读“三渡”，能够突出红军在此地的活动频繁，强调其对红色历史的重要性，从而表达对红军长征精神的赞美和敬仰。 赞同小微同学的意见：“撒下”在这里不仅是一个动作描述，更象征着红色精神的传播和延续。它表明红军在长征途中不仅留下了英勇的足迹，更在渭河地区撒下了革命的火种，使红色精神得以深入人心。重读“撒下”，能够突出红色精神对当地人民的深远影响，强调其对现代社会的积极意义，从而表达对红色精神的传承和赞美。 据此作答即可。 【17题详解】 本题考查内容理解。本文主要概括了作者对故乡甘肃甘谷渭川秋烟的深情回忆与描绘。文章通过细腻的文字，展现了渭河秋烟的朦胧美，以及这种美景所勾起的作者对故乡的深切情感。作者回忆了自己小时候在故乡赶羊看秋烟的情景，描绘了渭川秋烟如海市蜃楼般的胜境，以及因故乡的历史名人而感到的自豪。同时，文章也表达了作者对故乡的深深眷恋和思念之情，将渭川秋烟视为故乡的一个梦、一段情、一缕乡愁。 结合第⑤段中“山根露了出来，但爬在山腰的白雾，蠕动着不肯再走。如流云，如无声的音乐；又如海市蜃楼的胜境，亭台楼阁，若隐若现”可知，描述了渭川秋烟的朦胧美，这种景象如同梦幻般美丽，令人仿佛置身于仙境之中，因此可以称之为“故乡梦”。由此可知，“故乡梦”指故乡的秋烟如同海市蜃楼的胜境，或者如同梦中的美景，景色优美而令人向往。 结合第②段中“渭川秋烟，是家乡甘肃甘谷一幅古老的图画，回荡着人间烟火的味道、田园牧歌的气息。小时候，我常常赶着一群羊，去村后的堡子上，看一河烟波浩渺，沿岸烟霭重重；看烟笼秋山……”可知，描述了“我”小时候赶羊看渭河秋烟的情景，这份记忆深刻而美好，体现了“故园情”。结合第④段中“此刻，我的思绪也腾云驾雾，飘飞在渭河流过的漫长时光中。于或浓或淡的雾里，在历史的长河中次第展开。姜子牙来到了渭河边，在渭水峪峡口执杆垂钓，成就了一段千古佳话。孔门贤者石作蜀求学归来，在渭水河畔敦教化、移风俗，让渭河书声琅琅、文脉长流。大唐诗人杜甫站在渭水边，眼前秋风劲吹……”可知，通过回忆姜子牙垂钓、石作蜀敦教化、杜甫吟诗以及红军长征等历史事件，展现了故乡的悠久历史和丰富文化。由此可知，“故园情”指小时候“我”看一河烟波浩渺，这份记忆难以忘怀；同时也因故乡的历史名人而自豪，赞颂故乡悠久的历史文化。 结合全文来看，通过对故乡秋烟的描绘和对故乡历史文化的回忆，可以感受到作者对故乡的深深眷恋和思念。特别是最后一段“渭川秋烟，是故乡的一个梦，故园的一段情，故里的一缕乡愁”，这里的“乡愁”即是对故乡的思念之情，也就是“故里愁”。 综上所述，“故乡梦”强调了故乡秋烟的梦幻般美景，“故园情”则体现了对故乡美好记忆和历史文化的怀念，“故里愁”则表达了对故乡的深深思念。 （五）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 小文是科技馆的志愿者，小语在她那里看见了以下有趣的资料，对科技馆很好奇。 材料一： 在生物识别技术领域，目标的有效识别距离以步态识别技术最远，可达50米。“步态识别技术”中的“步态”不仅包括体型特征，如高矮、胖瘦等，还包括运动特征，如运动方式、姿态等。这一系统在识别身份的功能基础上，能够存储和跟踪个人信息，关注个人健康发展，在运动员精准训练、疾病筛查智能家居方面能发挥重要的作用。 在音乐方面，人工智能也有广泛的应用。如在音乐订制网站，你可以根据所选择的主题、乐器、节奏、氛围和时长等多个元素订制乐曲。当按下“渲染”键后，砰！乐曲就诞生了！人工智能软件不仅完成了谱曲，同时也负责演奏和混音工作。 材料二： 心情杯：这款智能水杯，杯身颜色可以根据你正在经历的事情、你的心情而变化。