4.1 水资源及其利用第1课时水资源及其保护教案 -2024-2025学年九年级化学人教版上册

第四单元 自然界的水 课题1 水资源及其利用 第1课时 水资源及其保护 1 学科网（北京）股份有限公司 【教学目标】 1.了解地球上水的存在和分布情况；知道人类可直接利用的淡水资源极其有限。 2.了解水污染的原因、危害及其防治措施。 3.认识到水资源与生活密切相关，提高自觉爱护水资源的意识。 【教学过程】 一、创设情境 教师准备两杯水，其中一杯放入大量食盐，请一名同学上台品尝，然后说出尝过两杯水的感受。学生感受到一杯水好喝解渴，另一杯苦涩难以下咽。 二、新课导入 教师播放水资源图片，让学生表达看后的感受。 三、新知探究 知识点1 人类拥有的水资源 【引言】看了以上图片，你想到了哪些词语呢？你想生活在怎样的环境中呢？ 【讲解】我们都知道地球是一个巨大的水球，地球表面约71%被水覆盖着，若将海水中的盐结晶后平铺于陆地上，地球将增高150米。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占地球总储水量的96.53%，这里繁衍着无数水生生物。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素80多种。如果将这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。 【提问】地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？为什么？ 【回答】不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。 【追问】淡水资源情况如何呢？ 【回答】淡水只约占地球水储量的2.53%。其中大部分还分布在两极冰川、高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用。 【总结】可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。 【讲解】我国是人口大国，资源丰富，我国水资源总量为3.0×1012m3，但人均水资源量只有2.1×103m3，一些地区水资源短缺，影响了人民生活和经济发展。 【展示】展示教材中“我国各地区人均水资源量”图片，从图片可以看出： （1）我国大部分地区处于缺水状况； （2）人均水量在3000m3以下的有21个省区； （3）极度缺水的地区也占相当一部分； （4）水资源分布不均匀。 【小结】种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前水资源的现在无时无刻不提醒人们要爱护水资源。 【思考】如何将海水变成人们可利用的淡水？查阅资料，了解海水淡化的方法及相关技术，与同学交流。 知识点2 保护水资源 【过渡】随着社会的发展，一方面人类生产和生活的用水量不断增加，另一方面水体污染也影响了水资源的利用，使本已紧张的水资源更显短缺。为了人类社会的可持续发展，我们必须保护水资源，既要合理利用水资源，又要防治水体污染。 1.合理利用水资源 【讲解】应用新技术、改进工艺和改变用水习惯可以大量节约工农业和生活用水。 （1）农业上：采用节水灌溉方式。 （2）工业上：工业用水重复使用。 （3）生活上：生推广节水器具。 【总结】生活用水浪费与节约方式比较 用水方式 浪费方式用水量 节约方式用水量 刷牙 不间断放水，30s约6L 口杯节水，3杯约0.6L 洗衣 不间断地边注水边冲淋、排水的洗衣机，165L/次 分段注水、洗涤、脱水的洗衣机，110L/次 冲厕所 旧式马桶，13L/次 节水型马桶，6L/次～9L/次 由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。 【生活提示】（1）切勿长开水龙头洗手、洗涤衣服或洗菜。 （2）用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多；所以最好是使用淋浴。洗澡时应避免过长时间冲淋，而应间断放水淋浴。 （3）使用洗衣机或洗碗时，集气衣物或碗碟一起洗涤。 （4）滴漏的水龙头每天可耗水70升；为免浪费，应立即修理。 （5）炊具、食具上的油污，先用纸擦除再洗涤可节水；洗涤蔬菜水果时应控制水龙头流量。 2.防治水体污染 【过渡】水污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。 【讲解】 （1）水体污染源 ①工业污染：工业“三废”的任意排放。 ②农业污染：化肥、农药的不合理使用。 ③生活污染：生活污水的任意排放。 （2）水体污染的危害 不仅影响工农业生产、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。 具体表现在： ①降低产品质量 ②损害动植物健康 ③破坏生态平衡 ④损害人类健康 （3）水体污染的防治措施 ①减少污染物的产生。 ②对工业污水进行处理，使其符合排放标准。 ③农业合理使用化肥农药，提倡使用农家肥。 ④生活污水集中处理后再排放。 ⑤增强自身环保意识。 四、课堂小结 1.水资源状况：地球表面约71%被水覆盖；淡水占全球水储量的2.53%。 2.合理利用水资源 （1）农业上：采用节水灌溉方式。 （2）工业上：工业用水重复使用。 （3）生活上：生推广节水器具。 3.防治水体污染 （1）水体污染源：工业、农业、生活。 （2）水体污染的危害：影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，影响人体健康。 （3）水体污染的防治措施：加强水质监测；废水处理后再排放，农业上合理使用农药化肥。 五、布置作业 完成《一线课堂》相应练习。 【教学反思】 利用本节课教学加强对学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想教育，因为如何节约用水不仅是工农业生产研究的问题，也直接关系到每一个人的日常生活，让每个学生自小养成节约用水的习惯，使保护自然资源的观念深入学生的心灵，是本课题的一再强调的中心。另外通过本课的学习也可以增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 $$