5.4蜿蜒的旅行 教案 2024-2025学年科学大象版四年级上册

教学设计 课题 4 蜿蜒的旅行 课型 新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 1.教学内容分析 《蜿蜒的旅行》是大象版最新版科学四年级上册第五单元的第四课。本课通过阅读小肠与大肠的资料，制作小肠模型并利用模型进行模拟实验。依据观察的现象和体验的经历，分析食物在小肠中的吸收过程，得出小肠是人体主要的消化器官之一，是吸收食物营养的主要场所。 2.学习者分析 学生在对消化器官口腔和胃的学习过程中，积累了相关的知识。学生们多次参与了利用模拟实验进行的探究活动，并在教师的指导下设计实验并实施，积累了一定设计模拟实验的方法与经验，为本课的探究活动奠定了基础。 3.学习目标确定 科学观念：通过阅读、分析资料与模拟实验等形式,认识小肠是人体主要的消化器官之一,在消化和吸收的过程中起着重要的作用。 科学思维：能依据实验现象运用类比、推理等方法了解小肠与大肠的吸收过程,不断提高分析概括的能力。 探究实践：借助简单的实验材料，模拟小肠消化和吸收过程，认识小肠和大肠在消化食物过程中所起的作用。 态度责任：乐于完成探究活动，形成对小肠和大肠特征与功能的正确认识，能多关注自己的身体，养成健康的饮食习惯。 4.学习重点难点 重点：通过阅读、分析资料与模拟实验等形式,认识小肠是人体主要的消化器官之一,在消化和吸收的过程中起着重要的作用。 难点：能依据实验现象运用类比、推理等方法了解小肠与大肠的吸收过程。 5.学习评价设计 1.能简单描述小肠和大肠的特征与功能。 2.借助简单的实验材料，模拟小肠消化和吸收过程，认识小肠和大肠在消化食物过程中所起的作用。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：引入新课 1、 （出示图片）胃像一个大口袋，是我们人体中重要的消化器官之一。它能蠕动，能分泌胃液，能够将口腔嚼碎的食物变成食糜送入小肠。 提问：关于小肠和大肠，你们有什么想了解的吗？ 二、小肠是怎么吸收营养，大肠又是如何工作的呢， 我们一起学习《蜿蜒的旅行》，板书课题。 学生活动1 根据生活经历回答问题，学生回答问题 生：小肠里是什么样子的? 生：食物在小肠里发生了什么变化? 生：粪便排出之前是在小肠里还是在大肠里呢?。 生：食物从胃里出来，就进入了小肠 生：…… 活动意图说明：通过回忆生活实际，激发学生的学习兴趣。 环节二：阅读：小肠与大肠 教师活动1 一、阅读“小肠与大肠”回答下列问题 小肠的位置和长度。 小肠的作用。 小肠的内表面结构。 大肠的位置和长度。 大肠的作用。 二、我们一起来认识一下小肠和大肠。 （一）小肠的位置和长度。 小肠盘曲在腹腔内，上端连着胃，下端通过盲肠和大肠连接。 全长4~6米。 （二）小肠的作用。 小肠是消化、吸收食物的主要场所。 （三）小肠的内表面结构。 小肠内表面有丰富的绒毛，使小肠与食物的接触面积约有200平方米。绒毛上有很多毛细血管，可以吸收食物中的营养 小贴士 1、食糜会在小肠内停留很久，不同的食物停留的时间长短不同，大概是三到八小时。 小肠的结构有利于营养物质的吸收。 2、了解小肠 播放视频《一分钟了解小肠》 （四）大肠的位置和长度。 大肠一端与小肠连接,另一端与肛门连接。 长约1.5米。 （五）大肠的作用。 大肠把食物中的一部分水分和剩余的营养物质吸收后，将残渣运送到直肠经肛门排出。 三、小贴士 认识大肠 播放视频《大肠的功能》 学生活动2 学生阅读资料并回答问题 活动意图说明：通过阅读引导学生了解小肠、大肠的相关资料,激发学生发言的积极性及后续探究活动的开展。 环节三：活动--感受小肠的长度 教师活动3 资料中说到小肠全长4~6米，接下来让我们通过一个活动来感受它的长度。 一、小组合作， 裁剪旧报纸并卷成直径为2厘米左右的纸筒，用胶带将这些纸筒连接起来，直到连成6米长的纸筒。 将纸筒展开，感受它的长度。 再将这些纸筒盘曲起来，不要挤压，感受纸筒盘曲后的大小 提问：通过这个活动，你们有什么感受？ 学生活动3 学生动手制作，体会纸筒盘曲后的大小和感觉 活动意图说明：通过感受纸筒盘曲后的大小，可以帮助学生直观感受到小肠的长度，加深学生对小肠的认识。 环节四：设计制作：小肠模型 教师活动4 食物在小肠中会发生什么变化？说一说你的猜想。 师：让我们通过实验来验证一下猜想是否正确吧。 一、材料超市 绒布（一面光滑，一面有绒毛）、双面胶、剪刀、漏斗、食糜 二、小肠模型 （一）小肠模型制作步骤 1.将长30厘米、宽15厘米的绒布卷成筒状，使有绒毛的一面朝里。 2.用双面胶粘紧绒布接缝。 3.将食糜用漏斗灌入小肠模型的一端。 4.将食糜从小肠模型的一端挤向另一端，观察发生的现象 （二）实验现象： 绒布变湿了,流出来的食糜比之前的要干很多 （三）实验结论： 小肠内表面绒毛上的毛细血管可以吸收食物中的营养。 （四）安全提示 使用剪刀时要注意安全，不要伤到自己和他人。 （五）小贴士 1、小肠内有肠液、胆汁、胰液等消化液。 小肠能够消化糖类、蛋白质、脂肪等营养物质。 2、播放视频 三、教师总结 小肠是人体的主要消化器官之一,是消化食物、吸收营养的主要场所,剩余的水分和营养物质由大肠吸收。 学生活动4 学生进行猜想 根据步骤制作小肠模型，并感受倒入食糜后，食糜之中水分的变化 活动意图说明：通过小肠模型模拟小肠吸收营养的过程，观察模拟小肠吸收营养时食糜在绒布上的现象,推测残渣和水分与绒布的关系,了解小肠吸收营养的过程以及大肠的功能。 7.板书设计 蜿蜒的旅行 小肠是人体的主要消化器官之一, 是消化食物、吸收营养的主要场所, 剩余的水分和营养物质由大肠吸收。 8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 一、填空题 1. （ ）盘曲在腹腔内，上端连着胃，下端通过盲肠和大肠连接,全长4~6米。 2.小肠是（ ）的主要场所。 3. （ ）一端与小肠连接,另一端与肛门连接，长约1.5米 二、选择题 1.食物经牙齿的咀嚼后，沿食道进入胃，进一步消化后进入（ ） A. 小肠 B. 大肠 C.肝脏 2.不同的消化器官有不同的作用，其中吸收水分形成粪便的消化器官是（ ） A. 胃 B. 小肠 C.大肠 三、判断题 1.人体吸收营养的主要器官是大肠。（ ） 2.食物只有在初步消化中被很好地磨碎、捣烂，才容易被身体吸收。 （ ） 3.小肠像一段又细又长的管子，食物要在里面停留很长时间。（ ） 答案解析 一、填空题 1、小肠 2、消化、吸收食物 3、大肠 二、选择题 1.A 2.C 三、判断题 1.x 2. ✓ 3. x 作业布置：与爸爸妈妈一起制作饮食计划，身体健康饮食菜谱。 学科网（北京）股份有限公司 $$