《100 以内的加法和减法（二）——不进位加》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

二年级上册《100 以内的加法和减法（二）——不进位加》教案 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生理解并掌握 100 以内不进位加法的计算方法，能够准确、迅速地进行计算。 不仅学会列竖式计算 100 以内的不进位加法，还能规范书写，提高计算的正确率。 2. 过程与方法目标 通过动手摆小棒、拨计数器等操作活动，让学生经历探索计算方法的过程，培养学生的动手操作能力和抽象概括能力。 在愉悦氛围中，培育学生的语言表达能力和逻辑思维能力。 3. 情感态度与价值观目标 感受数学与生活的紧密联系，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握 100 以内不进位加法的计算方法。 理解相同数位对齐的道理。 2. 教学难点 理解个位相加、十位相加的算理。 三、教学方法 直观演示法、讲授法、练习法、讨论法 四、教学过程 （一）复习导入 1. 复习 20 以内的加法。 教师在黑板上快速而工整地写下几道 20 以内的加法算式，如 5 + 3 、7 + 1 、9 + 6 等，然后用亲切的目光看着学生，说道：“同学们，让我们先来热热身，快速口算这些题目，看看谁是我们班的计算小能手！” 学生们立刻集中精神，迅速在练习本上写出答案。不一会儿，一只只小手高高举起。 教师请几位同学回答，他们声音响亮，答案准确。 教师追问：“谁来说说你是怎么算的？” 学生 1 ：“我是用数数的方法，先数第一个加数，再接着数第二个加数。” 学生 2 ：“我是用凑十法，比如 9 + 6 ，把 6 分成 1 和 5 ，9 + 1 = 10 ，10 + 5 = 15 。” 教师点头称赞：“同学们的方法都很棒！看来大家对 20 以内的加法掌握得很好。” 2. 引入新课。 教师：“同学们算得又快又准，真厉害！那今天我们要挑战更有难度的加法，学习 100 以内的不进位加法。相信大家也能学得很好！” （二）探究新知 1. 情境引入 教师打开多媒体，出示教材中的主题图，画面中是学校组织二年级各班同学参观博物馆的场景。 教师用生动的语言描述：“同学们，看这幅图，二年级的同学们可开心啦！他们正在参观博物馆呢。仔细观察，从图中你能得到哪些数学信息？能提出什么数学问题？” 学生们的目光被主题图吸引，认真观察起来。 不一会儿，学生纷纷举手。 学生 3 ：“我知道二（1）班有 35 人，二（2）班有 32 人。” 学生 4 ：“我能提出问题，二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？” 教师：“这个问题提得真好！那我们就一起来解决这个问题吧。” 2. 探讨算法 让学生用小棒摆一摆，算出结果。 教师：“现在，请同学们拿出小棒，试着摆一摆，算出二（1）班和二（2）班一共有多少人。” 学生们开始动手操作，教室里响起了摆弄小棒的声音。 请学生上台展示摆小棒的过程，并说一说自己是怎么想的。 一位学生上台，边摆边说：“我先摆 3 捆和 5 根小棒表示 35 ，再摆 3 捆和 2 根小棒表示 32 ，把 5 根和 2 根合起来是 7 根，3 捆和 3 捆合起来是 6 捆，所以一共是 67 根，也就是 67 人。” 再让学生用计数器拨一拨，进一步理解算理。 教师：“那我们再用计数器来拨一拨，看看是不是这样。” 学生们纷纷拿出计数器，动手拨珠子。 教师引导学生思考：“除了用小棒和计数器，我们还可以用什么方法来计算？” 学生们陷入沉思，有的小声讨论。 3. 学习列竖式 教师讲解列竖式的方法，强调相同数位要对齐。 教师在黑板上一边写一边说：“同学们，我们还可以用列竖式的方法来计算。先写 35 ，注意数字要写工整，再在下面写 32 ，个位和个位对齐，十位和十位对齐，就像小棒和计数器中一样，相同数位要放在一起。然后，我们从个位加起，5 + 2 = 7 ，把 7 写在个位上，十位上的 3 加 3 等于 6 ，把 6 写在十位上。这样，结果就是 67 。” 教师再次强调：“大家一定要记住，相同数位要对齐，从个位加起。” 让学生模仿教师的写法，自己在练习本上列竖式计算。 教师巡视，查看学生的书写情况，及时给予指导和纠正。 （三）巩固练习 1. 基础练习 让学生完成课本上的“做一做”，用列竖式的方法计算。 教师在教室里巡视，轻声提醒学生：“注意相同数位要对齐，书写要规范。” 学生完成后，同桌互相交换检查。 教师挑选几位同学的练习展示在黑板上，进行集体订正，强调易错点。 （四）课堂小结 1. 引导学生回顾本节课的学习内容。 临近下课，教师语气轻柔地说：“同学们，今天我们一起学习了 100 以内的不进位加法。谁能来说一说列竖式计算时要注意什么？” 几位同学主动站起来，有条理地回顾。 学生 5 ：“要相同数位对齐。” 学生 6 ：“要从个位加起。” 学生 7 ：“数字和符号要写工整。” 教师微笑着倾听，不时点头。 2. 表扬学生的表现，鼓励继续努力。 教师：“同学们在这节课上表现得都非常出色，积极思考，勇敢发言，计算也越来越准确。希望大家继续保持这样的学习态度，在数学的海洋里快乐地遨游！” （五）作业布置 1. 完成课本上的练习题。 教师：“课本上还有一些有趣的题目等着大家去挑战，认真完成，巩固今天所学的知识。” 学科网（北京）股份有限公司 $$