陕西师范大学附属中学2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

初三 (上) 12月语文限时练习 语文试题 一、积累和运用(共7小题，计24分) 学习完毕淑敏《精神的三间小屋》，同学们感触颇深。九年级 (1) 班开展了“修建我的精神小屋”主题班会，邀请你一起参与，完成下面的任务。 【做开场】下面是小语为本次班会拟写的开场白片段，请解决其中的语言文字问题。 我们的精神小屋，需要以“自强不息”为根基。 “天行健，君子以自强不息； 地势坤，君子以厚德载物”是出自《易经》的箴言。“自强不息”是一种生活态度，是一个人成功的秘jué。一个人只有自立自强，才能拥有更广mào的精神世界，才能在生活的海洋中游弋自如。正是一代又一代人不畏磨难、自强不息，才书写出中华民族的辉煌篇章。 1.请确认开场白中加点字的读音。 (2分) (1) 箴言 ( ) (2) 游弋 ( ) 2.请写出开场白中拼音所对应的汉字。 (2分) (1) 秘 jué ( ) (2) 广mào( ) 【诵诗文】在讨论环节，大家认为古代文人也为自己修建了精神的小屋，并列举了许多例子，请你补充完成相关内容。 3.建立精神的栖息地，是智慧生灵的义务，每个人都有这种权利，古代文人也为自己的精神修建了三间小屋。第一间小屋里，辛弃疾盛放着“(1) ， ”(《南乡子·登京口北固亭有怀》) 这对孙权年少有为、英勇善战的赞美； 欧阳修盛放着“(2) ，在乎山水之间也” (《醉翁亭记》) 这热爱山水的意趣。第二间小屋里，滕子京盛放着被贬后依然做出“ (3) ， ” (《岳阳楼记》) 的突出政绩。第三间小屋里，诸葛亮盛放着“(4) ， ” (《出师表》) 这临危受命、甘于奉献的忠君爱国情怀； 曹刿盛放着“(5) ，未能远谋” (《曹刿论战》)这为国家挺身而出的勇气。 (11分) 【观自我】在精神的小屋里，我们要学会认清自己，明确方向。下面是小语发言稿中的内容，请你完成语言文字任务。 ①成长过程中，我们通过不断地审视自己来明确前行的方向。②只有找出谬误并及时改正，我们才能在人生的道路上越走越远。③ 审视自己并非易事，人们往往容易陷入自我陶醉的境地，难以发现自己的问题。④因此我们需要时刻保持清醒的头脑，勇于面对自己的不足。⑤此外，我们还要学会倾听他人的意见和批评，因为他人的看法往往能帮助我们认识到自己的问题。⑥懂得 才能明确目标和底线，才有 的方向，最终走向 的境界，活出自己的轨迹。 4.请提取原稿第①句的主干，并写在下面的横线上。 (2分) 5.请在原稿第③句中的横线上填上恰当的关联词。 (2分) 6.请给原稿第⑥句中的横线上选择恰当的词语。 (只填序号) (2分) A. 越己 B. 悦己 C. 阅己 【品经典】精神的宇宙是如此辽阔！ 精神充盈的人物也在经典中熠熠生辉。请按要求完成任务。 7. 同学们想了解武松的精神世界，以下为探究任务，请你完成表格内容。 (3分) 人物 地点 主要事件 事件原因 人物形象 武松 景阳冈 打虎 不信店家劝告碰上老虎 (3)_______ 阳谷县 斗杀西门庆 (2) _________ 快活林 (1)________ 为报答施恩的厚待 鸳鸯楼 血溅鸳鸯楼 被张都监设计陷害 二、阅读(共14小题, 计46分) 【现代文阅读】(共8 小题，计30分) (一) 阅读下面的材料, 完成8~10题。(9分) 【材料一】 在书籍诞生之前，人类的文明成果普遍依靠口口相传或结绳记事，但个体的记忆有限，所能记住并传播的信息极为有限。书籍的发明使人类文明成果超越了个体的局限性，实现了跨代际、跨时空的传递，是推动人类文明进步的伟大创造。 从保存文明、推动文明发展的高度出发，中华民族自古就高度重视藏书事业。据《史记》记载，早在上古时期，便有三坟五典、八索九丘等文献。《尚书》记载“惟殷先人，有册有典”，殷墟发现的甲骨窑藏，相当于殷商王朝的官方档案馆。