2.2.1 6和7的加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 2.2.1 6和7的加、减法 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 知识与技能目标 学生能够熟练计算 6 和 7 的加减法，理解加减法的含义，掌握一图四式的表示方法。 能够正确运用 6 和 7 的加减法解决生活中的简单实际问题，提高数学运算能力和应用意识。 过程与方法目标 通过观察、操作、比较等活动，经历 6 和 7 的加减法的计算过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。 体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习的乐趣，激发学生学习数学的兴趣和自信心。 情感态度与价值观目标 在数学活动中，培养学生合作交流的意识和勇于探索的精神，让学生在自主探索和合作交流中获得成功的体验。 引导学生感受数学的简洁美和对称美，培养学生的审美情趣。 教学重难点 教学重点 理解 6 和 7 的加减法的含义，掌握计算方法，能正确计算 6 和 7 的加减法。 学会根据一幅图写出四道算式，理解加减法之间的关系。 教学难点 体会加减法的互逆关系，能从不同角度观察情境图，列出不同的加减法算式。 能够灵活运用 6 和 7 的加减法解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。 教学过程 （一）复习导入 同学们，之前我们已经对数字 6 和 7 有了一定的认识。现在，让我们先来回顾一下。请大家快速按顺序说出 0 到 7 这些数字。（同学们依次回答）非常好！那老师接着提问，6 能分成哪两个数呢？（同学们积极回应，如 1 和 5、2 和 4、3 和 3 等）那 7 又可以分成哪些数组合呢？（同学们继续回答）大家对之前的知识掌握得很扎实。这节课，我们就要在认识 6 和 7 的基础上，深入探究 6 和 7 的加、减法。 （二）探究新知 教学加法 展示主题图：画面左边呈现 4 个小朋友在植树，右边有 2 个小朋友在提水。同学们，请仔细观察这幅图，你们都看到了什么呀？（同学们纷纷举手发言，描述图中的场景） 老师引导：那如果我们要知道一共有多少个小朋友，应该用什么运算方法呢？（同学们齐声回答：加法） 对啦，把左边的 4 个小朋友与右边的 2 个小朋友合起来，就能得到总共的小朋友数量。那算式该怎么写呢？（老师在黑板上板书：4 + 2 = 6） 哪位同学能说一说这个算式里的 4、2 和 6 分别表示什么呢？（一位同学回答：4 表示左边植树的 4 个小朋友，2 表示右边提水的 2 个小朋友，6 表示一共有 6 个小朋友）回答得非常准确！ 老师进一步引导：同学们，我们换个角度来看这幅图哦。假如把右边的 2 个小朋友当作一部分，左边的 4 个小朋友当作另一部分，那算式又可以怎么列呢？（同学们思考后回答，老师板书：2 + 4 = 6） 大家仔细瞧瞧这两个算式，它们有什么相同之处和不同之处呢？（同学们热烈讨论，一位同学回答：相同点是结果都等于 6，不同点是两个加数的位置交换了）非常棒，这就是加法交换律的一种直观体现哦。 教学减法 依旧使用这幅主题图，老师说道：现在老师要施展魔法啦，同学们可要看好咯。（通过课件动画展示：6 个小朋友中，有 4 个小朋友走进了房子里，只剩下 2 个小朋友在外面）同学们，现在图中的情况发生了变化，谁能说一说？ 那要求房子里有多少个小朋友，我们该怎么计算呢？（同学们回答：用减法） 没错，老师在黑板上板书：6 - 4 = 2。这里的 6、4 和 2 分别表示什么含义呢？（一位同学回答：6 表示原来总共的 6 个小朋友，4 表示走进房子里的 4 个小朋友，2 表示房子外面剩下的 2 个小朋友） 老师接着引导：同样地，我们从另一个视角思考，如果已知外面有 2 个小朋友，而总共有 6 个小朋友，那怎样求房子里的小朋友数量呢？（同学们回答后，老师板书：6 - 2 = 4） 大家再审视这两个减法算式，它们之间存在着怎样的关联呢？（同学们经过思考回答：被减数都是 6，减数和差相互交换了位置） （三）课堂小结 同学们，今天这堂课我们一同学习了 6 和 7 的加、减法。我们领会了加法是把两部分合并起来，减法是从总数里去除一部分，还熟练掌握了依据一幅图列出四道算式的方法。在课堂上，每位同学都展现出了极高的学习热情和积极性，表现相当出色！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$