辽宁省丹东市2024-2025学年高一上学期期中教学质量调研测试语文试卷

丹东市 2024 年普通高中教学质量调研测试 高一语文答案 1.B(A 项“就能实现全民参与文化传承创新”错误,提升非物质文化传承人的新媒体能 力只是实现全民参与文化传承创新的一方面举措,说法过于绝对。C项“使传统文化元素 覆盖了各个文化形态”扩大范围,应该是“使传统文化元素覆盖了各个新型文化形态”。 D后半句是作者的观点,不是鲁迅的观点。) 2.C(A项“更为重要”错误,这两方面是并列关系,原文没有作比较。B项“通过描绘人 物的心理,将剧情进行重新解读”属曲解文意,原文中两者是选择关系;另外“创造出 新的形象”的说法也不符合文意。D项“随意改造”错误,原文为“并非是说可任由创 作者对孙悟空的形象进行改造”。) 3.D(D选项中各地文旅局全方位认知、融入、运用新媒体平台,善于把握互联网传播规 律,营造线上线下互动场景。最符合题干要求。) 4.①形象标准的模糊化使“孙悟空”被“接合”到不同语境中,所以产生了不同的意义。 ②不同群体因各自认知框架的不同,理解孙悟空这一形象的目的也不同,使得孙悟空形 象在当下变得多样。 (每点 2 分。答案只要合理,均可酌情给分。) 5.①应当创新中华优秀传统文化的展示形式。《黑神话:悟空》运用数字媒体艺术,重塑文 化数字性表现形式,渲染中华优秀传统文化美感,使传统形象更具体、形象地表现。 ②应当创新中华优秀传统文化的叙事方式。《黑神话:悟空》突破传统,引入“文化+游 戏”的表达范式,跨界融合,通过情景模拟等表达方式,将艺术性与娱乐性、文化性 与科技性结合。 ③精准分析公众文化需求,做好二次创作,促进中华优秀传统文化“个性化”创新。《黑 神话:悟空》充分把握游戏玩家的需求,结合原著剧情和奇幻元素进行生发和再创作, 构成了一个全新的“孙悟空”世界。 ④激发中华优秀传统文化,应注重传承、发扬中国传统文化的内在精神。《黑神话:悟空》 蕴含着浓烈的中国传统文化的气息,会带给人们文化自信与对经典的怀旧感,使人们认 同其中蕴含的精神价值。 (每点 2 分,任意三点即可。答案只要合理,均可酌情给分。) 6.D。(A错在“我两次以比赛的方式哄骗弟弟”。第一次锤子剪刀布没有哄骗弟弟。B错 在“我却经常和弟弟争抢食物,不能爱护弟弟”,我和弟弟虽为吃的而争论,却并不能 说我经常抢弟弟的食物且不爱护弟弟。C错在强加因果。“我”“牙齿发酸,脚底发痒” 是因为我要送鸡蛋给崔影而男演员也在场。) 7.A。“驴脸演员却蹬起蹄子,向村里跑去”是拟物。 8.①双黄蛋是本文的叙事线索,小说围绕着双黄蛋的“生”“争”“送”“夺”“返”“吃”叙 述故事,情节集中紧凑,一波三折,引人入胜。 ②双黄蛋是本文的叙事焦点,小说围绕着双黄蛋塑造了各种不同的人物形象,如弟弟的 贪吃、可爱,“我”的质朴与机灵,母亲的慈爱与淳朴,崔影的独具魅力,男演员的“可 恨”和“可笑”等。 (每点 2 分。答案只要合理,均可酌情给分。注意:阅卷时,每点前面的“双黄蛋是 本文的叙事线索”“双黄蛋是本文的叙事焦点”两句不设采分点,只要后面的分析合理 即可得满分。) 9.①小说带有浓郁的地方色彩,如在村落间巡回演出的柳琴戏,演员晨起乡间河边练嗓及 唱词选段,展现了乡村特有的生活图景。 ②小说展现了朴素自然的乡村风貌,如灶台上放双黄蛋,“哗啦啦”流淌的沱河水、庄稼 地等乡村景物,都带有乡土气息。 ③在经济困难的时代,虽然物质匮乏,但人们依旧追求精神文化生活,展现了乡村人们 对生活最质朴的热爱与热情。 ④小说表现了乡村人与人之间真挚诚恳、淳朴动人的情谊。如“我”与弟弟在打闹争抢 间所体现出的孩子式的兄弟(姐弟)之情,母亲与大姨在生活困难中的姐妹互助,以 及观众与演员间互赠礼物所表现出的淳朴、真挚的感情。 10.CEG(秦穆公见戎由余,说而欲留之,由余不肯,穆公以告内史廖。) 11.A“君不若遗之”与“是以先帝简拔以遗陛下”中的“遗”含义相同,均为“赠送”。 12.C“意欲使城中守军放松警惕”无中生有。 13.(1)齐人杀死骑劫,追赶逃跑的敌人,所经过的城邑都背叛了燕国,重新成为齐国的领 土。(亡、北:逃亡的敌人或败北的敌人;过:经过;畔:通“叛”;句子大意;以 上各 1分) (2)国主虽然表面上表示畏惧、臣服,实行藩臣的礼仪,实际上对内修缮铠甲兵器, 暗地里制定作战和防守的计划。(外:名词做状语,表面上;修:践行、遵行、实行; 阴:暗地里、私下里;句子大意;以上各 1分) 14.(1)秦穆公给戎国国君送去歌女和厨师。 (2)田单派人到燕国散布乐毅意图在齐地拥兵称王的谣言。 (3)宋太祖故意让江南使者看到他挂着林仁肇的画像并说要赐给林仁肇馆宅。 (每点 1分) 参考译文: 材料一 秦穆公见到戎国来的由余,很赏识他,想要把他留下来,由余不答应,秦穆公就将自己 的想法告诉了内史廖,内史廖回答说:“戎人不懂得音乐和美味,您不如将这些东西送给他 们。”穆公就把两队女乐和高明的厨师送给了戎人,戎王十分高兴,神魂颠倒,方寸大乱, 昼夜不停饮酒,孤立疏远由于。由余多次劝谏不听,一怒之下归附了秦穆公。 材料二 当初,燕昭王任命乐毅为上将军率军讨伐齐国。燕国军队攻打齐国的安平,齐国人田单 让族人用铁笼包裹车子。待到城破,人们争相涌出城门,都因为车子撞坏,逃跑失败,被燕 军俘虏,只有田单一族因为用铁笼包裹车子得以幸免,于是逃到了即墨。当时齐国大部分地 区都被燕军占领,仅有莒城、即墨未沦陷。乐毅合并军队包围了两座城邑。即墨大夫出战身 亡,即墨人说:“在安平之战中,田单一族因为用铁笼包裹车子得以保全,可见田单足智多 谋、熟悉军事。” 于是共同拥立他为守城将领抵御燕军。乐毅围攻两城,一年未能攻克,便 下令解除围攻,退至城外九里处修筑营垒,下令说:“城中的百姓出来不要抓捕他们,有困 饿的还要赈济,让他们各操旧业。”过了三年,城还未攻下。 燕昭王去世,燕惠王即位。惠王自当太子时,就与乐毅有矛盾。田单听说了,便派人去 燕国用反间计,散布说:“乐毅与燕国新王有矛盾,害怕被杀不敢回国,他现在以攻打齐国 为名,实际想率领军队在齐地称王。”燕惠王本来就怀疑乐毅,中了齐国的反间计,便派骑 劫代替乐毅为大将,召他回国。乐毅知道燕王居心不良,于是投奔了赵国。 田单在城中搜罗到一千多头牛,给牛披上大红绸衣,绘上五彩龙纹,在牛角上绑上尖刀, 在牛尾绑上灌好油脂的苇草,然后点燃,趁着夜色,赶牛冲出,后面紧随着五千名壮士。牛 尾部被火烧,都惊怒地奔向燕军,燕军大惊失色,纷纷败逃,齐人杀死骑劫,追赶逃跑的敌 人,所经过的城邑都背叛了燕国,重新归属齐国。 材料三 宋开宝五年,宋太祖赵匡胤想要经略平定江南地区,南唐后主李煜非常害怕,才减少制 度,将中书省、门下省改为左右内史府,其他官署的名称也多有改变。李煜虽然表面上表示 畏惧、臣服,实行藩臣的礼仪,实际上对内却修缮铠甲兵器,暗地里制定作战和防守的计划。 南唐的南都留守林仁肇很有威名,赵匡胤很忌惮他,就暗中派人画了林仁肇的画像,挂在了 其他房间,引来南唐的使者观看,问画上是谁,南唐的使者回答说:“是林仁肇。”赵匡胤说: “林仁肇来投降的时候,就先凭着这幅画为信物。”又指着一处空着的房子说:“这个准备赐 给林仁肇。”李煜不知道这是反间计,用毒酒杀死了林仁肇。 15.B“朋友因做了高官与我断绝书信往来”“表达了诗人内心的无奈与愤慨”理解错误。 16.①选取风、翠竹、雨、红蕖等意象绘成一幅明净悦目、娇艳幽美的图画,意境清幽,充 满诗情画意。 ②使用“含”“裛”“娟娟”“冉冉”等词语,写出风雨中翠竹轻摇,秀美光洁,荷花娇艳, 清香阵阵,动静结合,增强了画面的灵动感。 ③色彩鲜明,相互映衬,既有细竹之翠绿,也有荷花之红艳,通过对色彩的渲染达到“诗 中有画”的效果。 (每点 2 分。答案只要合理,均可酌情给分。) 17.(1)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣 (2)狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 (3)气吞万里如虎 赢得仓皇北顾(顺序不可颠倒) 18.改句:前不久,在中央美术学院美术馆举办的人工智能少女画家微软小冰个展上(中央 美术学院美术馆举办了人工智能少女画家微软小冰个展),观展观众可以通过“命题” 的方式,让微软小冰为其创作一幅画作,绘画全程用时 3 分钟左右(用时近 3 分钟)。 解析:中途易辙:改为“在中央美术学院美术馆举办的人工智能少女画家微软小冰个展上” 或“中央美术学院美术馆举办了人工智能少女画家微软小冰个展”。 句式杂糅:去掉“近”或者“左右”。 (每改对一处得 2分。学生写出改后句或指出错误并改正均可得分。) 19.A.(人工智能)生成大量画作 B.(人工智能)精细调整 C.(观众)甄别和挑选 (每填对一处得 1分。) 20.B表强调,和原文“葭”的引号作用相同;A特定称谓;C特殊含义;D表引用。 21.①“葭”指的是芦苇 ②尽管生活环境和形态相似 ③二者的叶与花也有明显差异 (每句 2 分。