江西省吉安市永丰县十一校联考2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

吉安市2024一2025学年（上)九年级语文学科 第二次阶段性检测习题卷 注意事项：共五大题，24小题，满分120分，作答时间为150分钟。 一、语言文字运用(10分) 阅读下面的文字，完成1~3题。 文化之根茎，应当存于时代烟波浩渺的土地上，而不是娇养于那雕梁画栋下的四方花盆，如一 高岭之花，可望而不可即，便觉无法采撷，又何谈将传统文化发扬光大①正如王佩瑜，她心无 旁(wù)，数十年如一日的坚守京刷“事业”，将京剧与现代娱乐文化相结合，如此，时代与传 统文化②，碰撞出绚烂花火。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音(2分) （1)心无旁(wm) (2)撷 2.在横线①处填入标点符号(1分) 3.在文中横线②处填入词语，更恰当的是()(1分) A.交相辉映B.融会贯通 C.相得益彰 D.相形见绌 阅读下面的文字，完成4~5题。 有人说：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。”但我总以为读一本好书，是面对着一处 好风景，感受其间流露出来的或粗犷豪放或纤巧秀弱、或深远空灵或雄伟磅礴的风韵。当我与心有 不可道制的“戚戚焉”时，人达到心旷神怡，养心浴德的境地恐怕就不再是难事了。此时，书已跨 越出其本身的价值，宛若一个睿智的长者，一个推心置腹的朋友。他面对你坐，娓蝇而谈，晴动睫 转之间，便可得“ ”的好处。 4.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是()(2分) A此时，书已跨越出其本身的价值，宛若一个推心置腹的朋友，一个容智的长者。 B.此时，书已跨越出其本身，宛若一个睿智的长者，一个推心置腹的朋友。 C.此时，书己超脱出其本身的价值，宛若一个容智的长者，一个推心置腹的朋友。 D.此时，书已超脱出其本身，宛若一个睿智的长者，一个推心置腹的朋友。 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是().(2分) A.山光悦鸟性，潭影空人心。 B.采菊东篱下，悠然见南山。 C.春和景明，波澜不惊。 D.众鸟高飞尽，孤云独去闲。 6.议论文的“三要素”是论点、论据和论证。下列与“恒心毅力”无关的论据是()(2分) A.绳锯木断，水滴石穿。 B.马克思坚持写作十四年而成《资本论》。 C.上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重障碍。（泰戈尔） D.咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮) 九年级语文 第11 二、古代诗文阅读(20分) (一)阅读下面这首诗歌，完成7~8题。（每小题2分，共4分） 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 7.下列对诗歌内容理解和赏析，不正确的一项是()(2分) A.领联为千古名句，采用先仰视后俯视的视角，写出了秋高气爽、空旷辽阔的景色。 B。“常作客”是诗人一生颠沛流离生活的高度概括。 C.尾联中，愁苦的身世遭遇使诗人鬓发日益斑白，再加上因病断酒，悲愁就更难排遺了。 D.前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情。 8。“诗中有画，绘之有法”。前两联描绘了一幅秋意画，请展开想象，用优美的语言描绘画面。(2 分) (二)阅读下面文言语段，完成9~11题。(10分)》 初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主薄，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶 声也！”