Unit5 Drink Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit5 Drink Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册 一、教学内容 本单元教学内容为人教新起点版英语一年级下册Unit5 Drink。Lesson 1主要围绕一些常见饮品的英语表达，如“juice”“water”“milk”等，以及简单的询问与回答句型展开。 二、教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出单词“juice”“water”“milk”。 - 理解并能运用句型“Do you like...?”“Yes, I do. / No, I don't.”进行简单的询问与回答。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 通过模仿、跟读等方式，培养学生正确的语音语调。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到英语在日常生活中的实用性。 - 培养学生健康的饮食意识，了解饮品对身体的重要性。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、记忆等方式学习英语单词和句型。 - 鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。 三、教学重难点 1. 教学重点 - 掌握单词“juice”“water”“milk”的发音和拼写。 - 学会运用“Do you like...?”“Yes, I do. / No, I don't.”句型进行对话。 2. 教学难点 - 句型“Do you like...?”的正确使用及回答方式。 - 区分不同饮品单词的发音，尤其是“juice”中的“ui”发音。 四、教学方法 1. 情景教学法 - 通过创设餐厅、家庭聚会等生活情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语单词和句型。例如，创设餐厅场景，教师扮演服务员，学生扮演顾客，服务员询问顾客“Do you like juice?”，顾客回答“Yes, I do.”或“No, I don't.”。 2. 游戏教学法 - 设计“猜饮品”“饮品卡片配对”等游戏活动。在“猜饮品”游戏中，教师描述一种饮品的特征，如“It is white. We can drink it. It is good for our body.”让学生猜出是“milk”。 3. 直观教学法 - 利用图片、实物等直观教具展示饮品，让学生直观地看到不同的饮品，从而更好地理解和记忆单词。例如，展示一杯果汁、一杯水和一杯牛奶的实物或图片，同时教授对应的单词“juice”“water”“milk”。 五、教学准备 1. 多媒体课件，包含各种饮品的图片、音频、视频等。 2. 单词卡片，分别写有“juice”“water”“milk”等单词。 3. 三种饮品（果汁、水、牛奶）的实物或模拟饮品。 六、教学过程 1. (1) 热身与导入 - 播放英语歌曲“Let's Have a Drink”，让学生跟着歌曲的节奏一起摆动身体，初步感受与饮品相关的英语氛围。 - 展示一些与饮品相关的卡通图片，如小熊喝蜂蜜水、小兔子喝胡萝卜汁等，并用简单的英语描述画面，如“Look! The bear is drinking water. Do you like water?”引导学生用简单的英语回答“Yes”或“No”。 (2) 呈现与操练 - 教师拿出一杯果汁，说“juice”，并重复几遍，让学生跟读。然后让学生观察果汁的颜色、闻一闻味道，加深对“juice”这个单词的理解。同样的方法，介绍“water”和“milk”。 - 利用单词卡片，进行认读练习。教师先出示单词卡片，大声读单词，然后让学生跟着读。之后，教师随机抽取卡片，让学生快速说出单词。 - 教师拿着果汁问学生“Do you like juice?”引导学生回答“Yes, I do.”或“No, I don't.”，并重复练习这个句型，让学生理解其含义和用法。 (3) 巩固与拓展 - 游戏“猜饮品”：教师将一种饮品放在背后，描述其特征，如“It is colorless. We need it every day.”让学生猜出是“water”。猜对的学生给予小贴纸奖励。 - 小组活动：学生四人一组，一人拿着饮品实物或卡片，问“Do you like...?”其他三人回答。然后轮流进行。 (4) 总结与作业 - 总结本节课所学的饮品单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后，用英语向家人说出自己喜欢的饮品。 2. (1) 复习与导入 - 与学生进行简单的对话，复习上节课的单词和句型。