第七单元阅读理解训练-2024-2025学年语文四年级上册统编版

2024 年四年级上册 第 1 页 共 10 页 第七单元阅读训练 ——关注人物和事件，把握主要内容 【关注人物和事件，把握主要内容】 阅读考点【1】：概括事件。 常见问法：请你简要概括文章发生了哪些事？ 答题思路：谁做什么，怎么样 阅读考点【2】：把握文章主要内容。 常见问法：请你简要概括文章的主要内容/中心思想？ 答题思路：人+事+情 答题格式：答：这篇文章主要通过写谁 做了什么（事件 1、事件 2、事件 3……），表达了/ 告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 【例题分析】 茅以升的故事 ①茅以升一生致力于桥梁科学研究、教育和工程建设。 ②他从小天资聪慧，学习刻苦勤奋。一年暑假，爷爷教 他学古文，让他在抄写时听讲解，抄完后练习背诵讲解。这 样，一个暑假他就背诵了上百首古诗和十几篇古文。 ③一年一度的端午节到了。南京秦淮河上看龙船的人太多，把河上的文德桥挤塌了，不 少人被淹死。小以升惊呆了，这在他幼小的心灵里埋下了理想的种子——长大以后要为人民 造非常结实的大桥。从此以后，他只要见到桥，总是要仔细观察桥面桥桩。 ④1916 年，茅以升到美国留学，很快以优异的成绩获得硕士学位。他晚上攻读博士学位， 白天到一家桥梁公司实习，亲手实践，终于成了一位懂理论又有技术的人才。美国人很佩服 他，抢着请他担任工程师。 ⑤但是，茅以升决定回国。有些人劝他：“科学是超越国界的，科学家的贡献是属于全人 类的。中国条件差，你留在美国贡献会更大。”茅以升回答：“虽然科学没有祖国，但是科学 家是有祖国的。我的祖国更需要我，我要回去为祖国服务！” 2024 年四年级上册 第 2 页 共 10 页 ⑥1920 年，茅以升开始了为国造桥的事业。现在钱塘江上那座大桥，就是茅以升设计并 主持建造的。 ⑦中华人民共和国成立以后，他主持修建了武汉长江大桥，主持修撰了《中国古桥技术 史》，还为我国培养了大批科技人才。 1．【阅读考点 1：概括事件】根据短文内容，填写下表。 时间 事件 小时候 茅以升小时候不但聪明，而且学习刻苦勤奋。 ① 茅以升看到文德桥塌落，立志为人民造结实的大桥。 1916年 ②茅以升到美国留学，毕业后拒绝了美国人的聘请，坚决回国， 为祖国服务。 1920年 茅以升回国，开始了为国造桥的事业。 中华人民共和国成立后 ③ 茅以升为祖国的桥梁事业作贡献，也为祖国培养了大批科技 人才。 【重点解析】 套公式，理思路 答题思路：谁做什么，怎么样 首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点 则要根据每个重点段内容具体概括。 套公式，写答案 文章第②③段写了茅以升小时候的事情，他从小学习刻苦勤奋，天资聪慧。 结合文章第③自然段句子“小以升惊呆了，这在他幼小的心灵里埋下了理想的种子——长大以后要为 人民打造非常结实的大桥。”可知在一次端午节的时候，他看见龙船的人太多，把秦淮河上的文德桥挤塌 了。不少人掉进了河里，有的人不幸被淹死。于是他立志要为人民造桥，造非常结实的大桥。 结合文章第④句子“1916 年，茅以升到美国留学，很快以优异的成绩获得硕士学位。”结合文章第⑤ 段句子“但是，茅以升决定回国。”可知写了 1916 年，茅以升 20 岁的时候在美国留学，他刻苦研究学习， 成为一个既懂理论又有技术的人才。许多美国人来聘请他担任工程师，但是茅以升因为想要回国做贡献， 为祖国服务，于是拒绝了美国人的聘请。 文章第⑥段写了 1920 年，茅以升回到国内后，开始了为国造桥的事业。设计并主持建造了浙江省钱 塘江上那座雄伟壮观的大桥。 结合文章第⑦段句子“中华人民共和国成立以后，他主持修建了武汉长江大桥，主持修撰了《中国古 桥技术史》，还为我国培养了大批科技人才。”可知写了中华人民共和国成立后，茅以升主持修建了武汉长 江大桥，主持修撰了《中国古桥技术史》，对我国古桥建筑从技术上做了总结。他还为我国铁路运输生产 建设提供了大量科研成果，培养了大批科技人才。 2024 年四年级上册 第 3 页 共 10 页 2．【阅读考点 2：把握文章主要内容。】请你对文章主要内容进行概括。 答：短文主要通过茅以升小时候刻苦勤奋，天资聪慧，从小立志为人民造结实的大桥。长大 后留学美国，却拒绝美国人的聘请，坚决回国做贡献。在他回国后，他为祖国的桥梁事业做 出了许多杰出贡献的故事，表达了他对祖国的热爱之情。 【重点解析】 套公式，理思路 确定事件：短文是按照时间顺序记叙的，记叙了茅以升小时候刻苦勤奋，天资聪慧，从小立志为人民 造结实的大桥。还记叙了茅以升长大后留学美国，却拒绝美国人的聘请，坚决回国做贡献。在他回国后， 他为祖国的桥梁事业做出了许多杰出贡献。 答题格式：这篇文章主要通过写谁 做了什么（事件 1、事件 2、事件 3……），表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 套公式，写答案 短文主要通过写茅以升小时候刻苦勤奋，天资聪慧，从小立志为人民造结实的大桥。长大后留学美国， 却拒绝美国人的聘请，坚决回国做贡献。在他回国后，他为祖国的桥梁事业做出了许多杰出贡献的故事， 表达了他对祖国的热爱之情。 3．【考点复习：品质精神】读完短文，谈谈茅以升身上的哪些精神值得我们学习？ 答：茅以升身上的：勤奋努力学习，从小志向远大。热爱祖国，忠于祖国，勇挑重担，兢兢 业业，为祖国做贡献，这些精神都值得我们学习。 【重点解析】 本题考查人物形象的分析。 短文中茅以升从小刻苦勤奋，看见文德桥塌落，就立志为人民造结实的大桥，他这种学习勤奋努力， 志向远大的精神值得我们学习。茅以升为了祖国的强盛，放弃了美国优越的条件，毅然回到祖国，为祖国 做贡献，他这种热爱祖国、为祖国无私奉献的精神也值得我们学习。 4．【考点复习：人物描写】第⑤段主要运用了 语言 描写，表明茅以升为了 服务祖国 ， 宁可 放弃美国更好的条件 ，从中可以看出茅以升是一个 忠于祖国、热爱祖国 的人。 【重点解析】 本题考查人物描写和人物形象的理解。 结合文章第⑤段句子“科学是超越国界的，科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国 贡献会更大。”可知是有些人劝茅以升的话；结合文章第⑤段句子“虽然科学没有祖国，但是科学家是有 祖国的。我的祖国更需要我，我要回去为祖国服务！”可知是茅以升回答的话，本段主要运用了语言描写， 写了茅以升与美国人的对话。美国人认为科学是没有祖国的，中国条件差，茅以升留在美国贡献会更大。 而茅以升则认为虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。他是个中国人，他要回去为祖国服务，为祖 国做贡献。表明茅以升为了使祖国更加强大，他宁可放弃美国更好的条件，也要回到中国，为祖国服务。 可以看出茅以升是一个忠于祖国、热爱祖国的人。 2024 年四年级上册 第 4 页 共 10 页 【课堂训练】 欧阳修改革文风 欧阳修是我国著名的文学家。庐陵（今江 西永丰）人。他四岁的时候，父亲病死，母亲 带着他到随州（今湖北随县）依靠他叔父生活。 欧阳修的母亲一心想让儿子读书，可是家里穷， 买不起纸笔。她看到屋前的池塘边长着荻草， 就用荻草秆儿在泥地上划着字，教欧阳修认字。 幼小的欧阳修在母亲的教育下，很早就爱上了书本。 欧阳修十岁时候，经常到附近藏书多的人家去借书读，有时候还把借来的书抄录下来。 一次，他在一家姓李的人家借书，从那家的一只废纸篓里发现一本旧书，他翻了一下，知道 是唐代文学家韩愈的文集，就向主人要了来，带回家里细细阅读。 宋朝初年的时候，社会上流行的文风讲求华丽，内容空洞。欧阳修读了韩愈的散文，觉 得它文笔流畅，说理透彻，跟流行的文章完全不一样。他就认真琢磨，学习韩愈的文风。长 大以后，他到东京参加进士考试，连考三场，都得到第一名。 欧阳修二十多岁的时候，他在文学上的声誉已经很大了。他官职不高，但是十分关心朝 政，正直敢谏。当范仲淹得罪吕夷简、被贬谪到南方去的时候，许多大臣都同情范仲淹，只 有谏官高若讷认为范仲淹应该被贬。欧阳修十分气愤，写信责备高若讷不知道人间有羞耻事。 为了这件事，他被降职到外地，过了四年，才回到京城。 庆历年间，范仲淹推行新政，欧阳修为了支持范仲淹新政，又出来说话，使朝廷一些权 贵大为恼火。他们捕风捉影，诬陷欧阳修一些罪名，朝廷又把欧阳修贬谪到滁州（今安徽滁 县）。 滁州四面环山，风景优美。