阅卷时要考虑学生填出的句子与上下文的流畅衔接,如②句,要求答出“生 活环境”和“形态”这样的具体内容,只答出“尽管二者很相似”这样的内容,不得分。) 22.示例一:蒹葭是湿地生态中的重要生物群落,它们的根状茎纵横交错,形成强大的地下 网络系统,有(可起到)固土保水作用。 示例二:作为湿地生态中的重要生物群落,蒹葭的根状茎纵横交错,形成强大的地下网 络系统,有(可起到)固土保水作用。 示例三:这一湿地生态中的重要生物群落的根状茎纵横交错,形成强大的地下网络系统, 能起到固土保水的作用。 (改对两句给 3分,改对三句及以上给 4分。因为要求变换的语句处于语段中,所以阅 卷时要考虑改后句与上下文的衔接是否连贯流畅,如果衔接不够连贯流畅,扣 1分。改 后句如果存在语病,扣 1分。) 23.【解析】本作文题由材料、引导语和写作要求三部分组成。 材料出自习近平总书记 2016年《在阿拉伯国家联盟总部的演讲》。原文是:“民族复兴 的追梦路上,难免会经历曲折和痛苦,但只要路走对了,就不怕遥远。” 材料语句中包含两个重要信息:一是要选对的路,二是要不怕路远。考生在写作过程中 可以抓住这两个方面进行深入思考。 什么是对的路:对的路,既要志存高远,看得到远方的终点,又要稳步可行,承载得住 梦想的重量;对的路,是自己走出来的,只有走过才知道哪条路最适合;对的路,不一定都 是平坦宽阔的,但坚持向前定有峰回路转的时刻。所以,只要路走对了,即便满布荆棘也要 目光坚定;只要路走对了,即使步履艰辛也不轻言放弃;只要路走对了,就别怕遥远,因为 目标终会实现。 “不怕”的底气来自何处:来自对道路的信心。不论路途多么艰难,你都不会质疑自己 的选择,并坚信这条路一定能够走到终点;来自自身信念的执着。不论梦想多遥远,你都依 然相信,只要肯坚守就一定会有成功的一天;来自同行者的信任。在正确的道路上,不论遇 到暴风骤雨还是阳光和煦,身边都有人与你并肩,身后都有人愿意追随。 引导语共有两句话。第一句提示了考生写作的思考方向,可以从个人成长、社会发展、 文明赓续等方面深入思考“对的路”的意义。方向决定道路,道路决定命运。一个人、一个 国家,一个民族,只有找到适合自己的道路,才能实现自己的发展目标,也只有秉持道路自 信,才能不畏坎坷,披荆斩棘。考生在行文中还可以进一步思辨:如何解决“歧路”纷杂的 困扰?如何找到对的路?那就要通过对自身能力的认知和培养,把握社会与时代的走向,把 个人的选择与社会、时代、历史的发展结合在一起,再加上有“不怕路远”的坚毅与韧性, 就有可能实现自身价值,助力国家、社会、时代发展,延续中华文明的辉煌。第二句提示考 生必须结合材料语句谈谈自己对其启示意义的认知和思考。丹东市2024年普通高中教学质量调研测试 高一语文 总分150分时间150分钟 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 新蝶体时代下，全民参与文化传承创新正在成为现实。因此，要充分利用新蝶体这一 载体，强化非物质文化传承人以及新媒体人的参与感，激活文化传承发展多元主体。一方 面，提升传承人新媒体能力。新媒体与中华优秀传统文化的结合，令许多尘封的文化开始 走出固有圈层，走进大众的视线。所以，应当发挥传承人的作用，组织他们学习新蝶体平 台运用、短视顷制作与剪辑、平面设计等能力，引导他们在中华优秀传统文化传承与创新 过程中积极融入新媒体。另一方面，调动新媒体人的积极性。要建立健全中华优秀传统文 化人才培育和服务体制机制，联合新媒体平台、社会机构、事业单位等主体力量，对有意 向的新蝶体人实施定期培训与教有，出台中华优秀传统文化创作激励措施，提升他们中华 优秀传统文化传承与创新意识。 新媒体下的中华优秀传统文化传承与发展，是创意和文化的融合，是潮流设计与东方 美学的交融。因此，应当扎根于五千年文明土壤，用受众喜欢的方式，讲述中华优秀传统 文化。一方面，应当创新中华优秀传统文化的展示形式。以技术搭桥，以互动增色，运用 三维动画艺术、AR技术、VR技术、PR技术等数字蝶体艺术，重塑文化数字性表现形式， 渲染中华优秀传统文化美感，促使那些抽象的中华优秀传统文化，以动漫作品、动态长图、 短视频、表情包等形象化具体化形式表现。比如，以“春分”为创作灵感，利用新蝶体技 术和动画技术，通过绘声绘色的动画场景以及谈谐的影视配音，把传统节气文化变得大众 化、简易化。再如，利用人工智能技术，综合图像处理、视频处理，使传统手工艺立体化 展现。另一方面，应当创新中华优秀传统文化的叙事方式。