寒假作业04 名篇名句默写+古代诗歌鉴赏 组合小卷-【寒假分层作业】2025年高一语文寒假培优练（统编版）

作业04 名句名篇+古诗文阅读 内容早知道 ☛第一层 巩固提升练（名句名篇默写） ☛第二层 能力培优练（古诗文阅读） ☛第三层 拓展突破练（古诗文阅读创新题） ⭐积累与运用⭐ 读懂诗歌的基本方法： 1.抓标题。 标题是理解诗歌的重要切入点，其蕴含的关键信息有:①时间、地点、对象、事件；②诗歌内容的概括；③写作缘由或目的；④表明诗歌题材，暗含诗歌表达技巧；⑤暗含情感或奠定作品的感情基调。如2023·新课标全国Ⅰ卷的《答友人论学》，“论学”，论说学问；这是林希逸写给友人的一首酬答诗。友人与他讨论如何做学问，诗人创作此诗表达自己的治学主张。 2.看作者。要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。 3.抓意象在古代诗歌创作中，作者习惯于将内心情感融入 意象之中而不直接表达，这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果，读者含英咀华，自然也受到了艺术上的熏陶感染，获得精神上的审美愉悦。此时，意象不仅仅是客观的景物，而且渗透着作者的情感。 4.看注释。注释或介绍了疑难词语、地名；或介绍写作背景；或介绍相关典故；或介绍作者提供与“此诗歌作于贬官或流放之际”类似的注解；或链接他人评价等，是帮助我们读懂诗歌。 5.抓用典。古人作诗讲究用典，或借前人故事或引用(化用)前人语句等，既使诗歌语言精练，又增加内容的丰富性，使表达更生动和含蓄，可收到言简义丰、耐人寻味的效果。同时注意典故有正用和反用之分，要结合全诗(词)分析作者的用意。 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操的《短歌行》中出自《诗经·郑风》，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意的句子：“ ， 。” （2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中抒发年岁己老、功业未成之感的两句是“ ， ”。 （3）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆虽有“ ”之雄心，但是由于行事草率，最终却徒留“ ”的结局。 （4）《登高》一诗中“ ， ”两句视听结合、俯仰结合描写江边见闻，渲染秋江景物特点。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中写诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的两句是“ ， ”。 （2）《荀子·劝学》中和名句“精诚所至，金石为开”意思接近的两句是“ ， ”。 （3）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》一词中，感慨时光流逝，直接抒发亡国之恨的两句是“ ， ”。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“ ， ”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。 （2）在《梦游天姥吟留别》中，李白借用两种动物的声音，描写登山途中惊骇之景的两句是“ ， ”。 （3）《归园田居》中“ ， ”两句表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，也是诗人进入官场却辞官归田的根本原因。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会上，同学们要讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用《荀子·劝学》中的“ ， ”两句。 （2）白居易《琵琶行并序》中，“ ， ”两句从侧面写出琵琶女的演奏确实很有吸引力，以至于主人客人都驻足不愿离开。 （3）古人对人的称呼大有讲究。《念奴娇·赤壁怀古》中“ ”一句以字称人，表达了苏轼对英雄的崇敬之情；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ”一句以小名称人，可以读出京口当地百姓对该人物的亲切与自豪之感。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中“ ， ”两句，用夸张手法描绘出了词人奋勇进击、劈波斩浪的宏伟气魄。 （2）王磐《朝天子·咏喇叭》“ ， ”两句，用比喻写了扰民的宦官船多，所到之处喇叭声音大，批判了宦官在运河沿岸作威作福、乱民乱国之恶。 （3）《山居秋暝》中“ ， ”两句由写景转为写人，采用了“未见其人，先闻其声”的写法，描绘了和谐美好的生活图景。 一、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·中秋① 宋·苏轼 凭高眺远，见长空万里，云无留迹。桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。江山如画，望中烟树历历。 我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知何夕。便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。水晶宫里，一声吹断横笛。 【注】①本词作于元丰五年，黄州贬所。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．中秋之夜置身于高楼，长空寥廓，云尽星稀，月光浸染碧空，营造了清冷的氛围。 B．面对现实，作者想象月宫里的世界美好而自由，也表达了对清净生活的美好向往。 C．江山如此多娇，在朦胧的月色之下，更增几分美好，让诗人不由自主地纵情其中。 D．月色之下，诗人想象自己乘风飞入水晶宫，在这纯洁、美好的世界里，吹起横笛。 2．“我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客”意蕴丰富，请简要分析。 二、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 雪夜小饮赠梦得① 白居易 同为懒慢园林客，共对萧条雨雪天。 小酌酒巡销永夜，大开口笑送残年。 久将时背成遗老②，多被人呼作散仙。 呼作散仙应有以，曾看东海变桑田。 〔注〕①梦得：刘禹锡的字。②遗老：年老历练之人。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的是（   ） A．这是一首叙事诗，诗歌题目内容丰富，点明写作的时间、事件、赠诗的对象。 B．“同为”拉近了与友人的距离，即便是萧条的雪天，与友人对饮也舒适惬意。 C．“呼作散仙”反复手法的使用，语气贯通，强调了诗人想要飞升成仙的梦想。 D．尾句化用“沧海桑田”的典故，展现了诗人看淡宦海浮沉、世事变化的阅历。 4．有人说，这首诗的主调是闲适惬意、乐观豁达，其中也流露出人生失意之感。请结合诗句具体分析。 三、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 苏幕遮·草 梅尧臣 露堤平，烟墅①杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎②年最少。窣地春袍③，嫩色宜相照。 接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。 【注】①墅：田庐、圃墅。②庾郎：指庾信，《庾开府集序》记载庾信“年十五，侍梁东宫讲读”。③春袍：即青袍，刚释褐入仕的年轻官员，一般都穿青袍。用这里主要是形容宦游少年的英俊风貌。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．开头两句写长堤上绿草平整、露光闪烁，远处的田庐在如烟绿草的掩映下若隐若现。 B．三、四句写芳草萋萋，江水澄静，哀景衬乐情，为下文得意“少年”的出场作铺垫。 C．“老”字与上片“嫩”字遥相呼应，春草由“嫩”变“老”，暗中寄寓伤春、嗟老之意。 D．全词形象鲜明突出，在写景中寄寓了诗人的身世之感，意境深远，多处用典，耐人寻味。 6．宋朝沈义父云：“咏物词，最忌说出题字。”（《乐府指迷》）这首咏草词虽不着一“草”字，却通过情态、环境、形象的描绘，将春草写得形神兼备。请结合全词简要分析。 阅读下面这首南北朝诗，完成小题。（第2题是教考结合+意象比较的创新题） 游东田① 戚戚苦无悰②，携手共行乐。 寻云陟③累榭，随山望菌阁④。 远树暧阡阡⑤，生烟纷漠漠。 鱼戏新荷动，鸟散余花落。 不对芳春酒，还望青山郭。 【注】①东田：当时建康的游览胜地，位于台城与钟山、青龙山、秦淮河之间，中有雀湖，风景秀美，齐武帝时文惠太子在此建有华丽的馆阁。②悰：快乐。③陟：登。④菌阁：华美的楼阁。⑤阡阡：同“芊芊”，茂盛的样子。