湖南省长沙市长郡中学2024-2025学年高一上学期12月月考历史试题

2024年秋季高一检测卷 历 史 时量：75分钟满分：100分 得分： 时量：75分钟 满分：100分 第I卷选择题（共48分） 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个 ※ 选项中，只有一项是符合题目要求的) 韵 1.韩愈在《原道》一文中说：“孔子作《春秋》也，诸侯用夷礼则夷之，进于中 国则中国之。”孔子对夷狄“中国之”是因为其 如 A.迁入中原居住 B.同属炎黄后裔 啟 C.服从周王统治 D.接受礼乐文明 製 2.先秦祭祀制度规定：“天子祭天地，诸侯祭社稷，大夫祭五祀。…诸侯 祭名山大川之在其地者。”而秦始皇的策略是为我所用，兼收并蓄，不论 是天地鬼神、山川灵怪还是日月星辰，只要有来历有说法的，全部作为祭 祀的对象。这表明 常 封 A.秦始皇时期的社会信仰多元化 B.秦始皇强调中央集权的重要性 C.秦始皇时期全面保留文化传统 D.秦始皇大力加强皇权的神圣性 3.先秦法家诸子倡导中央集权制，又大多是封君制的受益者。如商鞅一方 面积极设计并推行中央集权制，另一方面又事实上享有封爵、采邑。这 一现象反映了 A.这一时期变法都不彻底 B.理想与现实的冲突与妥协 C.转型时期新旧制度并存 D.法家诸子受到儒家的影响 高一历史试题第1页（共8页） 4.汉武帝时期，尽管他接受了董仲舒“尊崇儒术”的建议，但在其长达54年 的统治期间，他共任命了29位丞相和御史大夫（正副枢臣）。值得注意 的是，这些被任命的高官中多数并非儒家学者。这表明 A.汉武帝的政策并未真正去实施 B.汉武帝需要借此平衡政治势力 C.汉武帝对儒家学说并不太认同 D.儒家不被当时政治环境所接纳 5.魏晋南北朝时期的人口流动，既有居住在边地的少数民族向中原地区流 徙，也有中原地区的汉族人口纷纷外迁。两晋时期流动人口约150万， 约占全国总人口的1/8，占人口输出区的1/2左右。这 A.加剧了社会动乱 B.促进了江南开发 C.推动了民族交融 D.增加了人口数量 6.唐代的文学创作中，以复仇、侠客、为人鸣不平、知恩图报、仗义疏财的侠 义之士为歌咏对象的作品很多。如杜甫曾作《观公孙大娘弟子舞剑器 行》，赞颂长安剑术大家公孙大娘和她的弟子李十二娘。李白的《侠客 行》中也勾勒出一个“十步杀一人，千里不留行”的侠客英姿。这体现 唐代 A.社会环境的恶化 B.崇侠尚武的情结 C.女性地位的提高 D.文学题材的广泛 7.唐开元十一年（公元723年），唐玄宗将中书省与门下省的职权合而为 一，称之为“中书门下”，因为有行使权力的“中书门下之印”，中书令成为 大权独揽的宰相，中书门下成为中央的最高权力机构。这一举措的初衷 最有可能是为了 A.提高决策效率 B.强化君主专制 C.加强中央集权 D.减少决策失误 8.悬空寺三教殿，位于山西大同，始建于北魏太和十五年（公元491年）。 殿阁内雕塑中间为佛教创始人释迦牟尼，左边为儒家学派创始人孔子， 右边为道家学派创始人老子。这说明 图1 A.佛教雕塑艺术的发展 B.三教并行现象已经存在 C.佛教道教广泛盛行 D.儒家思想占据正统地位 高一历史试题第2页（共8页） 9.无论秦、汉、晋、隋、唐，每一度新政府创建，在天下平一之后，必随之有一 个军队的复员。然而北宋军队不仅不能复员，反而不断增加，至仁宗庆 历年间人数达120余万。北宋军队人数的增加 A.扭转了边境军事弱势 B.提高了军队作战能力 C.导致了武将权力膨胀 D.加重了政府财政负担 10.金熙宗在位时，废除本民族的勃极烈制度，设尚书、中书、门下三省，总 理政务。金世宗即位后，强调“所谓一家者，皆一类也。