6.3.1.1 生物多样性- 2024-2025学年八年级生物下册同步备课精选课件（济南版）

温故知新 地球上的生物与其生活的各种环境， 形成了多种多样的生态系统和景观 生物多样性 第一节 第 一 课 时 济南版 生物学 八年级下册 第三章 生物多样性及保护 认识生物的多样性 地球上所有的生物所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性 生物多样性 是地球上的生物经过几十亿年发展进化的结果 是大自然赐予人类的宝贵财富 认识生物的多样性 认识生物的多样性 了解我国生物多样性的状况 1.我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一，体现在哪些方面？ 认识生物的多样性 我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一 我国的苔藓植物、蕨类植物和种子植物的种类总和居世界第三位 我国素有“裸子植物之乡”的美誉 脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种类都居于世界前列 认识生物的多样性 我国还有许多珍稀、孑遗、特有的生物种类 特有种类 认识生物的多样性 十分古老的种类 银杏 鹅掌楸 扬子鳄 认识生物的多样性 据统计，我国特有动植物种类有一万多种 认识生物的多样性 资料二 我国有 7 000年以上的农业开垦历史，培育了大量栽培植物和家养动物，其丰富程度在全世界是独一无二的。 我国共有家养动物品种 1 900多个，水稻的地方品种达 50 000 个，大豆的品种达20 000 个 ( 图 6.3-1)。在我国境内已知的经济树种有 1 000 种以上，栽培和野生果树种类总数居世界第一位。 世界各地的栽培植物和家养动物中，不仅有许多种起源于我国，而且在我国至今还保留着它们的大量野生原型及近缘种。 2. 我国有大量的栽培植物和家养动物。这给我们带来了哪些益处？ 维持生态平衡，为人类生存提高所需要的食物、药物和工业原料等。 遗传育种 认识生物的多样性 野生稻雄性不育株 海南 野败 认识生物的多样性 资料三 我国拥有广袤的陆地、辽阔的海洋、复杂的地形和多样的气候条件，形成了多种类型的生态系统。据初步统计，我国陆地生态系统类型有森林 212 类、竹林 36 类、灌丛 113 类、草甸 77 类、沼泽 37 类、荒漠 52 类等。 3. 我国动植物种类繁多的根本原因是什么？ 生态系统的类型很多 认识生物的多样性 物种的多样性 遗传的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 生物多样性 认识生物的多样性 物种的多样性 遗传的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 决定 (关键) 构成 (重要组成部分) (外在形式) 生物多样性的价值 许多动植物已经被人们作为资源利用，但有更多生物的价值尚未被人们了解。 认识生物多样性的价值， 有助于保护和合理利用有限的生物资源， 实现社会的可持续发展。 认识生物的多样性 直接使用价值 间接使用价值 潜在使用价值 生物多样性性的价值 生物多样性的价值 直接使用价值 生物能直接为人类提供食物、纤维、药物、燃料、建材及工业原料等 在旅游观光、科学研究和文学艺术创作等方面也具有重要价值 生物多样性的价值 间接使用价值 生物多样性具有重要的生态功能 在维持物质循环、能量流动 以及净化环境、涵养水源、调节气候、改良土壤等方面发挥着重要作用 往往被人们忽视 生物多样性的价值 潜在使用价值 许多野生生物的使用价值目前尚未被人们发现 在短时间内能被人类利用，但其潜在使用价值是巨大的 一种野生生物一旦从地球上消失就无法再生， 它的各种潜在使用价值也就不复存在了 生物多样性的价值 珍惜和保护野生生物 生物多样性的价值 生态文明，共建地球生命共同体 归纳总结 物种的多样性 遗传的多样性 生态系统的多样性 认识生物多样性 直接使用价值 间接使用价值 潜在使用价值 生物多样性性的价值 巩固提高 1．生物多样性的含义包括下列哪些方面？（　　） ①遗传多样性 ②物种多样性 ③生态系统多样性 ④生物生存环境多样性 ⑤群落多样性 A．①②③ B．①②④ c．②③④ D．①③⑤ 2．生物种类的多样性实质上是（ ） A．基因的多样性 B．染色体的多样性 C．DNA的多样性 D．细胞的多样性 3．下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（　　） A．我国是生物种类最丰富的国家之一　　 B．我国是裸子植物最丰富的国家 C．我国特有的和古老的生物种类很多 D．我国的生物多样性不会受到威胁 巩固提高 4．下列关于野生生物资源价值的叙述正确的是( ) A．野生生物资源中能直接用于生产活动的才叫直接价值。 B．森林能为人们提供木材，有直接价值；森林能涵养水源，保持水土，防风固沙，调节气候，净化空气，为各种生产活动和人类生活创造一个优越的环境，所以又有间接价值。 C．针对野生生物的科研成果，用于生产活动能创造经济价值，所以是一种间接价值。 D．有些野生生物本身不是药物，只是一些药物的原材料而已，所以是潜在价值。 5．下述不正确的是( ) A．物种的多样性是生物多样性最直接的体现 B．基因的多样性是生物多样性的内在形式 C．基因的多样性实质上是生物种类的多样性 D．生态系统的多样性是生物多样性的外在形式 巩固提高 6．被称为“世界杂交水稻之父”的袁隆平院士，利用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻。袁隆平院士的杂交水稻育种利用的是（ ） A．生态系统多样性 B．物种多样性 C．基因多样性 D．上述3种 7．“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”这句诗体现了野生生物资源的( ) A．研究价值 B．药用价值 C．美学价值 D．经济价值 8．下列有关生物多样性的观念中，不恰当的是（ ） A.生物多样性有利于维持生态系统的平衡 B.生物多样性可以陶冶人们的情操，美化人们的生活 C.生物多样性为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料 D.生物多样性可以迅速提高人们的生活水平 9.阅读下列材料，回答问题： 欧洲航海者的日记显示，在15世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见。后来欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来的猪、狗、鼠等，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。 ⑴ 渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了 的多样性。 ⑵ 渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了 的多样性。 ⑶ 渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了 多样性的进一步丧失。 巩固提高 物种 基因 生态系统 $$