例如，你支持的球队进球时，水杯内置的LED灯会立刻呈现蓝色，似乎它也在跟你一起为球队助威。“小纽扣”，这款高清智能摄像机外形像纽扣，能通过语音、面部和步态识别，锁定你的拍摄对象，自动选择、录制最精彩的瞬间，并将其编辑成可共享的短视频。爱牙仪，它是一款智能口腔自测仪，让你的口腔环境清晰可见，还能通过精准定位牙菌斑准确检出蛀牙、牙周炎等口腔疾病的早期症状，有效预防、诊断各种口腔疾病。触感屏，这是模拟实物触感的屏幕。当手指在鱼的图像上移动，能充分感受到鱼鳞特有的质感。若是将手指移动到鱼眼位置，你会发现手指的滑动没有丝毫阻力，就好像拨弄一颗小珠子。 材料三： 我的功能： “大白”它是一种智能机器人。只要说出“大白”的名字就可以将其唤醒，进而完成你的各项指令。它可以陪着你出去或者在家玩耍，解答你天文、地理等方面的问题，还能预报天气状况，播放投影电影，甚至可以跟你聊天。机器人技术在图书馆领域逐渐普及，越来越多的机器人服务走入图书馆。上海图书馆东馆通过应用多种智慧化手段来满足智慧空间、智慧服务与智慧业务的需求，机器人便是其中之一。 （根据网络资料改编） 18. 小语在小文的带领下体验科技馆内的新奇产品，她做不到的一项是（ ） A. 戴上黑面具，穿上小文的外套，步态识别系统仍然准确地“认出”了自己。 B. 用智能口腔自测仪轻松检测出蛀牙等早期症状，提醒自己要注意保护牙齿 C. 看到触感屏上鱼的图像，用手指轻轻地滑过，就像真的触摸到了鱼鳞一般。 D. 在音乐订制网站，选定“友谊”“长笛”“舒缓”等元素，乐曲就诞生了。 19. 小语对图书馆机器人很感兴趣，请你仔细观察“图书馆机器人”的图例，代小文向她做介绍。（提示：给它取个好听的名字，不少于80字。） 20. 小语是个乒乓球迷，她想携带两款智能产品去看乒乓球亚锦赛。请你代小文从材料二、三中推荐两件产品，并简要说明理由。 【答案】18. D 19. 小语，我要给你介绍一位新朋友——图书馆智能机器人“书宝”。它整体呈卡通形象，憨态可掬。它身高112厘米，底座直径60厘米，胸前操作屏显示它功能齐全：可以提供图书借阅、查询、巡逻广播等服务。它的本领会为同学们的阅读带来便利，大家的阅读生活会更精彩。 20. 小语，我建议你携带“心情杯”和“大白”。因为“心情杯”可以根据你的心情变化颜色，比如当你支持的球员得分时，水杯能变色助威，这会给你带来愉悦的体验；“大白”是智能机器人，可以解答你关于天文、地理等方面的问题，还能预报天气状况，播放投影电影，甚至可以跟你聊天，能给你的旅行带来很多便利和乐趣。 【解析】 【导语】材料通过描绘科技馆的多种智能科技应用，展示了生物识别、人工智能音乐制作、智能产品开发等领域的创新技术。文章将复杂的科技应用通过小语的体验转化为生动形象的描述，使读者容易理解和想象。文章通过对心情杯、“小纽扣”、爱牙仪、触感屏、智能机器人等产品的介绍，描述了现代科技在日常生活中的应用情境，增强了读者对未来科技生活的期待和好奇心。图书馆机器人的介绍则体现了科技在公共服务领域的广泛应用。整体内容丰富，富有趣味性和启发性。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 A.根据材料一首段“‘步态识别技术’中的‘步态’不仅包括体型特征，如高矮、胖瘦等，还包括运动特征，如运动方式、姿态等”可知， 小语戴上黑面具、穿上小文的外套，改变了外貌，但步态识别系统可以通过她的运动特征等识别身份，所以系统能够准确“认出”她是有可能的； B.