欧阳修到滁州后，除了处理政事之外，常常__游山玩水_______。 当地有个和尚在滁州琅琊山上造了一座亭子供游人休息。欧阳修登山游览的时候，常在这座 亭上喝酒。他自称“醉翁”，给亭子起个名字叫醉翁亭。他写的散文《醉翁亭记》，成为人们 传诵的杰作。 欧阳修当了十多年地方官，宋仁宗想起他的文才，才把他调回京城，担任翰林学士。 欧阳修担任翰林学士以后，积极提倡改革文风。有一年，京城举行进士考试，朝廷派他 担任主考官。他认为这正是他选拔人才、改革文风的好机会，在阅卷的时候，发现华而不实 2024 年四年级上册 第 5 页 共 10 页 的文章，一概不录取。考试结束以后，有一批人落了选，他们对欧阳修十分不满。一天，欧 阳修骑马出门，半路上被一群落选的人拦住，吵吵嚷嚷地辱骂他。后来，巡逻的兵士过来， 才把这批人赶跑。 经过这场风波，欧阳修虽然受到了一些压力，但是考场的文风就发生了变化，大家都学 着写内容充实和朴素的文章了。 1．【阅读考点 1：概括事件】默读短文，根据短文内容填空。 画荻教子——借书苦读——( 学习韩愈的文风 )——( 直谏被贬 )——( 改革文风 ) 【重点解析】 套公式，理思路 答题思路：谁做什么，怎么样 在本题中根据文段的内容“她看到屋前的池塘边长着荻草，就用荻草秆儿在泥地上划着字，教欧阳修 认字。” 幼小的欧阳修在母亲的教育下，很早就爱上了书本。“欧阳修十岁时候，经常到附近藏书多的人家去 借书读，有时候还把借来的书抄录下来。”“一次，他在一家姓李的人家借书，从那家的一只废纸篓里发现 一本旧书，他翻了一下，知道是唐代文学家韩愈的文集，就向主人要了来，带回家里细细阅读。” 他官职不高，但是十分关心朝政，正直敢谏。“当范仲淹得罪吕夷简、被贬谪到南方去的时候，许多 大臣都同情范仲淹，只有谏官高若讷认为范仲淹应该被贬。” 欧阳修担任翰林学士以后，积极提倡改革文风。“有一年，京城举行进士考试，朝廷派他担任主考官。” 套公式，写答案 概括得出本篇文章的主要内容是画荻教子——借书苦读——学习韩愈的文风——直谏被贬——改革 文风。 2．【阅读考点 2：把握文章主要内容。】请你概括文章主要内容。 答：文章主要通过写欧阳修在母亲的教育下写字认字，很早就爱上了书本，于是借书苦读， 学习韩愈的文风，考取官职，正直敢谏，担任翰林学士以后，更是积极提倡改革文风的故事。 表达了作者对欧阳修的喜爱和敬佩之情。 【重点解析】 套公式，理思路 确定事件：画荻教子、借书苦读、学习韩愈的文风、直谏被贬、改革文风 确定情感：喜爱、敬佩 答题格式：这篇文章主要通过写谁 做了什么（事件 1、事件 2、事件 3……），表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 套公式，写答案 文章主要通过写欧阳修在母亲的教育下写字认字，很早就爱上了书本，于是借书苦读，学习韩愈的文 风，考取官职，正直敢谏，担任翰林学士以后，更是积极提倡改革文风的故事。表达了作者对欧阳修的喜 爱和敬佩之情。 2024 年四年级上册 第 6 页 共 10 页 3．【考点复习：内容分析】读了唐代著名的散文家韩愈的散文后，欧阳修受到很大的启发和 影响，他仔细琢磨、认真学习，终于形成了内容充实、文笔朴素流畅 的文风，这为他后 来改革文风奠定了基础。 【重点解析】 本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段的内容“经过这场风波，欧阳修虽然受到了一些压 力，但是考场的文风就发生了变化，大家都学着写内容充实和朴素的文章了。”，进行分析，读了唐位著名 的散文家韩愈的散文后，欧阳修受到很大的启发和影响，他仔细琢磨、认真学习，终于形成了内容充实、 文笔朴素流畅的文风，这为他后来改革文风奠定了基础。 4．【考点复习：内容理解】根据课文内容，联系上下文在原文中将 处补充完整。 【重点解析】 本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的内容和上下文的语境“滁州四面环山，风景优美。 欧阳修到滁州后，除了处理政事之外”“当地有个和尚在滁州琅琊山上造了一座亭子供游人休息。欧阳修 登山游览的时候，常在这座亭上喝酒。他自称“醉翁”，给亭子起个名字叫醉翁亭。他写的散文《醉翁亭 记》，成为人们传诵的杰作。”可以得出划线处应该填的内容是游山玩水。 【能力提升】 毛遂自荐 秦国和赵国交战，秦国军队围住了赵国的都城邯郸。赵 王派平原君出使楚国，谈判订立联合抗秦的盟约，请楚王发 兵救赵。 公平原君准备从自己的几千名门客中，挑选 20 名文武 兼备的人一同前往、挑了 19 名，便再也挑不出最后一名了。 平原君正在为难的时候，忽然有一个门客走上前来自我推荐，说：“我听说到楚国去谈判还 缺一人，请把我也算上吧！” 平原君一看，说话的是毛遂，便问：“先生来我这里几年了？”“三年了。”毛遂回答 道。“人的才能是有目共睹的，就好像锥子放在布袋里，那锥子尖马上就会显露出来，先生 还是留下吧！”毛遂马上说：”我今天就是请求您把我放到布袋中呀，您若早把我放到布袋 中，我早就脱颖而出了，不只露出点儿锥子尖！请您把我算进随行的人员中吧。”平原君考 虑再三，最终答应了毛遂的请求。 到了楚国，平原君向楚王提出联合抗秦的要求，但从早晨谈到中午，楚王仍没有答应。 平原君的随从人员都在焦急地等待，七嘴八舌地议论着。突然，毛遂用手按着佩剑把手，大 步跨上宫殿的台阶。他对平原君说：“联合抗秦的利害关系，两句话就能讲明白，现在快晌 2024 年四年级上册 第 7 页 共 10 页 午了，为什么还没定下来？” 楚王见来人按着佩剑走上来，吃了一惊，忙问：“他是谁？”平原君回答说：“这位是 我的门客。”楚王马上大声呵斥：“还不快下去！我正与你的主人谈话，你来干什么？”毛 遂手握剑柄，走近楚王说“你要什么威风！眼下你我只有几步距离，你的性命就操在我的手 中。我的主人在此，你呵斥谁？” 楚王被毛遂的气势镇住了、一时不知所措。 这时，毛遂放缓了语气，说：“当初商汤只有方圆七十里土地，统一了天下；周文王也 不过方圆百里土地，最终做了帝王。现今楚国方圆五千里，军队上百万，这是称霸的优势啊！ 凭借楚国的强大，天下没有人能阻挡。” 楚王连连点头、毛遂话锋一转，说：“可是，秦国的大将白起不过率领几万军队，与你 们楚国交战，一战就占领了楚国的国都，再战就铲平了楚王的祖坟，连楚怀王都死在了秦国。 这真是奇耻大辱、古代仇恨啊！我们赵国都替你们害羞，难道大王你不感到羞耻吗？” 楚王满脸通红，不知如何回答。毛遂一见，抓住时机说：“联合抗秦，实际上是在为你 们楚国报仇，并不仅仅是为了我们赵国啊！” 楚王被毛遂的话打动了，忙说：“先生说得对！我愿意尽全国之力与赵国共同抗秦。” 楚、赵两国终于订立了盟约、毛遂的一席话，帮平原君顺利地完成了使命，最终解了邯 郸之围。平原君感慨地说：“先生的三寸之舌，比百万军队都管用啊！” 1．【阅读考点 1、2：把握文章主要内容。】根据短文内容填写故事情节，再概括出主要内 容。 ( 毛遂自荐 )→( 说服楚王 )→订立盟约 主要内容：这篇文章主要通过写平原君门下的门客毛遂，自荐要去楚国谈判，结果说服楚王， 订立盟约的故事，告诉我们要像毛遂一样做一个自信，胸有成竹，有勇有谋的人。 【重点解析】 套公式，理思路 段意合并法段落大意概括了一段的主要内容把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内 容。 答题思路：谁做什么，怎么样 文章第一至三段主要写了毛遂推荐自己加入出使楚国的队伍，可以概括为毛遂自荐。 文章第四至十段主要写了毛遂说服楚王的过程，可以概括为：说服楚王。 最后一段写楚、赵两国终于订立了盟约。 套公式，写答案 答题格式：这篇文章主要通过写谁 做了什么（事件 1、事件 2、事件 3……），表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 2024 年四年级上册 第 8 页 共 10 页 这篇文章主要通过写平原君门下的门客毛遂，自荐要去楚国谈判，结果说服楚王，订立盟约的故事， 告诉我们要像毛遂一样做一个自信，胸有成竹，有勇有谋的人。 2．【考点复习：句子理解】画横线的句子的言外之意是什么？ 答：画横线的句子的言外之意是他并不认为毛遂有什么才能。 【重点解析】 本题考查理解句子意思。 对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的 分析，来弄清所问语句的含义。 