女真、汉人，其 实则二”，反对学习汉人风俗，主张“依国家旧风”。上述情况说明 A.金熙宗在位时政权全面汉化 B.金朝时民族交融与分歧并存 C.金世宗彻底推翻了改革成果 D.金朝通过改革最终统一全国 11.下图是我国古代某一时期的《耕获图》（局部），它描绘了当时农民劳作 的繁忙景象。他们中有人插秧，有人收割，这一景象在当时的南方已比 较普遍。这一作品最有可能创作于 图2 A.先秦 B.秦朝 C.唐朝 D.宋朝 12.明清之际，思想家黄宗羲在总结明亡教训时指出：“有明一代政治之坏， 自高皇帝废宰相始。”其之所以有此论断，是因为他认为宰相制度的 废除 A.使君权失去重要制约机制B.加强了中央对地方的控制 C.导致皇帝的理政负担加重D.使内阁成为新的宰相机构 13.清前期的统治者发现采取“内外”与“华夷”的传统民族观和武力镇压的 方式都无法从根源上消解民族矛盾和冲突，因此康熙帝即位后为缓和 民族矛盾，颁布上谕称：“朕缵承丕基，义安天下，满汉军民，原无异视。” 这反映出 A.民族分裂的隐患得以根除 B.民族平等推动统一国家发展 C.统一多民族国家观念凸显 D.多元一体思想得到广泛认可 高一历史试题第3页（共8页） 14.“新民本”思想是传统民本思想的革新形态，是明末清初由黄宗羲、唐甄 为代表的思想家在传统“重民一尊君”的政治模式基础上创建的以“重 民一限君”为模式的政治理念和思想形态。与材料中思想最为接近 的是 A.“良知良能，愚夫愚妇与圣人同” B.“宇宙便是吾心，吾心即是真理” C.“穿衣吃饭，即是人伦物理” D.“以天下之权寄天下之人” 15.五口通商后，买办成了外国商人所雇佣的人，他们给外国商人经理买和 卖的业务，外国商人“所欲买入或者卖出者，皆委托买办，而买办乃体其 意旨，与各商人直接交涉”。这样的商人，形式上是独立的，但实际上完 全依附于外国资本。据此推知，买办阶层是 A.西方经济渗透的工具 B.资本主义萌芽的产物 C.民族工业发展的结果 D.中外贸易安全的保障 16.下图为旗人在绿营各级武官中的占比变化，其中曲线A处占比下降显 著，对此解释最合理的是 80.0% 旗人副将比例一一一旗人参将比例一旗人游击比例-·-·旗人都可司比例 旗人守备比例-旗人千总比例-…-…旗人把总比例 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.[00% 10.00% 0.00%- 1786年卷1841年秋1849年款1869年冬1882年春1897年秋1901年冬1908年冬 图3 A.太平天国运动引起权力结构变化 B.洋务运动促使汉族督抚势力兴起 C.戊戌维新运动冲击旧式官僚结构 D.清末新政改革促使人才结构调整 第I卷答题卡 题 3 4 5 7 8 9 10 1112 1314 15 16得分 答案 高一历史试题第4页（共8页） 第Ⅱ卷非选择题（共52分） 二、非选择题（本题共3小题，其中17题22分，18题18分，19题12分， 共52分) 17.阅读材料，完成下列要求。(22分) 材料一 ,设拟部使界 察合台汗国 图4 图5 材料二在边疆治理政策、制度方面，古代中国的治边包括多项内容， 大致可分为武功和文治两大类，两者又紧密地结合在一起。武功主要 指威边海内与猛士守边。前者以大军征讨不肯归附的边疆民族及其政 权，或者抵御其内犯，或者平定已归附地区的叛乱。后者是指派军驻守 边疆，以震慑边疆地区的部族、民众，并防范外敌的入侵。文治涉及政 治、经济、交通、文化、教育、医药、互市、边贸等方面的措施。 摘编自孙宏年《中国西南边疆的治理》 (1)材料一两幅图中的制度分别是什么？请分别概述其历史意义。 (10分) 高一历史试题第5页（共8页） (2)根据材料二并结合所学知识，分别列举中国古代在边疆治理上的 “武功”“文治”（各3例）。(12分) 18.阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一明代商业的发展，首先表现在城镇的发展。明代经济职能比 较显著的大城市多达40多个，许多手工业市镇的兴起和城镇居民脱离 农业从事工商业，成为明代城市经济发展的显著特征。其次是商业资 本活跃。随着商品经济的发展，全国出现了许多商业资本集团。其中 最大是徽商，次一等的是晋商、江右商，再次是闽商、粤商、吴越商、关陕 商。他们大多数是中小商人，也不乏拥有数十万至百万两资本的大商 人。再次是白银成为广泛流通的媒介。明中叶后，朝野用银，在市场 上，一切商品都以银计价。随着对外贸易的发展，从外国流入不少 银币。 摘编自李春棠、侯力主编《中国古代史教程》（第三分册） 材料二自安、太至宣、徽，其民多仰机利，舍本逐末，唱棹转毂，以游帝 王之所都，而握其奇赢。休、歙尤夥，故贾人几遍天下。 〔明)张翰《松窗梦语》 材料三拥有足以影响社会的经济实力和阶层力量的工、商市民的精 神欲求不仅萌发、膨胀，而且不断地解放出来，文学艺术成为这种欲求 的消费品。于是，小说、戏曲等通俗文学以前所未有的条件得以迅速发 展起来，成了时代的主体文学。 一一摘编自陈东有《人欲的解放：明清社会经济变迁与大众审美》 高一历史试题第6页（共8页） (1)根据材料一并结合所学知识，概括明代商业发展的表现，并分析发 展的原因。(10分) (2)根据材料二、三并结合所学知识，分析明代商业发展所引起的社会 变化。(8分) 高一历史试题第7页（共8页） 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料教科书的编订与政府的教育宗旨和教育目标有相当的联系。 1904年，清政府颁布的《学务纲要》规定：“京外大小文武各学堂，均应 钦遵谕旨，以端正趋向、造就通才为宗旨。”1906年清政府正式颁布了 “忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”的教育宗旨。1912年9月，教育部公布 教育宗旨为：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感 教育完成其道德。”国民党政府统一全国后，实行“三民主义”教育。 1929年颁布《中华民国教育宗旨及其实施方针》，规定教育宗旨为：“中 华民国之教育，根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国 民生计，延续民族生命为目的，务期民族独立，民权普遍，民生发展，以 促进世界大同。” 摘编自毕苑《中国近代教科书研究》 阅读材料，结合所学知识，围绕“近代中国政府的教育宗旨”自拟主题， 并运用中国近代史知识予以阐述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严 密，表述清晰)(12分) 高一历史试题第8页（共8页）2024年秋季高一检测卷 历史参考答案 一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分） 题号 12 3 45 6 7 8 9 10 1112 13 14 1516 答案DDCBCBABDBDACDAA 1.D【解析】材料强调诸侯被视为夷还是中国的一部分，依据为文化上尊崇何种“礼”，故此处指文化意义上的中国，孔 子推崇的先进文明是礼乐文明，故选D项：中国在此处不是强调地理概念上的中原地区，也不是血缘概念或政治归 属上的政权概念，故A、B、C三项均错误。 