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“戚戚”两句写诗人因为内心不乐而携手友人游览东田，表达了诗人对官场的厌恶之情。 B．“远树”两句中叠词运用精当，描绘了远方树木郁郁葱葱，一片烟霭迷蒙的美丽景象。 C．“鱼戏”两句中，“鱼戏”对“鸟散”，“新荷动”对“余花落”，对仗工整，有唐律风致。 D．全诗起首直白，直抒胸臆；中间写景层次清晰，错落有致；结尾平实，但余味深长。 2．（教考结合+意象比较的创新题）这首诗与陶渊明《归园田居（其一）》都运用了“鱼”“鸟”两个意象，但目的并不相同，请简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 作业04 名句名篇+古诗文阅读 内容早知道 ☛第一层 巩固提升练（名句名篇默写） ☛第二层 能力培优练（古诗文阅读） ☛第三层 拓展突破练（古诗文阅读创新题） ⭐积累与运用⭐ 读懂诗歌的基本方法： 1.抓标题。 标题是理解诗歌的重要切入点，其蕴含的关键信息有:①时间、地点、对象、事件；②诗歌内容的概括；③写作缘由或目的；④表明诗歌题材，暗含诗歌表达技巧；⑤暗含情感或奠定作品的感情基调。如2023·新课标全国Ⅰ卷的《答友人论学》，“论学”，论说学问；这是林希逸写给友人的一首酬答诗。友人与他讨论如何做学问，诗人创作此诗表达自己的治学主张。 2.看作者。要真正读懂一首诗，必须知人论世。“知人论世”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。读诗时，必须注意诗人的遭遇、境况，注意诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世，才能准确把握诗歌的思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。 3.抓意象在古代诗歌创作中，作者习惯于将内心情感融入 意象之中而不直接表达，这就产生了含蓄蕴藉的艺术效果，读者含英咀华，自然也受到了艺术上的熏陶感染，获得精神上的审美愉悦。此时，意象不仅仅是客观的景物，而且渗透着作者的情感。 4.看注释。注释或介绍了疑难词语、地名；或介绍写作背景；或介绍相关典故；或介绍作者提供与“此诗歌作于贬官或流放之际”类似的注解；或链接他人评价等，是帮助我们读懂诗歌。 5.抓用典。古人作诗讲究用典，或借前人故事或引用(化用)前人语句等，既使诗歌语言精练，又增加内容的丰富性，使表达更生动和含蓄，可收到言简义丰、耐人寻味的效果。同时注意典故有正用和反用之分，要结合全诗(词)分析作者的用意。 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操的《短歌行》中出自《诗经·郑风》，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意的句子：“ ， 。” （2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中抒发年岁己老、功业未成之感的两句是“ ， ”。 （3）在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆虽有“ ”之雄心，但是由于行事草率，最终却徒留“ ”的结局。 （4）《登高》一诗中“ ， ”两句视听结合、俯仰结合描写江边见闻，渲染秋江景物特点。 【答案】 青青子衿 悠悠我心 多情应笑我 早生华发 封狼居胥 赢得仓皇北顾 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：衿、悠、胥、赢、仓皇、渚。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中写诗人旧地重游，引发对往昔生活的回忆的两句是“ ， ”。 （2）《荀子·劝学》中和名句“精诚所至，金石为开”意思接近的两句是“ ， ”。 （3）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》一词中，感慨时光流逝，直接抒发亡国之恨的两句是“ ， ”。 【答案】 携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 锲而不舍 金石可镂 小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：携、侣、峥嵘、稠、锲、镂、堪。 3．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“ ， ”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。 （2）在《梦游天姥吟留别》中，李白借用两种动物的声音，描写登山途中惊骇之景的两句是“ ， ”。 （3）《归园田居》中“ ， ”两句表露了作者清高孤傲，与世不合的性格，也是诗人进入官场却辞官归田的根本原因。 【答案】 明明如月 何时可掇 熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅 少无适俗韵 性本爱丘山 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 考生要注意如下字词的书写：“掇”“咆”“殷”“栗”“巅”“韵”。 4．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会上，同学们要讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用《荀子·劝学》中的“ ， ”两句。 （2）白居易《琵琶行并序》中，“ ， ”两句从侧面写出琵琶女的演奏确实很有吸引力，以至于主人客人都驻足不愿离开。 （3）古人对人的称呼大有讲究。《念奴娇·赤壁怀古》中“ ”一句以字称人，表达了苏轼对英雄的崇敬之情；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ”一句以小名称人，可以读出京口当地百姓对该人物的亲切与自豪之感。 【答案】 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 忽闻水上琵琶声 主人忘归客不发 遥想公瑾当年 人道寄奴曾住 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：矣、须臾、琵琶、瑾。 5．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中“ ， ”两句，用夸张手法描绘出了词人奋勇进击、劈波斩浪的宏伟气魄。 （2）王磐《朝天子·咏喇叭》“ ， ”两句，用比喻写了扰民的宦官船多，所到之处喇叭声音大，批判了宦官在运河沿岸作威作福、乱民乱国之恶。 （3）《山居秋暝》中“ ， ”两句由写景转为写人，采用了“未见其人，先闻其声”的写法，描绘了和谐美好的生活图景。 【答案】 到中流击水 浪遏飞舟 官船来往乱如麻 全仗你抬声价 竹喧归浣女 莲动下渔舟 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“遏”“喧”“浣”。 一、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·中秋① 宋·苏轼 凭高眺远，见长空万里，云无留迹。桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。玉宇琼楼，乘鸾来去，人在清凉国。江山如画，望中烟树历历。 我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知何夕。便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼。水晶宫里，一声吹断横笛。 【注】①本词作于元丰五年，黄州贬所。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．中秋之夜置身于高楼，长空寥廓，云尽星稀，月光浸染碧空，营造了清冷的氛围。 B．面对现实，作者想象月宫里的世界美好而自由，也表达了对清净生活的美好向往。 C．江山如此多娇，在朦胧的月色之下，更增几分美好，让诗人不由自主地纵情其中。 D．月色之下，诗人想象自己乘风飞入水晶宫，在这纯洁、美好的世界里，吹起横笛。 2．“我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客”意蕴丰富，请简要分析。 【答案】1．C 2．①“我醉拍手狂歌”写出了诗人内心激荡不平和无法抒发的满腔抑郁；②化用李白诗句，写出了知音难觅的苦楚，只有月亮是唯一知音；③看似有月有影相伴，实则更加突出了诗人内心的孤独之情。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“在朦胧的月色之下”错误。“历历”，是清晰可数之意，所以月色不是朦胧的，而是皎洁的。 故选C。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客”这三句化用李白“举杯邀明月，对影成三人”的诗句。