第一单元声音（知识点+专题训练）-2024-2025学年科学四年级上学期期末知识梳理专题提升训练（教科版）

第一单元 声音（知识点+专题训练） 知识点： 1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字,字母代表的是音高，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。 2.向周围发出声波的振动系统叫声源。固体、液体、气体都能振动发声。 3.声音是由物体振动产生的。 4.声音可以在气体、液体、固体中传播，不能在真空中传播。 5.通常情况下，声音在固体中传播最快，在液体中次之，在气体中最慢。 6.耳朵的结构：外耳、中耳、内耳。外耳：耳郭和外耳道；中耳：鼓膜和听小骨；内耳：耳蜗和前庭等。 7.耳郭具有收集声波并把声波导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集更多的声波，听到的声音更大。 8.声音的强弱可以用音量来描述。声音的强弱与物体振动的幅度有关。物体振动的幅度越大，发出的声音越强；物体振动的幅度越小，发出的声音越弱。 9.声音的高低可以用音高来描述。声音的高低与物体振动的快慢有关。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 专题训练： 一、选择题 1．关于打击乐器，下列说法中不正确的是（    ）。 A．打击力量越大，声音响度越大 B．鼓面绷得越紧，音高越高 C．鼓面越大声音越高 2．用棒槌敲击音叉，听到声音后，把音叉放在吊着的塑料小球旁，会看到（    ）。 A．小球被吸过来 B．小球来回摆动 C．小球不动 3．猫的叫声与火车的鸣笛声相比，_________________。 A．火车声响亮且音调低 B．猫叫声响亮且音调低 C．火车声响亮且音调高 4．下列乐器不是靠弦的振动发出声音的是（    ）。 A．吉他 B．铜锣 C．二胡 5．宇航员在月球上通话需要借助（    ）进行传播。 A．空气 B．地面 C．无线电 6．琪琪与别人说话交流时声音太轻，可以用科学词汇（    ）来描述。 A．高 B．低 C．弱 7．下面是五个相同的玻璃杯，往杯里分别装上不同高度的水，取一根木棒用相同力敲击杯口，五个玻璃杯发出的声音从高到低排列的顺序正确的是（   ）。 A．①②③④⑤ B．⑤④③②① C．④②⑤①③ 8．碗、橡皮筋、吸管合奏的乐曲，我们能够听出不同物体发出的声音，原因是（    ）。 A．声音的强弱不同 B．不同的发声体发出的声音是不同的 C．声音的高低不同 9．敲击音叉使音叉发出声音，随后敲击停止，音叉仍旧有声音，这是因为（    ）。 A．回声 B．人的错觉 C．敲击虽然停止，但音叉仍在振动 10．小科在弹奏古筝时，发现“3”这个音听起来偏高，下列做法合理的是（   ）。 A．将琴弦调紧一些 B．将琴弦调松一些 C．将琴弦直接换掉 11．航天员在月球上，不使用无线电面对面讲话也无法听到声音，那是因为（   ）。 A．月球上没有水 B．月球上没有空气 C．他们讲话声音太轻了 12．在设计和制作小乐器的过程中，小组成员应该（   ）。 A．小组讨论，共同完成 B．独立设计，独立制作 C．组长制作，组员围观 二、填空题 13．二胡、古筝等乐器是靠 的振动发出高低不同的声音的。在松紧程度和长短相同时，我们拨动粗的，发出的声音 。烧好的开水倒入热水瓶的时候，我们听到的声音会越来越 。 14．课堂上老师讲课的声音是由 振动产生的，声音以 的形式通过 传入我们耳中，引起人耳中 的振动。 15．在月球上，宇航员面对面也要靠无线电交谈，这是因为月球上没有 。 16．弦发出声音的高低与弦的 ， ， 有关。 17．小提琴是靠弦的振动发出高低不同的声音的。如果手指在一根弦上移动，使弦振动的部分越来越短，那么小提琴发出的声音就会越来越 ；手指在多根琴弦上连续拨动，拨动的琴弦越细，发出的声音越 。（均填“高”或“低”） 18．声音是以 的形式向 传播。 19．用不同的力度敲击同一个音叉，用力小时发出的声音 ，用力大时发出的声音 。 三、判断题 20．如果鼓膜破了，我们就听不到声音了。 ( ) 21．离发声体远近对我们听到声音没有影响。( ) 22．我们自己动手制造小乐器时，要经历设计、制作、调整、展示的过程。( ) 23．弦乐器一定比管乐器声音要高。( ) 24．尺子伸出桌子的距离越短，同样方法拨动时发出的声音就越高。( ) 25．铝片琴上长的铝片被敲击时发出的声音比短的铝片发出的声音低。( ) 四、连线题 26．我会连线。 鼓膜 收集声音 耳郭 将声波转化为振动 听觉神经 将听觉信号传递给大脑 外耳道 传递声音 五、简答题 27．有人说：“控制说话的音量是一种礼仪。”你认为这种说法对吗？我们应该如何去控制自己说话的声音？ 28．用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度度有什么变化？ 29．在“铁道游击队”这部电视剧中，八路军战士只要把耳朵贴在铁轨上倾听，就能判断是否有日军火车驶来，这是为什么？ 30．丙同学在写字，甲同学和乙同学都能听到丙同学写字的声音吗？是通过什么传播听到写字声的？ 