春秋时期的老子是周王室守藏史，说明当时便有国有图书管理机构。从先秦的金匮、石室到汉代的石渠阁、天碌阁，从唐宋时期的三馆秘阁到元代的奎章阁。从明代的文渊阁到清代的四库七阁，形成了脉络清晰、底蕴深厚的藏书史。 与官方藏书同步，民间藏书也一直绵延不绝，并培育出“爱书藏书”“诗书继世”的藏书文化。唐代李泌藏书多达3万多卷，经史于集分别用红绿青白四色区分。宋代民间藏书之风大盛，据《挥麈录》记载，当时“仕宦稍显者，家必有书数千卷”。大诗人陆游就出身于藏书世家，祖孙四代累计藏书超过万卷。宋代藏书家宋敏求藏书丰富，很多人到他家借阅，晚上就借住在附近的民居，因读者太多，宋敏求家附近的房价因此翻倍。到明清时期，民间藏书之风更加兴盛，涌现出天一阁、皕宋楼、海源阁、铁琴铜剑楼等知名藏书楼。许多藏书楼或是收藏珍本秘籍，或是点校刊刻图书，或是免费开放接待读者，成为区域性的文化中心，在中华文化史上写下了光辉的篇章。 值得深思的是，从古至今，凡藏书风气兴盛的地方，往往也是经济发达之地。这深刻说明 “文化很发达的地方，经济照样走在前面”是一个普遍的规律。 (摘编自《营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围》2024.4.21《人民日报》) 【材料二】 善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。1985年冬天，时任厦门市副市长的习近平同志结识了就读于厦门大学经济系的张宏樑。一见面，便同他讨论起《资本论》课程的相关内容，分享自己的研读体会：“要反复读，用心读，要把马克思主义原著‘厚的读薄，薄的读厚’。” 把书“读厚”，就是要步橥与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展：把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂。 (摘编自《读书的门道》2024.4.23《人民日报》) 【材料三】 读书时保持对话的心智，活化为自己的思想，写作时才能将读过的书信手拈来。所有深沉的阅读，都得有自己的生活体验、感悟、思考做底色。经过对话的碰撞，死知识才能变成自由调用的“活思想”。 哲学家陈嘉映谈到读书时说，读书这件事，从来不只是为了吸收信息，读书把我们领进作者的心智世界，我们通过阅读与作者交谈，培育自己的心智，而不只是搜寻信息。读书是在对话中训练自己的心智，而不是让自己的大脑成为别人的“跑马场”。鲁迅是这样说的，倘只看书，便成了书橱，自己的脑子被别人的马践踏个遍，就没有自己了。 对话体现了一种“主动的思考”，读书应该是一个积极主动的过程，把作品当成某种思考的对象，而不是全盘接收。作者写书创作内容，是一个生产的过程，而读书不是对“内容生产”的“消费”，而是一种再生产，在对比、参照、批判、质疑、印证、归类、概括等对话式阅读中进行再生产。 (摘编自《碰撞式读书：把你的对话感官调动起来》2024.4.26《中国青年报》) 【材料四】 8.中国古代藏书的主要形式有哪些? 请结合【材料一】概括。(2分) 9.请你用简洁的语言梳理【材料二】的论证思路。(4分) 第 3 页 共 7 页 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是 ( )(3分) A.在书籍诞生之前，人类的文明成果只是依靠口口相传或结绳记事，所能记住并传播的信息极为有限。 B.书籍的㞵明之所以是推动人类文明进步的伟大创造，是因为超越了个体的局限性，实现跨时空的传递。 C.读书需要在对话中训练自己的心智，而不只是搜寻和吸收信息，不是让自己的大脑成为别人的“跑马场”。 D.我们发现使用“广播”和“有声阅读器或者语音读书机”听书的人占比少，是因为家里没有相应设备。 (二) 阅读下面的文字, 完成11~15题。