2025届高考语文复习：信息类文本下定义及概括内容要点 课件

1 题点一　 理解概念的内涵(下定义) 题点二 限时规范训练 题点一 下定义的公式 种概念=种差+属概念 例：平行四边形是两组对边分别平行的四边形。 种概念：平行四边形 种差：两组对边分别平行 属概念：四边形 被定义的概念 被定义概念的本质属性 临近的范围较大的那个概念 题点二 限时规范训练 题点一 一、说出下列定义中的种概念、种差和属概念。 1.直角三角形是有一个角是直角的三角形。 2.水是没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。 3.主权是国家固有的独立处理对内对外事务的权力。 4.记忆是我们过去的生活实际中认识过的事物或做过的事情在我们头脑中遗留的印记。 概念下定义“4大关注点” 1.判断单句形式（多用） 第一种形式：A是①②③④……B。 第二种形式：①②③④……B叫A。 提示：A——种概念，也就是被定义概①②③④……种概念的本质特征，也称“种差”； B——属概念 2.判断句+陈述句。 A是B，B具有①②③④……等特征。 解题关键能力 题点二 限时规范训练 题点一 3.解题步骤： 第一步：找准答题的有效区间 第二步：筛选、提取与被定义概念有关的信息点 第三步：整合，按规范格式表述。 4.注意：组织答案时表述的逻辑顺序 ①一般是数量“一种”多放到前面； ②原则、核心、时限、范围、目标放到前面； ③涉及对象、任务、特征特点、方式方法、结果、效果放到之后。 筛选时剔除： 重复、冗赘信息；比较信息；成因、背景信息；描述信息；作用、意义信息；示例信息。 题点二 限时规范训练 题点一 下定义需要汰除的六种信息 信息剔除 题点二 限时规范训练 题点一 1、重复信息 　　一般定义题所给材料并不能直接用来组合，各句内容之间往往有交叉重复，这就需要汰除它们，然后再进行语句组合。 2、比较信息 　　如果定义材料中出现被定义概念与相关概念特点的比较内容，不属于被定义概念的本质属性，要汰除。 3、描写信息 　　有些定义题所给的材料，在交待某一事物或概念时，往往会对事物或概念的特点，尤其是事物的外在形态，用文学性语言作形象化描写，这些描写性语言往往是通过运用各种修辞，帮助读者形象理解要交待的概念的，不是概念本质属性的概括，应汰除。 题点二 限时规范训练 题点一 4、原因、背景信息 　　有些定义题所给材料，在介绍一个概念或事物时，往往先交待这个事物或概念出现的时代背景，或者客观条件，或者发展状态，或者具体原因，这些信息不属于事物或概念的本质属性，应汰除。 5、影响、意义、作用信息 　　有些定义题所给的材料，在交待某一事物或概念时，往往会对事物或概念的影响、意义或作用作相关介绍交待，使读者对事物或概念有更全面的了解。但“影响”、“意义”或“作用”不属于事物的本质属性，应汰除。 6、举例信息 　 有时，定义题所给材料在交待事物或概念时，为了避免抽象，而让读者有具体可感的印象，往往会对事物或者概念进行举例介绍。这些例子，仅仅是某一事物或概念逻辑范畴中的一个或几个现象，不属于事物或概念的本质属性，应汰除。 题点二 限时规范训练 题点一 试一试：资料309页 当你的手机电用完时，身边又找不到地方充电，那是件很麻烦的事情，尤其是有急事需要联系的时候，最近，科学家发明了一种利用空气中的水汽来获取电能的技术,将来你只要对着手机吹气,就能给它充电,来将就着应付一下。 水滴看起来似乎不太可能成为能源，但它们能够保持一种叫“湿电”形式的静电。这种静电被认为是高空中引发闪电的电荷来源。它们选择空气中常见的二氧化硅和磷酸铝等尘埃颗粒，在高湿度环境下，这种电荷可以从液滴转移到像尘埃之类的其他微小颗粒物上。 请根据文中画横线的句子，给“湿电”下一个定义，不超过50个字。(4分) 题点二 限时规范训练 题点一 水滴看起来似乎不太可能成为能源，但它们能够保持一种叫“湿电”形式的静电。这种静电被认为是高空中引发闪电的电荷来源。它们选择空气中常见的二氧化硅和磷酸铝等尘埃颗粒，在高湿度环境下，这种电荷可以从液滴转移到像尘埃之类的其他微小颗粒物上。 种概念：湿电 属概念：静电 规范格式： A是①②③④……B。 答：“湿电”是一种保持在水滴中，在高湿度环境下能够通过尘埃颗粒将电荷从液滴转移到其他微小颗粒物上的静电。（连标点50个字） 题点二 限时规范训练 题点一 ［高考例题1］请筛选、整合下面文字中的主要意思，拟写一条“魔术”的定义。要求语言简明，条理清楚，不超过50个字。 　　魔术这种杂技节目以不易被观众察觉的敏捷手法和手段，使物体在观众眼前出现奇妙的变化，或出现或消失，真可谓变化莫测。这种表演常常借助物理、化学的原理或某种特殊的装置表演各种物体、动物或水火等迅速增减隐现的变化，令观众目不暇接，产生奇幻莫测的神秘感觉。魔术广受人民群众的喜爱。 【参考答案】：魔术是借助物理、化学原理或特殊装置（1分）以不易察觉的敏捷手法，（1分）使物体出现、消失或产生奇妙变化（1分）的一种杂技（1分）。 题点二 限时规范训练 题点一 结合给定的内容，为“新型冠状病毒感染的肺炎”下一个定义。 1.新型冠状病毒感染的肺炎是由新型冠状病毒导致的肺部炎症，WHO将本次的新型冠状病毒命名为2019-nCoV。 2.临床症状：有发热、乏力、干咳为主要表现，严重者可出现呼吸困难。 3.饮食建议：均衡饮食，高蛋白饮食，多饮水，肉类和蛋类煮熟煮透后食用。 4.诊断：依据流行病史、临床表现、实验室检查、影像学检查，综合分析做出诊断。 5.治愈性：早发现、早治疗，多数患者可治愈；少数患者病情危重，有一定病死率。 参考答案： 新型冠状病毒感染的肺炎是由新型冠状病毒感染而导致的，出现发热、乏力、干咳甚至呼吸困难症状的，可治愈但有一定死亡率的肺部炎症。 进阶训练：复习书23页 [精讲试题·触类旁通] 请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。