六、实验题 31．探究声音的强弱与高低 (1)如图，用尺子研究声音强弱与振动的关系。这一实验需要改变的条件是（    ）。 A．尺子伸出桌面的长度 B．拨动尺子的力度 C．尺子的材质 (2)声音的强弱与物体的振动 有关。（填“快慢”或“幅度”） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B A B C C C B C B 题号 11 12 答案 B A 1．C 【详解】选项A打击力量越大，声音响度越大，正确； 选项B鼓面绷得越紧，音高越高，正确； 选项C鼓面越大声音越高，错误；音调的高低与发声体振动快慢有关，鼓面越大，鼓面振动越慢，音调就越低。 2．B 【详解】声音是由物体振动产生的，如果停止振动声音就会马上停止。用槌敲击音叉，听到声音后，把音叉放在吊着的塑料小球旁，会看到小球来回摆动，说明音叉在振动，B选项符合题意。 3．A 【详解】音调是指声音的高低，声音的高低与振动物体的振动快慢有关。火车鸣笛声低沉、厚重，响亮且音调低，猫叫声响亮且音调高，选项A符合题意。 4．B 【详解】声音是由物体的振动产生的。不同的乐器在发声时振动的部位是不同的。二胡、吉他是依靠琴弦振动发声的，铜锣是靠锣面振动发声的。 5．C 【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。月球上是真空状态，不能传播声音，所以宇航员在月球上通话需要借助无线电进行传播。 6．C 【详解】我们平时所说的声音响、声音大，在科学上指声音强，它与物体振动的幅度有关，物体振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。琪琪与别人说话交流时声音太轻，可以用科学词汇弱来描述。 7．C 【详解】声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。敲击杯子时，水越少，振动越快。因此敲击五只杯子发出的声音从高到低的顺序是：④→②→⑤→①→③。 8．B 【详解】乐音有三个要素响度、音高、音色。乐音的强弱叫响度，乐音的高低叫音高，不同的乐器都有自己独特的音色。碗、橡皮筋、吸管合奏的乐曲，我们能够听出不同物体发出的声音，原因是不同的发声体发出的声音是不同的。 9．C 【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。敲击音叉使音叉发出声音，随后敲击停止，音叉仍旧有声音，这是因为敲击虽然停止，但音叉仍在振动，才会发出声音。 10．B 【详解】在弹奏古筝时，发现“3”这个音听起来偏高，这通常是因为琴弦的张力过大，导致音调升高。通过将琴弦调松，可以降低琴弦的张力，从而使音调降低到正确的位置。调紧琴弦会使音调更高，而直接换掉琴弦可能不是必要的，除非琴弦本身有损坏。故选B。 11．B 【详解】航天员在月球上，不使用无线电面对面讲话也无法听到声音，那是因为月球上没有空气。声音的传播需要介质，如空气、水或固体。在地球上，我们能够听到声音是因为声音通过空气传播到我们的耳朵。月球上几乎没有大气，是一个真空环境，因此没有足够的介质来传播声音。所以，即使航天员在月球上面对面讲话，声音也无法传播，他们彼此之间也无法听到对方的声音，除非使用无线电等电子通讯设备。故选B。 12．A 【详解】我们要学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。在设计和制作“小乐器”的过程中，小组成员应该小组讨论、统一意见；组内分工合作，共同完成提高效率。故选A。 13． 弦 低 高 【详解】二胡、古筝等乐器是靠弦的振动发出高低不同的声音的。物体振动越快，声音越高，物体振动速度越慢，声音越低；在松紧程度和长短相同时，我们拨动粗的，发出的声音比较低，是因为粗的弦振动频率比较慢，发生的声音比较低。烧好的开水倒入热水瓶的时候，热水瓶中水量越来越多，空气越来越少，空气振动速度越快，发出的声音越来越高，所以我们听到的声音会越来越高。 14． 声带 声波 空气 鼓膜 【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播。课堂上老师讲课的声音是由声带的振动产生的，声音以声波的形式通过空气传入我们耳中，引起人耳中鼓膜的振动。 15．空气 【详解】声音的传播需要介质。声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。因为声音不能在真空中传播，月球上没有空气，是真空状态。 16． 长短 粗细 松紧程度 【详解】声音的高低可以用音调来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。弦的音高与弦的长短、粗细、松紧程度有关。弦越细越紧，拨动是发出的声音越高。 17． 高 高 【详解】声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。小提琴是靠弦的振动发出高低不同的声音的。如果手指在一根弦上移动，使弦振动的部分越来越短，则琴弦振动变快，声音会越来越高。手指在多根琴弦上连续拨动，拨动的琴弦越细，则琴弦振动越慢，发出的声音越高。 