内容正文:
第5课 草船借箭
----------------☆自学目标☆----------------
1.学习本课生字,理解并积累新词;能按照起因、经过、结果的顺序梳理草船借箭的故事内容。
2.能通过借助相关资料、抓关键语句等方法体会人物特点。
3.初步学习阅读古典名著的方法,激发阅读古典名著的兴趣。
----------------☆预习引导☆----------------
一、课文内容解读。
《草船借箭》是统编教材五年级下册第二单元的第一篇课文,本单元以“走近中国古典名著”为主题,编排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》四篇课文,意在带领学生走近中国古典名著,初步学习阅读古典名著的方法,产生阅读古典名著的兴趣。本单元语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习,古典名著中众多的人物,复杂的人物关系,曲折的故事情节,还有许多文言词句、生僻字,都有可能成为学生阅读中的障碍。为降低学生阅读古典名著的难度,作为本单元首篇课文,《草船借箭》以现代白话文形式呈现,有助于减轻学生的畏难情绪。
《草船借箭》根据《三国演义》第四十六回内容改写,讲述了诸葛亮巧施妙计借箭的故事,塑造了诸葛亮神机妙算的形象。本课教学中可基于学生已有阅读经验,通过联系上下文、抓关键词句、借助相关资料等,引导学生初步学习古典名著阅读方法,感悟人物特点,加深对人物的理解,激发阅读古典名著的兴趣。
二、相关资料。
作者介绍: 罗贯中(约1330-约1400) 名本,字贯中,号湖海散人,山西太原人,元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为《三国演义》。其他作品:《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
书中人物介绍: 诸葛亮(181-234) 字孔明,号卧龙,徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人,三国时期蜀国丞相,杰出的政治家、军事家。
----------------☆小试牛刀☆----------------
初读课文突破字词句。
一、给加点字选择正确读音,用“√”标出。
都督(dū dǎo) 帐幔(wàn màn) 水寨(zhái zhài)
周瑜(yú yǔ) 擂鼓(lèi léi) 弓弩(nǔ nú)
二、看拼音,写词语。
三、比一比,再组词。
诸( ) 虚( ) 妙( ) 承( )
都( ) 虑( ) 沙( ) 丞( )
著( ) 虎( ) 炒( ) 永( )
四、用“然”字组词,填在下面的句子中
谁能在三天内造十万支箭呢?( )这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天内交不出箭,诸葛亮 ( )要有杀身之祸。( )诸葛亮也很清楚周瑜的险恶用心,可他为什么还要答应呢?原因有两个:一是诸葛亮这时只能团结周瑜,( )就会影响联吴抗曹的大计;二是诸葛亮才智过人,已经做好了通盘考虑。后来诸葛亮( )借箭成功,挫败了周瑜的诡计。
五、将正确答案的序号填入句子的括号里。
A.试探 B.心中暗喜 C.迫不及待 D.明知故问
1.周瑜( )说:“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”
(2)周瑜( )说:“对,先生跟我想的一样。”
3.周瑜( )问:“十天造得好吗?”
(4)周瑜( )问:“先生预计几天可以造好?”
A.态度坚决 B.脱口而出 C.胸有成竹 D.将计就计
(5)诸葛亮( )说:“用弓箭最好。”
(6)诸葛亮( )说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”
(7)诸葛亮( )说:“只要三天。
(8)诸葛亮( )说:“我愿意立下军令状,三天造不好,甘受重罚。”
六、梳理故事情节时,为了使语句更简练,请你将画横线的语句替换成四字词语,写在括号中。
1.诸葛亮机智惊人,谋划巧妙,毫不费力地从敌方手上获得了十万支箭。( )
2.诸葛亮利用草船借箭的经过让周瑜感到十分吃惊。( )
3.周瑜本应和诸葛亮为共同的目的而统一思想、共同努力,却故意让军匠拖延。( )
4.散时,船两边草把子上已经插上了无法计算数目的箭。( )
七、课文综合回顾。
1.《草船借箭》选自中国古典四大名著之一的 ,作者是( )。与 、 、 并称为我国四大古典名著。这篇课文写周瑜由于 诸葛亮的 ,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操 ,故事以 为主线,按 进行叙述。我还知道这本书中的其他故事:《 》。
2.诸葛亮姓 ,名 ,字 ,又称 先生,是三国时蜀汉的政治家和军事家。有关他的故事脍炙人口,如 、 等。
再读课文理解语句段。
草船借箭(节选)
①这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。五更时分,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。”
②曹操得知江上的动静后,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不清虚实,不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后,他又派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨去受箭。
1.文中画横线的句子是 句,把 比作 。
2.鲁肃吃惊的原因是 。
3.诸葛亮选在“大雾漫天”的时候去取箭,这是为了 ,“船头朝西,船尾朝东”是为了 ,“一字排开”是为了 ,“一边擂鼓,一边呐喊”是为了 。
4.有人说曹操不敢派兵迎战,是因为曹操这个人太胆小了。你怎么看?
