15.3串联和并联 ----2024-2025学年人教版物理九年级上学期

串联和并联 【教学目标】 （1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。 （2）能连接简单的串、并联电路。 （3）初步培养学生的电学实验操作技能。 （4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 【教学重点】 连接串联和并联电路，画简单的串、并联电路图 【教学难点】 连接并联电路并画出电路图 【教学方法】 探究式教学法，启发式教学法，自学法，讨论教学法 【新课讲授】 一．课前复习 1. 什么是电路？ 2.什么样的电路是最简单的电路？ 二．导入新课 提问：城市中这样多的用电器是如何连接的呢？ 提问：家庭的各种电器设备又是采取哪种连接方式呢？ 讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个我们必需考虑的问题。 三、新课教学 〈一〉串联和并联 1. 用电器连成一串，接入电路的方式叫串联 如图，把两只小灯泡首尾相连，然后接入电路里，我们就说这两个灯泡是串联的 2.用电器并列的连接在一起接入电路的方式叫并联 如图：两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路里，我们说这两个灯泡是并联的。 并联电路中干路和支路分别是哪些部分？对“干”和“支”你有什么感受？（如：树的主干和分岔；或者道路的主路和支路等等） 电流汇总的部分叫干路，电流分开的部分叫支路。 〈二〉连接电路 1、提问：实验盒中有两只灯泡，你能将它们连入电路并有一只开关控制让它们同时发光吗？ 2、讲解：在连接电路的时候有一定步骤，要按照一定的顺序进行。 电路的连接的注意事项; 1)、先把各元件按电路图所示位置摆好。 2)、按照一定的顺序进行连接，常从电源的正极（或负极开 始,并且电路连接过程中导线不能交叉，开关是断开的！ 3)、检查各接触点是否接触良好。 〈三〉归纳串联电路和并联电路的特点 串联电路： 1.连接特点：各元件逐个顺次相连，无分支。 2.电流路径: 电流只有一条路径 3. 工作特点: 任意一个用电器不工作，其他用电器都不能工作。 4.开关的控制特点: 开关控制所有用电器，且与开关的位置无关。 并联电路： 1.连接特点：各元件并列地连接。 2.电流路径: 电流只有二条或多条路径 3. 工作特点: 任意一个用电器不工作，其他用电器都能工作。 4.开关的控制特点: 干路开关控制整个电路，支路开关只控制这一条支路。 四、课堂小结 1、电路的连接方式有串联和并联； 2、并联电路连接的方法通常有先干路后支路；先选定一条支路完整连接，再连接其他支路。 3、串联电路的各元件会相互影响；而并联电路的元件不会相互影响。 五．作业设计 动手动脑学物理：1.3. 板书设计： 第三节 串联和并联 〈一〉串联和并联 1. 用电器连成一串，接入电路的方式叫串联 2.用电器并列的连接在一起接入电路的方式叫并联 〈二〉连接电路 〈三〉归纳串联电路和并联电路的特点 在本课的教学中，串联与并联起着重要作用，为学生今后学习打下基础。这节课的教学目标是会连简单的电路实物图、画简单的电路能连接简单的串联并联电路，能根据特点识别串并联电路。利用探究的教学方法，让学生自主学习，真正的以学生为主，教师为辅。本节课下来，我觉得处理的还算妥当的地方有几点： 1、 在内容的安排上，我以九年级物理教材为准，降低难度，紧靠物理教材并结合学生特点，使学生更容易接受。 2. 通过实际操作与学生探究，让学生自己操作、分析电路。一步步完成教师设计的一个又一个目标，探索出自己对串并联电路的理解和认识。 3知识扩展，将所学内容与生活联系起来，提出一些生活中的电路，让学生运用所学进行分析，达到学以致用的效果。 不足之处：  1. 新课开始用设计电路，如改成想一想会更好。对于基础好的学生来说，设计电路会激起学生的斗志。而对于这个班级的学生而言，设计电路就显得有些压力。这个地方比较耗费时间 2. 在出示自己所画出的串联和并联实物连接图时急于让学生抄写下来，有些浪费时间 总之在今后的教学中，要加大学生的主体地位，充分挖掘学生自身的潜力。将教师的主导作用发挥好。 学科网（北京）股份有限公司 $$