根据材料二“爱牙仪，它是一款智能口腔自测仪，让你的口腔环境清晰可见，还能通过精准定位牙菌斑准确检出蛀牙、牙周炎等口腔疾病的早期症状，有效预防、诊断各种口腔疾病”可知，小语用智能口腔自测仪轻松检测出蛀牙等早期症状是可以做到的； C.根据材料二“触感屏，这是模拟实物触感的屏幕。当手指在鱼的图像上移动，能充分感受到鱼鳞特有的质感”可知，小语看到触感屏上鱼的图像，用手指轻轻地滑过，像真的触摸到鱼鳞一般是能够做到的； D.材料一第二段“如在音乐订制网站，你可以根据所选择的主题、乐器、节奏、氛围和时长等多个元素订制乐曲。当按下‘渲染’键后，砰！乐曲就诞生了”可知，在音乐订制网站，要按下“渲染”键后乐曲才会诞生。小语只是选定“友谊”“长笛”“舒缓”等元素，没有按“渲染”键，所以乐曲不会诞生，这是她做不到的； 故选D。 【19题详解】 本题考查图文转换。首先，仔细观察图例，从材料中提取关于图书馆机器人的信息，如身高120cm，底座60cm，功能方面的图书借阅、查询、讲解、室内导航、智能对话、巡逻广播，给机器人取一个合适的名字，突出其在图书馆的作用。最后强调机器人为同学们阅读带来的便利，以突出其重要性和价值。 示例：小语，我要给你介绍一位新朋友——图书馆智能机器人“智趣”。它整体造型独特，充满活力。它身高112厘米，底座直径60厘米，胸前操作屏展示出强大的功能：图书借阅、查询、讲解、室内导航、智能对话、巡逻广播。有了它，同学们的阅读生活必将更加便捷、有趣。 【20题详解】 本题考查对内容的理解与概括。开放性试题。答案不唯一。 根据材料二“‘小纽扣’，这款高清智能摄像机外形像纽扣，能通过语音、面部和步态识别，锁定你的拍摄对象，自动选择、录制最精彩的瞬间，并将其编辑成可共享的短视频”可知，在看乒乓球亚锦赛时，“小纽扣”可以自动录制比赛的精彩瞬间，方便留存美好回忆。 根据材料三“‘大白’它是一种智能机器人。只要说出‘大白’的名字就可以将其唤醒，进而完成你的各项指令。它可以陪着你出去或者在家玩耍，解答你天文、地理等方面的问题，还能预报天气状况，播放投影电影，甚至可以跟你聊天”可知，“大白”可以在看比赛的间隙陪人聊天解闷，增添乐趣，还能提供一些实用的信息和娱乐功能。 示例：小语，我建议你携带“小纽扣”和“大白”。因为“小纽扣”这款高清智能摄像机外形像纽扣，能通过语音、面部和步态识别，锁定你的拍摄对象，自动选择、录制最精彩的瞬间，并将其编辑成可共享的短视频。在观看乒乓球亚锦赛时，“小纽扣”可以帮你记录下赛场上的精彩画面，留下难忘的回忆；“大白”是智能机器人，可以解答你关于天文、地理等方面的问题，还能预报天气状况，播放投影电影，甚至可以跟你聊天。当你在等待比赛开场或者中场休息时，“大白”可以陪伴你，为你解闷，给你的观赛之旅带来很多便利和乐趣。 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 本册课本第二单元的专题学习活动中，引自《论语·季氏》的“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。”这句话一定带给你许多思考，它告诉人们交友的重要性。从小学到中学，你身边围绕着不同的朋友，请选取一位你印象最深刻的，斟酌笔墨描绘他（她）的形象，回顾你们共同经历的难忘的事，说说他（她）给你带来的影响以及伴随着成长你对友情的思考。 请以《我的______，我想对你说》（从“益友”、“损友”两个词中选择一个词填入横线补充完整题目）为题写一篇记叙文。 要求：字迹工整；不套作、不抄袭；不泄露个人信息；不少于600字。 