因起舞。 (选自《资治通鉴》) 管宁、华款共园中锄莱。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有 乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也！” (选自《世说新语》) 饶州自元丰末朱天锡以神童得官，俚俗争慕之。小儿不问如何，粗能念书，自五、六岁，即以 次教之五经，以竹篮坐之木杪，绝其视听。教者预为价，终一经，偿钱若干，昼夜苦之。中间此科 久废，政和后稍复，于是亦有偶中者。流俗因言饶州出神童。然儿非其质，苦之以至死者盖多于 中也。 (选自《避署录话》) 【注释】 ①俚俗：民间。②粗：大概。③杪(m0):树梢。④此科：指专考幼童背诵经书的神童科。 9.解释文中加点词的含义。(3分) 因( 故( 绝( 共4页 影百扫猫全能王 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。 (2)然儿非其质，苦之以至死者，盖多于中也。 11.请从三段语段中的人物祖逊、管宁、朱天锡中任选一个，并就其概述的行为谈谈你的看法及理 由。(3分) (三)默写(6分) 12.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)雪后的塞北，天地间一片苍茫，满山的雪，满山的白，让人不由得联想到张岱在《湖心亭看 雪》中描写西湖雪景的句子“ ”。 (2)“磨难不能阻止滚滚前进的历史车轮，正如寒冷不能阻隔春天悄然而至的脚步。”看到这句 话，小萍想到了刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“ (3)当老师读到刘长卿《长沙过贾谊宅》中的“ ”时，同学们 的脑海中就浮现出贾谊旧宅萧条冷落的景象。 三、现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文字，完成13~16题。·(17分) 我这样寻找灵感 莫言 ①三十多年前，我初学写作时，为了寻找灵感，曾经多次深夜出门，沿着河提，迎着月光，一 直往前走，一直到金鸡报晓时才回家。 ②少年时我胆子很小，夜晚不敢出门，白天也不敢一个人往庄稼地里钻。别的孩子能割回家很 多草，我却永远割不满筐子。母亲知道我胆小，曾经多次质问我：你到底怕什么？ ③我说我也不知道怕什么，但我就是怕。我一个人走路时总是感到后边有什么东西在跟踪我。 我一个人到了庄稼地边上，总是感觉到随时都会有东西窜出来。我路过大树时，总感觉到大树上会 突然跳下来什么东西。我路过坟墓时，总感觉到会有东西从里边跳出来。我看到河中的淀涡，总感 觉到漩涡里隐藏着奇怪的东西… ④我对母亲说我的确不知道怕什么东西，但就是怕。母亲说：世界上，所有的东西都怕人！毒 蛇猛普怕人，妖魔鬼怪也怕人。因此人就没有什么好怕的了。 ⑤我相信母亲说的话是对的，但我还是怕。 ⑥因为文学，我的胆子终于大了起来。有一年在家休假时，我睡到半夜，看到月光从窗棂射进 来。我穿好衣服，悄悄地出了家门，沿着胡同，爬上河提。明月当头，村子里一片宁静，河水光 九年级语文 第2， 紧国全群 闪闪，万籁俱寂。我走出村子，进入田野。左边是河水，右边是一片片的玉米和高粱。 ⑦所有的人都在睡觉，只有我一个人醒着。我突然感到占了很大的便宜。我感到这辽闲的田野， 这茂盛的庄稼，包括这浩瀚的天空和灿烂的月亮都是为我准备的。 ⑧我知道我的月夜孤行是为了文学，我知道一个文学家应该是一个不同寻常的人，我知道许多 文学家都曾经干过常人不敢千或者不愿意干的事。我抬头望月亮，低头看小草，侧耳听河水。我钻 进高粱地里听高染生长的声音，我趴在地上，盛受大地的颜动，奥泥土的气味。 ⑨我感到收获很大，但也不知道到底收获了什么。我连续几次半夜外出，拂晓回家，父母和妻 子当然知道，但他们从来没有问过我什么。只是有一次，我听到母亲对我妻子说，他从小胆小，天 一黑就不敢出门，现在胆子大了。 ⑩我回答过很多次文学有什么作用的问题，但一直没想起我母亲的话，现在突然忆起来，那就 赶快说：如果再有人问我文学有什么功能的问题，我就会回答他，文学使人胆大。真正的胆大，其 实也不是视死如归，而是一种坚持独立思考、不随大流、敢于在良心的指引下说话、做事的精神。 ①在那些个月夜里，我自然没有找到什么灵感，但我体会了找灵感的感受。当然，那些月夜里 我所感受到的一切，后来都成为了我的灵感的基础。在那段时间里，我经常去书店买书。有的书写 得很差，但我还是买下。我的想法是，写得再差的书里，总是能找到一个好句子的，而一个好句子， 很可能就会引发灵感，由此产生一部小说。 @我也曾从报纸的新闻上获得过灵感，譬如长篇小说《天堂蒜蔓之歌》，就源自山东发生的真 实事件：而中篇小说《红蝗》的最初灵感，则是我的一个朋友所写的一条不实新闻。我也从偶遇的 事件中获得过灵感，我在庙宇里看到壁画上的六道轮回图，由此产生了长篇小说《生死疲劳》的主 题架构。获得灵感的方式千奇百怪，因人而异，而且是可遇而不可求。 ③灵感这东西确实存在，但无论用什么方式获得的灵感，要成为一部作品，还需要大量的工作 和材料。灵感也不仅仅出现在作品的构思阶段，同样出现在写作的过程中，而这写作过程中的灵感， 甚至更为重要。 ①一个漂亮的句子，一句生动的对话，一个含意深长的细节，无不需要灵感光挥的照湘。一部 好的作品，必是被灵感之光笼罩着的作品。而一部平庸的作品，是缺少灵感的作品。 ⑤我们希望灵感不断，就要像预防肥胖那样：“管住嘴，迈开腿”。从这个意义上说，夜半三 更到田野里去奔跑也是不错的方法。 13.结合文章内容，简要概括“我”是从哪些途径寻找灵感的？(4分) 14.按要求赏析文中画线的句子。（每小题各3分，共6分） (1)明月当头，村子里一片宁静，河水银光闪闪，万籁俱寂。（从描写方法分角度赏析) (2)我钻进高粱地里听高粱生长的声音，我趴在地上，感受大地的颤动，嗅泥土的气味。（从词 语角度赏析) s4页 影田扫猫全能王 城派表的日4 15.下列对文章的理解和分析，不合理的一项是()(3分) A.文章以“找灵感”这件事为线索，讲述了“我”寻找灵感的过程。 B.作者叙写母亲对“我”的质问以及教导，表现了母亲对生活的深刻理解。 C.月夜孤行让作者找到了灵感，由此产生了长篇小说的主题架构。 D.作者在文章结尾阐述了自已的看法，即灵感的有无不能完全评判作品的好坏。 16.作者月夜悄然出行与苏轼《记承天寺夜游》中“月色入户，欣然起行”二者在对待自然景物的 态度上有什么相似之处？请简要分析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成17~18题。(7分) 材料一： 发展新质生产力，要引领发展战略性新兴产业和未来产业。然而禾来产业没有统一的概念，却 已经像野火撩原般地在全球范围内蔓延开来。“因为它预示着未来数十年内可能迸发出的新的经济 增长点。”朱克力说。 “以人工智能为例，它通过深度学习，实现了对海量数据的智能分析与处理，从而大大提高了 生产效率。”朱克力举例说，在智能制造领域，人工智能技术的应用使得生产线更加智能化、柔性 化，能够根据市场需求快速调整生产策略，降低库存成本，提高市场竞争力：在服务领域，人工智 能则能够通过智能客服、智能推荐等手段提升服务效率和用户体验。 但立足当前，人工智能技术还未能完全实现广泛的“为人所用”，和人的智能仍然存在巨大差 距。例如，在教育领域，个性化阅读仍需要学生独立完成。阅读是人的一种个性化行为，人的情感 体验、自我认知等思维都是机器很难做到的，甚至几乎不可能有的。在实际阅读中，学生可以根据 上下文的内容以及联系生活实际洞察其中的丰富含义，比如可以感受游子“举头望明月，低头思故 乡”的思乡情愫；可以领略伟人“数风流人物，还看今朝”的博大胸襟…这些复杂的思想以及独 特的阅读体验，今天的人工智能还不能完全理解。 材料二： 作为新质生产力的代表，人工智能技术不仅将成为重要产业，更会深远地影响各行各业。下面 是某资料库的两项调查统计结果： 图一（注：横轴指年份从左向右递增，纵轴指规模， 图二 从下往上递增) N34. 