“我醉拍手狂歌”，“醉”是为了强调诗人内心激荡不平和无法抒发的满腔抑郁。 “举杯”只是借口，“邀月”表明只有月亮陪伴着他，恰恰说明现实世界知音难觅，月亮是唯一的知音。 “影成三客”，有月亮和影子陪伴，看似并不孤独，实则表明只有月亮和影子陪伴，更增添了孤独。但此时此刻心绪无法平静，悲愁还在。 二、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 雪夜小饮赠梦得① 白居易 同为懒慢园林客，共对萧条雨雪天。 小酌酒巡销永夜，大开口笑送残年。 久将时背成遗老②，多被人呼作散仙。 呼作散仙应有以，曾看东海变桑田。 〔注〕①梦得：刘禹锡的字。②遗老：年老历练之人。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的是（   ） A．这是一首叙事诗，诗歌题目内容丰富，点明写作的时间、事件、赠诗的对象。 B．“同为”拉近了与友人的距离，即便是萧条的雪天，与友人对饮也舒适惬意。 C．“呼作散仙”反复手法的使用，语气贯通，强调了诗人想要飞升成仙的梦想。 D．尾句化用“沧海桑田”的典故，展现了诗人看淡宦海浮沉、世事变化的阅历。 4．有人说，这首诗的主调是闲适惬意、乐观豁达，其中也流露出人生失意之感。请结合诗句具体分析。 【答案】3．C 4．（1）闲适惬意：“同为懒慢园林客，共对萧条雨雪天”等，作为一个“懒慢”之人，作者能与友人小酌慢饮，消磨一整夜时间，可见其闲适惬意。 （2）“大开口笑送残年”“曾看东海变桑田”作者用“笑”来看待人生的暮年，也看尽了世事变化，可见他乐观豁达。 （3）“久将时背成遗老”中，作者认为自己的一生命途多舛，时运不齐，怀才不遇，也流露出人生失意之感。 【解析】3．本题考查学生理解和赏析诗歌内容和艺术手法的能力。 C.“反复手法的使用……强调了诗人想要飞升成仙的梦想”错误，此句是写作者被他人称作“散仙”，并不是自己梦想要飞升成仙。 故选C。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 由首联“同为懒慢园林客，共对萧条雨雪天”中“懒慢园林客”可知，作者把友人和自己称为无事要做的懒慢之人，他们在下雪天气无事可做，对雪畅饮，欣赏雪景，足见此时的轻松闲适。 由颔联“小酌酒巡销永夜，大开口笑送残年”，雪夜，诗人与友人小酌慢饮，促膝叙谈，消磨了一整夜时间，可见作者闲适惬意；谈得高兴了，就开怀大笑，以爽朗的胸怀，度过剩下的人生岁月。可见，作者并没有因为衰老而伤心，而是笑对残年，可见其乐观豁达。 作者老年生活有情趣，生动而又活跃。由尾联“呼作散仙应有以，曾看东海变桑田”，可见，诗人在别人眼中是“散仙”，因为自己人已暮年，看尽了世事变幻，早已能用乐观豁达的心态来面对一切。 从整体上看，全诗主调是闲适惬意、乐观豁达，但“久将时背成遗老，多被人呼作散仙”中的作者现已暮年，虽看遍了“沧海桑田”，却“久将时背”，写出自己时运不济，没能遇明主赏识，没能建功立业，在诗中也流露出人生失意的感伤。 三、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 苏幕遮·草 梅尧臣 露堤平，烟墅①杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎②年最少。窣地春袍③，嫩色宜相照。 接长亭，迷远道。堪怨王孙，不记归期早。落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。 【注】①墅：田庐、圃墅。②庾郎：指庾信，《庾开府集序》记载庾信“年十五，侍梁东宫讲读”。③春袍：即青袍，刚释褐入仕的年轻官员，一般都穿青袍。用这里主要是形容宦游少年的英俊风貌。 5．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．开头两句写长堤上绿草平整、露光闪烁，远处的田庐在如烟绿草的掩映下若隐若现。 B．三、四句写芳草萋萋，江水澄静，哀景衬乐情，为下文得意“少年”的出场作铺垫。 C．“老”字与上片“嫩”字遥相呼应，春草由“嫩”变“老”，暗中寄寓伤春、嗟老之意。 D．全词形象鲜明突出，在写景中寄寓了诗人的身世之感，意境深远，多处用典，耐人寻味。 6．宋朝沈义父云：“咏物词，最忌说出题字。”（《乐府指迷》）这首咏草词虽不着一“草”字，却通过情态、环境、形象的描绘，将春草写得形神兼备。请结合全词简要分析。 【答案】5．B 6．①描写草的情态，上片“萋萋”写出“草”的茂盛，下片“翠色”，写出草翠绿的颜色，突出雨后青草之美。