【答案】 例文一： 我的益友，我想对你说 在人生的长河中，朋友如同一颗颗璀璨的星星，照亮我们前行的道路。而你，我的益友小琳，便是其中最闪亮的一颗。 初次见到你，是在初一的教室里。你静静地坐在窗边，阳光洒在你的脸上，勾勒出你温柔的轮廓。那一刻，我便被你的安静与沉稳所吸引。随着时间的推移，我们渐渐熟悉起来，成为了无话不谈的好朋友。 你是一个勤奋好学的人。课堂上，你总是全神贯注地听讲，积极回答老师的问题。课后，你也会认真完成作业，还会主动找老师请教问题。你的努力和认真深深地影响了我，让我也变得更加勤奋。每当我想要偷懒的时候，看到你专注学习的样子，我就会充满动力。我们一起在图书馆里学习，一起讨论难题，一起为了考试而努力奋斗。在你的陪伴下，我的学习成绩有了很大的提高。 你还是一个善良有爱心的人。记得有一次，我们在放学的路上看到一只受伤的小猫。你毫不犹豫地走过去，轻轻地把小猫抱起来，带它去了附近的宠物医院。你用自己的零花钱为小猫治疗，还细心地照顾它。你的善良让我感动，也让我明白了什么是真正的爱心。从那以后，我也开始关注身边的小动物，尽自己的一份力量去帮助它们。 小琳，你不仅是我的益友，更是我的榜样。你的勤奋、善良和爱心，一直激励着我不断前进。在我遇到困难的时候，你总是会伸出援手，给我鼓励和支持；在我取得成绩的时候，你也会为我高兴，提醒我不要骄傲。我们一起经历了许多难忘的事情，这些事情将成为我人生中最宝贵的财富。 我想对你说，谢谢你，我的益友。是你让我变得更加优秀，是你让我感受到了真正的友谊。我希望我们能一直保持这份友谊，一起走过人生的每一个阶段。 例文二： 我的损友，我想对你说 在我的成长过程中，有一个人，他既让我又爱又恨，他就是我的损友小宇。 小宇是我的小学同学，我们从一年级就认识了。他长得瘦瘦小小的，眼睛里总是闪烁着调皮的光芒。他的性格十分活泼开朗，整天嘻嘻哈哈的，没有一点正经的样子。我们经常一起玩耍，一起捣蛋，一起被老师批评。 记得有一次，我们在操场上玩捉迷藏。小宇当捉的人，我和其他几个同学当藏的人。我找了一个很隐蔽的地方躲了起来，心里暗暗得意，觉得小宇肯定找不到我。可是，没过多久，小宇就找到了我。他得意地笑着说：“哈哈，我就知道你会躲在这里。”我不服气地说：“你肯定是偷看了。”小宇一本正经地说：“我才没有偷看呢，我是凭我的聪明才智找到你的。”我们就这样你一言我一语地吵了起来，最后不欢而散。 还有一次，我们一起去爬山。小宇看到山上有一棵很大的果树，上面结满了红彤彤的果子。他兴奋地说：“我们去摘果子吧。”我犹豫了一下，说：“这样不好吧，万一被人发现了怎么办？”小宇满不在乎地说：“怕什么，我们偷偷地摘，不会被人发现的。”于是，我们就爬上树去摘果子。可是，我们刚摘了几个果子，就被果园的主人发现了。果园的主人很生气，把我们狠狠地批评了一顿。我们灰溜溜地跑下了山，心里十分后悔。 虽然小宇经常给我惹麻烦，但是他也有很多可爱的地方。他很幽默，总是能逗我开心。他也很勇敢，有一次我被一个高年级的同学欺负了，小宇毫不犹豫地站出来帮我，让我很感动。 小宇，你是我的损友，我想对你说：虽然你有时候很调皮，让我很生气，但是我也知道你是真心把我当朋友的。我们一起度过了许多快乐的时光，这些回忆我会永远珍藏在心里。希望我们在以后的日子里，能够一起成长，一起进步，不要再那么调皮捣蛋了。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。材料首先引用了《论语·季氏》中的话明确指出了益友和损友的不同特点以及对人的不同影响。本题需要从“益友”“损友”两个词中选择一个填入横线，明确了写作的对象和方向。