联系上下句可知，平原君认为毛遂来了三年了，还没有脱颖而出，所以他认为毛遂没有什么才能。 3．【考点复习：内容理解】毛遂能在众多人才中脱颖而出的原因是什么？ 答：毛遂能在众多人才中脱颖而出的原因是：（1）毛遂懂得在适当的时候展示自己的才能。 （2）毛遂本身也具备才能，能一针见血道出赵楚联合的益处。（3）毛遂自信，胸有成竹，有 勇有谋。 【重点解析】 本题考查对文章内容的掌握。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。 从第二、三段可知，毛遂有胆识、有信心，说服了平原君带他出使楚国； 在楚国，他有勇有谋，具备才能，切中问题的要害，说服了楚王； 4．【考点复习：句子赏析】“先生的三寸之舌，比百万军队都管用啊！”请联系文本写出这 句话好在哪里。 答：这句话运用对比的修辞手法，用毛先生的三寸之舌，与百万军队对比，写出毛先生口才 出众，说服楚王订立盟约，最终解了邯郸之围。 【重点解析】 本题考查赏析句子。 赏析句子时可以从修辞角度、人物描写角度、写作手法等方面进行赏析。首先要明确句子的写作手法， 然后结合主旨分析其作用。 这句话运用对比的修辞手法，赞美了毛先生的能力，用毛先生的三寸之舌，与百万军队对比，写出毛 先生口才出众，说服楚王订立盟约，最终解了邯郸之围。 2024 年四年级上册 第 9 页 共 10 页 【课后巩固】 我是中国人 1931 年秋，我父亲吉鸿昌担任第二十二路军总指挥的时候，曾被 迫出国做了一次考察。 父亲来到了美国纽约。一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属 人员走在街上，突然有人拦住他，故意问道：“你是日本人吧？”父 亲叫翻译回答说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头，不相信地 说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人……” 又一次，他到纽约的一家邮局寄东西，那里的工作人员又明知故问地说：“你是哪国人？” 我父亲大声说道：“我是中国人！”对方奚落地说：“地图上已经找不到中国了。” 接连受到这样的嘲笑和侮辱，父亲异常气愤，甚至连饭也吃不下去了。当我母亲和属下 劝慰他的时候，他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但我们是代表中国到美国 来考察的，受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊！”他坚决地表示：“下次外出时，就带 上‘我是中国人’的牌子，让大家都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一 定会重新振兴起来的！” 果然，他用纸板自制了一个约半尺长的长方形牌子，用毛笔写着“我是中国人”几个大 字，并在下边注上英文。当他挂着牌子走在大街上的时候，引起很多人的注目，但父亲总是 昂首挺胸地穿过围观的人群，显示出中华民族的骄傲。 1．【阅读考点 1、2：把握文章主要内容。】本文讲了关于 吉鸿昌 （谁）的三件事，分别 是 吉鸿昌在街上受辱 ， 吉鸿昌在邮局受辱 ， 吉鸿昌挂着自制的“我是中国人”的牌 子走在街上 。将三件事合并，概括出的主要内容是： 吉鸿昌接受不了别人对祖国的侮辱， 决定挂上“我是中国人”的牌子，让大家都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华 民族一定会重新振兴起来 。 【重点解析】 套公式，理思路 答题思路：谁做什么，怎么样 主要人物是吉鸿昌。第 2 段讲的地点是街上，事件是：街上受到行人质疑。第 3 段讲的地点是邮局， 事件是：受到工作人员的奚落。第 4-5 段讲的是吉鸿昌决定外面带上“我是中国人”的牌子并且这样做。 套公式，写答案 2024 年四年级上册 第 10 页 共 10 页 答题格式：这篇文章主要通过写谁 做了什么（事件 1、事件 2、事件 3……），表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 其实就是把几个讲述一件事的段落归在一起，提取主要事件。把这些事件连接起来。就概括出文章的 主要内容了。 2．【考点复习：提出问题】阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，可以加深对文 章的理解。请你提出一个值得思考的问题并尝试解决。 问题：吉鸿昌为什么外出时要挂上“我是中国人”的牌子？ 答：因为吉鸿昌要用这种做法让人们知道，自己为是个中国人而自豪，中国人是有血性的， 表现出他对中华民族坚贞的热爱之情。 【重点解析】 本题考查提出问题、解决问题的能力。可以从文章的写作手法，表达方式等方面提出问题，也可以对 文章中不明白的地方提出问题，或者从文章中人物言行的做法等等。如吉鸿昌为什么外出时要挂上“我是 中国人”的牌子？。如他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但我们是代表中国到美国来考察 的，受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊！”这句话的理解等等。 3．【考点复习：词语积累】根据词义，从文中找出合适的词语。 （1）（身体）强壮高大。 ( 魁梧 ) （2）明明知道，还故意问人。 ( 明知故问 ) 【重点解析】 本题考查理解能力。要根据词义，抓住其中的关键词， 去文中找出相对应的词语。如“（身体）强壮 高大”。特指身体方面的。结合“对方听了摇摇头，不相信地说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、 高大的军人……”就能找出魁梧这个词。 4．【考点复习：提取信息】文中“我是中国人”一共出现了几次？用横线画出来，并判断下 列说法的对错。 （1）三次。只有第二次是吉鸿昌自己说出来的。 （ × ） （2）四次。每次都是吉鸿昌说的话，表达了他作为中国人的自豪。 （ × ） （3）四次。第四次是吉鸿昌身上挂着的牌子上的字，显示出了中华民族的骄傲。 （ √ ） 【重点解析】 本题考查提取信息的能力。细读文章，找到“我是中国人”这几个字。文中一共出现了四次，分别在 第二、三、四、五段中出现。第 1-3 次是嘴上说出来的话，第 4次是用毛笔写的大字。 2024年四年级上册 第七单元阅读训练 ——关注人物和事件，把握主要内容 【关注人物和事件，把握主要内容】 阅读考点【1】：概括事件。 常见问法：请你简要概括文章发生了哪些事？ 答题思路：谁做什么，怎么样 阅读考点【2】：把握文章主要内容。 常见问法：请你简要概括文章的主要内容/中心思想？ 答题思路：人+事+情 答题格式：答：这篇文章主要通过写谁 做了什么（事件1、事件2、事件3……），表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 【例题分析】 茅以升的故事 ①茅以升一生致力于桥梁科学研究、教育和工程建设。 ②他从小天资聪慧，学习刻苦勤奋。一年暑假，爷爷教他学古文，让他在抄写时听讲解，抄完后练习背诵讲解。这样，一个暑假他就背诵了上百首古诗和十几篇古文。 ③一年一度的端午节到了。南京秦淮河上看龙船的人太多，把河上的文德桥挤塌了，不少人被淹死。小以升惊呆了，这在他幼小的心灵里埋下了理想的种子——长大以后要为人民造非常结实的大桥。从此以后，他只要见到桥，总是要仔细观察桥面桥桩。 ④1916年，茅以升到美国留学，很快以优异的成绩获得硕士学位。他晚上攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习，亲手实践，终于成了一位懂理论又有技术的人才。美国人很佩服他，抢着请他担任工程师。 ⑤但是，茅以升决定回国。有些人劝他：“科学是超越国界的，科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国贡献会更大。”茅以升回答：“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。我的祖国更需要我，我要回去为祖国服务！” ⑥1920年，茅以升开始了为国造桥的事业。现在钱塘江上那座大桥，就是茅以升设计并主持建造的。 ⑦中华人民共和国成立以后，他主持修建了武汉长江大桥，主持修撰了《中国古桥技术史》，还为我国培养了大批科技人才。 