三读类文体悟文中情。
空城计
一次,魏国得到消息,得知蜀国的战略要地西城兵力薄弱,只有不到一万士兵,就派大将司马懿率领十几万军队前去攻打。蜀国得到魏国的军队正迅速向西城赶来的情报后,从君王到士兵都非常紧张。以一万士兵抵挡十几万敌人,如以卵击石,bì bài wú yí( ) 。可是蜀国要从别的地方调集军队增援又来不及。西城危在旦夕,大家都把希望寄托在一向足智多谋的军师诸葛亮身上。诸葛亮也有些犯难,但严峻的形势又迫使他必须拿出一个应对的办法来。
诸葛亮kǔ sī míng xiǎng( ),终于想出一个万全之策。他命令城内的平民和士兵全部撤出,暂时躲避到一个安全的地方,然后大开城门,等候敌人的到来。魏国大将司马懿不久即带兵包围了西城,但令他吃惊的是,本来以为会jiè bèi sēn yán( )的西城却城门大开,城墙.上也看不到一个守卫的士兵,只有一个老头在城门前扫地。正在他yí huò bù jiě( )的时候,就看到城楼上出现一个人,正是他的老对手诸葛亮。只见诸葛亮不慌不忙地整理了一下自己的衣服,在一架预先放好的古琴前坐下来,随即悠扬的音乐从城楼上传下来。魏国的将士都愣住了,在大军围城的危急关头,蜀国的军师诸葛亮却弹起了琴,不知道这是怎么回事。
面对开着的城门和弹琴的诸葛亮,老奸巨滑的将军司马懿竟一时不知如何是好。他早就知道诸葛亮足智多谋,可诸葛亮胆敢大开城门迎候十几万大军,这太出乎他的预料了。因此他想,城里必定埋伏了大量兵马。这时,就听得城楼上传来的琴声由舒缓渐渐变得急促起来,仿佛暴风雨就要来临一般。司马懿越听越不对劲,他怀疑这是诸葛亮发出调动军队反攻的信号,于是急忙下令他的军队撤退。成千上万的魏军迅速撤退,就这样,蜀国的西城没有用一兵一卒就得以保全。这就是诸葛亮有名的“空城计”。
1.看拼音写词语。(填在文中括号内)
2.联系上下文理解词语。
以卵击石:
不慌不忙:
3.文中“严峻的形势”具体指的是什么?用“ ”在文中画出有关语句。
4.事后如果司马懿知道了事情的真相,你觉得他会说些什么?
参考答案
----------------☆小试牛刀☆----------------
初读课文突破字词句。
一、给加点字选择正确读音,用“√”标出。
【答案】dū màn zhài yú léi nǔ
二、看拼音,写词语。
三、比一比,再组词。
诸如 虚实 美妙 承认 都是 考虑 沙土 丞相 著名 老虎 炒菜 永远
四、用“然”字组词,填在下面的句子中
显然 必然 既然 不然 果然
五、将正确答案的序号填入句子的括号里。
D B A C B A C D
六、梳理故事情节时,为了使语句更简练,请你将画横线的语句替换成四字词语,写在括号中。
神机妙算 大吃一惊 同心协力 不计其数
七、课文综合回顾。
《三国演义》 罗贯中 《西游记》 《水浒传》 《红楼梦》 妒忌 才华 草船借箭 借箭 事情发展顺序 《桃园三结义》 诸葛 亮 孔明 “卧龙” 空城计 借东风
再读课文理解语句段。
1.比喻 箭 下雨
2.担心曹操出兵攻打
3.让曹操摸不清虚实 双面受箭,容易返回 受箭面积大 虚张声势
4.不是。因为曹操生性多疑、谨慎,江上雾大,不了解对方的情况,所以他才不敢轻易出兵。
三读类文体悟文中情。
1.必败无疑 苦思冥想 戒备森严 疑惑不解
2.文中指以一万士兵抵挡十几万敌人,简直就是不自量力,自取灭亡。 文中指诸葛亮不慌张,不忙乱,态度镇定。
3.一次,魏国得到消息,得知蜀国的战略要地西城兵力薄弱,只有不到一万士兵,就派大将司马懿率领十几万军队前去攻打。
可是蜀国要从别的地方调集军队增援又来不及。
4.诸葛亮真知我性格啊,我自叹不如。
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