Unit 5 Dinner's ready PB Let's learn （教案）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

人教版PEP四年级上册Unit 5 Dinner's ready单元整体设计 新课标 第一部分 单元教学设计总思路 1， 单元主题分析 本单元 本单元主题:食物及用餐用语。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,本单元学习的主题是用餐，围绕着大话题：Dinner at different places而展开，然后下面划分为三大子话题“Dinner at the restaurant”“Dinner at home”“Dinner at the party”，其中子话题“Dinner at home”划分为三个课时话题，分别是“Mike’s home”“Wu Binbin’s”“John’s home”，三个家庭代表中西饮食文化及用餐礼仪的差异，以及中西文化在日常生活中相互交融、相互影响。话题之间相互促成，又紧跟单元主题意义。 2， 单元设计框架（示意图） 3， 学情分析 本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第五单元，主要围绕“食物及用餐用语"这个话题，重点学习食物名词及餐具等相关词汇及一些用餐用语。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。四年级的学生，他们对食物已经有了初步的了解并且他们对食物有着很大的热情，他们在三年级上册Unit 5 Let’s eat学过有关食物的话题，掌握一定的食物单词储备量，如：rice, fish, bread, milk, juice等，并能运用句型：I’d like some beef.来表达自己的用餐意愿，但是他们对中西方饮食差异，中西方用餐礼仪了解比较少。所以在本单元的教学设计中应注重提升学生积极性和专注度，引导学生了解中西方餐饮文化的差异，感悟中西文化相融，中国文化影响世界，提升民族自信。 4， 单元整体设计思路 围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“食物及用餐用语”。本单元要学习的核心词汇：食物名词vegetables, chicken， noodles, beef, soup及餐具knife, fork, spoon, bowl, chopsticks等名词，征求和表达用餐的意愿， 点餐， 用餐What would you like for dinner?I'd like ...Would you like...? Pass me the ...please等相关句型 语篇 核心词汇 核心句型 学习内容 学习时长 学习目标 1. A talk dinner, soup，vegetable, ready What would you like for dinner?I'd like ... 谈论晚餐想吃什么 1课时 理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论晚餐想吃什么 2. A learn vegetables, chicken， noodles, beef, soup What would you like? I'd like some... 学习5个食物的词汇， 会征求和表达用餐的意愿 1课时 学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型征求和表达用餐的意愿 3. A spell he, she, me, we chant 学习词尾-e发音规则及代表单词 1课时 学习词尾-e的发音/iː/，并能根据发音规律自主拼读 4. B talk phone Would you like ...? -No, thanks. I can use... -Help yourself. 提出餐具使用建议并做出正确的反应 1课时 理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，正确提出餐具使用建议并做出正确的反应等。 5. B learn knife, fork, spoon, bowl, chopsticks Would you like...? Pass me the ...please 学习餐具词汇，用餐用语等 1课时 学习核心词汇的音形义， 会询问用餐意愿，提出餐具使用建议并做出正确的反应等 6. B Read and write C. Story time 复习巩固单元核心词汇：dinner, beef, noodles, knife, fork, chopsticks, try I’d like some beef, noodles and vegetables. -John, but try chopsticks for noodles 读课文， 能描述自己的用餐意愿和餐具使用习惯， 完成听力任务， 熟读story time 1课时 能够从课文中提取信息，在语境中，根据图片理解句子意思，完成人物匹配任务， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分 新课标 第二部分 分课时教学设计 【第 5 课时】 1， 语篇研读（附图） 本节课是词汇篇， 主要学习5个餐具名词knife, fork, spoon, bowl, chopsticks， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型Would you like...? Pass me the ...please. 询问并表达用餐意愿，通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过John 在Wu Binbin 家里吃饭时， 通过征求和表达用餐的意愿并请求传递餐具时产生的对话，引导学生了解中西方饮食文化中餐具使用的差异。 2， 教学过程 核心素养目标 （1） 学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认knife, fork, spoon, bowl, chopsticks的单复数形式， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型等， 2. 能在教师引导下，运用句子Would you like...? Pass me the ...please进行简单的对话， 大胆说英语等 3.能听懂Let's do部分的等 （2） 语言知识目标: 1. 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 2. 能运用所学句型词汇和句型简单询问对方的用餐意愿。 （3） 思维能力目标： 1. 能快速认读和运用核心词汇knife, fork, spoon, bowl, chopsticks的单复数形式； 2. 能听懂Let's do部分的指令并做相应动作等， 3. 能运用核心句型询问对方的用餐意愿 （4） 文化品格目标： 1. 通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语. 重点 能够听懂、会说、会认、会写单词，knife, fork, spoon, bowl, chopsticks的单复数形式，能听懂Let's do部分等等。 难点 能熟练运用Would you like...? Pass me the ...please进行简单的对话等进行点餐角色扮演活动。 教学环节 教师活动 设计意图 Warm-up PPT 播放sing 由听唱活动引入学习话题。 Presentation and practice 1. Let’s say：复习talk部分， 读一读， 说一说。 2. Try to role play 3. Choose and talk展示图片Would you like ...Yes, please. /No, thanks.进行对话 4. Lead in!呈现图片What can you see on the table?观察图片， 说出菜品，然后提出What else can you see on the table?导入主题 5. Presentation：呈现图片， 展示新单词knife， 讲解单词knife发音， 书写， 巧记， 通过图片， 音频等巩固单词及其单复数形式， 了解变化规则 6. Presentation：呈现对话，Would you like some beef? Yes, please. And pass me the knife, please. 7. Presentation：讲解单词pass，Pass+某人+物品. 8. 类似方法学习其他单词bowl, fork, spoon, chopsticks通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。 9. Good to know:筷子和刀叉 中西文化的不同 10. Game time：巩固单词或句型 11. Game time：单复数转变 12. Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调 13. Practice：两人一组进行句型操练 14. Practice：Listen and number. 听音标序。 15. Ask and answer. 猜猜并问答 16. Let's do：然后播放课文配套动画。学生先感知并跟读。 17. Language point： Would you like+食物/饮品？询问是否需要某物品 18. Practice：观察图片， 给出对话框架， 模仿进行问答 19. Practice：Listen and spell.听音拼出单词。 20. What’s this? ----Salad. How do you make a salad? 21. Presentation：然后播放do部分课文配套动画。学生先感知并跟读。 22. Presentation：逐段呈现， 讲解语言点或生词。 23. Practice：Look and fill 24. Show time: 1.两人一组练习边说边做动作2. 小组比赛声音响亮， 语音语调标准 25. Save grain, start with me. 节约粮食，从我做起。 Save grain, start now.‌ 节约粮食，现在做起。 26. I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入 Free talk 课文导入 音视频帮助学生理解课文 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展， 跟读模仿 小组合作 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度 更好的掌握新授内容 创设情景， 正确运用所学句型 对话练习， 巩固单词和句型 通过游戏巩固句型 Summary and Homework Summary 学习词汇：knife, fork, spoon, bowl, chopsticks 学习句型：Would you like...? Yes, please. Pass me the ...please. Homework 1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个餐具单词,每个一行。 3. 听录音， 跟读do部分3遍， 并尝试背诵。 4. 完成配套练习 课堂总结 对学习成果的巩固。 板书设计 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$