第9课《从百草园到三味书屋》课件2024-2025学年统编版语文七年级上册

今夏六月，同学们参加了各种形式的“毕业典礼”，如今升入中学，回望小学，你一定有很多难忘的人和事...... 本单元中选择了中外名家写“学习生活”的几篇文章，为了激发同学们的学习兴趣，与同学们的生活相联，班级美篇小编面向全班同学开展朋友圈发圈积赞活动。 活动要求： 1. 在你的朋友圈中发两组照片，并配以文字。一组是回忆你的旧日同窗或师长，表达你对告别小学生活的感悟，一组是反映你现在的中学生活，表达你对未来的畅想和展望。 2. 需要将你朋友圈里的点赞数和评论截图，获赞和评论最多的同学，将被评选为“发圈小达人”。 9 从百草园到三味书屋 鲁迅 走近作者 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学奠基人，出身于破落封建家庭。被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家” 鲁迅 （1881——1936） 1918年5月首次用鲁迅的笔名，是他影响最广泛的笔名。他发表的中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。 1. 学习默读，养成一气呵成读完全文的 习惯，了解文章的基本内容。 2. 品味描写“百草园”的语段，通过抓住 关键词句，体会童年生活的美好。 学习目标 【学习任务一】默读全文，复述全文主要内容。 默读要求 1.不出声、不动唇，尽量做到不指读，不回读，养成一气呵成读完全文的习惯。 2.全文共计 2473 个字，请同学们在默读时计时，在 7 分钟之内读完。 复述要求 1.复述内容中包括：谁、在哪儿、做了什么、有什么感受、 2.字数要求：50 字以内 标题、开头、过渡段、关键语句…… 【学习任务二】探寻“百草园”的乐趣 1.朗读描写“百草园”的段落，说说“百草园”是个怎样的园子。 这是一个___________ 的百草园。 乐园 其中似乎确凿只有一些野草； 这是荒园，人迹罕至…… 荒园 成人视角 儿童视角 2.把作者笔下的景物和趣事用儿童的视角重新分类。 类别 作者笔下的事、物 好看的 菜畦 石井栏 皂荚树 桑椹 黄蜂 云雀 好听的 鸣蝉 云雀 油蛉 蟋蟀 好吃的 覆盆子 桑椹 好玩的 找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌根 摘覆盆子 3.作者用“不必说......也不必说......单是......就有......”句式把这些事物串联在一起。 你觉得作者重点写的是“不必说......也不必说......”还是“单是......”呢？ “单是”后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”，不仅突出了“单是”下面的内容，还突出了鲁迅儿时趣味描述时的欣喜，有力地表现出百草园的乐趣之多。 4.童年鲁迅眼中的百草园是“乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？ 乐 逗昆虫、尝野果的日常玩耍之乐 听长妈妈讲美女蛇故事的天真想象之乐 跟闰土父亲学捕鸟的新奇体验之乐 天性释放、身心自由 课后作业 片段写作:寻找内心深处的“百草园” 要求: 1.回忆童年生活中的“百草园”，将你在那里的点滴细节，美好画面，用生动的笔触描写出来，呈现给大家一个精彩的片段。 2.也试着用“不必说……也不必说……单是……就有……”句式把你笔下的事物串联在一起。 学习目标 1.品味描写“三味书屋”的语段，通过抓关键词句，体会学习生活的乐趣。 2.比读“百草园”和“三味书屋”的生活，领悟儿童成长的丰富内涵。 第二课时 【学习任务一】把握关键段落，初探“三味书屋” 1,请同学们朗读第9自然段，说说鲁迅是如何揣测自己被送去三味书屋这件事的呢？ 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，......都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。 Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！...... 2,快速默读“三味书屋”的内容，试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。 这是一个___________ 的三味书屋。 枯燥无味的三味书屋 环境压抑 寿镜吾老先生严厉无比 刻板的三味书屋 没有体育活动、美术、音乐课程 戒尺和罚跪 于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的......， 欢乐的三味书屋 偷玩 用纸糊的盔甲套在指甲上做戏 画画 课间去后花园玩耍 【学习任务二】 感悟成长 比较文中的细节，说说三味书屋的生活和百草园生活的共性和差异。 对比三味书屋和百草园的生活 游戏方式——与百草园相比，三味书屋的生 活显得枯燥单调。 人们的态度——与百草园相比，三味书屋的 生活显得单调乏味。 百草园与三味书屋都围绕着“乐”字展开 百草园有大自然里的各种趣味，三味书屋里也不乏这样的乐趣；百草园里有机会听神奇的故事、学习捕鸟的方法，三味书屋里也可以“放开喉咙读一阵书”，欣赏“读书入神”的先生，其实鲁迅的童年生活始终是充满快乐趣味的。 三味书屋和百草园乐趣不同 百草园的乐趣在于能够完全沉浸在大自然之中，三味书屋的乐趣在于被约束之下还能够开心地玩耍。 【学习任务二】 感悟成长 百草园 三味书屋 一个人的游戏 在自然中 获得体验 在学习中 收获知识 一群人的游戏 共性：充满乐趣 成长 无拘无束的自由 受益终生的影响 课后作业 课堂总结 主旨 这篇散文通过写“我”对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的好奇与追求，以及天真烂漫、自由快乐的心理。同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 $$