身处文艺传播的新时代，需要 引入“文化+综艺”“文化+直播”“文化+舞蹈”“文化+游戏”等表达范式，采取文化与 历史、经济、科技、教有、文艺等跨界融合的方式，通过剪影动画、情景歌舞、当红说唱、 时空对话、情景模拟、真人探险、虚拟技术等表达方式，将艺术性与娱乐性、文化性与科 技性相结合，突破传统模式下文化和文学的简单呈现。 伴随移动传媒的扩张布局，中华优秀传统文化需要全方位认知新蝶体平台，把提互联 网传播规律，营造线上线下互动场景，加强新媒体平台建设，融入新媒体平台。同时，利 用大数据、人工智能等数宇技术，持续丰富传统文化素材，吸收与容纳多元文化，丰富和 完善文化生态系统，精准分析公众文化需求，做好二次创作，促进中华优秀传统文化“个 性化”创新。 (摘编自巩立超《新媒体时代中华优秀传统文化的传承与发展策略》) 高一语文第1页共9项 材料二： 当前在新蝶体、新技术的影响下，传统文化获得了全新的传承与发展机遇，传统文化 元素覆盖了各个新型文化形态。然而，在传统文化的传承发展衍生出繁多新形式的同时， 有学者担心这一“国风”“国学”的繁荣会演变成一种浮躁的滥用。那么，在新媒体时代 如何激发优秀传统文化，又不走向一种对传统的滥用便成了一个重要的问题。因此，本文 以孙悟空形象为例，探讨传统文化在新媒体时代的传承与创新问题。 在当下各媒体平台的各类作品中，孙悟空往往不再等于吴承恩《西游记》中的孙悟空， 似乎也难以找到一个明确的标准来衡量当下是激发还是滥用了这一形象，孙悟空被“接合” 到不同语境中产生了不同的意义。不同导演将各自不同的理念，以及当下社会大众的喜好 需求融入“孙悟空”这一符号中进行新的演绎，或截取了《西游记》某一片段对孙悟空的 形象进行生发改造，而这些与经典原著中的孙悟空已有很大不同。即使在网络平台播放的 “按照经典原著改编”、被认为忠实于原著的影视作品，弹幕会不断地对剧中人物的心理 进行戏谑描绘，或将剧情融入当下社会来进行解读，也会改变作品的原意。此外，其他题 材的游戏、动漫、娱乐形式和商业活动中也出现了孙悟空的形象，被用于不同的目的。总 之，在各种蝶介中，不再存在一个标准的“孙悟空”形象与标准的西游故事。 以“忠实于原著”为名义对孙悟空形象进行的阐述中，也存在不同的孙悟空形象，这 些不同的观，点大多基于对《西游记》的不同理解。鲁迅在《中国小说史略》中便概括了对 《西游记》的多种解读：“或云劝学，或云谈禅，或云讲道，皆阐明理法，文词甚繁”， 由此在不同学者的视角中，孙悟空或是一个正义力量代表，能够斩妖除魔：或是一个磨炼 心性的行者，从“放心”到“收心”最后得道成佛：又或是将其看作各种道法、理法的实 体化。 事实上，无论哪种对于孙悟空的解读，都必须基于一套认知的框架。不同的群体想要 在某一孙悟空形象中获取的东西也是不一样的。更多的作品中，人们创造或阐述孙悟空的 形象也是基于某个既定框架。即使存在一套现有的相对固定的话语或规范，人们依然可以 根据自身的情况在既定的话语或语境下对孙悟空的形象产生不同的理解。不同的群体理解 孙悟空这一形象的目的也随着各自认知框架的不同而变化，他们或者想捍卫某些观念，或 者欣赏孙悟空身上的某些精神品质。 由此，似乎不存在一个所谓对孙悟空的形象是否进行了滥用的明确界限。但是，并不 是说可任由创作者对孙悟空的形象进行改造，而是说在无法找到是否“滥用”的标准时， 关于在新媒体时代要如何激发中华优秀传统文化，不应一味指责新媒体对传统形象的使 用，应认识到需要得到传承发杨的应该是传统文化的内在精神。 总之，标准化的孙悟空形象或许并不存在，我们还需要更多不同的孙悟空。另外，其 他传统文化元素在当下的社会语境中应该如何发展，除游戏之外是否还有其他有效的对之 进行传承发展的方式，这些都是值得思考的问题。 (摘编自梁书汇博《孙悟空形象的“对”与“不对”：新媒体时代下的文化传承之思》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.新媒体时代下，我们只要提升非物质文化传承人的新媒体能力，就能实现全民参与 文化传承创新。 高一语文第2页共9页 B.要充分发挥传承人的作用，需要引导他们在中华优秀传统文化传承与创新过程中积 极融入新媒体。 C.新媒体、新技术给传统文化带来了全新的传承与发展机遇，使传统文化元素覆盖了 各个文化形态。 D.鲁迅指出《西游记》有多种解读方式，强调了对原著解读的差异导致孙悟空形象呈 现多元性的观点。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.