1．【阅读考点1：概括事件】根据短文内容，填写下表。 时间 事件 小时候 茅以升小时候不但聪明，而且学习刻苦勤奋。 ① 茅以升看到文德桥塌落，立志为人民造结实的大桥。 1916年 ②茅以升到美国留学，毕业后拒绝了美国人的聘请，坚决回国，为祖国服务。 1920年 茅以升回国，开始了为国造桥的事业。 中华人民共和国成立后 ③ 茅以升为祖国的桥梁事业作贡献，也为祖国培养了大批科技人才。 【重点解析】 套公式，理思路 答题思路：谁做什么，怎么样 首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。 套公式，写答案 文章第②③段写了茅以升小时候的事情，他从小学习刻苦勤奋，天资聪慧。 结合文章第③自然段句子“小以升惊呆了，这在他幼小的心灵里埋下了理想的种子——长大以后要为人民打造非常结实的大桥。”可知在一次端午节的时候，他看见龙船的人太多，把秦淮河上的文德桥挤塌了。不少人掉进了河里，有的人不幸被淹死。于是他立志要为人民造桥，造非常结实的大桥。 结合文章第④句子“1916年，茅以升到美国留学，很快以优异的成绩获得硕士学位。”结合文章第⑤段句子“但是，茅以升决定回国。”可知写了1916年，茅以升20岁的时候在美国留学，他刻苦研究学习，成为一个既懂理论又有技术的人才。许多美国人来聘请他担任工程师，但是茅以升因为想要回国做贡献，为祖国服务，于是拒绝了美国人的聘请。 文章第⑥段写了1920年，茅以升回到国内后，开始了为国造桥的事业。设计并主持建造了浙江省钱塘江上那座雄伟壮观的大桥。 结合文章第⑦段句子“中华人民共和国成立以后，他主持修建了武汉长江大桥，主持修撰了《中国古桥技术史》，还为我国培养了大批科技人才。”可知写了中华人民共和国成立后，茅以升主持修建了武汉长江大桥，主持修撰了《中国古桥技术史》，对我国古桥建筑从技术上做了总结。他还为我国铁路运输生产建设提供了大量科研成果，培养了大批科技人才。 2．【阅读考点2：把握文章主要内容。】请你对文章主要内容进行概括。 答：短文主要通过茅以升小时候刻苦勤奋，天资聪慧，从小立志为人民造结实的大桥。长大后留学美国，却拒绝美国人的聘请，坚决回国做贡献。在他回国后，他为祖国的桥梁事业做出了许多杰出贡献的故事，表达了他对祖国的热爱之情。 【重点解析】 套公式，理思路 确定事件：短文是按照时间顺序记叙的，记叙了茅以升小时候刻苦勤奋，天资聪慧，从小立志为人民造结实的大桥。还记叙了茅以升长大后留学美国，却拒绝美国人的聘请，坚决回国做贡献。在他回国后，他为祖国的桥梁事业做出了许多杰出贡献。 答题格式：这篇文章主要通过写谁 做了什么（事件1、事件2、事件3……），表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 套公式，写答案 短文主要通过写茅以升小时候刻苦勤奋，天资聪慧，从小立志为人民造结实的大桥。长大后留学美国，却拒绝美国人的聘请，坚决回国做贡献。在他回国后，他为祖国的桥梁事业做出了许多杰出贡献的故事，表达了他对祖国的热爱之情。 3．【考点复习：品质精神】读完短文，谈谈茅以升身上的哪些精神值得我们学习？ 答：茅以升身上的：勤奋努力学习，从小志向远大。热爱祖国，忠于祖国，勇挑重担，兢兢业业，为祖国做贡献，这些精神都值得我们学习。 【重点解析】 本题考查人物形象的分析。 短文中茅以升从小刻苦勤奋，看见文德桥塌落，就立志为人民造结实的大桥，他这种学习勤奋努力，志向远大的精神值得我们学习。茅以升为了祖国的强盛，放弃了美国优越的条件，毅然回到祖国，为祖国做贡献，他这种热爱祖国、为祖国无私奉献的精神也值得我们学习。 4．【考点复习：人物描写】第⑤段主要运用了 语言 描写，表明茅以升为了 服务祖国 ，宁可 放弃美国更好的条件 ，从中可以看出茅以升是一个 忠于祖国、热爱祖国 的人。 【重点解析】 本题考查人物描写和人物形象的理解。 结合文章第⑤段句子“科学是超越国界的，科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国贡献会更大。”可知是有些人劝茅以升的话；结合文章第⑤段句子“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。我的祖国更需要我，我要回去为祖国服务！”可知是茅以升回答的话，本段主要运用了语言描写，写了茅以升与美国人的对话。美国人认为科学是没有祖国的，中国条件差，茅以升留在美国贡献会更大。而茅以升则认为虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。他是个中国人，他要回去为祖国服务，为祖国做贡献。表明茅以升为了使祖国更加强大，他宁可放弃美国更好的条件，也要回到中国，为祖国服务。可以看出茅以升是一个忠于祖国、热爱祖国的人。 【课堂训练】 欧阳修改革文风 欧阳修是我国著名的文学家。庐陵（今江西永丰）人。他四岁的时候，父亲病死，母亲带着他到随州（今湖北随县）依靠他叔父生活。欧阳修的母亲一心想让儿子读书，可是家里穷，买不起纸笔。她看到屋前的池塘边长着荻草，就用荻草秆儿在泥地上划着字，教欧阳修认字。幼小的欧阳修在母亲的教育下，很早就爱上了书本。 欧阳修十岁时候，经常到附近藏书多的人家去借书读，有时候还把借来的书抄录下来。一次，他在一家姓李的人家借书，从那家的一只废纸篓里发现一本旧书，他翻了一下，知道是唐代文学家韩愈的文集，就向主人要了来，带回家里细细阅读。 宋朝初年的时候，社会上流行的文风讲求华丽，内容空洞。欧阳修读了韩愈的散文，觉得它文笔流畅，说理透彻，跟流行的文章完全不一样。他就认真琢磨，学习韩愈的文风。长大以后，他到东京参加进士考试，连考三场，都得到第一名。 欧阳修二十多岁的时候，他在文学上的声誉已经很大了。他官职不高，但是十分关心朝政，正直敢谏。当范仲淹得罪吕夷简、被贬谪到南方去的时候，许多大臣都同情范仲淹，只有谏官高若讷认为范仲淹应该被贬。欧阳修十分气愤，写信责备高若讷不知道人间有羞耻事。为了这件事，他被降职到外地，过了四年，才回到京城。 庆历年间，范仲淹推行新政，欧阳修为了支持范仲淹新政，又出来说话，使朝廷一些权贵大为恼火。他们捕风捉影，诬陷欧阳修一些罪名，朝廷又把欧阳修贬谪到滁州（今安徽滁县）。 滁州四面环山，风景优美。欧阳修到滁州后，除了处理政事之外，常常__游山玩水_______。当地有个和尚在滁州琅琊山上造了一座亭子供游人休息。欧阳修登山游览的时候，常在这座亭上喝酒。他自称“醉翁”，给亭子起个名字叫醉翁亭。他写的散文《醉翁亭记》，成为人们传诵的杰作。 欧阳修当了十多年地方官，宋仁宗想起他的文才，才把他调回京城，担任翰林学士。 欧阳修担任翰林学士以后，积极提倡改革文风。有一年，京城举行进士考试，朝廷派他担任主考官。他认为这正是他选拔人才、改革文风的好机会，在阅卷的时候，发现华而不实的文章，一概不录取。考试结束以后，有一批人落了选，他们对欧阳修十分不满。一天，欧阳修骑马出门，半路上被一群落选的人拦住，吵吵嚷嚷地辱骂他。后来，巡逻的兵士过来，才把这批人赶跑。 经过这场风波，欧阳修虽然受到了一些压力，但是考场的文风就发生了变化，大家都学着写内容充实和朴素的文章了。 1．【阅读考点1：概括事件】默读短文，根据短文内容填空。 画荻教子——借书苦读——( 学习韩愈的文风 )——( 直谏被贬 )——( 改革文风 ) 【重点解析】 套公式，理思路 答题思路：谁做什么，怎么样 在本题中根据文段的内容“她看到屋前的池塘边长着荻草，就用荻草秆儿在泥地上划着字，教欧阳修认字。” 幼小的欧阳修在母亲的教育下，很早就爱上了书本。“欧阳修十岁时候，经常到附近藏书多的人家去借书读，有时候还把借来的书抄录下来。”“一次，他在一家姓李的人家借书，从那家的一只废纸篓里发现一本旧书，他翻了一下，知道是唐代文学家韩愈的文集，就向主人要了来，带回家里细细阅读。” 他官职不高，但是十分关心朝政，正直敢谏。“当范仲淹得罪吕夷简、被贬谪到南方去的时候，许多大臣都同情范仲淹，只有谏官高若讷认为范仲淹应该被贬。” 欧阳修担任翰林学士以后，积极提倡改革文风。“有一年，京城举行进士考试，朝廷派他担任主考官。” 套公式，写答案 概括得出本篇文章的主要内容是画荻教子——借书苦读——学习韩愈的文风——直谏被贬——改革文风。 2．【阅读考点2：把握文章主要内容。】请你概括文章主要内容。 答：文章主要通过写欧阳修在母亲的教育下写字认字，很早就爱上了书本，于是借书苦读，学习韩愈的文风，考取官职，正直敢谏，担任翰林学士以后，更是积极提倡改革文风的故事。