2.D【解析】D项“秦始皇大力加强皇权的神圣性”直接点明了秦始皇的意图。通过祭祀更多的对象，秦始皇不仅彩显 了自己作为天子的权威，还进一步神化了专制皇权，使皇权与天地、鬼神等超自然力量相联系，从而增强了皇权的神 圣性和不可侵犯性。A项“秦始皇时期的社会信仰多元化”虽然在一定程度上反映了祭祀对象多样化的现象，但并来 直接触及材料所述变化背后的政治意图。B项“秦始皇强调中央集权的重要性”与中央集权有关，但材料中并未直接 体现秦始皇此举是为了强调中央集权的重要性，而是更多地体现了秦始皇对祭祀对象的广泛吸纳和对皇权的神化。 C项“秦始皇时期全面保留文化传统”与材料内容不符，因为材料强调的是祭祀对象的扩大，而非文化传统的全面 保留。 3.C【解析】根据材料“先秦法家诸子倡导中央集权制，又大多是封君制的受益者”可知，当时中央集权制度正在建立， 分封制度仍有部分存留，新旧制度并存正是春秋战国这一时期的特征，故选C项：商鞅变法比较彻底，故排除A项： 材料主旨涉及的是新旧制度并存，而不是理想与现实冲突，故排除B项：思想只是制度实施的影响因素之一，不足以 说明材料中这一现象，故排除D项。 4.B【解析】汉武帝作为一个统治者，需要平衡各种政治势力，包括不同学术背景和政治派系的势力。任命不同背景 的官员可以帮助他更好地控制朝局，故选B项。汉武帝确实实施了“尊崇儒术”的政策，这在历史上有明确记载，排 除A项。汉武帝接纳了董仲舒“尊崇儒术”的建议，就思想上而言是认同这一思想的，但在实际任人问题上他还需要 考虑平衡不同政治，学术背景的各派力量才能巩固统治，故排除C项。儒家学说在汉武帝时期逐渐成为主流思想， 儒家学者在政治上也有一定的影响力，D项错误 5.C【解析】魏晋南北朝时期的人口迁徒既有少数民族往中原迁徙，也有中原汉族人口外迁，这推动了民族交融，故C 项正确：人口迁徙是魏晋南北朝时期社会动乱所产生的一个结果，故不选A项：材料讲边地少数民族往中原地区迁 徙，中原汉族人口外迁，范国不限于南迁，B项不能包含材料现象所产生的影响范国：人口迁徙会改变人口分布，不会 增加人口数量，故不选D项， 6.B【解析】材料主旨为唐代文学作品中多歌颂侠义之士，体现了唐代崇使尚武的情结，故选B项：杜甫虽曾赞颂公孙 大娘及其弟子的剑术，但并不能说明唐代女性地位的提高，故不选C项：A项与材料不符，D项参大了范国，与材料主 旨无关，故不选A、D两项。 7.A【解析】唐玄宗时期，中书省和门下省的职权合为中书门下，门下省虽名存，实际亡，已成空壳，简省了决策的程 序，提升了决策的效率，故选A项；材料中中书门下成为货真价实的宰相府，容易出现宰相专权，故不选B项：材料不 涉及地方与中央关系，故不选C项：D项与材料主旨不符，简省了决策的程序不利于减少决策失误，排除。 8.B【解析】悬空寺三教殿的雕塑有佛教、道家、儒家，说明当时社会上三教并行现象已经存在，故选B项：材料内涵不 止有佛教雕塑艺术，且无法对比分析出佛教雕塑艺术的发展，故不选A项：C、D两项与材料主旨无关。 9.D【解析】根据材料可知，北宋军队人数不断增加，庞大的军队规模需要大量的军费支出，这会加重政府的财政负 担，故选D项：北宋军队通过招募组建，多而不精，管理混乱，训练废弛，素质低下，不利于军队战斗力的提高，且宋代 实行强干弱枝、守内虚外的政策，收回了地方的精兵，导致边境军事战斗力低下，并没有扭转北宋在边境的军事弱势， 排除A、B两项：宋代通过一系列措施加强中央集权，最终解决了武将拥兵制据的问题，排除C项。 