Unit5 Drink Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

Unit5 Drink Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年 人教新起点版英语一年级下册 学科 英语 年级 一年级 学期 下学期 课题 Unit5 Drink Lesson 1 教学目标 1. 知识目标 - 学生能够认读并正确说出water、juice、milk这三个表示饮品的单词。 - 能够理解并运用句型“I like...”表达自己对饮品的喜好。 2. 能力目标 - 通过听、说、读、演等活动，提高学生的英语口语表达能力和语言运用能力。 - 培养学生观察事物、模仿发音的能力。 3. 情感目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。 - 引导学生养成健康的饮品饮用习惯，关注健康生活。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握water、juice、milk这三个单词的发音和拼写。 - 熟练运用句型“I like...”表达对饮品的喜好。 2. 教学难点 - 区分juice和juicy这两个单词，避免混淆。 - 引导学生在实际情境中自然、准确地运用所学单词和句型进行交流。 教学方法 1. 情景教学法 - 在课堂上创设各种与饮品相关的生活情景，如在餐厅点餐、家庭聚会等，让学生在情景中学习和运用英语。例如，在教授句型“I like...”时，可以设置一个小餐厅的情景，桌子上摆放着water、juice、milk的图片或者实物，让学生扮演顾客说出自己喜欢的饮品，如“I like milk.”。 2. 游戏教学法 - 通过游戏的方式让学生在玩乐中学习英语。如玩“猜饮品”的游戏，教师拿出一个被遮住的饮品图片或者实物，让学生通过提问来猜出是什么饮品，如“Is it water?”。这样的游戏可以增加学生的参与度，提高他们的学习积极性。 3. 直观教学法 - 利用图片、实物、多媒体等直观教具进行教学。在教授water、juice、milk这三个单词时，可以直接展示水杯、果汁杯、牛奶盒等实物，或者展示相应的图片，让学生更加直观地理解单词的含义。同时，播放含有这些单词的音频或者视频，让学生模仿正确的发音。 教学过程 1. 导入（Lead - in） - 展示一些与饮品相关的图片，如一个装满水的水杯、一杯果汁、一盒牛奶，引起学生的注意。然后提问学生：“What can you see?”引导学生用中文回答他们看到的东西。接着教师说：“Today, we are going to learn some English words about drinks.”从而引出本节课的主题——饮品。 2. 新授（Presentation） - 教授单词“water” - 拿出一个装满水的透明水杯，指着水杯里的水说：“Water, water, this is water.”让学生跟读几遍，注意纠正学生的发音。然后让学生观察水的颜色、状态等特征，加深对单词的理解。 - 在黑板上写下“water”这个单词，用不同颜色的粉笔标注出每个字母，如“w”用蓝色，“a”用红色，“t”用绿色，“e”用黄色，“r”用紫色，这样可以让单词更加醒目，吸引学生的注意力。让学生一边读单词，一边用手指在空中按照字母的顺序比划，强化对单词拼写的记忆。 - 教授单词“juice” - 展示一杯果汁（可以是自制的彩色果汁，视觉效果更好），说：“Juice, juice, this is juice.”引导学生跟读。然后让学生闻一闻果汁的香味，感受一下“juice”这个单词所代表的饮品。 - 强调“juice”这个单词中的字母组合“ui”的发音，多让学生练习几遍。在黑板上写出“juice”这个单词，同时写出一个容易混淆的单词“juicy”，向学生解释“juicy”是形容词，意思是“多汁的”，而“juice”是名词，表示“果汁”。通过对比记忆，帮助学生区分这两个单词。 - 教授单词“milk” - 拿出一盒牛奶，说：“Milk, milk, this is milk.”让学生跟着读。然后让学生摸一摸牛奶盒，感受牛奶的温度（如果是常温的）或者凉度（如果是冷藏的），增加学生对“milk”这个单词的感性认识。 - 在黑板上写“milk”这个单词，让学生观察单词的拼写特点，注意字母“m”和“l”的大小写形式。 - 教授句型“I like...” - 教师拿着一杯果汁，做出很享受喝果汁的表情，说：“I like juice.”然后让学生模仿教师的动作和表情，说：“I like juice.”接着用同样的方法教授“I like water.”和“I like milk.”让学生在理解的基础上反复练习这个句型。 3. 练习（Practice） - 单词认读练习 - 展示water、juice、milk的图片或者实物，让学生快速说出对应的单词。例如，教师拿起一杯水，学生要马上说出“water”。 - 利用单词卡片进行认读练习。把单词卡片打乱顺序，一张张地展示给学生，让学生认读。如果学生读对了，就给予表扬；如果读错了，教师要及时纠正。 - 句型练习 - 小组活动：把学生分成小组，每个小组有一套water、juice、milk的图片或者实物。每个小组成员轮流拿起一种饮品，说：“I like...”其他小组成员要认真听，如果说得正确就一起说：“Great!”如果有错误就一起帮助纠正。 - 情景对话练习：创设在餐厅点餐的情景，一名学生扮演服务员，其他学生扮演顾客。服务员问：“What would you like?”顾客回答：“I like...”通过这样的情景对话练习，让学生在实际情境中运用所学的句型。 - 课堂练习例题及答案 - 例题1：看图片写单词。（展示water、juice、milk的图片） - 答案：water、juice、milk。 - 例题2：选择正确的单词填空。I like ______ (water / juice / milk).（给出三个选项，可根据实际情况调整） - 答案：根据学生的喜好选择其中一个，如“milk”。 - 例题3：情景对话补全。A: What would you like? B: I like ______.（根据情景，可填入water、juice或者milk） - 答案：例如“juice”。 4. 巩固（Consolidation） - 歌曲巩固 - 播放一首关于饮品的英语歌曲，歌曲中包含water、juice、milk这些单词和“I like...”这个句型。让学生跟着歌曲一起唱，在欢快的氛围中巩固所学的知识。 - 故事巩固 - 讲述一个简单的故事，故事中涉及到不同的人物对饮品的喜好。例如，“Tom likes water. Lily likes juice. And Jack likes milk.”让学生听完故事后，回答一些关于故事内容的问题，如“Who likes juice?” 5. 总结（Summary） - 与学生一起回顾本节课所学的内容，包括water、juice、milk这三个单词和句型“I like...”。可以通过提问的方式，如“Can you say the words we learned today?”“How can you express your favorite drink?”等，让学生积极参与总结。 6. 作业（Homework） - 让学生回家后，向家人介绍自己所学的饮品单词，并用句型“I like...”说出自己喜欢的饮品。 - 画一幅自己喜欢的饮品的画，并在旁边写上对应的英语单词。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$