2.1群落的结构第1课时课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版选择性必修2

走进华北人工林——赛罕坝林场 万千种群在这里繁衍, 或许已历经沧海桑田 捕食、寄生、竞争、共生 相克相生，相依相伴, 在植树造林的实践中，人工林遭遇了鼠害。 为什么人工林群落容易受到鼠害呢？ 猜测护林员们通过什么方法防治鼠害？ 云天化中学 第2章 群落及其演替 第1节 群落的结构 （第1课时） 学习目标: 说出群落水平上的研究问题，认同视角决定问题这一思辨思维。 分析群落内的物种组成、种间关系，说明群落是物种通过复杂的种间关系形成的有机体。 尝试根运用取样调查的方法研究土壤中小动物类群的丰富度。 云天化中学 群落的定义 根据右图分析华北赛罕坝落叶松人工林中有哪些生物？ 植物：松树、草本植物等 动物：鸟类、鼠类、蚯蚓等 微生物：真菌、细菌等 群落：在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合。 云天化中学 科学方法—视角决定问题 云天化中学 科学方法—视角决定问题 云天化中学 群落的边界和范围 群落具有边界特征，只不过有的边界清晰，有的不清晰。 环境梯度较抖，或环境梯度突然中断 云天化中学 群落的物种组成 研究群落物种组成的意义 一个群落的 ，称为物种丰富度。 物种数目 越靠近热带地区，物种丰富度越丰富。 纬度增加，物种丰富度逐渐降低。 海拔升高，物种丰富度逐渐降低。 水深度的增加，物种丰富度逐渐降低。 光照、温度、水、无机盐等 一般规律 云天化中学 群落的物种组成 优势物种 含义：能够凭借自己的大小、数量和生产力对群落产生重大影响的种群。 意义：在群落中占有稳定的优势，决定群落内部的环境条件，从而影响其他种群的生长和生活。 群落中得物种组成会随着时间和环境的变化而变化，优势物种也可能会随着时间和环境的变化而变化 控制过度放牧的重要性 云天化中学 探究华北赛罕坝落叶松人工林土壤小动物类群中的丰富度（教材P30-31) 云天化中学 探究华北落叶松松针不易腐败与土壤动物群落之间的关系 提出问题： 做出假设： 制定计划： 实施计划： 得出结论： 表达与交流： 云天化中学 种间关系 原始合作 互利共生 捕食 种间竞争 寄生 双方都受益，分开也能独立生活 相互依存，彼此有利(一般不能独立生存) 数量上呈现“被捕食者先增加先减少， 捕食者后增加后减少”的不同步性变化； A.一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡即呈现“你死我活”的变化； B.相互抑制,呈现“此消彼长”的变化； 寄主受害，寄生者受益，分开对寄生 者不利。 云天化中学 种间关系 云天化中学 种间关系 云天化中学 种间关系 1、红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。 2、捕食会影响自然群落中不同物种之间的种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度 3、影响群落的因素有自然因素和人为因素，自然因素有生物因素和非生物因素。除种间关系外，生物因素还有种内竞争等；非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等。 云天化中学 课堂小结 云天化中学 小试牛刀 一、判断题 (1)池塘中的全部鱼构成一个群落(　　) (2)原始合作对双方都有利，且双方形成相互依赖的关系(　　) (3)不同群落中物种丰富度不同，一般来说，越靠近热带地区，物种丰富度越高(　　) (4)蝉吸食树的汁液，蝗虫啃食植物叶片都属于捕食关系(　　) (5)调查草原上某牧区的植物物种丰富度时，可采用样方法(　　) × × × × √ 2.如图甲～丁分别表示两种生物之间的关系，下列说法错误的是(　　) A.图甲可能对应小麦与杂草 B.图乙可能对应双小核草履虫和大草履虫 C.图丙表示互利共生关系，大豆与根瘤菌属于这种关系 D.图丁可能对应噬菌体与细菌 云天化中学 寄生故事知多少 数量坐标图 宿主的个体数有可能减少，有可能不变； 一般情况下，宿主的个体数不会变为零。 拟寄生——瞑蛤有子,螺赢负之。 寄生物也会与宿主协同进化，甚至演变为互利共生的关系。 EVCapture4.1.8软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn EVCapture4.1.8软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$