14 刷子李（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

教学设计 教学课题 刷子李 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是《刷子李》这篇课文的深度解析与学习。 （2）本节课主要介绍了如下知识点：一是生字词的学习与理解，包括“浆、傅”等7个生字的认读与“粉刷、刷浆”等词语的书写；二是通过有感情的朗读，让学生了解一位普通手艺人刷子李的高超技艺；三是学习作者如何通过细节描写和侧面描写等方法刻画人物形象，体现刷子李技艺的高超和人物的独特性。 （3）通过学习本节课，学生能够：一是掌握课文中的生字词，提高阅读能力；二是通过朗读体会并欣赏刷子李这一角色的技艺与品质，培养对传统文化和手艺人的尊重；三是学习并领会作者刻画人物的方法，提高文学鉴赏能力和写作能力。 教学目标 （1）学生能够自主学习字词，掌握“浆、傅”等生字的读写，理解课文中“刷浆、规矩”等词语的含义。（2）通过阅读课文，体会作者刻画人物的方法，如细节描写、侧面描写等，并能分析刷子李这一人物形象的特点。（3）感受刷子李高超的技艺，激发对民间传统技艺和手艺人的尊重与钦佩之情。 重难点 （1）教学重点：体会作者通过多种描写手法（如细节描写、侧面描写等）塑造刷子李高超技艺的人物形象的方法。 （2）教学难点：领悟刷子李人物形象背后所蕴含的手艺人精神内涵以及作者描写手法的巧妙之处。 教学方式与策略 讲授法、讨论法、案例分析法、情景模拟法 教学活动设计 一、导入 创设情境，激情导入 老师谈话揭题：同学们，我们之前学过的小嘎子、车夫、严监生等人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将认识一位新的手艺人，他就是——刷子李。（板书课题：刷子李） 交流解题：“刷子李”是一个人的绰号。从这个绰号中我们可以得到哪些信息？（学生各抒己见，引导学生理解这个人是个粉刷匠。） （生：我认为他可能是一位技艺非常高超的粉刷匠，因为他有“刷子李”的绰号。） 引发思考：为什么只有他能被称为“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（学生思考，小组交流。） （生：我觉得不是所有的粉刷匠都能被称为“刷子李”，只有那些技艺特别高超的人才能被这么称呼。） 简介出处：本文选自《俗世奇人》，以清末民国初年天津卫市井生活为背景。 简介作者：冯骥才，中国知名作家。著有长篇小说《义和拳》《神灯前传》，短篇小说集《雕花烟斗》等。 简介写作背景：晚清光绪年间，天津卫作为一个水陆码头，居民五方杂居，性格迥异。由于历史上的大灾大难常常首当其冲，这里孕育了各种怪异人物。冯骥才将这些人物故事记录下来，最终写成《俗世奇人》。 二、初读课文，解决字词 学生自读课文 学生大声流利地读课文，注意读准字音，读通句子，尤其是自己喜欢的语句多读几遍。 自学课文中的生字词，用笔在文中圈出来，并尝试运用合适的方法解决这些生字词。 检查学习效果，相机指导： 刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。 规矩：一定的标准、法则或习惯。 绝活：最拿手而有特色的本领；绝技。 半信半疑：有点儿相信又有点儿怀疑。 派头：气派（多含贬义）。 稀溜溜：粉浆稀的样子。 悠然：悠闲的样子。 屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。 神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。 侵犯：非法干涉别人，损害其权利。 露馅：比喻不愿意让人知道的事暴露出来。 难堪：难为情。 再读课文，整体感知 学生再次阅读课文，互相交流对文章主要内容的理解。 （这篇短文讲述了“刷子李”的高超手艺。作者首先极力描写他的技艺之高，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最令人称奇的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。”然后通过曹小三的视角进一步证明“刷子李”的真功夫。） 理清层次： 第一部分（1—2自然段）：表明人物身份及其技术之高超。 第二部分（3—11自然段）：通过曹小三的所见、所闻证明“刷子李”名不虚传。 三、细读课文，感受形象，品味写法 问题引学 提问：刷子李练得一手刷墙的绝技，作者是如何描绘他技艺高超的呢？请同学们默读课文，一边读一边用“ ”画出直接写刷子李技艺高超的句子，写下简单的批注。 小组交流 小组内交流各自找到的句子和批注，小组长整理小组同学的发言。 小组汇报 小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结： 通过描写刷墙的规矩表现人物形象——技艺高超。 【出示课件】 最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。（在我们的生活中，别人刷墙时黑衣服都会变成白衣服,但是刷子李干完活后，却没有一个白点，所以我感受到了他的技艺高超。从刷子李刷墙时的衣着表现出他的“奇”。）（板书：技艺高超） 【出示课件】 他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。（从刷子李的规矩中也能感受到他的自信。）（板书：规矩奇特） 通过描写刷过的墙壁表现人物形象——技艺高超。 【出示课件】 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。（运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了刷子李刷过的房子很美，给人的感觉舒服。从而表现了刷子李刷墙的技艺高超。） 【出示课件】 但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白的透亮，白得清爽。（用词语“匀匀实实” “透亮”“清爽”准确地描写出刷过的墙壁的效果好，从而表现了刷子李刷墙的技艺高超。） 【出示课件】 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（运用比喻的修辞方法说明刷子李刷过的墙壁一点瑕疵都没有，让我们感受到刷子李刷墙的技艺高超。） 指导朗读：指名朗读以上几段话，师生评议，指导学生在朗读中表达出对刷子李那种敬业、专注、求精、创新精神的敬意。 通过细节描写表现人物形象。 【出示课件】 干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。 这段话主要描写了什么？（刷子李刷墙时的衣着。） 这段细节描写有什么作用？（刷子李穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。刷子李行云流水的刷墙技术，滴水不漏的功夫，在一身全黑装束中让人震撼折服，这就是细节描写的妙处。） 【出示课件】 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，……真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 这一段话描写了什么？（“刷子李”刷墙的情景，包括他刷墙的动作和刷后的效果。） 从这段描写中你感受到什么样的人物形象？（“刷子李”刷墙的动作是那样的娴熟，娴熟得已进入一种出神入化的境界。） 从“如同伴着鼓点，和着琴音”你感受到什么？（给人的感觉，他不是在做一项又脏又累的活儿，而是在进行一项艺术创作，艺术表演。） “啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”一句主要描写了什么？（刷后的效果，作家主要言其平整和雪白，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，好比打开一面雪白的屏障。） 课后作业 （1）请结合课文内容，用自己的话总结刷子李的形象特点，并思考作者通过哪些描写手法展现了这些特点。 （2）模仿课文中对刷子李的描写，选择一个你熟悉的人物，运用细节描写、侧面描写等手法，写一段200字左右的描写，体现这个人物的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$