2018-2023年中国人工智能赋能实体经济市场规模 2023年中目人工智能赋能实体经济各产业份额 九年级语文 第3页： 骤国金样 材料三：周敏，系北京师范大学新闻传播学院副院长。 记者：今年两会期间，很多全国人大代表谈到了文化传永与新质生产力的相互作用。您认为传统文 化传承，跟新质生产力的发展有何联系呢？ 周敏：文化是新质生产力背后无形的力量，中国文化传统中就包含了科技创新的元素，四大发明就 是非常好例子。从古到今，中国人的文化基因里就讲究创新、发展和创造。2024年两会，“人工 智能+”首次写入政府工作报告，全民上下都在讲究如何去创新、创造，特别是利用科技的力量创 新、创造。这些都是能够推动新质生产力前进发展的重要抓手和支柱。 记者：最近到“博物馆里去”“博物馆+”很火热，您怎么看待这种社会新风尚？ 周敏：“博物馆+”实际上是一种跨界创新，使文化遗产融入日常生活，是人工智能赋能文化传承， 推动新质生产力的表现。一个博物馆就是一所大学校，一件件青铜玉器，一片片竹简木牍，不只是 见证历史的藏品，更是滋养文化血脉的“甘泉”。从“书不出阁”到“阁闻天下”，在展陈中注入 “黑科技”，让大家能够近距离“触摸”文物…博物馆叠加旅游演艺、研学救有、趣味体验等， 让更多人解锁博物馆不同的打开方式。讲好中国故事，建设博物馆这所大学校，能够让收藏在博物 馆里的文物，陈列在广阔大地上的遗产，书写在古籍里的文字都“活”起来。（摘选自《央视新闻： 新质生产力如何赋能文化传承？代表们这样说》) 17.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分) A.上述材料都围绕着人工智能赋能新质生产力的发展，强调了人工智能广泛应用到生活中大大小小 的场景，在经济、文化、医疗等领域发挥着重要作用。 B.材料一表明人工智能大大促进了新质生产力的发展，已超越人类的智能。 C.材料二表明人工智能赋能实体经济市场规模呈逐年递增的趋势，其中2022-2023的增幅最大。 D.材料三表明“人工智能+”是文化创新的元素，是促进新质生产力发展的重要若力点。 18.三则材料都表达了人工智能技术对新质生产力的发展和影响，请结合内容概括。(4分) (三)阅读下面的文字，完成19~20题。(6分) “互证”读书 陆明华 ①如果说，读书是读书人与书作者的一种对话的话，那么互动的过程必然是一种“互证”的过 程。 ②关于“互证”，王蒙有过精到的诠释。他说：“‘互证'，就是说用你的人生经验去补充那 个书，来说明这个书，同时用那个书上的叙迷和描写来比照你的人生经验，加深对人生的理解。在 我看来，在书里发现人生，在人生里发现书，是最快乐的事情。”人生有限，人生苦短，幸亏有了 书，人类在时间和空间上才能把见闻扩大无数倍，有的甚至等于多活了几个人生。多读好书，自能 4页 影田扫猫全能王 城配有可内日 祛顺、疗俗、医愚。诵史书，可看成败、论英雄、攀是非、知兴表，可谓“温故而知新”“彰往而 察来“：读文学，可以陶治情操、增加才情，所谓“腹有诗书气自华”，盖源于此。读书的功效至 此，皆是国为书博采百家之灵气，荟萃文化之精髓，皆是因为读书的过程终究是“互证”的过程， 而“互证”的过程，同时成了历练人的性情、厚实人的底蕴、纯粹人的精神、充满人的灵魂的过程。 ③实现真正的“互证”阅读，自然要求我们多读那些经得起推敲、耐得住咀嚼的厚重之作、经 典之作。只有这样的阅读，方可称之为深度阅读。尽管目前社会的实际阅读时尚无疑在悄无声息 地在动摇甚至瓦解它，仿佛厚重已经过时，它已不适应现代生活的快节奏，那些所谓找对了小感觉 小情趣，那些用时髦、时尚的语言概念包装着最浅显说教的读物正在大行其市，但我总以为，浅阅 读无可避免，深度阅读断不可弃。没有了深度阅读，便没有了“互证”阅读，没有了“互证”阅读， 读书的意义、读书的效用便会大打折扣。 ④“互证”读书，更要求我们“运用脑髓，放出眼光”，千万莫要将自己禁铜在作者筑就的 思想围墙中。诗人减克家说得好：“我们读古书，尊敬古人，但不应迷信古人。应该心中有个自 己的评价标准，拿它去衡量一切作品…人云亦云，拾人牙慧，像叫花子讨求残羹冷炙一样，毫无 意义而且应该羞愧的。”