②环境烘托，“雨后江天晓”，描写雨后万物澄澈、江天开阔的明朗景象，表现浓郁的春意和蓬勃的生机，用特定环境烘托雨后春草的茂盛。③形象烘托，宦游少年的英俊风貌与草的青绿茂盛互相映衬，“嫩色宜相照”，指嫩绿的草色与青袍的颜色互相辉映，十分相宜，以此烘托青草的生机勃发。④青草表达离愁别恨，下片写离别，用“长亭”“远道”营造离别的氛围，暗示青草，突出青草有情。 【解析】5．本题考查学生分析理解诗词内容，赏析艺术特色的能力。 B.“哀景衬乐情”理解错误，三、四句意思是雨后天色变晴，江水开阔，到处都是萋萋的芳草。写的是乐景乐情，情景一致。通过雨后万物澄澈、江天开阔的明媚物象，活画出浓郁的春意和蓬勃的生机，为下文“少年”的出场作铺垫。 故选B。 6．本题考查学生鉴赏诗词表达技巧的能力。 根据题干内容可知，本题应情态、环境、形象的描绘及情感四方面作答。 上片“乱碧萋萋”是说到处都是萋萋的芳草，“萋萋”写出“草”的茂盛之态，下片最后一句的“翠色”，写出草翠绿的颜色，突出雨后青草之美。描写的是草的情态。 “雨后江天晓”意思是雨后天色变晴，江水开阔，描写雨后万物澄澈、江天开阔的明朗景象，“乱碧萋萋”则表现了浓郁的春意和蓬勃的生机，用特定环境烘托雨后春草的茂盛。 “独有庾郎年最少。窣地春袍，嫩色宜相照”是指离乡宦游的才子年少成名，他穿上拂地的青色章服，衣服颜色与嫩绿的草色互相映衬，十分相宜，以此烘托青草的生机勃发。 下片“接长亭，迷远道”意思是芳草把路边一个又一个的长亭连接起来，使得远道凄迷。这两句写离别，用“长亭”“远道”营造离别的氛围，而青草把它们相连接，突出青草有情，用青草表达离愁别恨。 阅读下面这首南北朝诗，完成小题。（第2题是教考结合+意象比较的创新题） 游东田① 戚戚苦无悰②，携手共行乐。 寻云陟③累榭，随山望菌阁④。 远树暧阡阡⑤，生烟纷漠漠。 鱼戏新荷动，鸟散余花落。 不对芳春酒，还望青山郭。 【注】①东田：当时建康的游览胜地，位于台城与钟山、青龙山、秦淮河之间，中有雀湖，风景秀美，齐武帝时文惠太子在此建有华丽的馆阁。②悰：快乐。③陟：登。④菌阁：华美的楼阁。⑤阡阡：同“芊芊”，茂盛的样子。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“戚戚”两句写诗人因为内心不乐而携手友人游览东田，表达了诗人对官场的厌恶之情。 B．“远树”两句中叠词运用精当，描绘了远方树木郁郁葱葱，一片烟霭迷蒙的美丽景象。 C．“鱼戏”两句中，“鱼戏”对“鸟散”，“新荷动”对“余花落”，对仗工整，有唐律风致。 D．全诗起首直白，直抒胸臆；中间写景层次清晰，错落有致；结尾平实，但余味深长。 2．（教考结合+意象比较的创新题）这首诗与陶渊明《归园田居（其一）》都运用了“鱼”“鸟”两个意象，但目的并不相同，请简要分析。 【答案】1．A 2．①陶渊明《归园田居（其一）》中描写“鱼”“鸟”等意象，以鸟恋旧林、鱼思故渊借指自己怀念旧居，表现诗人归隐田园的愿望。②本诗写“鱼”“鸟”等意象是为了表现大自然的美景，表现诗人流连于自然美景的悠然恬静的心情。 【导语】南北朝时期的《游东田》描绘了东田的美丽风光，表达了游览之乐。诗人通过丰富生动的意象，如“鱼戏新荷动，鸟散余花落”，生动地展现了自然生机盎然的景象，令人沉醉其间。诗中感慨透露对山水田园的执著喜爱，尾句以青山结尾，余韵悠长。 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“表达了诗人对官场的厌恶之情”错，诗歌内容并不能体现诗人对官场的厌恶。 故选A。 2．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ①陶渊明《归园田居（其一）》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，“羁鸟”是被关在笼子里失去自由的鸟，“池鱼”是被束缚在池子中的鱼，“恋旧林”“思故渊”写出鸟儿对山林、鱼儿对深渊的渴望，对自由的向往。对于陶渊明来说，官场就是困住他的笼子，“旧林”“故渊”就是他心心念念的田园生活。诗人同样借物抒怀，借笼子里的鸟儿、池子中的鱼儿怀念以前生活的山林、深渊，抒发厌倦官场生活、向往田园生活的情感，表现诗人归隐田园的愿望。 ②本诗中的“鱼戏新荷动，鸟散余花落”描绘出鱼游荷叶间和鸟儿腾跃花丛的动态画面，写“鱼”“鸟”等意象是为了表现大自然的美景，体现了东田游乐时自然界的活力和生趣，主要是为了增添东田游览的愉快氛围，表现诗人流连于自然美景的悠然恬静的心情。 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