表达了作者对欧阳修的喜爱和敬佩之情。 【重点解析】 套公式，理思路 确定事件：画荻教子、借书苦读、学习韩愈的文风、直谏被贬、改革文风 确定情感：喜爱、敬佩 答题格式：这篇文章主要通过写谁 做了什么（事件1、事件2、事件3……），表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 套公式，写答案 文章主要通过写欧阳修在母亲的教育下写字认字，很早就爱上了书本，于是借书苦读，学习韩愈的文风，考取官职，正直敢谏，担任翰林学士以后，更是积极提倡改革文风的故事。表达了作者对欧阳修的喜爱和敬佩之情。 3．【考点复习：内容分析】读了唐代著名的散文家韩愈的散文后，欧阳修受到很大的启发和影响，他仔细琢磨、认真学习，终于形成了内容充实、文笔朴素流畅 的文风，这为他后来改革文风奠定了基础。 【重点解析】 本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段的内容“经过这场风波，欧阳修虽然受到了一些压力，但是考场的文风就发生了变化，大家都学着写内容充实和朴素的文章了。”，进行分析，读了唐位著名的散文家韩愈的散文后，欧阳修受到很大的启发和影响，他仔细琢磨、认真学习，终于形成了内容充实、文笔朴素流畅的文风，这为他后来改革文风奠定了基础。 4．【考点复习：内容理解】根据课文内容，联系上下文在原文中将 处补充完整。 【重点解析】 本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的内容和上下文的语境“滁州四面环山，风景优美。欧阳修到滁州后，除了处理政事之外”“当地有个和尚在滁州琅琊山上造了一座亭子供游人休息。欧阳修登山游览的时候，常在这座亭上喝酒。他自称“醉翁”，给亭子起个名字叫醉翁亭。他写的散文《醉翁亭记》，成为人们传诵的杰作。”可以得出划线处应该填的内容是游山玩水。 【能力提升】 毛遂自荐 秦国和赵国交战，秦国军队围住了赵国的都城邯郸。赵王派平原君出使楚国，谈判订立联合抗秦的盟约，请楚王发兵救赵。 公平原君准备从自己的几千名门客中，挑选20名文武兼备的人一同前往、挑了19名，便再也挑不出最后一名了。平原君正在为难的时候，忽然有一个门客走上前来自我推荐，说：“我听说到楚国去谈判还缺一人，请把我也算上吧！” 平原君一看，说话的是毛遂，便问：“先生来我这里几年了？”“三年了。”毛遂回答道。“人的才能是有目共睹的，就好像锥子放在布袋里，那锥子尖马上就会显露出来，先生还是留下吧！”毛遂马上说：”我今天就是请求您把我放到布袋中呀，您若早把我放到布袋中，我早就脱颖而出了，不只露出点儿锥子尖！请您把我算进随行的人员中吧。”平原君考虑再三，最终答应了毛遂的请求。 到了楚国，平原君向楚王提出联合抗秦的要求，但从早晨谈到中午，楚王仍没有答应。平原君的随从人员都在焦急地等待，七嘴八舌地议论着。突然，毛遂用手按着佩剑把手，大步跨上宫殿的台阶。他对平原君说：“联合抗秦的利害关系，两句话就能讲明白，现在快晌午了，为什么还没定下来？” 楚王见来人按着佩剑走上来，吃了一惊，忙问：“他是谁？”平原君回答说：“这位是我的门客。”楚王马上大声呵斥：“还不快下去！我正与你的主人谈话，你来干什么？”毛遂手握剑柄，走近楚王说“你要什么威风！眼下你我只有几步距离，你的性命就操在我的手中。我的主人在此，你呵斥谁？” 楚王被毛遂的气势镇住了、一时不知所措。 这时，毛遂放缓了语气，说：“当初商汤只有方圆七十里土地，统一了天下；周文王也不过方圆百里土地，最终做了帝王。现今楚国方圆五千里，军队上百万，这是称霸的优势啊！凭借楚国的强大，天下没有人能阻挡。” 楚王连连点头、毛遂话锋一转，说：“可是，秦国的大将白起不过率领几万军队，与你们楚国交战，一战就占领了楚国的国都，再战就铲平了楚王的祖坟，连楚怀王都死在了秦国。这真是奇耻大辱、古代仇恨啊！我们赵国都替你们害羞，难道大王你不感到羞耻吗？” 楚王满脸通红，不知如何回答。毛遂一见，抓住时机说：“联合抗秦，实际上是在为你们楚国报仇，并不仅仅是为了我们赵国啊！” 楚王被毛遂的话打动了，忙说：“先生说得对！我愿意尽全国之力与赵国共同抗秦。” 楚、赵两国终于订立了盟约、毛遂的一席话，帮平原君顺利地完成了使命，最终解了邯郸之围。平原君感慨地说：“先生的三寸之舌，比百万军队都管用啊！” 1．【阅读考点1、2：把握文章主要内容。】根据短文内容填写故事情节，再概括出主要内容。 ( 毛遂自荐 )→( 说服楚王 )→订立盟约 主要内容：这篇文章主要通过写平原君门下的门客毛遂，自荐要去楚国谈判，结果说服楚王，订立盟约的故事，告诉我们要像毛遂一样做一个自信，胸有成竹，有勇有谋的人。 【重点解析】 套公式，理思路 段意合并法段落大意概括了一段的主要内容把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。 答题思路：谁做什么，怎么样 文章第一至三段主要写了毛遂推荐自己加入出使楚国的队伍，可以概括为毛遂自荐。 文章第四至十段主要写了毛遂说服楚王的过程，可以概括为：说服楚王。 最后一段写楚、赵两国终于订立了盟约。 套公式，写答案 答题格式：这篇文章主要通过写谁 做了什么（事件1、事件2、事件3……），表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 这篇文章主要通过写平原君门下的门客毛遂，自荐要去楚国谈判，结果说服楚王，订立盟约的故事，告诉我们要像毛遂一样做一个自信，胸有成竹，有勇有谋的人。 2．【考点复习：句子理解】画横线的句子的言外之意是什么？ 答：画横线的句子的言外之意是他并不认为毛遂有什么才能。 【重点解析】 本题考查理解句子意思。 对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。 联系上下句可知，平原君认为毛遂来了三年了，还没有脱颖而出，所以他认为毛遂没有什么才能。 3．【考点复习：内容理解】毛遂能在众多人才中脱颖而出的原因是什么？ 答：毛遂能在众多人才中脱颖而出的原因是：（1）毛遂懂得在适当的时候展示自己的才能。（2）毛遂本身也具备才能，能一针见血道出赵楚联合的益处。（3）毛遂自信，胸有成竹，有勇有谋。 【重点解析】 本题考查对文章内容的掌握。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。 从第二、三段可知，毛遂有胆识、有信心，说服了平原君带他出使楚国； 在楚国，他有勇有谋，具备才能，切中问题的要害，说服了楚王； 4．【考点复习：句子赏析】“先生的三寸之舌，比百万军队都管用啊！”请联系文本写出这句话好在哪里。 答：这句话运用对比的修辞手法，用毛先生的三寸之舌，与百万军队对比，写出毛先生口才出众，说服楚王订立盟约，最终解了邯郸之围。 【重点解析】 本题考查赏析句子。 赏析句子时可以从修辞角度、人物描写角度、写作手法等方面进行赏析。首先要明确句子的写作手法，然后结合主旨分析其作用。 这句话运用对比的修辞手法，赞美了毛先生的能力，用毛先生的三寸之舌，与百万军队对比，写出毛先生口才出众，说服楚王订立盟约，最终解了邯郸之围。 【课后巩固】 我是中国人 1931年秋，我父亲吉鸿昌担任第二十二路军总指挥的时候，曾被迫出国做了一次考察。 父亲来到了美国纽约。一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属人员走在街上，突然有人拦住他，故意问道：“你是日本人吧？”父亲叫翻译回答说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头，不相信地说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人……” 又一次，他到纽约的一家邮局寄东西，那里的工作人员又明知故问地说：“你是哪国人？”我父亲大声说道：“我是中国人！”对方奚落地说：“地图上已经找不到中国了。” 接连受到这样的嘲笑和侮辱，父亲异常气愤，甚至连饭也吃不下去了。当我母亲和属下劝慰他的时候，他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但我们是代表中国到美国来考察的，受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊！”他坚决地表示：“下次外出时，就带上‘我是中国人’的牌子，让大家都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的！” 