(4分) [尝试作答]________________________________________________ __________________________________________________________ 题点二 限时规范训练 题点一 1.论述对象： 历史地理学 or 沿革地理学 2.材料一分层：第一、二段//三、四段//第五段//第六段// 3.概括每一层层意： 第一层：对历史地理学进行溯源； 第二层：以古代地理文献引出传统的沿革地理并介绍沿革地理学的产生、存在的意义 第三层：阐述历史地理学与沿革地理的区别； 第四层：介绍我国历史地理学逐步取代沿革地理学，取得巨大成就，迎来现代化发展新阶段。 题点二 限时规范训练 题点一 材料二： 第一段介绍历史地理学把空间过程和时间过程相结合的独特性。 第二段介绍历史地理学以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律的重要特征。 题点二 限时规范训练 题点一 解析 ⑤但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。 第一步:找到”历史地理学”的邻近属概念： 历史地理学是……的地理学的分支学科  材料二： ①历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应当尝试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有加上时间的尺度，才能考察变化的过程，并显示出今日地理只不过是一系列阶段的最新一个阶段。 ②历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。而地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫长达到十万至数千万年；我国许多城市的兴起距今已有1000年，而像武汉如从原始部落聚居算起，距今已达4000～5000年，从原始城址的出现算起距今也有3100～3600年。这种形成的演变过程，只有全面系统地进行观察和研究，才能探寻出规律性的内容。有了客观的规律，方能预测其未来的发展趋势。 （摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》） 第二步:找到被下定义概念的本质特点。 [参考答案一]（判断句+陈述句）A是B，B具有①②③④……等征。 历史地理学是现代地理学的分支学科（A是B），具有时空结合的特征，以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。（B的特征） [参考答案二]（判断句）A是①②③④……B。 题点二 限时规范训练 题点一 下定义“三步骤” 1.确定定义主干（种概念和属概念） XX是.../XX叫...（从给定的文段中找） 2.筛选文段，确定种差 删除重复、比较、原因、背景、描写、举例、影响、意义、作用等信息；归纳相同信息。 3.整合成句 将各种信息变成相应的定语放入主干句中，调整好句子语序（多项定语的语序），杜绝错别字、病句。 2 题点二　概括内容要点 题点二 限时规范训练 题点一 归纳内容要点是指在通读全文的基础上，从不同的角度对信息要点加以概括。这里主要涉及作用、影响、模式、特点、措施、原因等方面。这类题实质是筛选并整合信息。筛选是对文中相关信息搜寻归拢，整合是从相关信息中提炼出共同特点、普遍意义以及带给人的共性认识、启示等。 题点二 限时规范训练 题点一 归纳概括的“3技巧”——找论点 1.看标题 如果是论点，便可直接提取；如果是论题，则要结合文本提要整合。 2.抓概括性的句子 注意区分句子的类型： 论点句:①中心论点句，或在文本开头，首句标目、开宗明义，或在文本结尾，卒章显志，篇末点题，或在文本中间，先破后立； ②分论点句，即段落层次的中心句。 论据句:充当事实论据的事例、数据、史实语句，充当理论论据的诗文，名言句。 统摄句:①领起句，领起全篇或段落层次的语句，位于文本或段落的开头 ②总括句，包括篇章总括(观点、结论），段落总结(结论、推论）。 ③过渡句:段落之间、层次之间，句群之间起承上启下作用的语句。 3.看位置 标题、文首、段首或文末、段末的位置。 题点二 限时规范训练 题点一 进阶三：抓关键，精准答 从林译本、杨戴译本和霍译本三个角度入手，在梳理文本的基础上，抓住关键词来作答，要注意分点。 关键词：忠实于内容→直译→归化式翻译 [整合答案]__________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 题点二 限时规范训练 题点一 [参考答案] ①林：忠实于内容；传递了思想文化内涵，帮助西方读者理解“风刀霜剑”的深层文化内涵，即影射了现实的严酷。 ②杨戴：未考虑受众，直译出来，西方读者并不能理解其双关义。 ③霍：虽然使用了归化式翻译，但缺少美学特质，“屠宰”产生的联想画面显得血腥，不符合作品本身的美学特点。 题点二 限时规范训练 题点一 再读上述文本，完成后面问题。 2.优秀的翻译者应具备怎样的职业素养？请结合材料概括分析。 答：________________________________________________ _____________________________________________________ 答案： ①对原著所在国的语言、文化传统有充分了解； ②对翻译的目的国文化特点有准确把握； ③翻译要始于语言，成于思想，沟通心灵，增进文化交流；（翻译目的） ④选择译介的作品要思想性高、能给人以思想启迪和精神感染。（翻译作品选取） 拓 展 运 用 题点二 限时规范训练 题点一 $$