没有批判力，没有属于自己的独到见解，一味地服膺和尊数，有时恰恰意 味着对作者的冒犯和不敬，事实上，这样的读书亦是与“互证”背道而驰的，其效果也适得其反。 孟子云：“尽信《书》，不如无《书》。”乃此之谓也。 ⑤质疑，因然重要，但前提是必须读懂、悟彻。古人云：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。” 宋朝有个叫陈正之的人，很想成为一个学问家。他读书贪多求快，但学到的东西很少。有一回碰到 朱熹，便求教于朱熹。朱熹据其弱点劝他：以后读书，每次只读50字，连读两三百遍，每次皆用 脑恩之，陈正之用此法一试，果不其然，后来也真的成了大学问家。“读书百遍，其义自见。”信 然！ ⑥古人曾将读书的境界概括成三种：“少年读之，如隙中窥月：中年读之，如庭中望月：老年 读之，如台上玩月。”依我的理解，书上的文字只是作者为读书人提供的造“月”材料，真正的“月 亮”还要你自己点起灵魂的火炉，凭着你人生阅历的火焰，去熔炼，去重新塑造。也只有如此，你 才算真正拥有了一轮皓皓明月。细细回味，这不就道出了“互证”读书的真请吗？ 19.下列文章内容的概括和分析，不正确的一项是()。(3分) A本文是一篇议论文，文章的结构是“总一分一总”结构。 B.文章开篇提出论题，接着引用王蒙的话论述什么是“互证”及“互证”读书的意义，由此引出中 心论点。 C,第④段运用了道理论证的论证方法，充分论证了“互证”读书更要求我们“运用脑髓，放出眼光”， 莫将自己禁铜在作者筑就的思想围墙中这一分论点。 D.作者在文末引用古人的话“少年读之，如隙中窥月；中年读之，如庭中望月；老年读之，如台上 玩月”，是为了强调老年读书，境界更高。 九年级语文 第4 繁国全 20.简要分析第⑤段的论证思路。(3分) 四、名著阅读(10分) 21.下列对相关名著的解说，不正确的一项是（)(3分) A.《水浒传》一这本书的语言呈现口语化的特点，流畅易懂而又韵味十足。 B.艾青的诗歌富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。无论是新中国成立前，还是新中国成立后， 他的诗歌主要内容都是歌颂人民、礼赞光明、思考人生。 C.《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。 D.《水浒传》的故事大体分为三个部分：先讲述单个英雄的故事：然后百川汇海，逐步发展到水泊 梁山大聚义：最后写他们归顺朝廷，走向失败。 22.张三玩兼炮，结果不小心引燃了李四的马车，李四找张三理论，张三说：“是鞭炮的错，不是我的错， 要赔就鞭炮…”双方争执不下。正在这时，林冲、李逵，吴用三人路过，了解情况后，A认为张三实 在无礼，先打一顿再说：B认为这等事情能忍则忍，不如交给官府处理：C则认为应分别听取双方的 申诉，再向旁观者做一番调查，然后公平处理。根据你对《水浒传》中人物的了解，你认为A、B、C 三人分别会是林冲、李逵、吴用中的谁？(3分) 23.家国情怀是一个人对自己国家和民族所表现出来的深情大爱，《艾青诗选》体现了这一主题。 请结合作品内容分析其是如何体现家国情怀的。要求：举出具体篇目（不少于两首）(150字左右) (4分】 五、写作(50分) 24.阅读下面材料，按要求写作。 假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次 对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律，同时找到更适合自己的“取水”方 式。 请以“我也是个取水人”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感：②选好角度，确定立意，除诗歌外，文体不限，不少于600字： ③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 页共4页 累国全