果然，他用纸板自制了一个约半尺长的长方形牌子，用毛笔写着“我是中国人”几个大字，并在下边注上英文。当他挂着牌子走在大街上的时候，引起很多人的注目，但父亲总是昂首挺胸地穿过围观的人群，显示出中华民族的骄傲。 1．【阅读考点1、2：把握文章主要内容。】本文讲了关于 吉鸿昌 （谁）的三件事，分别是 吉鸿昌在街上受辱 ， 吉鸿昌在邮局受辱 ， 吉鸿昌挂着自制的“我是中国人”的牌子走在街上 。将三件事合并，概括出的主要内容是： 吉鸿昌接受不了别人对祖国的侮辱，决定挂上“我是中国人”的牌子，让大家都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来 。 【重点解析】 套公式，理思路 答题思路：谁做什么，怎么样 主要人物是吉鸿昌。第2段讲的地点是街上，事件是：街上受到行人质疑。第3段讲的地点是邮局，事件是：受到工作人员的奚落。第4-5段讲的是吉鸿昌决定外面带上“我是中国人”的牌子并且这样做。 套公式，写答案 答题格式：这篇文章主要通过写谁 做了什么（事件1、事件2、事件3……），表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 其实就是把几个讲述一件事的段落归在一起，提取主要事件。把这些事件连接起来。就概括出文章的主要内容了。 2．【考点复习：提出问题】阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，可以加深对文章的理解。请你提出一个值得思考的问题并尝试解决。 问题：吉鸿昌为什么外出时要挂上“我是中国人”的牌子？ 答：因为吉鸿昌要用这种做法让人们知道，自己为是个中国人而自豪，中国人是有血性的，表现出他对中华民族坚贞的热爱之情。 【重点解析】 本题考查提出问题、解决问题的能力。可以从文章的写作手法，表达方式等方面提出问题，也可以对文章中不明白的地方提出问题，或者从文章中人物言行的做法等等。如吉鸿昌为什么外出时要挂上“我是中国人”的牌子？。如他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但我们是代表中国到美国来考察的，受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊！”这句话的理解等等。 3．【考点复习：词语积累】根据词义，从文中找出合适的词语。 （1）（身体）强壮高大。    ( 魁梧 ) （2）明明知道，还故意问人。    ( 明知故问 ) 【重点解析】 本题考查理解能力。要根据词义，抓住其中的关键词， 去文中找出相对应的词语。如“（身体）强壮高大”。特指身体方面的。结合“对方听了摇摇头，不相信地说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人……”就能找出魁梧这个词。 4．【考点复习：提取信息】文中“我是中国人”一共出现了几次？用横线画出来，并判断下列说法的对错。 （1）三次。只有第二次是吉鸿昌自己说出来的。    （  ×  ） （2）四次。每次都是吉鸿昌说的话，表达了他作为中国人的自豪。    （  ×  ） （3）四次。第四次是吉鸿昌身上挂着的牌子上的字，显示出了中华民族的骄傲。    （  √  ） 【重点解析】 本题考查提取信息的能力。细读文章，找到“我是中国人”这几个字。文中一共出现了四次，分别在第二、三、四、五段中出现。第1-3次是嘴上说出来的话，第4次是用毛笔写的大字。 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $$2024 年四年级上册 第 1 页 共 7 页 第七单元阅读训练 ——关注人物和事件，把握主要内容 【关注人物和事件，把握主要内容】 阅读考点【1】：概括事件。 常见问法：请你简要概括文章发生了哪些事？ 答题思路：谁做什么，怎么样 阅读考点【2】：把握文章主要内容。 常见问法：请你简要概括文章的主要内容/中心思想？ 答题思路：人+事+情 答题格式：答：这篇文章主要通过写谁 做了什么（事件 1、事件 2、事件 3……），表达了/ 告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 【例题分析】 茅以升的故事 ①茅以升一生致力于桥梁科学研究、教育和工程建设。 ②他从小天资聪慧，学习刻苦勤奋。一年暑假，爷爷教他 学古文，让他在抄写时听讲解，抄完后练习背诵讲解。这样， 一个暑假他就背诵了上百首古诗和十几篇古文。 ③一年一度的端午节到了。南京秦淮河上看龙船的人太多，把河上的文德桥挤塌了，不 少人被淹死。小以升惊呆了，这在他幼小的心灵里埋下了理想的种子——长大以后要为人民 造非常结实的大桥。从此以后，他只要见到桥，总是要仔细观察桥面桥桩。 ④1916 年，茅以升到美国留学，很快以优异的成绩获得硕士学位。他晚上攻读博士学位， 白天到一家桥梁公司实习，亲手实践，终于成了一位懂理论又有技术的人才。美国人很佩服 他，抢着请他担任工程师。 ⑤但是，茅以升决定回国。有些人劝他：“科学是超越国界的，科学家的贡献是属于全人 类的。中国条件差，你留在美国贡献会更大。”茅以升回答：“虽然科学没有祖国，但是科学 家是有祖国的。我的祖国更需要我，我要回去为祖国服务！” 2024 年四年级上册 第 2 页 共 7 页 ⑥1920 年，茅以升开始了为国造桥的事业。现在钱塘江上那座大桥，就是茅以升设计并 主持建造的。 ⑦中华人民共和国成立以后，他主持修建了武汉长江大桥，主持修撰了《中国古桥技术 史》，还为我国培养了大批科技人才。 1．【阅读考点 1：概括事件】根据短文内容，填写下表。 时间 事件 小时候 茅以升小时候不但聪明，而且学习刻苦勤奋。 ① 1916年 ② 1920年 茅以升回国，开始了为国造桥的事业。 中华人民共和国成立后 ③ 2．【阅读考点 2：把握文章主要内容。】请你对文章主要内容进行概括。 3．【考点复习：品质精神】读完短文，谈谈茅以升身上的哪些精神值得我们学习？ 4．【考点复习：人物描写】第⑤段主要运用了 描写，表明茅以升为了 ， 宁可 ，从中可以看出茅以升是一个 的人。 2024 年四年级上册 第 3 页 共 7 页 【课堂训练】 欧阳修改革文风 欧阳修是我国著名的文学家。庐陵（今江 西永丰）人。他四岁的时候，父亲病死，母亲 带着他到随州（今湖北随县）依靠他叔父生活。 欧阳修的母亲一心想让儿子读书，可是家里穷， 买不起纸笔。她看到屋前的池塘边长着荻草， 就用荻草秆儿在泥地上划着字，教欧阳修认字。 幼小的欧阳修在母亲的教育下，很早就爱上了书本。 欧阳修十岁时候，经常到附近藏书多的人家去借书读，有时候还把借来的书抄录下来。 一次，他在一家姓李的人家借书，从那家的一只废纸篓里发现一本旧书，他翻了一下，知道 是唐代文学家韩愈的文集，就向主人要了来，带回家里细细阅读。 宋朝初年的时候，社会上流行的文风讲求华丽，内容空洞。欧阳修读了韩愈的散文，觉 得它文笔流畅，说理透彻，跟流行的文章完全不一样。他就认真琢磨，学习韩愈的文风。长 大以后，他到东京参加进士考试，连考三场，都得到第一名。 欧阳修二十多岁的时候，他在文学上的声誉已经很大了。他官职不高，但是十分关心朝 政，正直敢谏。当范仲淹得罪吕夷简、被贬谪到南方去的时候，许多大臣都同情范仲淹，只 有谏官高若讷认为范仲淹应该被贬。欧阳修十分气愤，写信责备高若讷不知道人间有羞耻事。 为了这件事，他被降职到外地，过了四年，才回到京城。 庆历年间，范仲淹推行新政，欧阳修为了支持范仲淹新政，又出来说话，使朝廷一些权 贵大为恼火。他们捕风捉影，诬陷欧阳修一些罪名，朝廷又把欧阳修贬谪到滁州（今安徽滁 县）。 滁州四面环山，风景优美。欧阳修到滁州后，除了处理政事之外，常常 。 当地有个和尚在滁州琅琊山上造了一座亭子供游人休息。欧阳修登山游览的时候，常在这座 亭上喝酒。他自称“醉翁”，给亭子起个名字叫醉翁亭。他写的散文《醉翁亭记》，成为人们 传诵的杰作。 欧阳修当了十多年地方官，宋仁宗想起他的文才，才把他调回京城，担任翰林学士。 欧阳修担任翰林学士以后，积极提倡改革文风。有一年，京城举行进士考试，朝廷派他 担任主考官。他认为这正是他选拔人才、改革文风的好机会，在阅卷的时候，发现华而不实 2024 年四年级上册 第 4 页 共 7 页 的文章，一概不录取。考试结束以后，有一批人落了选，他们对欧阳修十分不满。一天，欧 阳修骑马出门，半路上被一群落选的人拦住，吵吵嚷嚷地辱骂他。