10.B【解析】根据材料可知，金熙宗推行汉化改革，但金世宗却强调“女真、汉人，其实则二”，反对学习汉人风俗，主张 “依国家旧风”，这说明民族间的交融与分歧并存，故选B项：“全面汉化”与“彻底推翻”的表述过于绝对，不符合史 实，排除A、C两项：金朝并没有就一全国，排除D项， 11D【解析】根据材科料“他们中有人插秧，有人收割，这一景象在当时的南方已比较普遍”可知，当时一年两熟的复种 制已在南方普及。结合所学知识可知，一年两熟的复种制在南方得到普及是在宋朝，故选D项，排除A、B、C三项。 高一历史参考答紫一1 12.A【解析】根据所学知识可知，黄宗羲认为宰相制度的废除使得君权缺少制约，大权落到皇帝一个人的手中，这是 明朝灭亡的重要原因，故选A项。废宰相涉及的是君主专制的强化，而非中央对地方的控制加强，排徐B项：废宰 相后皇帝需要直接领导六部等具体职能部门，工作压力成倍增加，理政负担加重，但这并不是明朝灭亡的原因，排除 C项：明朝内阁是辅佐皇帝处理政务的秘书机构，并非法定的中央一级行政机构，排除D项。 13.C【解析】康熙帝颁布上谕表明“满汉军民，原无异视”，这明显体现了对统一多民族国家的认同和重视，凸显了统 一多民族国家的观念，故选C项；清朝历史上也多次出现过民族分裂导致战乱的情况，这表明民族分裂的隐患并未 完全消除，排除A项；“民族平等”在清朝没有实现，排除B项；“多元一体”是中华民族的文化格局和特色，仅通过康 熙帝的上谕内容无法体现“广泛认可”，排除D项。 14.D【解析】从材料可知“新民本”思想强调万民的利益，并对君主专制制度进行抨击，要求限制君主权力。顾炎武提 出的“以天下之权寄天下之人”反对中央集权的君主专制，提出众治的主张，故选D项。“良知良能，愚夫愚妇与圣 人同”指人之初性本善，一个人的性（良心）情，普通老百姓和圣人（德高望重的贤大名流）是相同的，A项与题意不 符，排除。“宇宙便是吾心，吾心即是真理”是陆九渊的哲学观点，他认为客观世界的规律与人的主观思想是同一的 这是典型的主观唯心主义思想，排除B项。“穿衣吃饭，即是人伦物理”表明人都有自己的欲望，吃好吃的穿好看的 是人的本性，是对理学的一种抨击，没有体现对君权的限制，排除C项。 15A【解析】根据题目描迷可知，买办负责给外国商人经营买入和卖出商品等贸易事务，并充当中间人代表外国商人 与中国商人交涉，推动中西贸易的发展，助力西方经济渗透进中国，故选A项：买办这个行业是中外贸易发展的产 物，与资本主义萌芽没有直接关联，排除B项：民族工业当时还未诞生，民族工业出现的时间是19世纪六七十年代， C项与材料时空不符，排除：买办主要充当中介，并不能保障贸易安全，排除D项。 16.A【解析】根据曲线图可知，A处指1849一1869年间，旗人在绿营各级武官中的占比急剧锐减。这是因为太平天 国运动沉重地打击了清朝的统治，湘淮军成为清军主力，清廷调整政策，重用汉族地主阶级，故选A项：太平天国运 动促使汉族督抚势力兴起，而非洋务运动，排除B项：戊戌雏新运动是1898年黄产阶级维新派掀起的一场资产阶级 性质的改良运动，与A处所处时间段不符，排除C项：清末新政指1901一1911年清政府为挽救危机巩固自身统治 而进行的一系列改革活动，与材料时间段不符，排除D项。 二、非选择题（本题共3小题，其中17题22分，18题18分，19题12分，共52分） 17.(1)郡县制：行省制。(2分) 意义：郡县制：实现了中央对地方政权的直接有效管理与控制，大大加强了中央集权：有利于巩固国家统一：等等。 (每点2分，共4分) 行省制：行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率：巩固了多民族国家统一；也促进了边疆少数民族地区政治、 经济和文化的发展：它的创立是中国古代地方行政制度的重大变革，是我国省制的开端：等等。