Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

外研版小学英语（三起）五年级上册 Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school. 一、教材分析（Analysis of Teaching Material） 本单元是第8模块第二单元，相对于第一单元，第二单元几乎没有生词，课文内容是第1单元的延伸，主要是玲玲写信告诉大明，在英国的学校生活，以及玲玲在学校发生的事情，让我们了解中西方校园生活习惯，初步了解英语书信的格式。 二、学情分析（Analysis of Students） 经过三、四年级的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。在本模块的知识点中，与学校有关的动词词组是学生十分熟悉和掌握较好的，由于它贴近学生生活，所以学生对此会表现出较浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习打下了良好的基石。另外，本单元的另一个知识点，即时间的表达方法也是学生已经掌握的，所以学生主要解决的问题是如何进行综合运用。 三、 教学目标（Teaching Objectives） （一）语言知识目标 1. 能够借助课文动画、课本插图、录音材料及任务单，正确理解课文信息，巩固复习Amy上学日的活动及时间安排。 2. 能够借助课文学习和补充文本等材料，了解、体会Amy周末活动及时间安排。 （二）语言能力目标 学生能听懂本单元句型，能灵活的运用所学结构询问和描述学校的日常生活。 （三）情感态度目标 通过任务活动，养成积极探索，思考问题的好习惯，在学习知识的同时了解中英校园生活的差异。 四、教学重难点（Teaching Key and Difficult points） （一）教学重点（Key Points） 1. 能够听懂、会说，并初步运用本课的重点词汇：bell, rang和into. 2. 学会用学过的动词的过去式描述发生过的事。 （二）教学难点（Difficult Points） 1. 能够听懂、会说，并初步运用本课的重点词汇：bell, rang和into. 2. 学会用学过的动词的过去式描述发生过的事。 五、教学过程（Teaching Procedures） Step 1 Warming up（3mins） Say hello to students. T: Hello, boys and girls. How are you? Are you happy today? S: I am happy. And you? T: I am great.  【设计意图】和学生用英语打招呼把学生的注意力吸引到课堂上，让他们将语言思维从中文转换成英文。 Step 2 Leading in（3mins） T: Class. Yesterday we learn Unit 1 what time does your school start. Let’s check what did you learn, OK? S: OK. T: Good! Now let’s look at some pictures. 课件呈现上节课所学知识点。 T: From this pictures, we know that Lingling went to Amy’s school, and very happy. So today we will learn Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school. 【设计意图】吸引学生的兴趣，初步感知课文内容。 Step 3 Presentation and drills（20mins） Activity 1 1. 教师通过多媒体播放Activity 1的chant，让学生进行哼唱，初步感知课文，并注意该部分出现的生词和难句。 T: Before our class, let’s have a chant. T: Once again, follow it. S: Amy’s house is near the school. School starts at nine o’clock. So, she always wants to walk. She can play with friend and talk. 2. 学习单词。 （1）教师一边读出单词always，一边在黑板上板书，然后进行教读并讲解其用法。 T: 展示单词always. Read after me, always, always. (大小声操练) T: always means 总是，一直. Do you know? S: Yes. T: She always wants to walk. S: She always wants to walk. 3. 学习课文。 （1）教师播放课文录音，学生听，并尝试跟唱。 （2）教师师可以将课文中的句子挖空，让学生结合上下文还原课文内容。 Amy’s house is near the school. School starts at nine o’clock. So, she always wants to walk. She can play with friend and talk. （3）教师再次播放课文录音，学生跟读，模仿其语音、语调。 Activity 2 教师播放Activity 2的音频，让学生整体感知对话，并让学生在听音频时圈出该部分的新单词和新句型。 1. 学习单词和短语。 （1）教师出示一张铃的图片，并问到：What’s this? 学生回答：铃。教师在黑板上板书单词bell，并进行教读和讲解。 （2）教师在黑板上板书rang，并教读，然后讲解其用法。教师再呈现出其动词原形ring，让学生注意区分。 （3）教师借助单词卡片讲解生词into。 2. 学习一般过去时和动词的过去式。 （1）教师让学生浏览课文，找出课文中哪些句子用了一般过去时。教师可随机抽取几名学生回答。如：Yesterday I went to Sam and Amy’s school. I skipped with the girls... 接着，教师引导学生归纳出句型 “主语＋动词过去式(＋其他)” 并讲解其用法，然后邀请学生用该句型进行造句。 （3）教师让学生找出课文中的动词过去式，带领学生写出这些动词的原形。然后总结动词过去式的变化规则。 3. 学习课文。 教师再次播放Activity 2的音频，让学生仔细听音频，并思考以下问题： T: Now let’s look at the letter together. Then answer my questions. （1）: What time do children start school in the UK? （2）: What do children do in the playground? （3）: What did Lingling do with the girls? 教师播放完音频后，给学生几分钟的时间进行讨论。讨论完后，教师随机邀请四名学生回答以上问题，并核对答案。 4. 通过听课文音频以及反复朗读课文，学生对课文有了一定的了解。教师可以将课文中的句子挖空，让学生结合上下文还原课文内容。如：The bell ________ at nine o’clock. Step 4 Practice and consolidation（4mins） T : OK！Let’s go on to the next part. Every weekday Yesterday 8:00 go to school went to school 10:00 do morning played basketball 17:30 go home did homework 21:30 go to bed watched TV You can use these sentences, with you partner, make a dialogue. For example: The girl, you please. What do you do at eight o’clock every weekday? S: I go to school. T: Did you go home at half past fifteen, yesterday? S: No, I did not. I went swimming. 【设计意图】通过让学生用一般过去时对话，锻炼学生的语言运用能力，同时让学生复习和巩固一般过去时。 Step 5 Summary and homework（4mins） 1. Summary. T: Today we have learned the past tense. 【设计意图】帮助学生总结本节课所学新知识，巩固学生对单词、短语、句型的记忆。 2. Homework. T: Now boys and girls, time is up, please remember your homework. Read the letter in Activity 2 three times. 【设计意图】课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励学生在课后运用所学语言，和朋友分享学校生活，变生活为课堂，自主学习 六、板书设计（Blackboard Design） Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school. 现在式 → 过去式 go went skip skipped ring rang 学科网（北京）股份有限公司 $$