6.4 9的乘法口诀(教案) -2024-2025学年二年级上册数学人教版

教学过程 一 铺垫孕伏 1.教师出示课件: 1 7= 3 4= 4 8= 2 6= 8 8= 2.学生练习:8 8=8 7+( ) 8 5=8 6—( ) 8 ( )+8=8 6 7 6=7 5+( ) 巩固前一句口诀和后一句口诀的关系。 师 :前面我们学习了1~8的乘法口诀,谁来背诵一下呢?[指名学生背诵] 今天我们继续来学习乘法口诀。[板书:9的乘法口诀] 设计意图 通过回忆1~8的乘法口诀的相关知识,能够让学生轻松地融入到本 节课的学习中,为本节课的学习做好铺垫。 二 探索新知 探究点9的乘法口诀 1.教师出示课件: 导思:根据前面对乘法口诀的学习经验,你认为9的乘法口诀有几句?[生发言:9句] 教师追问:是哪9句,你们知道吗,谁来说一说?[多找几位学生进行回答,师进行板书] 教师评价:不错,9的乘法口诀一共有9句,让我们一起来读读这9句口诀。[齐读口诀] ()()() 导思:(1)你知道它表示的是哪句口诀吗?2.合作探究。 课件出示图片: (2)快说说你是怎么看出来的。 (3)这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式? 小组合作进行讨论,交流汇报。 预设1:表示的是三九二十七这句口诀。 预设2:一份是9个圆片,有3份, 一共就有3个9,就是27个圆片。 预设3:这句口诀可以帮我们计算3 9=27和9 3=27这