对于文化传承与创新来说，充分调动新媒体人的积极性比提升传承人的新媒体能力 更为重要。 B.弹幕通过不断描绘人物的心理，将剧情进行重新解读，从而改变作品原意，创造出 新的形象。 C.孙悟空形象在新媒体时代的变化，体现了传统文化在当下的传承发展具有多样性和 不确定性特点。 D.当下，孙悟空形象难以找到一个明确的标准来衡量，创作者可以根据自己的理解和 需要随意改造。 3.下列做法最适合作为论据证明材料一画线句子观点的一项是()(3分) A.歌剧《沂蒙山》、舞蹈诗剧《只此青绿》、话剧《谷文昌》等将中华优秀传统文化、 红色革命文化与新时代文化建设有机融合，实现社会效益与经济效益相统一。 B.国家京剧院充分利用自身优势资源，转变对外交流传播思路，联合中国国际电视台 推出的《京剧练习生》节目，记录外国友人学习京剧的心得趣事，广受好评。 C.纪录片《美食令》以二十四节气为背景，纪录云南各地民族美食及相关文化，呈现 “筑牢中华民族文化共同体意识”的文化内涵，取得了较高的收视率。 D.各地文旅局入驻短视频平台，开通“云游”直播服务，并通过评论、转发、弹幕、 私信等方式即时反馈，促使受众在线上共走丝绸之路、观故宫的花开花落。 4.请结合材料二简要概括当下孙悟空形象发生变化的原因。(4分) 5.在“新媒体时代下如何传承与发展中华优秀传统文化”这个问题上，《黑神话：悟空》 的成功带给我们哪些启示？请结合材料简要分析。(6分) 中国首款3A游戏《黑神话：悟空》爆火出圈，在全球引发轰动。这款游戏结合经 典原著的精彩剧情和奇幻元素进行生发和再创作，借鉴了影视剧中有关孙悟空的片段， 再经过配音、画面、动作、对白等各方面的设计，在充分呈现出《西游记》所蕴含的 奇幻世界的同时，也构成一个全新的“孙悟空”世界。该游戏运用三维动画艺术、AR 技术、VR技术、PR技术等数字煤体艺术，充分渲染了中华优秀传统文化的美感，使 玩家除竞技闯关外，还能体验大量中国传奇、神话，领略不同场景、武器、法宝技能， 面对各种神佛妖魔。这部游戏蕴含着浓烈的中国传统文化气息，即使不接触游戏的中 国人也会产生一种强烈的文化自信与对经典的缅怀：还会有人由于自身的处境而认同 一种不惧困难挣脱束缚的精神。 (二)现代文阅读II(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6一9题。 高一语文第3页共9页 双黄蛋 李士民 大黄鸡临走前，下了一枚双黄蛋。 双黄蛋被我娘小心地放在灶台上，鲜亮，生动，温热，像贵客临门。其实，双黄蛋从 表面是看不出来的，是我娘从它身材的肥胖程度判断得出的。 大黄鸡要去的地方并不远，柳湾村，我大姨的村庄。前段儿，我大姨病了，做了手术， 身子弱。平时，我大姨对我娘好，我娘要我大姨的绣花鞋，我大姨眼都不眨就从脚上脱下， 我娘要我大姨家的山羊，我大姨就把羊绳从树上解开，递给我娘，脸都不红。大姨说，我 娘就是要她的头，大姨也会割下来。 这会儿，大姨病了，我娘也不能无动于衷，其实，我家也拿不出贵重的财物帮助大姨， 所以，我娘准备把大黄鸡送过去，给大姨炖鸡汤。 没想到，忠诚的大黄鸡，在最后分别的时刻，奋不顾身下了一个双黄蛋。 第二天一大早，我还在被窝里梦游，就被我娘找醒了，娘把煮好的双黄蛋放在枕头边， 告诉我，这个双黄蛋，你和弟弟分了吃，一人一个黄。我兴奋得像得到了一个恐龙蛋，一 下子从床上跳下来，一连点了六个头。 于是，我把弟弟拽起来，商量怎么吃双黄蛋的事。我弟弟平日看起来像个傻蛋，争论 起吃的事，像个滑溜的驴屎蛋，他提出让我吃鸡蛋白，鸡蛋黄留给他。我说不行，咱比赛， 谁赢了谁吃完，谁输了谁不吃。弟弟攥紧拳头，比就比，剪刀锤子布。 剪刀锤子布，三局两胜，弟弟变成了缩头乌龟，他立马哇哇大哭起来，滑到地上打滚、 蹬腿、耍赖皮。我说上次比赛取消，咱们再比一次，这次是长跑比赛，谁先跑到沱河提， 谁就是赢家，谁是赢家，双黄蛋就是谁的。 我手里捧着双黄蛋，嘴里喊着三、二、一，和弟弟撒腿向沱河方向跑去。当然，这次 耍赖皮的是我，很明显，论长跑，弟弟哪能是我的对手，几分钟后，弟弟就被我甩在了后 面，再过几分钟，弟弟的影子就被庄稼淹没了。 我一口气跑到沱河岸上，手里高高举起胜利的双黄蛋，沱河水，“哗啦啦”地流，我 的心，“哗啦啦”地被打开了。 是的，双黄蛋我不舍得吃，我是用来送给崔影的。 崔影是柳琴戏剧团的演员，这几天来村里演出。崔影的腰身像风摆杨柳，样子像贵妃 醉酒，崔影一出场，闹人的小孩会停下，崔影一出腔，台下的咳嗽声会消失。 