18． 波 四面八方 【详解】声音以波的形式向四面八方传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。 19． 弱 强 【详解】声音的高低有振动的频率决定；声音的强弱与振动的幅度大小有关，振动的幅度越大，发声越强，振动幅度越小，发声越弱。用不同的力度敲击同一个音叉，用力小时发出的声音弱，用力大时发出的声音强。 20．√ 【详解】一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，由耳廓、外耳道传递到鼓膜，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再把振动传递给耳蜗，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经再把信号传递给大脑，这样我们就感受到了声音。鼓膜的作用是引起振动，如果鼓膜破了，无法振动，我们就听不到声音了。 21．× 【详解】随着距离的增加，声音在传播过程中会逐渐衰减，因此离发声体越远，听到的声音强度（响度）就会越小。这是因为声波在传播过程中能量分散到更大的空间中。 22．√ 【详解】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题。我们自己动手制造小乐器时，要经历设计、制作、调整、展示的过程。 23．× 【详解】弦乐器和管乐器的音高是由多种因素决定的，包括乐器的构造、演奏方式、材料等，并不是说弦乐器的声音一定比管乐器高。 24．√ 【详解】声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高会改变。尺子伸出长，振动慢，声音低；尺子伸出短，振动快，声音高，所以题干中说法是正确的。 25．√ 【详解】声音是由物体振动产生的，声音的高低与物体振动的频率有关。一般来说，同样材质的发声物体，大的、重的、粗的、长的、松的发声音调较低，小的、轻的、细的、短的紧的发声音调较高。因此，敲击长的铝片发出的声音比较低，敲击短的铝片发出的声音比较高。故该判断是正确的。 26． 【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。耳廓的作用是收集声音，耳道的作用是传递声音，鼓膜的作用是引起振动，听觉神经的作用是向大脑报告信息。一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动。耳中的听小骨再把振动传递给耳蜗，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经再把信号传递给大脑，这样我们就感受到了声音。 27．这个说法是对的；做法：在公共场所禁止大声喧哗，说话要有文明，打电话时，小声说话，从声源处减弱噪声，在教室中尤其是上课时，禁止说闲话，影响他人上课，图书馆、电影院更不能喧哗，有问题外出解决。 【详解】公共场所需要每个人去维护，如果声音过大，会影响他人的生活体验，我们可以从自身出发，营造良好的公共环境。在公众场所，良好的公共环境需要每个人去维护，否则会影响他人的生活，给他人带来困扰。 28．敲击鼓面时，鼓声强，鼓面振动幅度大；鼓声弱，鼓面振动幅度小。 【详解】声音强弱用音量描述，声音的强弱是由物体振动幅度大小决定的。用不同的力量敲击鼓面，用力大，鼓面振动幅度大，发出的声音强；用力小，鼓面振动幅度小，发出的声音弱。 29．声音可以在固体中传播，并且在固体中传播速度比在空气中传播速度快。因此，火车行驶发出的声音可以很快地通过铁轨传来。 【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播，在“铁道游击队”这部电视剧中，八路军战士只要把耳朵贴在铁轨上倾听，通过大地传递声音，就能判断是否有日军火车驶来。 30．甲和乙同学都可以听到丙同学写字的声音；甲同学听到的写字声是靠桌面传播到他的耳朵的，乙同学听到的写字声是通过空气传播到她的耳朵的。 【详解】声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能充当声音传播的介质，但是固体、液体和气体传播声音的能力不同。读图可知，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。甲同学听到的声音是通过桌面传播到他耳朵的，乙同学听到的声音是通过空气传播到她耳朵的。 31．(1)B (2)幅度 【分析】音量指声音的强弱，声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 【详解】（1）对比实验每次只能改变一个因素，确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。对比实验只有一个变量，由于研究的是尺子研究声音强弱与振动的关系，所以唯一的变量是拨动尺子的力度。拨动尺子的力度会改变尺子的振动幅度。 （2）声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 学科网（北京）股份有限公司 $$