(21分) 穿越风雪的音乐盒 张翔 ①那一年，他去西藏八宿的一个小乡村支教。支教两年后，他就可以回城获得一份不错的工作，正因为这一点，他踏上了行程，想先去看看。 ②初入校门的那一天，孩子们排成两排向他敬礼。风雪飘飘，那一双双举过头顶的手冻得红红的，摘下的手套就挂在他们的脖子上……他觉得眼睛有点湿润，不再犹豫地留了下来，教他们语文、数学、 自然，教他们认识山外的山、山外的城。 ③孩子们来自不同的村落，近的就住在乡里，远的要翻过一座海拔三千米的雪山。他很熟悉那个住得最远的孩子——也措。 ④也措平日里非常沉默，但是眼神很特别，有点怯怯的忧郁，忧郁中透着惶恐，惶恐中又露着一丝坚定。据说，他家里只有一匹马，是整个家唯一的生活来源，为他们负着生活的重担，春天来的时候，偶尔还能接上几个观光客。 ⑤很快就到了风雪肆虐的季节，全世界只剩下了白，无法找到道路。他留下家远的孩子，让他们住在老师的宿舍里。那个晚上，孩子们在他的允许下翻看他的东西，并抱着他的吉他乱弹。 ⑥只有也措，那个忧郁的小也措，独自翻看他的一个小小的音乐盒——那是他学生时代妈妈送的生日礼物。妈妈不舍得他来西藏啊，他带着这个老旧已经放不出声音的音乐盒而来，回想那熟悉的乐曲，惦念着故乡的母亲。 ⑦此刻的也措正抚摸着那个音乐盒，眼神，是他熟悉的淡淡的忧郁。他走过去，问也措：“你知道它叫什么吗?”也措摇了摇头，他的话总是很少。“它叫音乐盒，一翻开盖就会唱歌。”“是谁送给你的? ”“是妈妈在我生日的时候送给我的。但是现在坏了，要不就可以让你听一听了。”也措看了他一眼，低着头又不说话了。 ⑧那一夜的风雪很大，他能听到学校后山的树木折断的声音。等他第二天醒来的时候，远方除了雪还是雪，除了白还是白。不知道为什么，他的眼泪一下子涌了出来。从第二天晚上开始，也措便开始想家了，听到半夜风雪沙沙，他不由得把也措搂在怀里问： “想妈妈了，是吗? ” “我要见阿妈。”也措一开口，泪水掉了一串。 ⑨他鼓励道：“也措，老师的妈妈在很远的地方，老师来这里可能要几年才能见一次妈妈，老师也很想妈妈，但是老师都不哭，你也不哭了好吗? ”也措看着他，停止了哭泣。也措在他的宿舍里住了整整十天，在一个艳阳初升的晴日，也措的母亲骑着马来到了他的宿舍门口，接走了也措。 ⑩他也很想家，但这里的冬天大雪封路，不可能回去的。终于到了第二年春天，风雪少了，阳光有了暖意，他听说不远的镇子开始有了稀少的游客。路，看来是通了，但是他还是没有时间回家，因为孩子们开学了。 ⑪也措回来了，像换了一个人似的，眼神，不再是淡淡的忧郁，而是有种说不出的欢快，不过依旧不爱说话，总是偷偷地看向老师。 ⑫然后就到了他的生日，他收到了一个从北京寄来的邮包，拆开来，竟然是一个音乐盒，比他原来的那个还要漂亮。音乐盒里放了一封信，他读着，心就像春天的雪一般融化了…… ⑬北京的陌生人在信中说，一个月前他来了一次八宿，碰到了一个叫也措的小孩，小孩牵着家里的马送他进山，却不收一分钱，只请求他回去之后，在四月初给他的老师寄一个音乐盒当作生日礼物。因为，老师的妈妈送给老师的音乐盒坏了，老师已经很久没有见妈妈了…… ⑭风雪消散，阳光冲破厚厚的云层，如根根金线，纵横交错，将云朵缀成美丽无比的图案。原本，他只需在那里支教两年，但是手捧着这从北京而来的音乐盒，看着也措害羞又充满期待的眼神，他有了新的想法，不同于来时的却极坚定的想法。 ⑮他在西藏整整待了八年。走的时候，他把那个珍贵的、曾经穿过风雪来陪伴他的音乐金送给了也措——他已经是个大孩子了，一个善良勇敢的大孩子。此刻也措的眼神是倔强而坚毅的，他会带着老师传授给他的知识，和音乐盒一样穿越风雪抵达远方…… 11. 文章围绕“音乐盒”展开，请根据提示概括故事内容。 (2分) (1) “他”带着妈妈送的老旧音乐盒到西藏支教，惦念母亲。 (2) 。 (3) 。 (4)“他”将音乐盒送给已经长成大孩子的也措，传达期待。 12. 