其实，上一年，崔影来村里唱柳琴戏，我就准备了一个鸡蛋，没想到，贪吃的弟弟偷 梁换柱，给我搞了一个鸡蛋壳。那时，我心里有气，发不了脾气，心里有苦，说不出来。 这一回，哪里还能错过呢。 我知道，一大早，崔影就会来沱河边练嗓子。 果然，崔影就在河边，她正迈着碎步，扭着身子，唱着柳琴戏《马古驴换亲》： 见买主不由我泪珠直滴，霎时我怀抱冰凉到心底。夫年老妻年少怎能到头，等待我薄 命人尽是委屈… 只是，在崔影身边，那扮演马古驴的男演员也在练嗓子，那个演员长了一张驴脸，发 出的声音也像驴叫： 高一语文第4页共9页 孩他娘有病下世早，搬下两个儿子一个闺女，大儿子今年四十九，二儿子今年四十七， 就数闺女岁数小，打春后她才四十一 我躲在一棵树后面偷偷观望，紧握拳头，恨得牙齿发酸，脚底发痒。 还好，我发现不远处的树权上，崔影的布兜就挂在上面，我轻手轻脚地走过去，把双 黄蛋塞进了布兜里。 一百个没想到，那个驴脸演员要去玉米地里拉肚子，关键是，去玉米地时，还拐了个 弯，绕到了那棵树边，伸手就从布兜里掏走了双黄蛋，而且，那张驴脸得意忘形，就牙咧 嘴，活像一头欠挨鞭子的驴。 正好，我弟弟赶了过来。我对弟弟说，看到了吗？那个驴脸演员，偷了咱们的双黄蛋， 躲进了玉米地。弟弟一听，满脸深仇大恨，他从裤兜里取出弹弓，掬出一把楝豆，兔子一 样地钻进了玉米地。 不大一会，只听“哎呀”一声，驴脸演员提溜着裤子从玉米地里跳了出来，一定是我 弟弟的楝豆射中了他的驴脸或是驴屁股。弟弟在前面跑，驴脸演员嫩嫩直叫地在后面追。 趁着这个机会，我跑进玉米地里，找到丢在地上的双黄蛋，转身跑回了河提。就这样， 我再一次把双黄蛋放进了崔影的布兜里。 我弟弟跑呀跑，驴脸演员追呀追，眼看要撵上了，弟弟像一只猴子，爬到了一棵大树 上。他在树上做着鬼脸，驴脸演员在树下耷拉着驴脸，驴脸演员说，我就在树下等你，看 你能上天不。 我弟弟没上天，驴脸演员却蹬起蹄子，向村里跑去，因为村里的舞台上，响起了锣鼓 声，驴脸演员，要登台了呢。 隔天一大早，我还在被窝里梦游，就被我娘拽醒了。娘把双黄蛋放在枕头边，告诉我， 这个双黄蛋，你和弟弟分了吃，一人一个黄。 我娘还告诉我，昨天晚上，娘送给崔影一块小手帕，崔影给娘送了一个双黄蛋。其实， 我娘是个戏迷，也是崔影的粉丝。 我和弟弟吃着双黄蛋，弟弟的脸变红了，我的脸变绿了。 6.下列对小说内容的理解正确的一项是()(3分) A.小说中的“我”为了把双黄蛋送给自己喜欢的演员，没有听从妈妈的嘱附，两次以比 赛的方式哄骗了弟弟。 B.在缺衣少食的年代，母亲和大姨能急对方之所急，互相帮村：我却经常和弟弟争抢食 物，对弟弟不够爱护。 C.我不喜欢扮演马古驴的男演员，因为他长相丑陋，唱戏难听，听他练嗓子，我都感到 “牙齿发酸，脚底发痒”。 D.弟弟听我说男演员偷双黄蛋后，用弹弓楝豆射击男演员，我则利用两人追撵的机会把 蛋抢回来又放回崔影布兜。 7.下列对小说艺术特色的赏析，不正确的一项是()(3分) A.小说善用修辞，如“弟弟变成了缩头乌龟”运用比喻，“驴脸演员却蹬起蹄子，向村 里跑去”运用拟人，增强了语言的形象性。 B.小说读来生动有趣，轻松活泼，这不仅是因为情节的设置以及多种表现手法的运用， 也因为大量短句的使用使得叙事节奏明快。 高一语文第5页共9页 C.妈妈作为崔影的粉丝送了她一块小手帕，我费尽心思送崔影双黄蛋，可见我们对这个 演员的喜爱，侧面表现了崔影的独特魅力。 D.小说刻画人物栩栩如生，如弟弟与男演员的对峙，一个跑一个追，一个在树上得意， 一个在树下叫嚣…活灵活现，如在眼前 8.“双黄蛋”在小说中反复出现，对小说的情节与人物起到什么样的作用？请结合作品 简要分析。(4分) 9.李士民的小说常常依托乡土来叙述故事。请你结合作品内容，简要分析本文主要展现 了哪些乡土风貌与人情。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 秦穆公见成由余说而欲留之由余不肯移公以造内史廖。内史廖对曰：“戎人不达于五 音与五味，君不若遗之。”穆公以女乐二八与良宰遗之。戎王喜，迷惑大乱，饮酒昼夜不 休，辟远由余。由余骤谏而不听，因怒而归穆公也。 (节选自《吕氏春秋·不苟论》有删改) 材料二： 初，燕昭王以乐毅为上将军，伐齐。燕人攻安平，齐人田单使其宗人以铁笼傅车。及 城溃，人争门而出，皆以折车败，为燕所擒：独田单宗人以铁笼得免，遂奔即墨。是时齐 地皆属燕，独莒、即墨未下，乐较乃并军围二邑。即墨大夫出战而死。即墨人曰：“安平 之战，田单宗人以铁笼得全，是多智习兵。”