“我想对你说”表明文章要以倾诉、交流的语气来写，表达对朋友的某种情感、看法或思考。 如选择“益友”，可以立意：赞扬益友的正直、诚信、博学等品质，表达对益友的感激之情。或讲述益友对自己的积极影响，如在学习上的帮助、在品德上的熏陶、在困难时的鼓励等，强调真正的友谊能够促进人的成长和进步。探讨如何结交益友，以及益友在人生中的重要性。 如选择“损友”，可以立意：反思损友给自己带来的不良影响，如不良习惯的养成、学习成绩的下降、价值观的偏差等，表达对过去错误交友的悔悟。或通过与损友的交往经历，警示人们要远离损友，树立正确的交友观。也可以从另一个角度思考，即使是损友，也可能在某些方面让自己有所收获，如更加清楚地认识自己的不足，学会辨别是非等。 第二、选材构思。 如选择益友，1.人物形象描绘：可以描述益友的外貌特征，如明亮的眼睛、灿烂的笑容等，给人一种阳光、积极的感觉。重点刻画益友的性格品质，如正直，总是敢于指出你的错误；诚信，答应的事情一定会做到；多闻，知识丰富，对很多事情都有独特的见解。例如：“她有一双清澈的眼睛，仿佛能看透人心。她的正直让我敬佩，每当我犯错误时，她总是毫不犹豫地指出来，让我及时改正。”2.共同经历的难忘之事：学习上的互助：在考试前一起复习，互相讲解难题，共同进步。品德上的影响：当你面临道德抉择时，益友用自己的行动和言语引导你做出正确的选择。困难时的鼓励：在你遇到挫折时，益友给予你鼓励和支持，让你重新振作起来。例如：“那次数学考试，我考得很差，心情低落。她不仅耐心地帮我分析错题，还鼓励我不要灰心，下次一定能考好。在她的帮助下，我逐渐恢复了信心，成绩也有了很大的提高。”3.对自己的影响： 学习方面：在益友的影响下，养成了良好的学习习惯，提高了学习成绩。品德方面：变得更加正直、诚信、善良。生活方面：学会了关心他人，积极面对生活中的困难。 例如：“和她做朋友后，我学会了坚持和努力。她的勤奋和毅力感染了我，让我在面对困难时不再轻易放弃。”4.对友情的思考：强调真正的友谊是相互促进、共同成长的。表达对益友的珍惜之情，希望友谊能够长久。例如：“真正的朋友是在你需要时伸出援手，在你犯错时及时纠正。我很幸运能有这样一位益友，我会珍惜这份友谊，让它陪伴我一生。” 选择损友，1.人物形象描绘：可以适当描写损友的一些不良行为或习惯，如爱说谎、懒惰、自私等。但也要注意不要过于贬低损友，毕竟每个人都有自己的优点和缺点。例如：“他总是爱找借口，做事拖拖拉拉。他的自私也让我很无奈，每次只考虑自己的利益。”2.共同经历的难忘之事：因损友的不良影响而陷入困境：比如一起逃学、作弊等，结果受到了老师的批评和惩罚。损友给自己带来的伤害：如背叛、欺骗等，让自己感到失望和伤心。例如：“有一次，我们一起答应了老师要完成一项任务，结果他却偷懒不做，还骗我说他已经完成了。最后我们都被老师批评了，我也对他感到很失望。”3.对自己的影响：认识到损友的危害：通过与损友的交往，明白了不良朋友会给自己带来很多负面影响。自我反思和成长：从错误中吸取教训，学会辨别是非，远离损友。例如：“和他做朋友的那段时间，我变得越来越懒惰，学习成绩也下降了。后来我意识到了问题的严重性，果断远离了他，开始努力改变自己。”4.对友情的思考：强调正确交友的重要性，要学会辨别益友和损友。表达对过去错误交友的悔悟，以及对未来交友的谨慎态度，例如：“交友需谨慎，不能只看表面。我们要远离损友，选择那些能够真正帮助我们成长的益友。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$