（每点2分，任选两 点共4分) (2)武功：秦一一击退匈奴的进攻，征服南方越族地区：汉一派卫青、霍去病北击匈奴：清一平定准噶尔叛乱，平 定大，小和卓叛乱：等等。（每点2分，按不同朝代举3例共6分） 文治：秦一在西南地区设桂林郡、象郡等：汉一在河西走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡，设置西域都护府管 理西域等：唐—设置安西都护府和北庭都护府等：元一在少数民族地区设宜慰司等：明一在黑龙江流域设奴 儿干都司等，在藏族地区册封僧俗首领法王、王等称号，任用藏族上层人士进行管理等：清一册封达赖喇嘛，派遣 驻藏大臣等。（每点2分，按不同朝代举3例共6分） 【解析】(1)第一小问制度，从材料一图4中的象郡、辽东郡等地方最高行政区划都是郡，可知是秦朝实行的郡县制 从材料一图5中的岭北行省、甘肃行省等地方最高行政区划都是行省，可知是元朝实行的行省制。第二小问历史意 义，结合郡县制和行省制的主要特征，及其对统治者、当时社会和后世等方面的不同影响，分别概述。 (2)从材料“武功主要指成边海内与猛士守边。前者以大军征讨不肯归附的边疆民族及其政权，或者抵御其内犯，或 者平定已归附地区的叛乱。后者是指派军驻守边疆，以震摄边疆地区的部族、民众，并防范外敌的入侵”可知，“武 功”即对边疆地区通过武力的方式进行征服或者平叛，根据所学知识，秦朝、汉朝、唐朝、明朝、清朝均有，任选三个朝 代各举一例即可。根据材料“文治涉及政治、经济、交通、文化、教育、医药、互市、边贸等”并结合所学知识可知，在武 功之后基本上都设置了相应的机构进行管理，任选三个朝代各举一例即可。 18.(1)表现：城镇发展，手工业市镇兴起：商业资本活跃：形成地域性商人群体即商帮：白银大量流入中国：白银货币化： 农产品和手工业产品的商品化程度不断加深：区域间长途贩运贸易发展等。(6分，每点2分，任答三点得6分) 原因：国家统一、社会安定：农业和手工业的进步：赋税制度的变革，赋役征银等。(4分，每点2分，任答两点得4 分，其他答案言之有理亦可) (2)变化：出现了舍本逐末和弃学经商的社会风气：小说、戏曲等通俗文学广受欢迎：出现了“工商皆本”等重视商业 发展的思潮：兴起了反抗封建礼教束缚、追求个性自由的思想；市民意识觉醒：婚姻观念发生变化，追求金钱财富等。 (8分，每点2分，任答四点得8分，其他答案言之有理亦可) 高一历史参考答案一2 【解析】(1)第一小问表现，根据材料一“首先表现在城镇的发展。明代经济职能比较显著的大城市多达40多个，许 多手工业市镇的兴起和城镇居民脱离农业从事工商业，成为明代城市经济发展的显著特征”得出城镇发展，手工业 市镇兴起：根据材料一“其次是商业资本活跃。随着商品经济的发展，全国出现了许多商业资本集团。其中最大是 微商，次一等的是晋商、江右商，再次是闲商、粤商、吴越商、关陕商”得出商业资本活跃和形成地域性商人群体即商 帮：根据材料一“再次是白银成为广泛流通的媒介。明中叶后，朝野用银，在市场上，一切商品都以银计价。随着对 外贸易的发展，从外国流入不少银币”得出白银大量流入中国和白银货币化。结合所学知识，还可以从农产品和手 工业产品的商品化程度不断加深、区城间长途贩运贸易的发展等方面进行补充。第二小问原因，结合所学知识可 知，明代商业的发展与国家统一、社会安定，农业和手工业的进步，就税制度的变革等有关。 (2)根据材料二“自安、太至宣、徽，其民多仰机利，舍本逐末，唱棹转毅，以游帝王之所都，而握其奇赢”得出出现了舍 本逐未的社会风气：根据材料三“于是，小说、戏曲等通俗文学以前所未有的条件得以迅速发展起来，成了时代的主 体文学”得出小说、戏曲等通俗文学广受欢迎：结合所学知识，还可以从出现了“工商皆本”等重视商业发展的思潮 兴起了反抗封建礼教束缚、追求个性自由的思想，市民意识觉醒，婚蜩观念发生变化，追求金线财富等方面进行 补充 19. 评分标准 写明观点2分，史实准确8分，论证与观点构成严密的逻辑关系2分 水平四 ①观点明确，有新意或者有思想深度：②紧扣自己的观点，结合材料信息运用2~3个所学史实加以闸 10~12分 述或说明，史实准确：③能够做到史论结合，结构完整，语言表述准确，逻辑清晰，结论有高度 水平三 ①观点准确，有一定的思想深度：②紧扣自己的观点，结合材料信息运用2个所学史实加以阐述或说 7~9分 明，史实基本准确：③能够做到史论结合，逻辑清晰 水平二 ①观点基本准确：②紧扣自己的观点，结合材料信息运用1个所学史实加以阐述或说明：③能够做到 4一6分 史论结合 水平一 ①观点不够准确：②观点与论证不太严密，史实描述有缺陷：③逻辑不够清晰 1~3分 【解析】材料主要展示了晚清至民国时期的教育宗旨的变迁。晚清政府之所以要进行教育改革，其主要原因是：近代 以来，两次棉片战争、甲午战争、八国联军侵华等列强侵略导致民族危机逐渐加深：救亡图存需要教育改革：西学的 不断传播：旧的教有不适应时代发展需要。1904年，清政府颁布的《学务纲要》规定：“京外大小文武各学堂，均应钦 遵谕旨，以端正趋向、造就通才为宗旨”，体现了中体西用的国民教有思路。1906年正式颁布了“忠君、尊孔、尚公、 尚武、尚实”的教有宗旨，这里则是强调忠君与爱国，这种复杂矛盾正是晚清政府前路不明的时代特征的体现。1912 年9月，教有部公布教有宗旨为：“注重道德教有，以实利教育、军国民教有辅之，更以美感教育完成其道德。”表明推 翻了清朝统治的民国政府意识到，要真正实现国家的繁荣与进步，必须改造那些愚昧落后的国民精神，因而在教育 宗旨上体现出以美育从思想观念上唤醒民众的意图。1929年领布《中华民国教育宗旨及其实施方针》，规定教育宗 旨为：“中华民国之教育，根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命为目的，务期 民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同。”南京国民政府的三民主义教育宗旨，以三民主义为理论根据，突 显民族认同问题，从而加强国家凝聚力。近代中国政府的教育宗旨根据时代变迁作出相对应的调整，参与了国民性 重建，反映了近代中国社会发展历程。 [示例] 观点：近代中国政府的教育宗旨对社会的发展具有重要的塑形意义 阐述：教育宗旨作为国家意旨的体现，深刻影响乃至规范着受教有者的思维，在相当程度上参与了近代国家国民性 的塑造。晚清政府面对救亡图存的困局，在教育宗旨上既体现了中体西用的思想，也包含了爱国与忠君的内涵。推 翻了清朝统治的民国政府意识到，要真正实现国家的繁荣与进步，必须改造那些愚味落后的国民精神，因而在教育 宗旨上希望通过注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育共同完成其道德改造与重塑。南京国 民政府的三民主义教育宗旨，以三民主义为理论根据，突显民族认同问题，从而加强国家凝聚力。 综上所述，近代中国政府的教育宗旨根据时代变迁作出相对应的调整，参与了国民性重建，反映了近代中国社会发 展历程。 [其他合理的论题也可，如近代中国政府的教育宗旨展示了爱国主义发展的阶段性特点：近代中国政府的教育宗旨 是启蒙民众（解放思想）的宣传书：等等] 高一历史参考答紫一3