因共立以为将以拒燕。乐毅围二邑，期年不 克，乃令解围，各去城九里而为垒，令曰：“城中民出者勿获，困者贩之，使即旧业。” 三年而犹未下。 昭王薨，惠王立。惠王自为太子时，尝不快于乐毅。田单闻之，乃纵反间于燕，宣言 曰：“乐毅与燕新王有隙，畏诛而不敢归，以伐齐为名，实欲连兵南面王齐。”燕王因已 疑乐毅，得齐反间，乃使骑劫代将而召乐毅。乐毅知王不善代之，遂奔赵。 田单乃收城中，得牛千徐，为蜂缯衣，画以五采龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于 其尾，烧其端，夜纵牛，牛尾热，怒而奔燕军。壮士五千随其后。燕军大骇，败走。齐人 杀骑劫。追亡逐北，所过城邑皆畔燕，复为齐。 (节选自《资治通鉴》第四卷有删改) 材料三： 开宝五年，帝欲经理江南，国主”大惧，始损制度，改中书、门下省为左、右内史府， 其馀官称，多所更定。国主虽外示畏服，修藩臣之礼，而内实缮甲兵，阴为战守计。南都 留守林仁肇有威名，帝忌之，潜使人画仁肇像，悬之别室，引江南使者观之，问何人，使 者曰：“林仁肇也。”曰：“仁肇将来降，先持此为信。”又指空馆曰：“将以此赐仁肇。” 国主不知其间，鸩杀仁肇。 (节选自《续资治通鉴》第七卷有删改) 注：①帝，宋太祖赵匡胤。②国主，南唐后主李煜 高一语文第6页共9页 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 秦穆公见A戎B由余C说D而欲留之E由余F不肯G穆公以告H内史廖 11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“君不若遗之”与“小学而大遗”“先帝简拔以遗陛下”中的“遗”含义均不同。 B.“是时齐地皆属燕”与成语“各行其是”“唯利是图”中的“是”含义均不同。 C.“期年不克”与“期年之后”(《邹忌讽齐王纳谏》)中的“期年”含义相同。 D.“多所更定”与“莫辞更坐弹一曲”(《琵琶行》)中的“更”含义、用法均不同。 12.下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分) A,戎王沉迷享乐，由余多次劝谏，但戎王不听，由余于是愤然离开，归附了秦穆公。 B.田单族人听从田单的建议，用铁笼绑在车上，得以免于被燕军俘虏，逃到了即墨。 C.乐毅下令解除对莒和即墨的围困，距城九里修筑营垒，意欲使城中守军放松警惕。 D.齐将田单布下了火牛阵，纵牛直冲燕军，继之以五千壮士追击，一举击败了燕军。 13,把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)齐人杀骑劫，追亡逐北，所过城邑皆畔燕，复为齐。(4分) (2)国主虽外示畏服，修藩臣之礼，而内实缮甲兵，阴为战守计。(4分) 14.请分别概述三则材料中离间对方君臣关系的做法。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠筱①娟娟净，雨衰⑦红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 【注】①筱：细竹。②宴：同“泡”，沾湿。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A,首联写草堂所处环境，地处潭边，景致幽美，“万里”“百花”使诗篇一开头就不 落寒俭之态，为下文写“狂”预作铺垫。 B.颈联写朋友因做了高官与我断绝书信往来，小儿子长久饥饿，面色凄凉，让我愧疚 而感伤，表达了诗人内心的无奈与愤慨。 C.“欲填沟壑”写出诗人穷困潦倒的现实处境，“疏放”表明他未被生活的磨难压倒， 始终用一种倔强的态度对待生活的打击。 D.本诗表达情感既用景物烘托，亦有直抒胸臆，以“狂夫”自嘲，表现了诗人在岁月 流逝中面对严酷现实愈加顽强的旷达之情。 16.领联“诗中有画”，请结合诗句简析诗人是怎样实现这样的艺术效果的。(6分) 高一语文第7页共9页 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)木材经过墨线的比量后加工就会变直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨会变锋利，《劝 学》中以此设喻，引出“ ， ”的论断。 (2)陶渊明《归园田居（其一）》中，“ ”两句，从听觉角度，描写 田园生活的和谐安逸。 (3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“ 两句用典贴 切，形象地描写了刘裕父子北伐的成功与失败。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成18~19题。 艺术家能在3分钟之内画好一幅画吗？或许，即使是最厉害的艺术家，也很难做到这 一点。但是，对于人工智能而言，这已经成为了现实。前不久中央美术学院美术馆举办 的人工智能少女画家微软小冰个展观展观众可以通过“命题”的方式让微软小冰为其 创作一幅画作绘画金程用时近3分钟左右。 观展观众依据个人喜好输入主题立意，人工智能进行自动解析，就可生成大量同一主 题、不同风格的画作。这些画作的主题立意基本一致，所不同的是每幅画的题材、场景、 视角、氛围元素等。接着观众向微软小冰发出具体、确切的语句指令，人工智能不断做出 精细调整。观众需要有效组织人工智能所能理解的语言，形成最优指令，尽可能释放人工 智能的潜力，使之快速而大量地输出内容，以便观众从中进行甄别和挑选，进而最终创作 出自己满意的画作。通过人工智能，我们可以打开绘画艺术的新领域，这象征了未来绘画 发展的新方向。 18.文中画波浪线的句子有病句，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量 增删词语，不得改变原意。(4分) 19.请结合第二段，概括人类借助人工智能完成绘画的关键步骤，填写下面流程图，每处 不超过10个字。(3分) 输入主题立意 解析指令 A 输入更加具体、确切的指令 业 B C 满意 不满意 完成创作 高一语文第8页共9页 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成20~22题。 蒹葭，具体是什么植物呢？其实，蒹葭并非一种植物，而是两种。“蒹”是我们通常 说的荻，①一。二者均为禾本科多年生草本植物，生长在水边、沼泽等潮湿环境 ②，容易混淆，但是二者也有明显区别。获有根状茎，茎是实心的，株高通常有 0.5至2米；芦苇也有粗壮的根状茎，茎中空，株高可达3至4米。另外，③_：获的 叶子近乎线状披针形，边缘比较锋利，花序舒展，对生于各个分支上，花穗呈黄白色，远 远望去像羽毛：芦苇的叶呈带状，较宽，花序在各个分支顶端呈分叉状，花穗接近麻色， 远远望去，宛如顶上插了一根狼牙棒。 荻和芦苇的应用很广泛。它们的嫩芽可食用，常被作为宴请宾客的佳肴时蔬：由于富 含纤雏素，两者都是造纸的上好材料：获还被用来夯筑城墙，以增加建筑强度；芦苇茎叶 可用来编制苇帘、苇席。它们独特的茎叶构造，使其在生态系统中也发挥着重要作用。比 如，这一湿地生态中的重要生物群落的固土保水作用是依靠其纵横交错的根状茎形成的强 太地下网终系统来实现的同时，地上部分的茎叶不仅为其它生物提供了生存空间，还可 在枯萎后增加土壤有机质。此外，获和芦苇不仅是很好的水系景观植物，还是改良盐碱地 的先锋植物。 20.下列句子中的引号和文中加点字的引号，用法相同的一项是()(3分) A.他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话。也许因为这点，姑娘们私下里都 叫他“北京话”。 一铁凝《哦，香雪》 B.通讯员一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，口子撕的不小。 一一茹志鹃《百合花》 C.这个15岁考入中科大无线电专业的少年，开始了他“不安分”的人生。 一一叶雨婷《“探界者”钟扬》 D.“我是真的希望工匠精神可以变成我的幕志铭。”不久前，一位生产智能电气的 企业家如是感慨。 一一李斌《以工匠精神雕琢时代品质》 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。(6分) 22.请将文中画波浪线部分改成几个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得 改变原意。(4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 只要路走对了，就不怕遥远。 这句话在个人成长、社会发展、文明赓续等方面对我们很有启示意义。请写一篇议论 文，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。 高一语文第9页共9页