1.2.1加法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 1.2.1加法 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 知识与技能目标 使学生初步了解加法的含义，认识 “+” 号和 “=” 号，能正确读出加法算式。 能够通过直观演示和实际操作，理解并掌握 5 以内数的加法计算方法，熟练计算 5 以内的加法。 过程与方法目标 通过观察、操作、表述等数学活动，经历加法概念的形成过程，培养学生的数学思维能力和语言表达能力。 提高学生动手操作能力、逻辑推理能力以及运用数学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观目标 让学生在数学学习活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。 培养学生的合作意识和主动探索精神，让学生在学习过程中获得成功的体验，增强自信心。 教学重难点 教学重点 理解加法的含义，认识加号和等号，并能正确读写加法算式。 掌握 5 以内数的加法计算方法，能熟练计算 5 以内的加法。 教学难点 理解加法的含义，尤其是对 “合并” 这一概念的理解。 能从不同的情境中抽象出加法算式，并用数学语言准确表述加法的意义。 教学过程 一、导入新课 同学们好！欢迎大家来到今天的数学课堂。在正式开始上课之前，老师先给大家讲一个小故事。在美丽的森林里，住着许多可爱的小动物。有一天，小兔子们去采蘑菇，它们先找到了 3 个大蘑菇，后来又发现了 2 个小蘑菇。同学们，你们能帮小兔子们算一算，它们一共采到了多少个蘑菇吗？先自己在心里想一想哦。 其实，像这样把两部分合起来，求一共有多少的问题，在数学里就可以用一种特殊的运算来解决，那就是加法。今天，我们就一起来学习 1.2.1 加法（1 - 5）。 二、讲授新课 （一）认识加法的含义 同学们，我们先来看一个例子。老师这里有一些漂亮的花朵（拿出 3 朵红色花朵和 2 朵黄色花朵）。大家看，老师先摆了 3 朵红色的花朵，然后又摆了 2 朵黄色的花朵。现在，请同学们仔细观察，一共有多少朵花呢？ 哪位同学愿意说一说你是怎么知道的？（请同学回答） 非常好！我们可以把 3 朵红色的花朵和 2 朵黄色的花朵合在一起，数一数，就得到了一共有 5 朵花。像这样把两部分合起来，求总数的过程，就是加法。 我们可以用一个算式来表示这个过程，3 + 2 = 5。（在黑板上写下算式）这里的 “+” 号，它叫加号，表示把两部分合起来的意思。而 “=” 号呢，它叫等号，表示左边和右边的数量是相等的。这个算式读作：3 加 2 等于 5。大家跟着老师一起读一遍：3 加 2 等于 5。 现在，老师再举几个例子，帮助大家更好地理解加法的含义。 老师手里有 2 支铅笔（展示 2 支铅笔），又拿来了 3 支铅笔（展示 3 支铅笔），一共有多少支铅笔呢？谁能列出算式？（请同学回答，在黑板上写下 2 + 3 = 5） 再比如，我们教室里前面有 1 扇窗户，后面有 4 扇窗户，一共有多少扇窗户呢？算式怎么列呀？（请同学回答，写下 1 + 4 = 5） 同学们，仔细观察这些算式，你们想一想，加法都是在表示什么样的情况呢？（引导同学思考并回答，总结：加法就是把两部分物体合在一起，求总数的时候用到的运算） （二）理解加法的概念 为了让大家对加法有更深刻的理解，我们来一起看一些图片。 （展示图片：左边有 3 个苹果，右边有 2 个苹果）同学们，这幅图里左边有 3 个苹果，右边有 2 个苹果，那合起来一共有多少个苹果呢？大家可以在心里默默地想一想，然后举手告诉老师。（请同学回答） 对，一共有 5 个苹果，那用加法算式怎么表示呢？（请同学回答，在黑板上写下 3 + 2 = 5） （再展示图片：树上有 4 只鸟，又飞来了 1 只鸟）这幅图呢，树上原来有 4 只鸟，又飞来了 1 只鸟，现在一共有多少只鸟？谁能列出算式？（请同学回答，写下 4 + 1 = 5） 同学们，通过这些例子，我们可以发现，无论是物体的数量，还是动物的数量，只要是把两部分合起来求总数，都可以用加法来计算。大家明白了吗？ （三）学习 5 以内加法的计算方法 同学们，我们已经知道了加法的含义，也认识了加法算式，那怎么计算加法呢？比如说 1 + 3 等于多少呢？ 老师教大家两种方法。第一种方法，我们可以用数小棒的方法来计算。（拿出小棒，边演示边讲解）先拿出 1 根小棒，代表 1，然后再拿出 3 根小棒，代表 3。现在把它们合在一起，我们一起来数一数，1、2、3、4，一共有 4 根小棒，所以 1 + 3 = 4。 还有一种方法，我们可以根据数的组成来计算。大家还记得数的组成吗？1 和 3 组成 4，所以 1 + 3 = 4。 现在，大家用这两种方法试着算一算 2 + 2 等于多少呢？自己先动手算一算，然后同桌之间可以互相交流一下。（巡视学生计算情况，邀请同学上台展示计算过程） 这位同学，你来给大家展示一下你是怎么算的。（请同学上台，用小棒演示计算过程，并讲解）非常好，通过数小棒，我们得出 2 + 2 = 4。还有哪位同学有不同的方法？（请另一位同学回答，根据数的组成讲解计算过程） 同学们都掌握得很不错！那老师再出一道题，3 + 1 等于多少呢？大家快速地算一算。（请同学回答计算结果，并简单说明计算方法） 三、课堂小结 好啦，同学们，现在我们来一起回顾一下今天所学的内容。 首先，谁能来说一说，什么是加法呀？（请几位同学回答，然后教师总结：把两部分合起来，求一共有多少的运算就是加法） 我们还认识了加号 “+” 和等号 “=”，学会了读加法算式。大家一起读一读黑板上的这些加法算式吧。（带领学生齐读） 那 5 以内加法的计算方法有哪些呢？（请同学回答，教师总结：可以用数小棒的方法，也可以根据数的组成来计算） 通过这节课的学习，大家都有了很多收获。数学在我们的生活中无处不在，只要大家用心去观察，就能发现很多数学问题都可以用我们学到的知识来解决。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$