第四单元实验活动2水的组成及变化的探究教案 ---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册

实验活动2　水的组成及变化的探究 1 学科网（北京）股份有限公司 【教学目标】 1.认识水的组成。 2.了解水在通电条件下发生的变化，进一步认识分解反应。 3.进一步体会科学探究的过程和方法。 【教学过程】 一、创设情境 前面我们学习了氢气燃烧和电解水，这节课我们来亲自动手完成这两个实验，观察实验中发生的变化，并找到证据证明水的组成。 二、实验用品 水电解器、烧杯、带尖嘴的玻璃导管、直流电源、铁架台（带滴定夹）、酒精灯、弹簧夹、导线、木条、火柴、硫酸钠同业（或氢氧化钠溶液）。 三、实验步骤 1.水的组成 【实验演示】在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气（教师提前准备好），观察火焰的颜色。然后在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。 现象：氢气能被点燃，安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，持小烧杯的手感到发烫，烧烧杯壁上出现小水珠。 结论：水是由氢元素和氧元素组成的。 【注意】当氢气和一定量的空气或氧气混合，即氢气不纯时点燃会引起爆炸。使用氢气时，要注意安全。点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。 2.水的分解 【实验演示】（1）在电解器玻璃管里加满水（水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液），用导线链接电解器与电源。 【思考】水中加入少量硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液的目的是什么？ 【回答】增强水的导电性。 【实验演示】（2）接通直流电源，观察两个电极附近和玻璃管内发生的变化，记录实验现象。 现象：两电极上均有气泡产生；正、负极上产生的气体体积比为 1︰2 。 【实验演示】（3）切断装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。 现象：与电源正极相连的玻璃管内的气体使木条燃烧更旺，与电源负极相连的玻璃管内的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰。 说明：与电源正极相连的玻璃管内的气体是氧气，与电源负极相连的玻璃管内的气体是氢气。 结论：水是由氢元素和氧元素组成的。 【交流】（1）水在通电后发生了什么变化？生成了哪几种物质？ （2）哪些证据可以证明水是由氢、氧两种元素组成的？ 【回答】（1）水发生了分解反应，生成了两种物质，分别是氢气和氧气。 （2）氢气在氧气中燃烧生成水、水通电分解成氢气和氧气均能说明水是由氢、氧两种元素组成的。 四、课堂小结 1.水的组成 氢气+氧气水 2.水的分解 （1）水电解后，生成氢气和氧气。 （2）与电源正极相连的试管内收集到的气体是氧气；与电源负极相连的试管内收集到的气体是氢气。 （3）V（H2）∶V（O2）= 2:1。 （4）水是由氢元素和氧元素组成的。 五、布置作业 完成《一线课堂》相关练习。 【教学反思】 本课题的活动与探究，实际上是由学生亲自动手完成氢气燃烧和电解水两个实验。由于实验技能要求比较高，注意事项多，仍有必要在实验前向学生充分交代清楚。 $$