例如，教师问“Do you like juice?”让学生回答。 - 展示上节课的单词卡片，快速闪过，让学生说出单词。 (2) 呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一些不同场景下人们喝饮品的图片，如在公园里喝果汁、在学校喝牛奶等，教师根据图片提问“Do they like...?”引导学生回答“Yes, they do.”或“No, they don't.”，进一步拓展句型的使用。 - 让学生拿出自己画的饮品图片（作为上节课的作业内容），向同桌介绍自己画的饮品，并用“Do you like...?”句型询问同桌。 (3) 巩固与拓展 - 游戏“饮品卡片配对”：将写有饮品单词的卡片和对应的图片卡片打乱顺序，让学生进行配对。 - 角色扮演：创设家庭聚会场景，学生分别扮演家庭成员，互相询问喜欢的饮品并进行回答。 (4) 总结与作业 - 总结本节课对句型的拓展运用。 - 布置作业：让学生用英语记录家人喜欢的饮品。 3. (1) 热身与导入 - 播放一段关于饮品制作的英语小视频，如制作果汁的视频，让学生观看并简单描述看到的内容。 - 教师拿出一杯新的饮品（如茶），问学生“Do you know this drink?”引出新的话题。 (2) 呈现与操练 - 教师介绍新饮品“tea”，并与之前学过的饮品一起进行认读练习。 - 进行句型练习，教师问“Do you like tea?”让学生回答。然后让学生之间互相询问，加入新单词“tea”。 (3) 巩固与拓展 - 小组竞赛：每个小组轮流说出一种饮品，不能重复，看哪个小组说的最多。 - 情景对话创作：让学生根据所学的饮品单词和句型，创作一个简短的情景对话，并在小组内表演。 (4) 总结与作业 - 总结本节课所学的新单词和对句型的进一步巩固。 - 布置作业：让学生制作一个饮品单词小手册，包括单词、图片和简单的英语描述。 4. (1) 复习与导入 - 检查学生制作的饮品单词小手册，让部分学生展示并介绍。 - 进行饮品单词接龙游戏，复习所有学过的饮品单词。 (2) 阅读与理解 - 教师出示简单的英语小短文，里面包含本节课要学的饮品单词和句型，如“I like juice. My mother likes tea. Do you like water?”引导学生阅读短文，理解大意。 - 教师讲解短文中的重点单词和句型，帮助学生理解。 (3) 模仿与操练 - 让学生模仿短文的内容，自己创作一个类似的小短文，描述自己和家人喜欢的饮品。 - 学生之间互相分享自己创作的小短文，互相纠正错误。 (4) 总结与作业 - 总结阅读和创作小短文的要点。 - 布置作业：让学生回家后把自己创作的小短文读给家人听。 5. (1) 热身与导入 - 播放一段欢快的英语歌曲，歌曲中包含饮品单词，让学生一起唱。 - 展示一些饮品的图片，让学生用英语快速说出单词。 (2) 书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“juice”“water”“milk”“tea”，强调字母的大小写、笔顺等书写规范。 - 学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。 (3) 练习与巩固 - 完成课本上的书写练习。 - 开展书写小竞赛，评选出书写规范、美观的作品进行展示。 (4) 总结与作业 - 总结书写的要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后每个单词写五遍，并让家长签字。 6. (1) 综合复习 - 利用多媒体课件，以游戏的形式复习本单元的所有单词和句型。例如，进行“打地鼠”游戏，地鼠头上会出现单词或句型，学生需要快速说出正确的内容。 - 让学生分组进行角色扮演，综合运用本单元的知识进行对话表演。 (2) 检测与评价 - 发放单元测试卷，对学生的知识掌握情况进行检测。 - 教师批改试卷后，对学生的学习情况进行评价，分析学生的优点和不足之处。 (3) 反馈与总结 - 根据测试结果，对学生存在的问题进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励所有学生在今后的学习中继续努力。 七、课堂练习例题及答案 1. 例题：根据图片选择正确的单词。（图片分别为一杯果汁、一杯水、一杯牛奶） - A. juice B. water C. milk - 答案：如果是果汁图片选A；如果是水图片选B；如果是牛奶图片选C。 2. 例题：补全对话。 - A: Do you like ______? - B: Yes, I do. - 答案：可以填juice / water / milk / tea等学过的饮品单词。 3. 例题：写出下列单词的中文意思。 - juice: ______ - water: ______ - milk: ______ - 答案：果汁、水、牛奶。 学科网（北京）股份有限公司 $$