联系上下文，揣摩下列语句，回答括号内的问题。 (5分) (1)不知道为什么，他的眼泪一下子涌了出来。 (为什么“他”会流泪? ) (2分) (2)风雪消散，阳光冲破厚厚的云层，如根根金线，纵横交错，将云朵缀成美丽无比的图案。 (这句话在文中有什么作用? ) (3分) 13. 小语和小文为文章第④段可不可以删掉发生了争论，请你结合文章内容谈谈你的看法。(6分) 14. 联系全文内容，谈谈你对标题“穿越风雪的音乐盒”的理解。 (3分) 15. 本文的主人公，有人认为是“他”，有人认为是也措。你认为主人公是谁? 请结合文章内容加以探究。 (5分) 【古诗文阅读】(共6小题，计16分) (三) 阅读下面的文言文, 完成16~19题。(12分) 【甲】《邹忌讽齐王纳谏》 【乙】景公登路寝①之台，不能终，而息乎陛②，忿然而作色，不说，曰：“孰为高台.病人之甚也?”罢子曰：“君欲节于身而勿高，使人高之而勿罪也。今高从之以罪，卑亦从以罪，敢问使人如此可乎?古者之为宫室也，足以便生①，不以为奢侈也，故节于身，谓于民④，及夏之衰也，其王桀背弃德行，为璇笙玉门⑥。殷之衰也，其王纣为顷宫⑥灵台，卑狭者有罪，高大者有赏，是以身及焉。今君高亦有罪，卑亦有罪，甚于夏殷之王； 民力殚乏矣，而不免于罪，斐恐国之流失，而公不得享也！”公曰：“善！ 寡人自知诚费财劳民，以为无功，又从而怨之，是寡人之罪也！ 非夫子之教，岂得守社稷哉！”遂下，再拜，不果登台。 (选自《晏子春秋》) 【注释】①路寝：台名。②陛：帝王宫殿的台阶。③足以便生：够用就行了。④节于身，谓于民：自身省力，又教育了百姓。⑤璇室玉门：华丽的宫室。⑥顷官：巍峨的宫殿。 16.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1) 臣之妻私臣( ) (2) 时时而间进 ( ) (3) 忿然而作色, 不说 ( ) (4) 寡人自知诚费财劳( ) 17. 下列句子中的“而”与“民力殚乏矣，而不免于罪”中的“而”用法和意思同的一项是( )(2分) A. 余强饮三大白而别。 B. 暮寝而思之 C. 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 D. 而不知太守之乐其乐也。 18.请将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1) 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 (2分) (2) 君欲节于身而勿高，使人高之而勿罪也。 (2分) 19. 邹忌和晏子说服国君，都取得不错的效果，请分析其劝谏艺术分别有何巧妙之处?(2分) (四)阅读下面的诗歌, 完成20~21题。(4分) 行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！ 行路难！ 多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 20. “闲来垂钓碧溪上”用了什么典故? 这个典故在这首诗中起到了什么作用? (2分) 21. 李白《上李邕》中有两句诗： “大鹏一日同风起，扶摇直上九刀里，”有同学认为这两句诗和“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”抒发的情感相同，你是否认同这一看法? 并简述原因? (2分) 三、作文(50分) 22.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 形形色色的人，纷繁复杂的事，千姿百态的景，都会在我们心中种下一粒小小的种子。