后来，巡逻的兵士过来， 才把这批人赶跑。 经过这场风波，欧阳修虽然受到了一些压力，但是考场的文风就发生了变化，大家都学 着写内容充实和朴素的文章了。 1．【阅读考点 1：概括事件】默读短文，根据短文内容填空。 画荻教子——借书苦读——( )——( )——( ) 2．【阅读考点 2：把握文章主要内容。】请你概括文章主要内容。 3．【考点复习：内容分析】读了唐代著名的散文家韩愈的散文后，欧阳修受到很大的启发和 影响，他仔细琢磨、认真学习，终于形成了 的文风，这为他后 来改革文风奠定了基础。 4．【考点复习：内容理解】根据课文内容，联系上下文在原文中将 处补充完整。 【能力提升】 毛遂自荐 秦国和赵国交战，秦国军队围住了赵国的都城邯郸。赵 王派平原君出使楚国，谈判订立联合抗秦的盟约，请楚王发 兵救赵。 公平原君准备从自己的几千名门客中，挑选 20 名文武 兼备的人一同前往、挑了 19 名，便再也挑不出最后一名了。 平原君正在为难的时候，忽然有一个门客走上前来自我推荐，说：“我听说到楚国去谈判还 缺一人，请把我也算上吧！” 平原君一看，说话的是毛遂，便问：“先生来我这里几年了？”“三年了。”毛遂回答 道。“人的才能是有目共睹的，就好像锥子放在布袋里，那锥子尖马上就会显露出来，先生 2024 年四年级上册 第 5 页 共 7 页 还是留下吧！”毛遂马上说：”我今天就是请求您把我放到布袋中呀，您若早把我放到布袋 中，我早就脱颖而出了，不只露出点儿锥子尖！请您把我算进随行的人员中吧。”平原君考 虑再三，最终答应了毛遂的请求。 到了楚国，平原君向楚王提出联合抗秦的要求，但从早晨谈到中午，楚王仍没有答应。 平原君的随从人员都在焦急地等待，七嘴八舌地议论着。突然，毛遂用手按着佩剑把手，大 步跨上宫殿的台阶。他对平原君说：“联合抗秦的利害关系，两句话就能讲明白，现在快晌 午了，为什么还没定下来？” 楚王见来人按着佩剑走上来，吃了一惊，忙问：“他是谁？”平原君回答说：“这位是 我的门客。”楚王马上大声呵斥：“还不快下去！我正与你的主人谈话，你来干什么？”毛 遂手握剑柄，走近楚王说“你要什么威风！眼下你我只有几步距离，你的性命就操在我的手 中。我的主人在此，你呵斥谁？” 楚王被毛遂的气势镇住了、一时不知所措。 这时，毛遂放缓了语气，说：“当初商汤只有方圆七十里土地，统一了天下；周文王也 不过方圆百里土地，最终做了帝王。现今楚国方圆五千里，军队上百万，这是称霸的优势啊！ 凭借楚国的强大，天下没有人能阻挡。” 楚王连连点头、毛遂话锋一转，说：“可是，秦国的大将白起不过率领几万军队，与你 们楚国交战，一战就占领了楚国的国都，再战就铲平了楚王的祖坟，连楚怀王都死在了秦国。 这真是奇耻大辱、古代仇恨啊！我们赵国都替你们害羞，难道大王你不感到羞耻吗？” 楚王满脸通红，不知如何回答。毛遂一见，抓住时机说：“联合抗秦，实际上是在为你 们楚国报仇，并不仅仅是为了我们赵国啊！” 楚王被毛遂的话打动了，忙说：“先生说得对！我愿意尽全国之力与赵国共同抗秦。” 楚、赵两国终于订立了盟约、毛遂的一席话，帮平原君顺利地完成了使命，最终解了邯 郸之围。平原君感慨地说：“先生的三寸之舌，比百万军队都管用啊！” 1．【阅读考点 1、2：把握文章主要内容。】根据短文内容填写故事情节，再概括出主要内 容。 ( )→( )→订立盟约 主要内容： 2024 年四年级上册 第 6 页 共 7 页 2．【考点复习：句子理解】画横线的句子的言外之意是什么？ 3．【考点复习：内容理解】毛遂能在众多人才中脱颖而出的原因是什么？ 4．【考点复习：句子赏析】“先生的三寸之舌，比百万军队都管用啊！”请联系文本写出这 句话好在哪里。 【课后巩固】 我是中国人 1931 年秋，我父亲吉鸿昌担任第二十二路军总指挥的时候，曾被 迫出国做了一次考察。 父亲来到了美国纽约。一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属 人员走在街上，突然有人拦住他，故意问道：“你是日本人吧？”父 亲叫翻译回答说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头，不相信地 说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人……” 又一次，他到纽约的一家邮局寄东西，那里的工作人员又明知故问地说：“你是哪国人？” 我父亲大声说道：“我是中国人！”对方奚落地说：“地图上已经找不到中国了。” 接连受到这样的嘲笑和侮辱，父亲异常气愤，甚至连饭也吃不下去了。当我母亲和属下 劝慰他的时候，他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但我们是代表中国到美国 来考察的，受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊！”他坚决地表示：“下次外出时，就带 上‘我是中国人’的牌子，让大家都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一 定会重新振兴起来的！” 2024 年四年级上册 第 7 页 共 7 页 果然，他用纸板自制了一个约半尺长的长方形牌子，用毛笔写着“我是中国人”几个大 字，并在下边注上英文。当他挂着牌子走在大街上的时候，引起很多人的注目，但父亲总是 昂首挺胸地穿过围观的人群，显示出中华民族的骄傲。 1．【阅读考点 1、2：把握文章主要内容。】本文讲了关于 （谁）的三件事， 分别是 ， ， 。 将三件事合并，概括出的主要内容是： 。 2．【考点复习：提出问题】阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，可以加深对文 章的理解。请你提出一个值得思考的问题并尝试解决。 3．【考点复习：词语积累】根据词义，从文中找出合适的词语。 （1）（身体）强壮高大。 ( ) （2）明明知道，还故意问人。 ( ) 4．【考点复习：提取信息】文中“我是中国人”一共出现了几次？用横线画出来，并判断下 列说法的对错。 （1）三次。只有第二次是吉鸿昌自己说出来的。 （ ） （2）四次。每次都是吉鸿昌说的话，表达了他作为中国人的自豪。 （ ） （3）四次。第四次是吉鸿昌身上挂着的牌子上的字，显示出了中华民族的骄傲。 （ ） 2024年四年级上册 第七单元阅读训练 ——关注人物和事件，把握主要内容 【关注人物和事件，把握主要内容】 阅读考点【1】：概括事件。 常见问法：请你简要概括文章发生了哪些事？ 答题思路：谁做什么，怎么样 阅读考点【2】：把握文章主要内容。 常见问法：请你简要概括文章的主要内容/中心思想？ 答题思路：人+事+情 答题格式：答：这篇文章主要通过写谁 做了什么（事件1、事件2、事件3……），表达了/告诉 谁 对 谁 的 什么 （喜爱、赞美、敬佩等）之情/道理。 【例题分析】 茅以升的故事 ①茅以升一生致力于桥梁科学研究、教育和工程建设。 ②他从小天资聪慧，学习刻苦勤奋。一年暑假，爷爷教他学古文，让他在抄写时听讲解，抄完后练习背诵讲解。这样，一个暑假他就背诵了上百首古诗和十几篇古文。 ③一年一度的端午节到了。南京秦淮河上看龙船的人太多，把河上的文德桥挤塌了，不少人被淹死。小以升惊呆了，这在他幼小的心灵里埋下了理想的种子——长大以后要为人民造非常结实的大桥。从此以后，他只要见到桥，总是要仔细观察桥面桥桩。 ④1916年，茅以升到美国留学，很快以优异的成绩获得硕士学位。他晚上攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习，亲手实践，终于成了一位懂理论又有技术的人才。美国人很佩服他，抢着请他担任工程师。 ⑤但是，茅以升决定回国。有些人劝他：“科学是超越国界的，科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国贡献会更大。”茅以升回答：“虽然科学没有祖国，但是科学家是有祖国的。我的祖国更需要我，我要回去为祖国服务！” ⑥1920年，茅以升开始了为国造桥的事业。现在钱塘江上那座大桥，就是茅以升设计并主持建造的。 ⑦中华人民共和国成立以后，他主持修建了武汉长江大桥，主持修撰了《中国古桥技术史》，还为我国培养了大批科技人才。 1．【阅读考点1：概括事件】根据短文内容，填写下表。 时间 事件 小时候 茅以升小时候不但聪明，而且学习刻苦勤奋。 ① 1916年 ② 1920年 茅以升回国，开始了为国造桥的事业。 中华人民共和国成立后 ③ 2．