语文园地一-2025年五年级语文寒假自学课 (统编版)

语文园地一 ----------------☆自学目标☆---------------- 1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在不动声色的叙述中抒发感情的两种方法。 2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择词语进行仿写；了解句子在表达上的特点，学会照样子写一写。 3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 ----------------☆预习引导☆---------------- 一、课文内容解读。 本单元的语文园地安排了三个板块的内容。 “交流平台”引导学生交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。“词句段运用”安排了两项内容。第一项主要引导学生学习具体描述一种情景；第二项意在让学生学习用对比的方式表达感情。“日积月累”安排了唐代诗人孟郊的古诗《游子吟》。全诗清晰流畅，感情真挚，歌颂了母爱的伟大。 二、相关资料。 孟郊(751年-815年)，字东野，唐朝湖州武康(今浙江德清县)人，祖籍平昌(今山东德州临邑县)，先世居汝州(今属河南汝州)，唐代著名诗人。代表作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。 孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。这首诗就写于此时。诗人自然不把这样的小官放在心上，仍然放情于山水吟咏，公务则有所废弛，县令就只给他半俸。此篇题下作者自注：“迎母溧上作”，当是他居官溧阳时的作品。诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱，因而引起了无数读者的共鸣，千百年来一直脍炙人口。 ----------------☆小试牛刀☆---------------- 初读课文突破字词句。 一、给下面加点字选择正确读音，打“√”。 涟漪（yī qí）         蚌壳（bàng bèng）      闲逛（guàng kuáng）  徘徊（huái  huí） 万顷（qǐng qīng）    澄澈（cè  chè）         点缀（zhuì zuì）       旖旎（yǐ qí） 埋葬（zàng  bì）     玷污（zhān diàn）       两腮（sī sāi）          郑重（zhèn zhèng） 二、看拼音，写词语。 gōu lè    mù tóng     lǐ mào     xiū sè suō yī    jì mò    chī mí     shū lǐ 三、比一比再组词。 桑( )   蚱( )  瓢( )  晓( )  瞎( ) 嗓( )   诈( )  飘( )  烧( )  割( ) 四、按要求写词语。 拟声词：             ABB式词语：             AABB式词语：             以“不”字开头的成语：       五、选择恰当的关联词语填空。 如果……就……      虽然……但……      因为……所以…… 1.( )樱桃和李子都不大结果子，( )（我）觉得它们并不存在。 2.( )没有广大武警官兵的默默付出，( )不会有人民群众和平安宁的生活。 3.( )热带是无所谓隆冬的，( )腊月天气，毕竟也凉飕飕的。 六、下面是几位同学对于“如何体会文章的思想感情”的看法，请你帮他们完善一下吧。 欢欢：我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者 之情。 乐乐：读《月是故乡明》时，我发现“ ”这句话直接写出了作者对故乡深深的 之情。 嘻嘻：读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的 、 、 等事物的描写中，体会到了字里行间蕴含着作者对祖父和园子深沉的 。 哈哈：我通过 ，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 七、根据提供的语言情景，选择合适的古典名著人物填在括号里。 猪八戒 曹操 武松 林黛玉 周瑜 李逵 孙悟空 贾宝玉 《三国演义》中的( )生性多疑，( )心胸狭窄；( )嫉恶如仇，( )鲁莽刚猛；《西游记》中的( )神通广大，( )好吃懒做；《红楼梦》中的( )多愁善感，( )率直纯真。 再读课文理解语句段。 