因为一份真诚，种下美好的友谊； 因为一本好书，种下阅读的热情； 因为一次挫折，种下坚强的品质：因为一次公益活动，种下向善的决心； 因为一次遇见，种下梦想的希冀； 因为一处风景，种下淡泊的心境； 因为一次失去，种下一份珍惜……在心中种下一粒种子，精心培育，用心呵护，才能让自己的生命开花结果，变得充实。 上面这段话引发了你怎样的感悟和联想? 你会在心里种下一粒什么样的种了? 会怎样浇灌并促其成长? 请你以“种下 的种子”为题，写一篇文章，讲述自己的经历或谈谈自己的看法。 要求：①请将题目补充完整； ②文体不限； ③不少于600 字，不得抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 答案 积累和运用 1. (1) zhēn (2) yì 2. (1) 诀 (2) 袤 3. (1)年少万兜鍪，坐断东南战未休(2)醉翁之意不在酒 (3)政通人和，百废具兴 (4)受任于败军之际，奉命于危难之间 (5) 肉食者鄙 4. 我们明确方向 5. 然而 6. B 7. (1) 醉打蒋门神 (2)为兄报仇 (3) 武艺高强、疾恶如仇、有勇有谋、重情重义 阅读 现代文阅读(一) 8. 先秦有金匮、石室； 汉代有石渠阁、天禄阁； 唐宋有三馆秘阁； 元代有奎章阁； 明代有文渊阁； 清代有四库七阁。民间藏书如唐代李泌用四色区分经史子集； 宋代藏书之风盛行，陆游家四代藏书万卷，宋敏求家因藏书多读者借住使房价翻倍； 明清涌现天一阁等知名藏书楼。 9. 先提出善读书要把握“薄”与“厚”的关系观点。接着以习近平同志谈研读《资本论》体会为例阐释“厚读”与“薄读”内涵，“厚读”是拓展知识广度，“薄读”是凝练精华。最后表明循环往复“薄厚”阅读能增阅读深度广度，像树扎根蔓延般助力成长。 10. C 现代文阅读(二) 11. (2) 孩子们翻看“他”的东西，也措抚摸音乐盒，“他”讲述音乐盒来历。(3)“他”生日收到也措托人寄的新音乐盒，深受触动。 12. (1)“他”因风雪肆虐、交通阻断无法归家，对母亲思念深沉； 看到也措想家痛苦，心生怜悯共情，诸多情绪交织致流泪。(2)描绘雪后美景，渲染温暖明亮氛围，暗示“他”受音乐盒触动后心境转变，坚定留藏决心，升华善良与希望主题。 13. 不可删。此段刻画也措家庭贫困与沉默忧郁性格，为后文他为挣路费送游客进山、托人送音乐盒等情节铺垫，助读者理解其感恩动机与性格成因，丰富人物形象，完善情节逻辑。 14. 音乐盒是实物线索串联故事，“穿越风雪”有多层意：从空间看，它经遥远路途从北京到西藏； 从情感言，承载“他”对母思念、也措对师感恩跨越风雪传递； 象征“他”支教岁月坚守与奉献，及师生在艰苦环境中美好品质传承，助其穿越困境达希望远方。 15. 主人公是“他”与也措。“他”支教奉献、思念亲人、受赠感动、坚守八年，体现教育情怀与人性光辉。也措从沉默忧郁到开朗勇敢，感恩回报，其成长与“他”影响交织推动情节。二者相互成就，共同诠释美好品质与情感力量，缺谁故事皆不完整。 古诗文阅读(三) 16. (1) 偏爱 (2)间或、偶然 (3)同“悦”, 高兴 (4)耗费。 17. D 18. (1) 所有大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。(2) 君主想节省体力就不要让人把台修得那么高，如果让人把台修高了就不要怪罪他们。 19. 邹忌以自身经历设喻类比，由家事推至国事，委婉讽谏齐王广纳谏言。晏子借古讽今， 以夏殷王奢靡致祸及景公修台劳民伤财类比，直陈利弊，使景公悟己过错纳谏停建。 古诗文阅读(四) 20. 用姜太公垂钓遇文王典故。诗人以姜尚自比，望遇明主施展抱负，表达仕途受阻仍期待机遇、建功立业的心理，增强情感内涵与文化底蕴。 21. 认同。“大鹏”句与“长风”句皆抒诗人豪情壮志及对未来信心。前者借大鹏展志现高远追求，后者表虽行路艰难但坚信乘风破浪、驶向沧海，困境中求突破、达理想彼岸，情感同向，昂扬奋进。 学科网（北京）股份有限公司 $$