【阅读考点2：把握文章主要内容。】请你对文章主要内容进行概括。 3．【考点复习：品质精神】读完短文，谈谈茅以升身上的哪些精神值得我们学习？ 4．【考点复习：人物描写】第⑤段主要运用了 描写，表明茅以升为了 ，宁可 ，从中可以看出茅以升是一个 的人。 【课堂训练】 欧阳修改革文风 欧阳修是我国著名的文学家。庐陵（今江西永丰）人。他四岁的时候，父亲病死，母亲带着他到随州（今湖北随县）依靠他叔父生活。欧阳修的母亲一心想让儿子读书，可是家里穷，买不起纸笔。她看到屋前的池塘边长着荻草，就用荻草秆儿在泥地上划着字，教欧阳修认字。幼小的欧阳修在母亲的教育下，很早就爱上了书本。 欧阳修十岁时候，经常到附近藏书多的人家去借书读，有时候还把借来的书抄录下来。一次，他在一家姓李的人家借书，从那家的一只废纸篓里发现一本旧书，他翻了一下，知道是唐代文学家韩愈的文集，就向主人要了来，带回家里细细阅读。 宋朝初年的时候，社会上流行的文风讲求华丽，内容空洞。欧阳修读了韩愈的散文，觉得它文笔流畅，说理透彻，跟流行的文章完全不一样。他就认真琢磨，学习韩愈的文风。长大以后，他到东京参加进士考试，连考三场，都得到第一名。 欧阳修二十多岁的时候，他在文学上的声誉已经很大了。他官职不高，但是十分关心朝政，正直敢谏。当范仲淹得罪吕夷简、被贬谪到南方去的时候，许多大臣都同情范仲淹，只有谏官高若讷认为范仲淹应该被贬。欧阳修十分气愤，写信责备高若讷不知道人间有羞耻事。为了这件事，他被降职到外地，过了四年，才回到京城。 庆历年间，范仲淹推行新政，欧阳修为了支持范仲淹新政，又出来说话，使朝廷一些权贵大为恼火。他们捕风捉影，诬陷欧阳修一些罪名，朝廷又把欧阳修贬谪到滁州（今安徽滁县）。 滁州四面环山，风景优美。欧阳修到滁州后，除了处理政事之外，常常 。当地有个和尚在滁州琅琊山上造了一座亭子供游人休息。欧阳修登山游览的时候，常在这座亭上喝酒。他自称“醉翁”，给亭子起个名字叫醉翁亭。他写的散文《醉翁亭记》，成为人们传诵的杰作。 欧阳修当了十多年地方官，宋仁宗想起他的文才，才把他调回京城，担任翰林学士。 欧阳修担任翰林学士以后，积极提倡改革文风。有一年，京城举行进士考试，朝廷派他担任主考官。他认为这正是他选拔人才、改革文风的好机会，在阅卷的时候，发现华而不实的文章，一概不录取。考试结束以后，有一批人落了选，他们对欧阳修十分不满。一天，欧阳修骑马出门，半路上被一群落选的人拦住，吵吵嚷嚷地辱骂他。后来，巡逻的兵士过来，才把这批人赶跑。 经过这场风波，欧阳修虽然受到了一些压力，但是考场的文风就发生了变化，大家都学着写内容充实和朴素的文章了。 1．【阅读考点1：概括事件】默读短文，根据短文内容填空。 画荻教子——借书苦读——( )——( )——( ) 2．【阅读考点2：把握文章主要内容。】请你概括文章主要内容。 3．【考点复习：内容分析】读了唐代著名的散文家韩愈的散文后，欧阳修受到很大的启发和影响，他仔细琢磨、认真学习，终于形成了 的文风，这为他后来改革文风奠定了基础。 4．【考点复习：内容理解】根据课文内容，联系上下文在原文中将 处补充完整。 【能力提升】 毛遂自荐 秦国和赵国交战，秦国军队围住了赵国的都城邯郸。赵王派平原君出使楚国，谈判订立联合抗秦的盟约，请楚王发兵救赵。 公平原君准备从自己的几千名门客中，挑选20名文武兼备的人一同前往、挑了19名，便再也挑不出最后一名了。平原君正在为难的时候，忽然有一个门客走上前来自我推荐，说：“我听说到楚国去谈判还缺一人，请把我也算上吧！” 平原君一看，说话的是毛遂，便问：“先生来我这里几年了？”“三年了。”毛遂回答道。“人的才能是有目共睹的，就好像锥子放在布袋里，那锥子尖马上就会显露出来，先生还是留下吧！”毛遂马上说：”我今天就是请求您把我放到布袋中呀，您若早把我放到布袋中，我早就脱颖而出了，不只露出点儿锥子尖！请您把我算进随行的人员中吧。”平原君考虑再三，最终答应了毛遂的请求。 到了楚国，平原君向楚王提出联合抗秦的要求，但从早晨谈到中午，楚王仍没有答应。平原君的随从人员都在焦急地等待，七嘴八舌地议论着。突然，毛遂用手按着佩剑把手，大步跨上宫殿的台阶。他对平原君说：“联合抗秦的利害关系，两句话就能讲明白，现在快晌午了，为什么还没定下来？” 楚王见来人按着佩剑走上来，吃了一惊，忙问：“他是谁？”平原君回答说：“这位是我的门客。”楚王马上大声呵斥：“还不快下去！我正与你的主人谈话，你来干什么？”毛遂手握剑柄，走近楚王说“你要什么威风！眼下你我只有几步距离，你的性命就操在我的手中。我的主人在此，你呵斥谁？” 楚王被毛遂的气势镇住了、一时不知所措。 这时，毛遂放缓了语气，说：“当初商汤只有方圆七十里土地，统一了天下；周文王也不过方圆百里土地，最终做了帝王。现今楚国方圆五千里，军队上百万，这是称霸的优势啊！凭借楚国的强大，天下没有人能阻挡。” 楚王连连点头、毛遂话锋一转，说：“可是，秦国的大将白起不过率领几万军队，与你们楚国交战，一战就占领了楚国的国都，再战就铲平了楚王的祖坟，连楚怀王都死在了秦国。这真是奇耻大辱、古代仇恨啊！我们赵国都替你们害羞，难道大王你不感到羞耻吗？” 楚王满脸通红，不知如何回答。毛遂一见，抓住时机说：“联合抗秦，实际上是在为你们楚国报仇，并不仅仅是为了我们赵国啊！” 楚王被毛遂的话打动了，忙说：“先生说得对！我愿意尽全国之力与赵国共同抗秦。” 楚、赵两国终于订立了盟约、毛遂的一席话，帮平原君顺利地完成了使命，最终解了邯郸之围。平原君感慨地说：“先生的三寸之舌，比百万军队都管用啊！” 1．【阅读考点1、2：把握文章主要内容。】根据短文内容填写故事情节，再概括出主要内容。 ( )→( )→订立盟约 主要内容： 2．【考点复习：句子理解】画横线的句子的言外之意是什么？ 3．【考点复习：内容理解】毛遂能在众多人才中脱颖而出的原因是什么？ 4．【考点复习：句子赏析】“先生的三寸之舌，比百万军队都管用啊！”请联系文本写出这句话好在哪里。 【课后巩固】 我是中国人 1931年秋，我父亲吉鸿昌担任第二十二路军总指挥的时候，曾被迫出国做了一次考察。 父亲来到了美国纽约。一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属人员走在街上，突然有人拦住他，故意问道：“你是日本人吧？”父亲叫翻译回答说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头，不相信地说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人……” 又一次，他到纽约的一家邮局寄东西，那里的工作人员又明知故问地说：“你是哪国人？”我父亲大声说道：“我是中国人！”对方奚落地说：“地图上已经找不到中国了。” 接连受到这样的嘲笑和侮辱，父亲异常气愤，甚至连饭也吃不下去了。当我母亲和属下劝慰他的时候，他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但我们是代表中国到美国来考察的，受侮辱的是我们整个国家、整个民族啊！”他坚决地表示：“下次外出时，就带上‘我是中国人’的牌子，让大家都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的！” 果然，他用纸板自制了一个约半尺长的长方形牌子，用毛笔写着“我是中国人”几个大字，并在下边注上英文。当他挂着牌子走在大街上的时候，引起很多人的注目，但父亲总是昂首挺胸地穿过围观的人群，显示出中华民族的骄傲。 1．【阅读考点1、2：把握文章主要内容。】本文讲了关于 （谁）的三件事，分别是 ， ， 。将三件事合并，概括出的主要内容是： 。 2．【考点复习：提出问题】阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，可以加深对文章的理解。请你提出一个值得思考的问题并尝试解决。 3．【考点复习：词语积累】根据词义，从文中找出合适的词语。 （1）（身体）强壮高大。    ( ) （2）明明知道，还故意问人。    ( ) 4．【考点复习：提取信息】文中“我是中国人”一共出现了几次？用横线画出来，并判断下列说法的对错。 （1）三次。只有第二次是吉鸿昌自己说出来的。    （     ） （2）四次。每次都是吉鸿昌说的话，表达了他作为中国人的自豪。    （     ） （3）四次。第四次是吉鸿昌身上挂着的牌子上的字，显示出了中华民族的骄傲。    （     ） 第 1 页 共 9 页 学科网（北京）股份有限公司 $$