2.1.3分与合（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 2.1.3分与合 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 知识与技能目标 使学生通过动手操作，掌握 6 - 9 的分与合，能够有序地说出 6 - 9 的组成情况，加深对数字概念的理解。 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学表达能力，让学生能够用数学语言准确地描述分与合的过程。 过程与方法目标 通过让学生经历分与合的实践活动，如摆小棒、分圆片等，探索数字的分与合规律，体会有序思考的重要性，提高学生的数学思维能力。 引导学生在合作交流中，分享自己的分法和想法，学会倾听他人意见，培养学生的合作意识和交流能力。 情感态度与价值观目标 让学生在数学学习活动中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和自信心。 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神，使学生在数学学习中体验到成功的喜悦，增强对数学学习的热爱。 教学重难点 教学重点 掌握 6 - 9 的分与合的具体情况，能够熟练地说出 6 - 9 各数可以分成几和几，以及几和几可以合成相应的数。 理解分与合的含义，体会有序思考在分与合过程中的重要性，培养学生有序思考的习惯。 教学难点 引导学生有序地进行 6 - 9 的分与合的操作和思考，发现分与合的规律，尤其是在 8 和 9 的分与合中，分法较多，如何让学生不重复、不遗漏地进行分与合是教学的难点之一。 教学过程 （一）导入新课 亲爱的同学们，上节课我们一起学习了 2 - 5 的分与合，大家还记得吗？现在老师来考考大家，5 可以分成几和几呀？（请几位同学回答）非常棒，看来同学们都掌握得不错。那今天这节课，我们要继续来学习更大数字的分与合，也就是 6 - 9 的分与合，大家准备好了吗？ （二）讲授新课 教学 6 的分与合 同学们，现在请你们拿出 6 根小棒，试着把这 6 根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。开始动手操作吧！（学生动手操作，教师巡视指导） 好啦，哪位同学愿意上台来展示一下你的分法？（请一位同学上台展示） 这位同学把 6 根小棒分成了 1 和 5，大家看，是不是这样？（教师在黑板上用小棒图片展示）那除了这种分法，还有其他同学有不同的分法吗？（再请几位同学展示，教师依次在黑板上记录分法：2 和 4、3 和 3） 同学们，我们一起来看黑板上 6 的这些分法，你们有没有发现什么规律呢？（引导学生观察，发现分法是有序的，从 1 和 5 开始，然后是 2 和 4，最后是 3 和 3） 非常好，那现在老师要考考大家的记忆力了。我说一个分法，你们能马上说出另一个对应的分法吗？我说 6 可以分成 2 和 4，那 6 还可以分成几和几呢？（请学生回答） 同学们都很聪明！那我们可以这样来总结 6 的分与合：6 可以分成 1 和 5，1 和 5 可以合成 6；6 可以分成 2 和 4，2 和 4 可以合成 6；6 可以分成 3 和 3，3 和 3 可以合成 6。（教师在黑板上完整地写出 6 的分与合的式子） 教学 7 的分与合 接下来，我们要学习 7 的分与合啦。同学们还是拿出小棒，这次请你们把 7 根小棒分成两部分，看看有哪些不同的分法，并且要像刚才学习 6 的分与合那样，有序地进行分哦。（学生动手操作，教师巡视） 好，谁来给大家展示一下 7 的分法？（请同学上台展示，教师在黑板上记录：1 和 6、2 和 5、3 和 4） 大家观察一下 7 的这些分法，是不是也是按照一定的顺序呢？那谁能来说一说 7 的分与合的式子？（请几位同学说，教师在黑板上补充完整） 7 可以分成 1 和 6，1 和 6 可以合成 7；7 可以分成 2 和 5，2 和 5 可以合成 7；7 可以分成 3 和 4，3 和 4 可以合成 7。 教学 8 的分与合 现在，难度加大了哦，我们要学习 8 的分与合。请同学们拿出 8 个圆片，把这 8 个圆片分成两部分，想一想，有多少种不同的分法呢？大家可以小组合作，一起讨论、动手操作，看看哪个小组能找到所有的分法，并且做到不重复、不遗漏。（学生小组合作，教师巡视指导） 好啦，哪个小组先来汇报你们的分法？（请小组代表上台展示，教师在黑板上记录：1 和 7、2 和 6、3 和 5、4 和 4） 其他小组有没有不同的意见或者补充？（如有，进行讨论和完善） 同学们，8 的分法比 6 和 7 要多一些，那我们怎么才能更好地记住这些分法呢？还是要按照顺序来，从最小的数 1 开始分，这样就不容易遗漏了。那谁能完整地说出 8 的分与合的式子？（请几位同学说，教师在黑板上写） 8 可以分成 1 和 7，1 和 7 可以合成 8；8 可以分成 2 和 6，2 和 6 可以合成 8；8 可以分成 3 和 5，3 和 5 可以合成 8；8 可以分成 4 和 4，4 和 4 可以合成 8。 教学 9 的分与合 最后，我们来学习 9 的分与合。同学们自己动手，用 9 根小棒或者 9 个其他学具，把 9 分成两部分，看看有哪些分法，并且尝试自己总结 9 的分与合。（学生独立操作，教师巡视） 谁来展示一下你的成果？（请同学上台展示，教师在黑板上记录：1 和 8、2 和 7、3 和 6、4 和 5） 大家一起检查一下，有没有遗漏或者重复的？那 9 的分与合的式子怎么写呢？（请同学说，教师在黑板上写） 9 可以分成 1 和 8，1 和 8 可以合成 9；9 可以分成 2 和 7，2 和 7 可以合成 9；9 可以分成 3 和 6，3 和 6 可以合成 9；9 可以分成 4 和 5，4 和 5 可以合成 9。 （三）课堂练习 7 可以分成（ ）和 4；8 可以分成 2 和（ ） 解决实际问题 小明有 9 颗糖，他想分给两个小朋友，有几种分法？让学生运用 9 的分与合来解决问题，提高学生运用知识的能力。 （四）课堂小结 同学们，今天我们一起学习了 6 - 9 的分与合，通过大家的动手操作和积极思考，我们知道了每个数都有不同的分法，并且这些分法都是有规律的，只要我们按照顺序去分，就能够不重复、不遗漏地找到所有分法。同时，我们还学会了用分与合的知识来解决一些简单的实际问题。希望同学们课后能够多复习，熟练掌握 6 - 9 的分与合，为我们以后学习加减法等知识打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$