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们（    ）历经多少磨难，（     ）受到怎样的欺凌，从来（     ）是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，（      ）在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” 1.在文中括号里填上合适的关联词语。 2.在外祖父的心中，梅花的“秉性”指的是什么？（用原文回答） 3.外祖父说的这段话一共讲了三层意思： 第一层是 第二层是 第三层是 4.你都知道哪些像梅花一样有气节的中国人呢？请列举两例。 三读类文体悟文中情。 汉文读物的特质 ①一切用汉字“写”成的读物，都称为汉文读物。它时包括古今，地涵盖中外，型不分集散，体无论科艺，言不别文白……汉文读物既具有一般读物的基本性质，又有其独具的特质。 ②汉字是人类最古老的文字之一，也是世界上世代传承使用至今的最古老的文字，因此，汉文读物有着悠远的历史源流。 ③汉文读物能用最少的文字负载最大的信息量，其信息密度高。有学者认为，在语义信息量相当的条件下，一个汉字字符所含的语义信息相当于3.7个英文字符所含的信息量。 ④汉文读物比拼音文字更容易引起读者的联想，使读解形象生动，意趣盎然。汉字本身就富于联想性。汉字由象形开端，最后大部分演变成会意。约占汉字90%的形声字，不仅形旁有表意作用，大部分声旁也有表意作用。象形和会意是汉字联想的两扇大门。汉文的词语也往往能引起读者的联想。汉语中不少词汇、典故本身就是前人运用比喻、比拟、借代、夸张、摹状等形象思维创造的言语成果，当读者读到这些词时，就不仅仅是对字面义的直接摄入，而自然会从更广远的词语义域展开联想。例如，“萤雪”一词是刻苦读书的意思，但它会使人立即联想到晋代车胤以萤火虫的微光照书夜读和孙康映着雪光读书的情景。这样的联想无疑会增加思维的广阔度和读解的深刻度。 ⑤汉文读物在形式上具有审美特点。 ⑥汉文读物内涵渊深，外延博大，纵贯古今，深入人心，熏陶了一代又一代读书人。 1.文章从四个方面说明了汉文读物的特质，请你概括出来。 （1） ；（2） ；（3） ；（4） ； 2.第③段画“ ”句子中的“在语义息量相当的条件下”能否删掉？为什么？ 3.用“√”选出第④段中运用了哪几种说明方法？ ①作比较（   ）   ②列数字（   ）   ③打比方（   ）   ④举例子（   ） 4.文章富有文采，语言准确生动。这样写的好处是什么？ 5.汉语中不少词汇、典故都能使人产生联想。请根据提示，回答问题。“三顾茅庐”的典故使人联想到《三国演义》中 的情景。 参考答案 ----------------☆小试牛刀☆---------------- 初读课文突破字词句。 一、给下面加点字选择正确读音，打“√”。 yī bàng guàng huái qǐng chè zhuì yǐ zàng diàn sāi zhèng 二、看拼音，写词语。 勾勒 牧童 礼貌 羞涩 蓑衣 寂寞 痴迷 梳理 三、比一比再组词。 桑树 蚂蚱 瓢虫 破晓 眼瞎 嗓子 诈骗 飘带 烧坏 割肉 四、按要求写词语。 哗哗 咚咚 呀呀 呼呼 沉甸甸 笑哈哈 笑眯眯 黄澄澄 星星点点 明明白白 隐隐约约 轰轰烈烈 不慌不忙 不辞而别 不折不扣 五、选择恰当的关联词语填空。 因为 所以 如果 就 虽然 但 六、下面是几位同学对于“如何体会文章的思想感情”的看法，请你帮他们完善一下吧。 对故乡的怀念 我的小月亮，我永远忘不掉你。 怀念 花草 虫子 鸟儿 爱与怀念 有感情地朗读 七、根据提供的语言情景，选择合适的古典名著人物填在括号里。 曹操 周瑜 武松 李逵 孙悟空 猪八戒 林黛玉 贾宝玉 再读课文理解语句段。 1.不管  不管  都  无论 2.不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。 3.赞美梅花不怕严寒，不怕“风欺雪压”的精神。 借花喻人，赞美中华民族有气节的人物。 希望“我”作为一个中国人，要有梅花的秉性。 4.示例：像梅花一样有气节的中国人有：①梅兰芳：蓄须明志，不为日本人演京剧；②朱自清：宁愿饿死也不接受美国的救济粮。 三读类文体悟文中情。 1.有着悠远的历史源流 负债信息密度高 与拼音文字更容易引起读者的联想 在形式上具有审美特点 2.不能。如果删掉意思就变为在任何条件下一个汉字字符与3.7 文字符所含的信息量相当，不符合实际。 3.①√②√③√④√ 4.用生动的语言避免了说明文语言的枯燥乏味，激起人们的阅读兴趣。 5.刘备请隐居的诸葛亮为自己出谋划策，去了三次才见到他 科网（北京）股份有限公司科网（北京）股份有限公司原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$